调查报告 德育调查报告3篇
德育调查报告3篇［摘要］：德育是心灵的世界。
要扭转德育失重、失衡、失效的现象，彻底改变以智替德、以说充德、以难弃德的工作局面，就必须坚持不懈地抓好常态化德育工作的管理，建立起长效机制。
充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性，在这三方面上狠下功夫。
更新德育观念,一切从学生的全面发展出发,创新德育工作,这是构建有魅力的德育的关键所在。
［关键词］：常态化德育工作抓长效呼唤创新一、问题提出：xx届五中全会“xx”规划建议中明确指出：“发展科技教育和壮大人才队伍，是提升国家竞争力的决定性的因素，要加快推进人才强国战略，树立人才资源是第一资源的观念。
”因此，强化德育工作领导，培养好新一代的人才，是关系到我国社会主义事业的前途和命运的大事。
然而，现实中常态化德育工作的管理不容乐观，虚假、抽象、机械所造成的德育工作效益低下的现象依然存在。
正如教育部长周济说的：“我们教育部门的领导都知道德育重要，但往往做起来往后靠，从根本上说，是没有切实把德育工作放在首位，在德育效果上，针对性、主动性、和实效性较差，对青少年说服力和吸引力不强，要扭转这种现象，我们要大力推进德育工作，切实把德育做到学生心里去。
”多么富有哲理的论述，它一针见血地指出，当前常态化德育工作中的弊端，不引起各级部门的重视，德育将是一句空话。
所谓常态化德育工作，就是指在正常状态下如何坚持不懈地、有效地抓好德育常规工作，细水长流，在德育管理中无声地渗透德育，让德育回归生活，悄悄走进学生心中，教会学生用心灵去爱这个世界，这是每位德育工作者应尽的职责。
为此，本人用访谈法，对部分学生、教师、家长、管理者进行了有关常态化德育工作管理的现状调查，现将调查结果报告如下。
二、调查方法：１，走访调查10名社区家长，调查德育工作管理的现状。
２，随机抽取15名校外学生，剖析德育工作管理的方法。
３，座谈倾听20名一般教师，了解德育工作管理的途径。
三、调查结果：1,调查结果表明,学校重视常态化德育工作，但有的认识还不到位，德育失重。
笔者走访了社区内不同类型学校10名学生的家长，调查德育工作管理的情况。
70%家长感到学校重视德育工作，每学期定期召开家长会，尤其是德育网络的建立，教师与家长沟通多了。
但30%家长认为有的管理者认识还不到位，德育形同虚设，口头上讲德育首位，工作起来是空位，抓起质量成缺位。
全员育人意识差，找科任老师反映学生问题总是推卸给班主任。
而交流的内容离不开学习，学校强调质量多,过问德育少,没有把道德行为习惯的养成、道德信念的确立当作德育追求的目标和归宿，搞德育没时间，搞德育活动怕不安全，还是抓好质量实在，德育失重。
2,调查结果表明,学校常态化德育工作措施有力,但工作方法不够创新,德育失衡。
在２０位学生调查中了解到，７５％学生认为学校开展了许多德育活动，管理措施有力，但由于德育目标过高，无法接受，喊口号多。
教育内容枯燥无味，感受到理想与现实反差大，难以置信。
使小学生对道德认识与道德判断产生了极大的矛盾，致使小学生的知与行存在着较严重的脱节，如：家长、教师与学生不善于沟通，学校、家庭、社会教育不一致，造成不诚实的现象较为普遍，年纪越大，说谎越多，方法越巧，并为说谎成功引以自豪。
讲哥们、讲义气、讲攀比，《重庆报》还刊登新年小学生送贺年卡嫌太寒酸，改为互送金银首饰，明送礼物，暗中比富，浪费现象令人担忧。
２０％学生认为有的为了检查，突击开展德育活动。
造假扭曲了学生的心灵。
抽象空洞的理论说教，一刀切机械的德育评价，和不负责任的语言伤害，都造成了学生的心理压力。
５％学生认为对后进生关心不够，甚至另眼相待，管理方法欠创新，德育失衡。
３，调查结果表明，学校常态化德育工作认真实施，但没有形成齐抓共管的局面，德育途径不畅，德育失效。
从座谈倾听２０名一般教师中了解到，９０％教师感到德育工作学校抓得紧，但由于受到了庞大的信息网络的影响，给德育工作带来了一定的难度。
社会有关部门打击力度不够, 校园周边还有大量的网吧、游戏厅，许多学生仍然光顾，无人过问。
１０％教师认为孩子是父母掌上明珠，家长关心的是孩子学习，道德教育却只不提。
致使有些学生道德滑坡，如：上车抢座位、公共场所乱扔纸屑、捡到东西不交公、考试舞弊、随地吐痰，不用礼貌用语、害怕劳动、校内外表现不一个样等表现，对生活中这些细小事情视而不见，学校、家庭、社会、没有形成齐抓共管的局面，德育途径不畅，德育失效。
综合以上调查表明，学校对常态化德育工作管理做了大量的工作，取得了许多成绩。
但还存在一定的问题，有的对常态化德育工作没有从学生全面发展考虑出发，教育观念还比较陈旧，缺乏理论指导，没有掌握学生的身心发展和认识事物的规律，工作方法简单脱离实际，全员参与氛围不浓。
这些问题都必须引起我们高度重视。
四，情况分析：当前，常态化德育工作管理中，管理者多数重视教学常规性管理，往往忽视对德育工作的管理。
总是以智替德、以说充德，以难弃德。
以为搞一两次德育活动就万事大吉，开一两场德育会议就解决思想问题。
没有抓细抓实常态化德育工作的管理。
为此，我们必须认真研究分析，清除管理中片面模糊的认识和调查中所出现的问题，否则，不利于学生思想道德的建设。
1,常态化德育工作管理者认识不足,以智替德：常态化德育工作是长期的、细致的、也常被人忽视的。
管理者认识不足的原因，是对党的教育方针没有全面理解，缺少了德育的意识。
总认为一所名校关键出在教学质量，思想表现不够，学习质量好照样考进中学，思想再好，成绩不够别想跨进中学大门。
也就是说德育是虚的、软的；质量是实的、硬的。
由于考试指挥棒的存在，导致了德育靠边站。
不是图形式、走过场，当着任务来完成，就是违背了德育工作的规律性。
过于注重成事，忽视了德育工作的成人目标，关注的是行为的改变，忽略了情感的升华。
因此，出现了德育环境实实在在,德育活动轰轰烈烈，德育效果冷冷清清。
一句话，以智替德，使德育工作育者失去了光荣感、责任感。
2，常态化德育工作方法不妥，以说充德：由于德育目标过高，脱离了学生生活，超越了学生认识水平，造成了德育活动形式呆板，没有了情感，成了空洞的说教，学生成了德育说教的容器。
封闭型、灌输型、单向型的“德育经验”脱颖而出。
只注重形式本身，忽视了德育目的；注重了立竿见影，忽视了养成教育；注重了对学生约束，忽视了道德情感；教师与学生交流机会少，指责多，不注重自身建设，如教师上课迟到，板书潦草，衣冠不整，上课打手机，给学生带来了极坏的影响。
再者，在德育工作方法上创新不够，总感到动脑筋费神，对德育对象的新变化缺乏敏感，德育过程中情感投入不够，重书本，轻实践，，很难唤起学生内在的共鸣，很难打动学生的心灵，只好照本宣科。
一句话，以说充德，使德育工作“涛声依旧”，结果还是知行脱节。
3，常态化德育工作途径不畅，以难弃德：常态化德育工作需要一支热心有力的德育队伍，还必须有学校、家庭、社会的周密配合，相互沟通。
然而，现实中，育人的责任还较为模糊。
家长总以为把孩子送进学校，就进了保险箱，而家长的自身素质低，常在孩子面前发牢骚，不良言语给分析能力差，模仿能力强的孩子起了催化作用。
促使孩子道德观念淡薄。
其次，家长对孩子教育简单粗暴，或放任自流，学生得不到温暖，就离家出走。
有的给孩子提出过高要求，学生感到厌烦，产生逆反心理。
社会只光顾消费，与社会进步不相称，不健康的东西，时刻侵袭着孩子们心灵。
给孩子创造社会育人的空间只停留在口头呼吁上。
大家感到德育难做。
常态化德育工作途径不畅，一句话，以难弃德，使德育工作目标不一致，干脆顺其自然，致使德育收效不大。
四、对策思考：加强和改进德育工作是教育工作的一项紧迫任务，中央十分重视德育工作，对德育工作者提出了新的要求。
改革开放搞活经济，生活水平提高，但随之而来的腐朽的思想意识通过各渠道渗透到孩子心灵中，严重地影响着青少年的思想健康。
新形势下的新问题呼唤着常态化德育工作的创新。
正如xx书记指出：“思想道德建设的改进创新，重点在充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性三方面上狠下功夫。
”德育为首，充分说明德育工作的重要性。
要从小培养他们具有坚定的社会主义信念，树立起正确的世界观、人生观、价值观。
积极探索新形势下常态化德育工作的特点和规律，构建和谐教育，至关重要。
（一）、要努力提高管理者自身素质，重视德育工作，体现常态化德育工作的时代性：中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色的社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整个素质。
”这有力说明了学校首位和根本的任务是育人，校长是常态化德育工作的领导者、组织者、指导者、引导者，有什么样的校长，就有什么样的德育工作。
校长的天职是把以人发展的德育工作摆在重中之重的位置上去落实。
因此，首先要提高管理者的素质，要充分认识到德育工作是塑造下一代的心灵，是关系到培养什么样的人才。
常态化的德育工作是从小事抓起，从小培养良好的习惯。
我们既要克服传统德育偏向，又要善于创新，体现常态化的德育工作的时代性。
常态化德育工作体现时代性，就要加强和改进德育工作，以适应于是２１世纪激烈的国际竞争，从小培养学生良好的道德品质，提高学生的道德判断能力，要认识国情，树立民族自信心，使学生的各方面能力都能尽快适应新的要求。
为此，常态化德育工作要健全管理体制，完善德育工作的目标和内容，既要有长远的计划，又要有短期的安排，制定各年段不同的德育目标，有所侧重，逐步升华。
不仅要考虑到德育内容的系统性，而且考虑各阶段的德育要求，注意其各自特点，抓住学生的活思想和学生中的热点难点问题，强化基础道德和日常行为习惯的教育，做到总目标与阶段教育有机联系，相互贯通。
如：我校开展的“尊敬师长”德育课题活动，围绕总目标又从阶段目标实际出发，让学生帮助妈妈做家务活，向来宾问好－—－—等这些具体的内容，看得见，摸得着，学生真正受到了革命传统教育.常态化德育工作体现时代性，就要扎扎实实地开展德育工作。
不要纸上谈兵，必须贴近学生的实际，贴近学生的生活。
不要高喊“为共产主义事业而奋斗”而是从切实可行的，点点滴滴的小事做起。
如：爱国主义教育我校从爱班级入手，让学生代表班级参加学校各种比赛，去体验为班级争光的滋味，从中去感悟爱国的含义。
培养学生道德情感，还要优化校园环境，良好的环境具有陶冶学生情操作用。
，让操场墙壁说话，提倡使用文明用语。
要加强心理辅导与行为疏导工作，可举办心理素质教育讲座，组织讨论，化解他们的思想矛盾和心理障碍。
对孩子多表扬，以民主、平等态度，科学方法循循善诱，培养健全的人格和心理调适能力，从而促进他们身心健康发展。
常态化德育工作体现时代性，就要捕捉信息德育工作。
健全德育网络，学校可开设自己的网站、网页，开展网上各种比赛，引导他们进入安全健康网上乐园，要充分挖掘德育资源，组织学生走进社区，走向社会，让生活成为德育的教材，让德育充满人性，促进学生德性发展，让德育走进学生的心里。
学校德育工作调研报告4篇【最新】
学校德育工作调研报告4篇学校德育工作调研报告1为了深入学习实践科学发展观，规范学校德育管理，提高德育工作质量。
进一步了解学校德育工作存在的突出问题，切实改进和加强学校德育工作。
结合我局开展的“双抓双促”工作，我对学校德育工作进行了调研，情况如下：一、调研结果的汇总及分析：（一）学校德育工作的主要成绩和一些成功经验调研结果表明，我县学校德育工作的总体情况良好。
主要表现为：1、学校领导都能够把德育工作摆在重要位置，把德育工作视为素质教育的灵魂，认识比较到位，对新时期德育工作出现的一些新的热点和难点问题十分关注。
学校有健全的德育领导机构、德育管理规章制度。
主题班会、法制教育、安全教育、家长学校等教育活动活动得到经常性的开展。
2，学校大多数学生的思想道德素质是良好的，养成了良好的日常行为规范、文明礼貌修养，具有健康的价值取向和一定的道德认知能力，有爱心、心态积极。
这也充分说明，学校的养成教育抓得比较有成效。
3、家长问卷调查表明，多数家长对学校的德育工作表示满意或基本满意，对学校的德育工作给予了较高程度的认可。
（二）目前学校德育工作存在的突出问题及根源分析1、在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。
学校领导虽然都非常重视德育，也加强了对德育的领导，但由于德育评价的模糊性，德育工作与升学指标等一些“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”，而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足，研究不够，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。
2、德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。
3、家庭青春期教育普遍比较薄弱。
调查显示，大部分的家长对这一问题不是很关心，甚至不闻不问，能够开展适当的家庭青春期教育的很少。
学生也反映，有关青春期知识主要是从书本、报刊上了解，父母教育不多，学校这方面的课程也很难保证。
思想道德与法治社会实践调查报告(通用3篇)
思想道德与法治社会实践调查报告(通用3篇)【篇一】思想道德与法治社会实践调查报告摘要：本次调查报告主要是针对温州大学学生自身道德素质状况，及其对道德素质问题的看法展开调查。
近年来，高校录取率不断提高，教育普及进一步发展。
但高学历是否就意味着高的道德素养德才兼备是我们每个人希望做到的，但现实中两者并不一定是正比例相关。
一些大学生违背道德，甚至泯灭人心的事，在网络媒体发展的状况下，时常活生生出现在人们眼前。
作为温州大学的大学生，我们有必要审视自我，了解环境。
特作此调查。
一、调查的方法与内容本次调查报告由温州大学学生处信息调研队发起，主要以问卷调查的形式展开，调查的主要对象为温州大学在校大学生，调查内容从道德素质基本认识及看法、自身道德素质水平两个方面展开。
通过反馈回来的调查表统计总结得出温州大学在校生在道德素养方面存在的问题。
二、调查报告的分析本次调查发放问卷350份，收回326份。
1.道德素质基本认识首先，什么是道德素质89.9%的受调查者认为是一种道德修养，89.7%的同学认为是一种道德情操，认为是一种文化素质的占71.3%，还有59.7%的同学将之认可为一种心理素质。
本题既然为多选题，并且每个选项都有半数以上人选择，可以看出道德素质是多方面综合性的。
它既是一种内在的修养，也必会受到心理文化各方面因素的影响，随后通过一定的外化，将这种内在的抽象的素养反应在日常生活中。
在对当今大学生道德素质水平的认识上，认为非常好和好的总共仅占20.1%，67.5%的同学选择了一般，还有12.3%认为差。
这样的数据不免让人疑惑而心有微凉之意。
我们从小所以为的德智体美劳全面发展，我们所以为的德才兼备，所以为的要读书，先做人，难道到了大学，到了更远的社会就淡化甚至是遗忘了那么大学生最重要的东西是什么53.7%的人认为是道德修养，有德才是最基本的;24.7%的人看重社交能力，11.6%的人认为成绩优异最重要，还有10.1%选择了创新思想。
德育调查报告3篇_调查报告_
德育调查报告3篇［摘要］：德育是心灵的世界。
要扭转德育失重、失衡、失效的现象，彻底改变以智替德、以说充德、以难弃德的工作局面，就必须坚持不懈地抓好常态化德育工作的管理，建立起长效机制。
充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性，在这三方面上狠下功夫。
更新德育观念,一切从学生的全面发展出发,创新德育工作,这是构建有魅力的德育的关键所在。
［关键词］：常态化德育工作抓长效呼唤创新一、问题提出：xx届五中全会规划建议中明确指出：“发展科技教育和壮大人才队伍，是提升国家竞争力的决定性的因素，要加快推进人才强国战略，树立人才资源是第一资源的观念。
”因此，强化德育工作领导，培养好新一代的人才，是关系到我国社会主义事业的前途和命运的大事。
然而，现实中常态化德育工作的管理不容乐观，虚假、抽象、机械所造成的德育工作效益低下的现象依然存在。
正如教育部长周济说的：“我们教育部门的领导都知道德育重要，但往往做起来往后靠，从根本上说，是没有切实把德育工作放在首位，在德育效果上，针对性、主动性、和实效性较差，对青少年说服力和吸引力不强，要扭转这种现象，我们要大力推进德育工作，切实把德育做到学生心里去。
”多么富有哲理的论述，它一针见血地指出，当前常态化德育工作中的弊端，不引起各级部门的重视，德育将是一句空话。
所谓常态化德育工作，就是指在正常状态下如何坚持不懈地、有效地抓好德育常规工作，细水长流，在德育管理中无声地渗透德育，让德育回归生活，悄悄走进学生心中，教会学生用心灵去爱这个世界，这是每位德育工作者应尽的职责。
为此，本人用访谈法，对部分学生、教师、家长、管理者进行了有关常态化德育工作管理的现状调查，现将调查结果报告如下。
二、调查方法：1，走访调查 10名社区家长，调查德育工作管理的现状。
2，随机抽取15名校外学生，剖析德育工作管理的方法。
3，座谈倾听20名一般教师，了解德育工作管理的途径。
三、调查结果：1,调查结果表明,学校重视常态化德育工作，但有的认识还不到位，德育失重。
学校德育工作调研报告（通用8篇）
学校德育工作调研报告（通用8篇）学校德育工作篇1造成民办学校德育工作开展状况不尽人意的原因是多方面的，涉及到家庭、学校、社会等方方面面。
这些原因有的是学校的共性，有的是民办学校所特有的，从民办学校“民办”的特点进行深入分析，主要有以下几个方面：一、家庭原因目前我区的民办学校主要有两类，一类是全住宿、高收费的贵族式学校。
这类学生的家庭富裕，家长以私营企业主居多。
他们一方面忙于生意上的事情，没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也认为向学校交了远远多于公办学校的费用，学校应该把所有的教育工作都承担起来，作为家长不用再费什么心思了。
当然，这种家庭往往对孩子比较溺爱，什么事都随着小孩的心意，在思想道德教育方面不够重视。
另一种是收费较低、办学环境相对差的外来工子弟学校，是我区民办学校的主体。
这些学校的学生家庭具有以下几个特点：一是绝大多数来自外来农民工家庭。
从收回的100份家长问卷来看，私企工人子女占了30%，外来个体户子女占了32%；二是家庭经济条件普遍低于广州市平均水平，家庭生活压力大，家长工作时间过长，主要精力放在赚钱养家糊口。
在对家长的问卷调查中，家庭收入在1000元以下的占了24%，1000—1500元的占27%；交不起或缓交学费、需要学校照顾的、个别甚至辍学的约占20%左右；三是家长所受的教育程度比较低。
在收回的100份对家长的问卷中，学历在中专及以下的占了59%；四是违反计划生育，超生较普遍；五是单亲家庭较多；六是流动性大。
在调查过程中，学校也普遍反映，开展德育工作经常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大，大部分家长要么没有时间和精力，要么只注重子女的考试成绩和安全，用他们的话说：知道重要，但还没有心思管到这些。
民办学校生源的特殊性，决定了民办学校开展德育工作的艰巨性和复杂性，也决定了加强和改进民办学校的思想道德教育是一项长期存在的重要战略任务。
二、学校原因1、部分民办学校办学人对德育工作仍不够重视民办学校是市场经济向教育领域渗透发展的产物，市场经济追求利润的本性在这里依然发挥着作用。
思想道德调查报告范文(通用3篇)
思想道德调查报告范文（通用3篇）思想道德调查报告范文在想要了解某一情况或某一事件时，我们有必要仔细地调查清楚，并将获得的成果展现于调查报告中。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是为大家整理的思想道德调查报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
思想道德调查报告1目的：为了了解现代大学生思想道德修养境界，本小组特组织此调研大学生思想道德修养调查问卷问卷：同学们;为了更好的了解现代大学生的生活学习能力，此次调查主要三想通过问卷的形式来了解在校大学生的思想道德修养的现状，此问卷仅供作为学习研究使用，我们对您的配合表示深切的感谢!1.调查报告单100份，在校园内部分发。
2.收回问卷，整理结果。
3.根据问卷结果，得出结论。
结论：1.先从大学生道德修养的现状方面谈起，根据对调查问卷的研究分析，当代大学生的思想道德修养的现状的主流是好的，其中绝大多数人是思维活跃、目光远大、乐于助人，廉洁自爱的，他们对当前我国社会主义市场经济在新道德伦理建构中的作用有清楚的认识，努力地养成良好的思想道德品质，做一个知荣辱、讲道理的大学生。
2.有部分当代大学生的日常行为却偏离了主流的发展方向，与主流形成了鲜明的对比，主要表现在：第一，在学习上，缺乏学习热情，上课经常迟到早退，课堂上不专心听课，睡觉，敷衍完成学习任务，甚至出现随便逃课现象，这对任课老师极不尊重，不识尊师重道之礼。
第二，社会公德意识较差。
有部分大学生在公共场所中，随地吐痰，乱扔垃圾，不爱护公共财产，在互联网上发布一些不雅信息，在公众场合行为举止不得体，特别是一些大学生情侣，他们毫无顾忌地在大街小巷里亲热，一幅幅异常令人肉麻的画面真是不堪入目，以上种种行为，都直接破坏了大学生的形象。
因为在公众的眼里，一个人的道德修养是与其所受的文化教育层次成正比的。
那些在公众面前表现得道德如此低下的大学生，真的让所有的大学生蒙羞啊！第三，勤俭节约意识淡化。
勤俭节约是中华民族的传统美德，但是在社会生活水平快速提升的今天，有些大学生的生活便开始奢侈了，他们生活不节俭，铺张浪费，穿名牌衣服，买高档手机，根本就把他们的父母当作自己的私人取款机。
2020年德育调查报告文档3篇
2020年德育调查报告文档3篇Report on moral education in 2020编订：JinTai College2020年德育调查报告文档3篇小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020年德育调查报告文档2、篇章2：未成年人德育教育文档3、篇章3：关于未成年人的德育教育调查报告文档篇章1:2020年德育调查报告文档学习实践科学发展观，要坚持以人为本为工作核心，着力做好人的工作。
学校是以培养人事业的阵地，做好人的工作，特别是下一代青年学生的思想政治工作，是工作的重点。
学生的德育不好会出危险品，因此，作为主抓德育工作的教师，应该时刻从党和国家的长远利益出发，格外关心下一代人的成长与成才，才能促进人的科学发展。
近年来，我校学生的德育工作得到了改善和加强，取得的成绩是主流。
但我们必须看到德育工作还存在着不可忽视的问题。
特别是近段时间来，学生的思想消极，不求上进；学习积极性不高，学习主动性不强；普遍缺乏拼搏精神和进取意识；缺乏青少年应有的蓬勃朝气，让人深感担忧。
经过调查发现，出现这些现象的原因，主要有以下几个方面：1、德育工作没有得到充分重视。
由于上一个年度教学质量的严重滑坡，本期学校工作的重中之重放在抓好教学质量上。
特别是上届初三教师，忙碌一年到头，却落了个罚款的下场，一方面工作的积极性不如以前，另一方面，把更多的精力放在本学科的教学之中，很少顾及德育工作；当前，社会评价学校，上级考核学校看升学率，学校考核教师主要看学科成绩，“一好遮百丑”。
德育调查情况总结范文
一、调查背景为了深入了解我国小学德育工作的现状，提高德育工作质量，促进学生的全面发展，本学期，我校德育部门组织了一次德育调查活动。
本次调查旨在全面了解学校德育工作的开展情况，分析存在的问题，为今后改进德育工作提供依据。
二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈、观察等方式进行。
问卷调查对象为全体教师、学生和家长；访谈对象为学校德育部门负责人、班主任、任课教师等；观察对象为学生的日常行为、班级活动等。
三、调查结果1. 德育工作重视程度较高调查显示，我校教师普遍认为德育工作是学校教育的重要组成部分，对德育工作的重视程度较高。
学校领导也高度重视德育工作，将德育工作纳入学校发展规划，定期召开德育工作会议，研究部署德育工作。
2. 德育工作机制较为完善我校德育工作机制较为完善，形成了学校、年级、班级三级德育网络。
学校成立了德育工作领导小组，制定了德育工作实施方案，明确了德育工作目标和任务。
各年级、班级也制定了相应的德育工作计划，确保德育工作落到实处。
3. 德育内容丰富多样我校德育内容丰富多样，涵盖了爱国主义、集体主义、社会公德、文明礼仪、心理健康等方面。
学校通过举办主题班会、道德讲堂、志愿服务等活动，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。
4. 德育活动开展较好我校德育活动开展较好，活动形式多样，内容丰富。
学校定期举办各类德育活动，如“文明礼仪之星”评选、“孝敬父母”主题班会等，激发了学生的参与热情，提高了德育工作的实效性。
5. 存在的问题（1）部分教师对德育工作的重要性认识不足，德育工作与教学工作的融合不够紧密。
（2）德育活动形式单一，缺乏创新，难以满足学生的个性化需求。
（3）德育工作评价体系不够完善，对德育工作的效果难以进行全面、客观的评价。
四、改进措施1. 加强德育队伍建设，提高教师德育工作能力。
2. 深化德育工作与教学工作的融合，将德育内容融入课堂教学。
3. 创新德育活动形式，丰富德育活动内容，满足学生个性化需求。
关于学校德育教育专项调查报告（3）
关于学校德育教育专项调查报告（3）二、当前学生在思想道德发展上的新特点、新变化、存在的突出的问题及成因分析(一)当前学生在思想道德发展上的新特点、新变化1、与市场经济相适应的现代意识，包括自主意识、竞争意识、开放意识、民主平等意识显著增强。
在自主意识方面，主要表现为“崇尚自我、发展个性”倾向，集体活动中强烈的参与欲和自我表现欲以及人际关系中突出的自主、自立、自理的要求等。
从学生思想的显著变化我们可以清楚地感受到时代精神的变迁。
2、思想发展存在明显的不协调性。
思想发展的不协调性表现在两个方面。
一是认知水平与行为表现的不协调。
我们日常所观察到的学生的行为表现与问卷调查结果却有着较大差距。
二是良好的意愿与实践不协调。
大多数同学都有良好的意愿，但他们在实现理想的过程中不愿付出更多的劳动，缺乏毅力，忍不住寂寞，受不住诱惑，易受社会不良因素的影响。
(二)当前未成年人思想道德存在的突出问题1、知行脱节严重学生在道德认知和道德行为上存在较为严重的脱节现象。
许多学生能够明辨道德是非，但往往不能付诸实践，缺乏应有的道德责任感。
调查问卷中学生表示坚决反对不文明的现象，但在实际中我们却看到不少同学不能自觉做到这些。
2、自我为中心，责任感不强学校老师普遍反应，相当多的学生往往表现出以自我为中心，只关心自己不关心别人。
比较注重个人的感受和利益，人际相容性差，往往表现自私、任性、缺乏责任感。
3、学习动力不足，厌学情绪较为严重调查发现，现有相当一部分学生学习目标不明确，缺乏刻苦学习的精神，怕吃苦。
特别是学习成绩不理想的学生，对学习失去兴趣和信心。
4、心理素质较差，心理自我调适能力不强目前青少年普遍存在着这样那样的心理问题，如焦虑、感情脆弱、情绪低沉、生活感觉无聊。
承受压力、承受挫折的能力较差。
(三)突出问题的成因分析1、社会因素。
一是当前部分中小学生“知行脱节”、“自我为中心”、自私、讲实惠追求自我价值，以及集体观念和社会责任感淡薄、纪律观念淡化等与市场经济的负面影响有着密切的联系。
德育工作调研报告范文
德育工作调研报告范文1. 调研目的本次德育工作调研旨在了解学校德育工作的现状、存在的问题和发展趋势，为进一步提升学校德育工作水平提供参考和建议。
2. 调研方法本次调研采取了问卷调查和实地访谈相结合的方式。
以学校教职员工和学生家长为调研对象，通过问卷调查了解他们对学校德育工作的认知和满意度。
同时，还选择了几所典型的学校进行实地访谈，深入了解他们的德育工作经验和做法。
3. 调研结果与分析3.1 学校德育工作现状通过对问卷调查的统计和对学校访谈的总结分析，发现学校德育工作存在以下几个普遍现状：•学校德育工作的重视程度逐渐提升：近年来，随着社会对德育教育的关注度提高，学校对德育工作的重视程度明显增加。
德育课程设置和组织形式也在不断创新。
•学校德育资源不足：由于德育工作需要相应的人力和物力支持，许多学校在资源投入方面还存在不足。
缺乏相关的专业教师和德育辅导员，以及教育资源的匮乏，给德育工作带来了一定的困难。
•德育评价体系有待完善：学校的德育工作普遍存在评价体系不健全的问题。
对学生德育品质的评价主要以绩效为导向，缺乏对综合素质的全面评价。
在招生和选拔过程中，德育成绩的权重较低，对学生德育教育的激励作用不够明显。
3.2 存在的问题和挑战在调研过程中，发现了学校德育工作存在一些问题和挑战：•德育教育的有效性还有待提高：学生的道德行为习惯和思想品德的培养需要德育教育的有效引导和塑造，但是目前学校德育工作在一些方面还没有取得明显的成效。
学生的道德行为问题依然存在，一些不良的行为习惯仍然较为普遍，需要加强对学生良好行为的引导和培养。
•德育工作的专业化程度有限：学校德育工作的专业化程度相对较低，缺乏专业教师和德育专家的参与和指导。
一些学校仍然停留在教育经验和传统的德育方式上，对德育教育的理论与实践相结合还存在差距。
3.3 发展趋势和建议为了进一步提升学校德育工作水平和推动德育教育的发展，我们提出了以下建议：•加强德育教师队伍的建设。
2022年德育调查报告3篇
2022年德育调查报告3篇学习实践科学发展观，要坚持以人为本为工作核心，着力做好人的工作。
学校是以培养人事业的阵地，做好人的工作，特别是下一代青年学生的思想政治工作，是工作的重点。
学生的德育不好会出危险品，因此，作为主抓德育工作的教师，应该时刻从党和国家的长远利益出发，格外关心下一代人的成长与成才，才能促进人的科学发展。
近年来，我校学生的德育工作得到了改善和加强，取得的成绩是主流。
但我们必须看到德育工作还存在着不可忽视的问题。
特别是近段时间来，学生的思想消极，不求上进；学习积极性不高，学习主动性不强；普遍缺乏拼搏精神和进取意识；缺乏青少年应有的蓬勃朝气，让人深感担忧。
经过调查发现，出现这些现象的原因，主要有以下几个方面：1、德育工作没有得到充分重视。
由于上一个年度教学质量的严重滑坡，本期学校工作的重中之重放在抓好教学质量上。
特别是上届初三教师，忙碌一年到头，却落了个罚款的下场，一方面工作的积极性不如以前，另一方面，把更多的精力放在本学科的教学之中，很少顾及德育工作；当前，社会评价学校，上级考核学校看升学率，学校考核教师主要看学科成绩，“一好遮百丑”。
有的学校每周唯一的一节班会课也往往是被占用。
由于应试教育占主导地位，德育的时间和空间受到很大程度的挤压，“问题在下面，根子在上面。
”“一手硬、一手软”的现象普遍存在，这是学校德育工作弱化的根本原因。
其二各个学科教育内容，不分年级高低，不管个性差异，一个模式，“一刀切”的现象比较突出。
教育形式单一，缺乏吸引力。
有学生反映：校会老调重弹，国旗下讲话东拉西扯，团、队活动很不正常，至于社会实践活动，一学年也难得搞一次。
2.学生德育活动时间不够。
安排学生进行德育活动，有时候很尴尬。
现在学校的课程排的很满，很难让学生抽出专门的时间来做有充分准备的德育实践活动。
3.班主任德育意识不强。
班主任忙于事务性的检查上交，从根本上忽视了德育工作的根本目的是为了培养人。
所以每次的德育例会成为了很多班主任诉苦的时间。