【小学数学】人教版二年级下册数学有余数的除法复习ppt课件
有余数的除法
基础知识整理
一、有余数除法的含义： 平均分一些物体， 有时分后有剩余， 这个过程可以用平均分表示。
二、余数与除数的关系：
在有余数的除法中，余数要比除数小。
温馨提示：
1. 余数不能等于或大于除数。 2. 余数的单位名称要和被除数的单位
名称相同。
三、用竖式计算有余数除法的方法：
先写竖式除号， 再把被除数和除数分别写在除号的 里面和外面； 计算时商要写在被除数个位的上面。
2019/5/23
最新中小学教学课件
16
thank you!
37 ÷ 6 = 6（块）……1（块）
答：老师至少要剩下1块饼干才能平均分。
第五关：思维拓展题。
根据 （ ）÷（ ） = 5 …… 1，
你能写出哪些不同的算式 ？
11 ÷ 2 = 5 …… 1 16 ÷ 3 = 5 …… 1 21 ÷ 4 = 5 …… 1 26 ÷ 5 = 5 …… 1 31 ÷ 6 = 5 …… 1 36 ÷ 7 = 5 …… 1 41 ÷ 8 = 5 …… 1 46 ÷ 9 = 5 …… 1
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
4. ÷5=4…… ，当余数最小时，被除数是（ 21），当 余数最大时，被除数是（ 24）。
余数＜除数
5
1、2、3、4
5. 在（ ）里最大能填几？
4×（ 4 ）＜19
7×（ 9 ）＜65
（ 3 ）×9 ＜28
4×（ 6 ）＜26
第三关：判断。
余数一定比除数小
1、在有余数的除法算式中，余数一定比商小。 （ × ）
2、37÷66=5 …… 7
（× ）
3、在32÷5=6 ……2这个算式中，5叫做余数。 （ × ）
4、在算式△÷□=○ ……5中，除数□最小是6。 （ √ ） 5. 矿泉水2元一瓶，15元钱最多可以买8瓶。 （ × ）
6. 在一个余数是 8 的算式中，除数最小是7。 （ × ）
第四关：实践活动。
1、有 43 个扣子，要做 9 件同样的上衣， 扣子够用吗？
练一练
第一关：看图填算式。
14 ÷ 3 = 4 （个）…… 2 （个） 14 ÷ 4 = 3 （盘）…… 2 （个）
第二关：填一填。
1.用一些小棒摆 △ ，如果有剩余，可能会剩 （1或2 ）根小棒。
2. 一个数除以8有余数，余数最大是（ 7 ）， 最小是（ 1 ）。
3. （ 32）÷ 6 = 5 …… 2 43 ÷（ 5 ）= 8 …… 3
43 ÷ 4 = 9（件）…… 7（个） 或 9 × 4 = 36 （个）
43 ﹥ 36 答：扣子够用。
2、有49个乒乓球要装在袋子里，每 袋最多能装5个，至少需要几袋？
49÷5=9（袋）…… 4（个） 9＋1=10（袋）
答：至少需要10袋。
3、妈妈用20元钱买桃子，桃子每 斤3元钱，妈妈最多能买几斤桃子？
20÷3=6（斤）…… 2（元）
答：妈妈最多能买6斤桃子。源自4、○●△▲ ○●△▲ ○●△▲……
12 3
第7个图形是（ △ ）； 7 ÷ 4 = 1 …… 3
第22个图形是（ ● ）。
22 ÷ 4 = 5 …… 2
5、幼儿园老师有37块饼干，要平均 分给6个小朋友，老师至少要剩下几块 饼干才能平均分？
基础知识整理
一、有余数除法的含义： 平均分一些物体， 有时分后有剩余， 这个过程可以用平均分表示。
二、余数与除数的关系：
在有余数的除法中，余数要比除数小。
温馨提示：
1. 余数不能等于或大于除数。 2. 余数的单位名称要和被除数的单位
名称相同。
三、用竖式计算有余数除法的方法：
先写竖式除号， 再把被除数和除数分别写在除号的 里面和外面； 计算时商要写在被除数个位的上面。
2019/5/23
最新中小学教学课件
16
thank you!
37 ÷ 6 = 6（块）……1（块）
答：老师至少要剩下1块饼干才能平均分。
第五关：思维拓展题。
根据 （ ）÷（ ） = 5 …… 1，
你能写出哪些不同的算式 ？
11 ÷ 2 = 5 …… 1 16 ÷ 3 = 5 …… 1 21 ÷ 4 = 5 …… 1 26 ÷ 5 = 5 …… 1 31 ÷ 6 = 5 …… 1 36 ÷ 7 = 5 …… 1 41 ÷ 8 = 5 …… 1 46 ÷ 9 = 5 …… 1
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
4. ÷5=4…… ，当余数最小时，被除数是（ 21），当 余数最大时，被除数是（ 24）。
余数＜除数
5
1、2、3、4
5. 在（ ）里最大能填几？
4×（ 4 ）＜19
7×（ 9 ）＜65
（ 3 ）×9 ＜28
4×（ 6 ）＜26
第三关：判断。
余数一定比除数小
1、在有余数的除法算式中，余数一定比商小。 （ × ）
2、37÷66=5 …… 7
（× ）
3、在32÷5=6 ……2这个算式中，5叫做余数。 （ × ）
4、在算式△÷□=○ ……5中，除数□最小是6。 （ √ ） 5. 矿泉水2元一瓶，15元钱最多可以买8瓶。 （ × ）
6. 在一个余数是 8 的算式中，除数最小是7。 （ × ）
第四关：实践活动。
1、有 43 个扣子，要做 9 件同样的上衣， 扣子够用吗？
练一练
第一关：看图填算式。
14 ÷ 3 = 4 （个）…… 2 （个） 14 ÷ 4 = 3 （盘）…… 2 （个）
第二关：填一填。
1.用一些小棒摆 △ ，如果有剩余，可能会剩 （1或2 ）根小棒。
2. 一个数除以8有余数，余数最大是（ 7 ）， 最小是（ 1 ）。
3. （ 32）÷ 6 = 5 …… 2 43 ÷（ 5 ）= 8 …… 3
43 ÷ 4 = 9（件）…… 7（个） 或 9 × 4 = 36 （个）
43 ﹥ 36 答：扣子够用。
2、有49个乒乓球要装在袋子里，每 袋最多能装5个，至少需要几袋？
49÷5=9（袋）…… 4（个） 9＋1=10（袋）
答：至少需要10袋。
3、妈妈用20元钱买桃子，桃子每 斤3元钱，妈妈最多能买几斤桃子？
20÷3=6（斤）…… 2（元）
答：妈妈最多能买6斤桃子。源自4、○●△▲ ○●△▲ ○●△▲……
12 3
第7个图形是（ △ ）； 7 ÷ 4 = 1 …… 3
第22个图形是（ ● ）。
22 ÷ 4 = 5 …… 2
5、幼儿园老师有37块饼干，要平均 分给6个小朋友，老师至少要剩下几块 饼干才能平均分？
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(赛课课件)人教版二年级下册数学《有余数的除法》 (共10张PPT)
余下
（2 ）根 （1 ）根
9 4 = 2（根） …… 1（根）
一共有 9根小棒
每4根
一堆
可以分
（2）堆
余下
（1 ）根
9 4 =2（堆）…… 1（根）
有余数的除法
☺
☺
一共有
9支铅笔
9
平均分给 2人
每人分到
（ 4 ）支
余下
（1 ）支
2 = 4 (支) …… 1 (支)
余数
圈一圈，填一填。
有11根筷子，2根一双，一共有 双,还剩 根。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/4 2021/5/4May 4, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/420 21/5/42 021/5/4 2021/5/4
谢谢大家
11 = （双）…… （根）
有15个▲ ,每4个一份,可分 份,还剩
▲ ▲
▲ ▲ ▲
▲ ▲
个。
= （份）…… （个）
把算式写完整：
20 6 = 3（堆）…… 2（根） 19 6 = 3 （堆）…… 1（ 根） 19 3 = 6 （根）…… 1（根）
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /42021/5/4Tue sday , May 04, 2021
一共有 9根小棒
平均分成 4堆
94=
每堆有
余下
（2 ）根 （1 ）根
2（根） …… 1（根）
有余数的除法
10个 11个
13颗
小组4人 平均分
15朵
有余数的除法
余数一定要比除数小
要分的 平均分的 总数 份 数
人教版二年级下册数学《有余数的除法 》(课件) (共14张PPT)
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。
8
1
动手操练
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。
7
2
课堂总结
你收获了什么？
本节课你学到了什么呢 ？
感谢聆听
义务教育人教版二年级下册
6 有余数的除法
第1课时 有余数除法的意义
÷
情景导入
9 9
9
任务 一
用下面这些小棒摆三角形。
摆3个，正好摆完。 9÷3=3（个）
任务二
用下面这些小棒摆三角形。
摆3个，还剩1根。
你能把摆的过程用 算式表示出来吗？
10÷3=3（个） ……1（根）
明确算式，介绍读法写法
10 ÷ 3 = 3（个）表…示有…剩余1（根）
.
.
.
.
.
.
…
.
.
.
被除数
除数
商
余数
读作：10除以3等于3余1。
理解算式含义
10÷3=3（个）……1（根）
梳理小结，完善认知
拼摆物品 9根小棒 10根小棒
几根一份 每3根一份 每3根一份
摆பைடு நூலகம்结果
摆3个，正 好摆完
摆3个，还 剩1根
课堂练习，达标反馈
动手操练
1.圈一圈，填一填。 （1）17个 ，2个2个地圈。
人教版小学二年级下册数学课件 《有余数除法的竖式》有余数的除法课件
课后习题
9.有一些糖不到20块，平均分给3个孩子或平均分给5个孩子都 剩下1块，想一想，这些糖有多少块？
【参考答案】：
3×5+1=16（块）
【讲解】从题意可知，这些糖平均分成3份余1，平均分成5份也余1个，即 这个数减1后除以3或除以5，都正好分完。这个数只有3和5的积15，再加 上余下的1，也就是15+1=16，这与“这些糖不到20块”正好相符。所以这 些糖有16块。
课后习题
1．口算。
15÷5＝24÷3 3＝45÷9＝638÷7＝
5
9
48÷6＝10÷5＝42÷6＝56÷8＝
8
2
7
7
2.填一填。
（ ）42÷7＝6 （ ）×8＝7 56 3×（ ）＝18 6
54÷（ ）＝9 33÷4＝（ ）……（ ）
6
8
1
课后习题
【讲评】本题是考查学生对乘除法的运算的掌握的熟练程度，理解乘除法 的相互关系。 解答时通过乘法口诀来推算出要填的合适的数：第一道题根据乘法口诀六 七四十二，填42；第二道题根据乘法口诀七八五十六，填7；第三道题根 据乘法口诀三六十八，填6；第四道根据乘法口诀六九五十四，填6；最后 一道题根据口诀四八三十二，商8余1。
4.看图写算式， （1）看图填算式。
课后习题
(1) 20÷3=□6（个）……□（2个） (2)20÷6=□（串）……□（个）
3
2
(1)用竖式表示为： (2) 用竖式表示为：
6
3
32 0
62 0
18
18
2
2
课后习题
（2）
(1)13÷□=□（3 盘）4 ……□（朵） 1 (2)13÷□=□（朵）……□（朵） (1)用竖式表示4 为：3 (2)用竖式表1示为：
二年级下册数学_有余数的除法人教新课标ppt(荐)(22张)[1]精品课件
![二年级下册数学_有余数的除法人教新课标ppt(荐)(22张)[1]精品课件](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a8027eea650e52ea54189832.webp)
A．40÷7 B．47÷8 C．39÷6 D．23÷6 （1）58÷7＝7……9
2 （个）……
在有余数的除法中，余数都比除数小，即余数<除数。
27÷5=5(袋)……2(袋)
（1）43÷5＝( )……( ),除数是( ),余数是( ),商是( )｡ 有余数的除法的意义：商表示平均分的结果，余数表示平均分后剩下的数量。
口答：每边需要围5厘米彩带，还多出来4厘米。
7
24个水果，
平均分给9
个小动物。
每个小动物分几个，还剩几个？ 24÷9= 2 （个）…… 6 （个）
2 9 24
18 6
8 在 里填上适当的数。
答案不唯一，如： 13 2 19 3 25 4
你能想出几种不 同的填法？
1 填空。
（1）43÷5＝( 8 )……( 3 ),除数是( 5 ),余数是( 3 ),商是( 8 )｡ （2）（ ）÷7＝6……( ),被除数最大是( 48 )｡ （3）65天有( 9 )个星期,还多( 2 )天｡ （4）38里最多有( 6 )个6,最多有( 4 )个8｡ （5）两个数相除,余数是5,除数最小是( 6 )｡
有余数的除法
第 5课时 巩固练习
人教版 数学 二年级 下册
1.进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 2.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义。 3.在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉悦的体验，锻炼克服困难 的意志，建立信心。
【重点】能正确的进行有余数除法的计算。 【难点】能运用有关知识，解决有关的实际问题。
（5）把27个□摆成6排，如果每排要摆5个□，还差（ B ）□。
A．4
B．3
C．2
D．1
2 （个）……
在有余数的除法中，余数都比除数小，即余数<除数。
27÷5=5(袋)……2(袋)
（1）43÷5＝( )……( ),除数是( ),余数是( ),商是( )｡ 有余数的除法的意义：商表示平均分的结果，余数表示平均分后剩下的数量。
口答：每边需要围5厘米彩带，还多出来4厘米。
7
24个水果，
平均分给9
个小动物。
每个小动物分几个，还剩几个？ 24÷9= 2 （个）…… 6 （个）
2 9 24
18 6
8 在 里填上适当的数。
答案不唯一，如： 13 2 19 3 25 4
你能想出几种不 同的填法？
1 填空。
（1）43÷5＝( 8 )……( 3 ),除数是( 5 ),余数是( 3 ),商是( 8 )｡ （2）（ ）÷7＝6……( ),被除数最大是( 48 )｡ （3）65天有( 9 )个星期,还多( 2 )天｡ （4）38里最多有( 6 )个6,最多有( 4 )个8｡ （5）两个数相除,余数是5,除数最小是( 6 )｡
有余数的除法
第 5课时 巩固练习
人教版 数学 二年级 下册
1.进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 2.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义。 3.在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉悦的体验，锻炼克服困难 的意志，建立信心。
【重点】能正确的进行有余数除法的计算。 【难点】能运用有关知识，解决有关的实际问题。
（5）把27个□摆成6排，如果每排要摆5个□，还差（ B ）□。
A．4
B．3
C．2
D．1
人教版二年级数学下册《6.3 用竖式计算有余数的除法》PPT
再见
16里面有（ 4 ）个4。
4 4 16
16
0
表内除法的竖式写法与有 余数除法的竖式写法相同， 只是最后相减得0。
这里为什 么要写0？
因为正好分 完，没有剩 余，余数是0。
探究新知
有余数的除法
（1）11根 ，每3根一组，分一分。
3 分了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）根。 3 1 1
11÷3 = 3 （组）…… 2 （根）
9
2
有余数的除法
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
16里面有（ 4 ）个4。
4 4 16
16
0
表内除法的竖式写法与有 余数除法的竖式写法相同， 只是最后相减得0。
这里为什 么要写0？
因为正好分 完，没有剩 余，余数是0。
探究新知
有余数的除法
（1）11根 ，每3根一组，分一分。
3 分了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）根。 3 1 1
11÷3 = 3 （组）…… 2 （根）
9
2
有余数的除法
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
最新人教版二年级数学下册有余数的除法整理复习课件
有余数的除法整理复习
二年级下册
知识梳理 租船问题
用余数的除 法解决问题
有余数的 除法
简单规律
有余数的 除法的意
义
用竖式计 算有余数
的除法
知识梳理
1、平均分东西时，不能正好分开，不够一份，余下的叫做（余数）。 2、平均分东西时，不能够整除的，可以用（ 有余数 ）的除法表示。 3、在有余数的除法中，余数总是比除数（ 小 ）。 4、计算有余数的除法时，试商时，要先想：除数和几相乘的积接近 （ 被除数 ），而且（ 小于 ）被除数。
随堂检测 5、
最少 22÷7＝3（束）……1（枝） 16÷3＝5（束）……1（枝） 10÷2＝5（束）
这些花最多可以扎成 （ 3 ）束这样的花束。
随堂检测 6、
袋里有多少块糖？ 3×5+1＝16（块）
提示：“不到20块”很重要，大胆猜猜看！
布置作业
1.在线完成有余数的除法整理复习课后作业。 2.找一找身边可以用有余数的除法解决的问题，自己尝 试解决,并说说所列出的算式的意思和如何求出它的商和 余数来的。
再见
随堂检测 2、14个梨，4个4个地圈。
圈了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）个。 列式： 14÷4＝3（组） …… 2（个）、聪聪正在按下列方式串黑白珠子。
照这样串，第30颗珠子是什么颜色的？ 30÷8＝3（组）… 6（个） …
答：第30颗珠子是白颜色的。
知识梳理
5、解决租船的问题时，（ 余下）的人数是关键，我们要根据实际情况 来安排。 6、在用有余数的除法解决问题时，要注意考虑（ 实际情况）来确定答 案。 7、在解决按规律排列的问题，余数是几，答案就是（ 这一组中的第几个）。 8、在解决按规律排列的问题，如果没有余数说明正好分完，就是每组的 （ 最后一个 ）。
二年级下册
知识梳理 租船问题
用余数的除 法解决问题
有余数的 除法
简单规律
有余数的 除法的意
义
用竖式计 算有余数
的除法
知识梳理
1、平均分东西时，不能正好分开，不够一份，余下的叫做（余数）。 2、平均分东西时，不能够整除的，可以用（ 有余数 ）的除法表示。 3、在有余数的除法中，余数总是比除数（ 小 ）。 4、计算有余数的除法时，试商时，要先想：除数和几相乘的积接近 （ 被除数 ），而且（ 小于 ）被除数。
随堂检测 5、
最少 22÷7＝3（束）……1（枝） 16÷3＝5（束）……1（枝） 10÷2＝5（束）
这些花最多可以扎成 （ 3 ）束这样的花束。
随堂检测 6、
袋里有多少块糖？ 3×5+1＝16（块）
提示：“不到20块”很重要，大胆猜猜看！
布置作业
1.在线完成有余数的除法整理复习课后作业。 2.找一找身边可以用有余数的除法解决的问题，自己尝 试解决,并说说所列出的算式的意思和如何求出它的商和 余数来的。
再见
随堂检测 2、14个梨，4个4个地圈。
圈了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）个。 列式： 14÷4＝3（组） …… 2（个）、聪聪正在按下列方式串黑白珠子。
照这样串，第30颗珠子是什么颜色的？ 30÷8＝3（组）… 6（个） …
答：第30颗珠子是白颜色的。
知识梳理
5、解决租船的问题时，（ 余下）的人数是关键，我们要根据实际情况 来安排。 6、在用有余数的除法解决问题时，要注意考虑（ 实际情况）来确定答 案。 7、在解决按规律排列的问题，余数是几，答案就是（ 这一组中的第几个）。 8、在解决按规律排列的问题，如果没有余数说明正好分完，就是每组的 （ 最后一个 ）。
人教版小学二年级下册《有余数的除法课件》24页PPT
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
法课件》
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
人教版小学二年级下册《有余数的除
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
新人教版数学二年级下有余数的除法ppt课件
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受到吹捧就自大, 没人吹捧就疲塌, 外表看来圆又壮, 遇到打击就爆炸。
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有余数的除法
把下面这些 插一插。
每2枝插一瓶，
插3瓶，正好插完
6÷2＝3（瓶）
把下面这些 插一插。
每2枝插一瓶，
插3瓶，还剩1枝
（组）……
要求：（1）独立完成。 （2）说一说你是怎么想的。
9支铅笔，平均分给2个小朋友，每人 可分到几支？
余数 9支铅笔，平均分给2个小朋友，每人 可分到4支，还剩下1支。 …… 剩 1（支） 9 2 = 4（支）
余数
…
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7 ÷ 2 ＝3（瓶）……1（枝)
… …
（被除数 除 数 = 商 ……
…
余 数）
…
二、摆一摆，比较感知
圈一圈，填一填，及时巩固
1. 17个 ，2个2个地圈。 2. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 剩下（ 17÷2＝
）组， ）个。 （个）
圈了（ 剩下（ 23÷3＝
）组， ）个。 （组）…… （个）
人教版数学二年级下册 除法竖式 课件(17张PPT)
有余数除法的竖式
任务一
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
任务要求： 1.可以用小棒ห้องสมุดไป่ตู้一摆，也可以在学习单上圈一圈 2.列出算式，并说一说你是怎么想的
算式中每一个数分别表示什么意思呢？
44 4
1
2
3
4
4
4
你会写竖式吗？请在学习单上试一试
你认为哪个竖式代表除法最合适？
√
13÷4= 3 …… 1
除数…… 4
3
13 12
…… 商 …… 被除数 …… 4×3的积
1 …… 余数
任务二
16根小棒，每4根分一组，结果怎样？
任务要求： 1.在学习单上圈一圈，尝试列出横式和竖式 2.说一说你是怎么想的
仔细观察：两个竖式有什么相同点和不同点？
巩固练习
1、11根小棒，每3根搭一个三角形，结果怎样？
2、下面的竖式计算正确的是（
）
A.
B.
C.
巩固练习
1、11根小棒，每3根搭一个三角形，结果怎样？
11÷3=3（个）……2（根）
巩固练习
2、下面的竖式计算正确的是（ C ）
A.
B.
C.
教材内容
任务一
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
任务要求： 1.可以用小棒ห้องสมุดไป่ตู้一摆，也可以在学习单上圈一圈 2.列出算式，并说一说你是怎么想的
算式中每一个数分别表示什么意思呢？
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1
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你会写竖式吗？请在学习单上试一试
你认为哪个竖式代表除法最合适？
√
13÷4= 3 …… 1
除数…… 4
3
13 12
…… 商 …… 被除数 …… 4×3的积
1 …… 余数
任务二
16根小棒，每4根分一组，结果怎样？
任务要求： 1.在学习单上圈一圈，尝试列出横式和竖式 2.说一说你是怎么想的
仔细观察：两个竖式有什么相同点和不同点？
巩固练习
1、11根小棒，每3根搭一个三角形，结果怎样？
2、下面的竖式计算正确的是（
）
A.
B.
C.
巩固练习
1、11根小棒，每3根搭一个三角形，结果怎样？
11÷3=3（个）……2（根）
巩固练习
2、下面的竖式计算正确的是（ C ）
A.
B.
C.
教材内容