人教版六年级英语下册教案BReadandwrite2(3)
Unit 4 Then and now
B Read and write
教学目标
1.能读懂短文“What a dream”。
2. 能在快速阅读之后，完成图片排序。
3. 能在理解短文内容的基础上，完成第二部分的听力填空。
4.能模仿Wu Yifan所写的梦，写一下关于自己有趣的梦，巩固过
去时的运用。
教学重点
理解短文意思，并能理解短文中的过去时和现在时的用法。
教学难点
写作部分，即运用过去时描写自己的一个有趣的梦。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
Step1：Warm-up
(1)教师给每组分发相同的动词短语小纸片，如：play badminton，eat food，drink water，run，go cycling，ice-skate等。
一个学生在台上做动作，小组合作排序，比一比哪个小组排得又快又准。
(2)同桌二人运用所给的动词短语，运用过去时和现在时的对比描述来写出变化。
如:“couldn’t run very fast before. Now，I run like a
cheetah. ”“I was so short that I couldn’t go cycling but I go cycling every day now. ”
Step2：Presentation
(1)组织学生快速阅读这三个自然段，并排出图片顺序。
(2) 学生精读短文，理解短文大意，并根据上下文理解“race”“nothing”“thought”“felt”“cheetah”“dream”的意思。
(3)教师点拨重难点句子。
A. There was nothing he could do.他什么也做不了。
B. His father ran very fast，but Wu Yifan could not.后半句省略，引导学生理解句意。
(4)小组讨论，并合作理解短文，将短文表演出来，可以一人读旁白，其余的组员饰演Wu Yifan，his dad，Max，other animals等。
教师可根据学生饰演的动作来判断学生是否理解短文，并给予指导和评价。
(5)基于对短文的理解，完成短文练习第二题，并训练学生的听力，巩固过去时的用法。
Step3：Consolidation and extension
(1)按照事情发展的顺序，将文章中的动作词语圈出，并小组合作写出相应的动词原形。
学生有不知道的，教师要巡视指导，可制作表格。
(2)模仿Wu Yifan所写的梦境，自己也写几句关于自己的一个有趣的梦境，要运用过去时。
教师可指导学生习作。
Step 4：Homework
向同学介绍自己的一个有趣的梦。
板书设计
教学反思
本部分主要要求学生能理解短文。
而理解短文的重点是掌握动词的过去时，能区分和理解现在时和过去时。
教师在教授本课时，可通过学生表演做动作来考查学生是否理解短文。
另外，也可制作表格写出动词原形及过去时。
写作部分较难，教师可提供一些动词短语，让小组讨论写作思路。
新人教PEP六年级英语下册《Unit2_B_Read_and_write名师教案》
新人教PEP六年级英语下册《Unit2_B_Read_and_write名师教案》教材版本：PEP小学英语六年级下册第二单元课题Unit2 Last weekend 课型阅读课内容Part B Read and write 主备人复备教师一、课程标准1. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；2.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析本课时分为读、写两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后读文段，在阅读的过程中，教师应引导学生运用正确的语音语调并及时纠正，看图片完成读后阅读检测及填充表格任务，学生可根据课前预习情况，进行小组讨论合作学习。
第二部分为有意义的书写活动：根据投诉信中的信息补全邮件。
三、目标预设1. 能够通过短文中的话题词汇、寻找关键信息理解文本；2. 能根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动，巩固所学句型。
四、重难点预设1. 重点：能够读懂本部分短文并完成文后练习。
2. 难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
五、评价设计1. 通过直观看图、点名提问等活动检测目标1的达成情况；2. 通过小组合作、讨论、点名提问等活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第5课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）1. Warm-up“并肩作战闯难关”游戏教师准备10张动词短语卡片，卡片上为动词原形。
学生2人为一组，请5组学生上台面对面站好，相对的两名学生成为共闯“难关”的伙伴。
教师出示一张卡片，第一位学生读出上面的短语，他（她）的伙伴如果能快速说出其过去时形式，两人即闯关成功。
游戏按次序进行，闯关失败者被淘汰，最后留在台上的为胜利者。
2. Revision请学生拿出上节课布置的调查表作业，简单介绍自己的同伴在过去的时间所做的事情。
呈现新课（Presentation）Read and write1. T: Do you know housekeeper? 教师边说边呈现单词housekeeper. 然后继续说What can they do? Who can tell me? 鼓励学生畅所欲言。
(六年级英语教案)六年级英语下册Unit2BReadandwrite教案(新版PEP)
六年级英语下册Unit2BReadandwrite教案（新版PEP）六年级英语教案new pep book8 unit2 period5by guan xiaoyu from changpu primary schoolcontent: b read and writeteaching aims: 1 ss can listen, say and read the following words: hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay.2 ss can read and understand read and write, and finish the exercises.3 ss can use the simple past tense in real life.focus points: ss can read and understand read and write, and finish the exercises.difficult points: ss can use the simple past tense in real life.teaching aids: pictures,PPT, tape-recorderteaching procedures:1 warm-up(1) ss sing “last weekend”.(2) free talk(3) game: the more, the betters1: i watched tv.s2: i watched tv and read a book.s3: i watched tv, read a book and washed my clothes.s4: …(4) golden eyes(5) pair-worka: how was your weekend?b: it was ______. (good, fine, ok, great)a: what did you do?b: i _________.2 presentation(1) t shows some pictures and asks: what did he/she do?ss: he/she ______.(2) t shows three housekeepers and asks: what did she do?ss: she cleaned the rooms/cooked the food/made the bed.t: they are housekeepers.t teaches “housekeeper”.t: mrs broom is a housekeeper, too. she works in the holiday hotel.t teaches “holiday hotel”.t: what do you think she did yesterday?ss: she cleaned the rooms/cooked the food/made the bed.(3) t: as we know, wu yifan and his family went to the countryside for their holiday. did they have a good time? we don't know. so, let’s read the following passages to know if they enjoy their stay there.ss read the article.t: what kind of article is it?。
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Read and write(教案)
Unit 2 Last weekend
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
3. 能够简单地讨论并写出对一件事物的相关内容和看法，做一个有责任感的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
难点：
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
三、教学准备
多媒体课件、书写纸。
四、教学过程
五、板书设计
Unit 2 Last weekend
Part B Read and write
Phrases:
made the bed, cooked the food, cleaned the rooms, fixed a broken chair。
六年级下册英语教案Unit3WheredidyougoPBReadandwrite
Unit 3 Where did you go?PB Read and write 教学目标1. 能够通过看图讨论预测故事的开端和发展来激活相关背景知识和储备词汇。
2. 能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。
3. 能够从阅读中获取有用的句型和关键信息，并试着复述文本内容。
4. 能够明白凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事可以转化为好事。
教学过程Step 1. Warm-up and Review1. Look and say. 呈现句型What did he/she do? He/she _____ .然后逐个显示图片，让学生说出短语。
(注意过去式的正确使用和发音。
)2. Let's sing. PPT 播放歌曲Tell me about your holiday ，学生跟唱，引入单元话题。
3. Sharp eyes. 通过此游戏活动复习Unit 3 中描述活动的短语。
增加词汇储备，为下一环节学习做铺垫。
4. Free talk. 两人一组活动，话题“ Talk about your holiday ”。
Step2. Read and write1. Pre-reading.1) 呈现情景图和问题：How did Wu Yifan meet the dog Max? 然后引导学生谈论每幅图片，知道故事中的角色，最后引出句子：Life is full of bad news and good news.2. Let 's read.1) Lead-in. T: Last Friday, the Wu family went on a trip to the countryside.2) Watch and follow. 观看视频跟读日记内容。
第一次跟读，理解大意。
3) Number the pictures. 根据理解，给图片排序。
3. Read and note.1) 阅读日记，把疑难的单词或短语标注下来。
【人教pep版】六年级下册英语教学设计：BReadandwrite2
Unit 1 How tall are you?B Read and write教课目的1.能达成 Read and write 部分，依据题意选图片的预习工作。
2.能看懂 Wu Yifan 讲给 Robin 的故事，并能理解 Duck 的疑问以及大树的解说。
3.能读懂“ Read and write”中的比较级。
4.能依据阅读部分达成相应的选择和填空练习。
教课要点故事内容的理解。
教课难点比较级的听、说、认、读。
教课准备与之难度相当的带有比较级的课外阅读，单词卡片和教课光盘。
教课过程Step 1 ：Warm-up(1)拿出 Part A 和 Part B 中“ Let ’s learn”部分的单词卡片，同学之间运用单词卡片上的形容词比较级进行Free talk.能够用“How tall/old/heavy are you? What size are your shoes ”?来引出对话，从而运用 younger，older，taler，shorter，heavier，thinner，bigger，smaller 等词语来描绘身高、年纪、体重以及鞋码的差别。
(2)播放本元歌曲“ My small cat”，而后分比。
Step 2 ： Presentation(1)达成片。
察片，理解意，达成的片。
(2)学生 Wu Yifan Robin 的故事，学生先做一个快速，能理解故事粗心。
(3)学生行第二遍精短文，并能找出以下的答案：A. What’ s the Little Duck’ s question?B. How does the Old Tree answer the Little Duck about the question?C. What ’s your answer about the question?(4)在学生思虑出果的基上，小的答案。
(5)小展现果，教行点，并提出关句子行点。
A.It is getting lower and lower 句中“lower and lower”表示“愈来愈低”。
小学六年级英语下册Unit 2 Part B Read and write2教学设计
7.Presentation:播放read部分动画！理解大意.并注意语音语调，
8.Read the story and try to answer the questions.学生自由阅读并尝试找出答案，
14.再次播放read部分动画，观看后小组进行对话练习，然后进行情景表演
1. 2人一组合作朗读。
2.分角色表演对话。
3.情景展示表演
15.Read again and finish the letter.
16.Let's check：播放动画和录音，学生自主完成听力任务。
17.Let's check：呈现听力文本，引导学生学会抓住重点内容，完成听力任务，核对答案等
18.Let's wrap it up：动词过去式，观察并说出他们的变化，播放视频过去式的变化和运用。
19.Practice：用所给词的适当形式填空
20.Practice：选择正确的选项
游戏巩固单词
话题导入
Free talk
音视频帮助学生理解课文
自主阅读，
培养能力
课文精读，语言点学习和运用
跟读模仿
小组合作
3.Ask and answer:继续呈现短语，用一般过去时进行问答
4.Lead in：Wu Yifan and his family stayed at the Holiday Hotel. It was not a happy time!讲解单词hotel
5.Lead in：This is Mrs Broom. She works in ahotel. She is a housekeeper. What do you think she did yesterday?
Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite(教学设计)人教PEP版
一、学习目标：
1.能看懂Read and write 部分的短文，并能提取该部分的重要信息完成短文后的习题。
2.能够根据提示完成海报的设计，包括上学方式和注意事项。
3.能够正确朗读短文，了解各国文化特征。
4.尊重不同的出行方式，珍惜当下便捷生活。
二、学习重难点：
重点：能够听懂、读懂“Read and write”板块的短文，并能够根据上学方式提出合适的注意事项。
T:How do you go to school?
Ss: I go to school on foot/by bus…(交通方式)
1.2.Robin是怎样去学校的呢？Robin 需要去学校吗？不去学校的话，他在做什么？——reading books
Step2:Pre-reading(1-2mins)
4.巧用Tips 如：Pictures can help us.
5．讲By ferry时，我会在黑板上画一条河，确定四个点，询问学生：How does a ferry go? From A to B or C to D?让学生了解轮渡，是要越过河流而非顺着河流。
Unit2 Ways to go to school Part B Read and write学案
难点：理解不同的生活环境促使孩子们选择了不同的交通工具方式去上学。
三、新知导学(课前预习)
9.你怎样去上学？___________________________
英语人教版六年级下册read and write 教案
Unit4 Then and now第5课时：B Read and write.一、教材分析这是本单元的第五课时，为读写课，“Read and write”为本单元前四课时所学基础知识的练习与运用。
二、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前四课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本课时重在复习、练习以上重点内容。
三、教学目标1. 能够通过讨论动物的速度和自己的情绪回忆已知的相关话题背景知识及话题词汇。
2. 能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的推理。
3. 能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式；能够从短文中找到核心词汇与句型，仿写自己的梦。
四、教学重难点能够读懂文段内容，并完成读后题目。
五、教学评价1. 通过呈现图片回忆相关话题词汇。
2. 通过学生自主阅读及教师讲解从文段中获取关键信息。
3. 通过引导学生阅读文段，提取主要信息，完成读后题目。
六、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词3. 通过师生问答复习重点句型。
参考重点句型：There was (no) …There were (no) …Before, I was … Now, I’m …Before, I had … Now, I didn’t have …4. 教师播放A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。
Step 2：Presentation1. 阅读前(1) 教师在课件上呈现各种动物，其中包括猎豹。
要求学生找出跑得最快的动物，并运用比较级讨论对比动物奔跑的速度。
(2) 教师在课件上呈现吴一凡在床上睡觉的照片，引出做梦的语境。
【PEP人教版六年级英语下册】Unit2导学案BReadandwrite
Unit2 第 5 教课教课目1.能通前活回相关背景知及。
2.能在反意中找关信息。
3.能依据示范意及言提示填出所缺信息，全反意的件。
教课要点能懂故事，并完成后思虑及全件。
教课点能依据示范意及言提示填出所缺信息，全反意的件教课程教课准件音片教课程一、身入1.生互相候。
2.教在件上出示爸爸去哪是的情形片，复句型。
3.通生答复要点句型。
参照要点句型：How was your weekend? It was good.Did you do anything else? Yes, I did. No, I didn’ t.Was it interesting? Yes/No,⋯.What did you do last weekend? I⋯.Did you⋯? No, I had a cold.二、任呈1、片展现假日酒店2、件呈 Read and write 的文中片，出本要学的任。
3.前(1)教提学生能否住酒店，引出 hotel，并通片分展现好的与差的酒店。
学生回曾去的印象深的酒店是什么子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的快乐也许不快乐的事情。
(2) 教在件上呈 Mrs Broom 的像，向学生介： Mrs Broom works in a hotel. She isa housekeeper. What did she do yesterday? 学生： made the beds cooked thefood cleaned the rooms(3)教介文段的背景： Wu Yifan and his family stayed in a hotel yesterday. It was not a good time. Why? 学生吴一凡一家人在酒店中的遭受。
三、文学(1)第一次教要修业生快速文段后回答： How was Wu Yifan ’s stay in the hotel last weekend?(2)第二次教要修业生第一段后回答：What was the room like?(3)第三次教要修业生文段其余部分，找出 Mike 的爸以及 Mike 的困是什么，而后完成文段后 Find the sentences that describe Pictures 1-3部分。
六年级下册英语教案-Unit3BReadandwrite人教PEP版
2)ThenSspredictthe
chronological order.
Step 3： While- Reading (15r)
A. General reading
In the afternoon
(1 )What happened in the afternoon ?
Ss read in silence and find the answer.
(2)Was it a good thing or bad thing?
Ss think and answer.
⑶What did they do in the hotel ?
Teaching Aids/ Preparation s
LA Dairy book for Ss and can be used as additional teaching material
2.PPT
3.Evaluation chart
4.pictures and flash cards
5.evakiation tools( stamps and smiling faces)
In the morning time
(1 )What did they do in the morning ?
Ss read in silence and underline the answer.
(2)Are these good things or bad things ?
Ss think and answer.
2.Ss try to share their new diaries.