章节题目分析
分析化学章节题目
1.1 分析化学的性质、任务和作用1. 下列有关光分析化学定义的论述中，最符合的是哪一项？（C ）A. 化学中的信息科学，以提高测定的准确度为主要目的的学科；B. 研究获得物质化学组成，降低检测下限为主要目的的学科；C. 研究获得物质化学组成，化合物结构信息，分析方法及相关理论的科学；D. 化学中的信息科学，以获取最大信息量为主要目的的学科。
2.有人将分析化学称之为化学中的信息科学，这是因为：（D ）A. 分析化学与计算机信息科学有着非常密切的联系；B. 以计算机应应用为特征的分析化学第三次变革的发生；C. 分析化学的发展与计算机的联系越来越密切；D.分析化学要回答“是什么？有多少？”等化学信息，以降低系统的不确定度。
3.下列哪个方面与分析化学关联最少？（B ）A. 体育；B. 艺术；C.化妆品；D. 食品卫生。
4.下列对于分析化学的比喻哪个最生动形象？（C ）A. 放大镜；B. 显微镜；C. 眼睛；D. 大脑。
1.2 分析化学中的分类方法1.按分析任务分类，下列各项中不属于的项是（C ）A. 定性分析；B. 定量分析；C. 仪器分析；D. 结构分析。
2.按分析方法分类，下列各项中不属于的项是（D）A. 重量分析；B. 滴定分析；C. 仪器分析；D. 结构分析。
3.容量分析属于（B）A. 重量分析；B. 化学分析；C. 仪器分析；D. 结构分析。
4. 分析化学可分为无机分析，有机分析，生化分析，药物分析，这是：（A）A. 按分析对象分类；B. 按分析方法分类；C. 按分析任务分类；D. 按数量级分类。
5. 紫外吸收光谱分析、红外吸收光谱分析、核磁共振波谱分析、质谱分析四种分析方法通常又称为：（B）A. 仪器分析方法；B. 波谱分析方法；C. 光分析法；D. 色谱分析法。
6. 原子吸收光谱分析法、原子发射光谱分析法都属于（C）A. 电化学分析法；B. 波谱分析法；C. 光分析法；D. 结构分析法。
《乡土中国》第五章《系维着私人的道德》
【语段摘抄】①团体对个人的关系像象征在神对于信徒的关系中，是个有赏罚的裁判者，是个公正的维持者，是个全能的保护者。
②每个“人子”，耶稣所象征的“团体构成分子”，在私有的父亲外必须有一个更重要的与人相共的是“天父，就是团体。——这样每个个人人格上的平等才能确立，每个团体分了和团体的关系是相等的。
③“仁”这个观念只是逻辑上的总合，一切私人关系中道德要素的共相，但是因为在社会形态中综合私人关系的“团体”的缺乏具体性，只有个广被的“天下归仁”的天下，这个和“天下”相配的“仁”也不能比“天下”观念更为清晰。
④一个差序格局的社会，是由无数私人关系搭成的网络。这网络的每个结都附着一种道德要素，因之，传统的道德里不另找出一个笼统性的道德观念来，所有的价值标准也不能超脱于差序的人伦而存在了。
【章节题目】《乡土中国》第五章《系维着私人的道德》
【论证思路】①首先分析了团体格局和差序格局的源头：前者可能根源于游牧经济下的部落形态，后者则是安居的乡土社会。
②其次提出社会结构格的差别引起了不同的道德观念，并指出了道德的概念、内容和意义。
③接着指出团体格局下，团体是超于个人的“实在”，是先于个人而又不能脱离个人的共同意志。团体与个人的关系像神与信徒的关系。因而其道德体系离不开宗教观念，并存在两个重要的派生观念：一是每个个人在神前的平等，二是神对每个个人的公道（用耶稣和《独立宣言》进行举例论证）。
但团体仍需要代理者，当代理者违背真理，他就失去了代理的资格。基于此，产生了权力和宪法的观念。
④进而引出以自己作为中心的差序格局下的道德体系的出发点，即“克己复礼”“壹是皆以修身为本”。基本亲属相配孝和弟的道德要素，朋友则是忠信。并特别分析了孔子对“仁”这一道德要素的解释的困难，其原因在于中国乡土社会中团体的组合并不坚强。进而拓展到中国传统道德系统中不容易找到个人对于团体的道德要素，在公和私的冲突中更容易体现团体道德的缺乏（用《孟子》进行举例论证）。
《乡土中国》第三章《再论文字下乡》
④后论述社会世代之隔的影响：人依靠记忆传下来的生活办法，即文化是社会的遗业。而我们需要在个人的今昔和社会的世代之间筑通桥梁，不然就没有了文化，也没有了我们现在所能享受的生活。
④事实上，在当前很难预测将来之用，大多是出于当前的需要而追忆过去。有时这过程非常吃力，所以成为“苦忆”。可是无论如何记忆并非无所为的，而是实用的，是为了生活。
⑤经验无需不断积累，只需老是保存。
【感受与评价】乡土中国不需要文字下乡。文字是庙堂性的，自有其发生背景，而这正与乡土（熟人社会）相悖。乡土社会中的“愚”是没有文字需要的结果，而非能力问题。
【章节题目】《乡土中国》第三章《再论文字下乡》
【论证思路】①首先回顾《文字下乡》中提出的观点——“文字的发生是在人和人传情达意
的过程中受到了时间和空间的阻隔的情境里”。第二章论述了空间因素的影响，
自然而然提出本章分析的重点：时间阻隔。
②之后明确提出时间阻隔分为两方面的影响：个人的今昔之隔和社会的世代之隔。
⑤而文化不一定有“文字”，进而分析时间格局中乡下人同样没有文字的需要。
⑥先论述过后回忆出自生活需要，但乡土社会是安定的，往往“生于斯，长于斯”。从而得出“乡土社会中文字是多余的”这一结论，以语言为载体的全部文化可以在亲子世代中传授无缺。（论证方法：举例论证，作者写日记）（论证方法：对比论证，都市社会与乡土社会的区别）
⑦最后做出总结，一是一是乡土社会没有用字来帮助他们在社会中生活的需要，二是文字最早发生于庙堂，因而当且仅当中国社会乡土性的基层发生变化，文字才能下乡。
【语段摘抄】①人的“当前”是整个靠记忆所保留下来的“过去”的累积。如果记忆消失了、
词项逻辑章节练习- 答案与解析
词项逻辑练习答案与解析1.0概念与定义1.1概念答案与解析1．[解题分析]正确答案：C。
西蒙的结论：机器不思考，通过计算机执行复杂操作，但是缺乏人类灵活性，把机器指代为计算机。
而罗伯特的结论：机器思考，人类就是机器，把机器指代为人类。
可见，“机器”一词在两人的对话中有不同的理解。
所以C项为正确答案。
2．[解题分析]正确答案：C。
题干中两次出现“维生素缺乏”，参照对象不同。
对于一个词语或一个概念，不能够指代两种意思或者出现两种参照对象。
第一次说，许多怀孕妇女经常遭受维生素缺乏，指的是怀孕妇女与正常人比，参考对象是正常人。
常人也许需要100克/天，怀孕妇女也许需要150克/天。
第二次说，这通常不是由于她们饮食中的维生素缺乏，指的是她们吃的食品tp的维生素缺乏，饮食代表某些食物和饮料。
因此参照对象是正常食品。
正常食品中也许100克包含10克维生素，但是她们吃的食品中，也许100克只包含5克维生素。
因此，C项为正确答案。
3．[解题分析]正确答案：B。
题干所反驳的观点的结论是：到21世纪，和发达国家相比，发展中国家将有更多的人死于艾滋病。
其根据是：艾滋病毒感染者人数在发达国家趋于稳定或略有下降，在发展中国家却持续快速上升。
题干对此所作的反驳实际上指出：上述观点把“死于艾滋病的人数”和“感染艾滋病毒的人数”这两个相近的概念错误地当作同一概念使用；艾滋病毒感染者人数在发达国家虽低于发展中国家，但由于发达国家的艾滋病感染者从感染到发病，以及从发病到死亡的平均时间要大大短于发展中国家，因此，其实际死于艾滋病的人数仍可能多于发展中国家。
因此，B项恰当地概括了题干中的反驳所使用的方法。
其余各项均不恰当。
4．[解题分析]正确答案：B。
如图1--1--1，从地域情况看：由于介绍中涉及了这寝室中所有的人，“一个是大连人，两个是北方人”，关键是大连人与北方人必有重合，也就还是两个人。
再加上“一个是云南人”，因此，是3个人。
图1--1--1从选课的情况看：虽然“三个人这学期选修了古典音乐欣赏”时没有用“只”字。
系统集成章节精选题目及答案解析---第十二章 项目沟通管理和干系人管理
第十二章项目沟通管理和干系人管理第一部分：精选题目1.在沟通过程中，当发送方自认为已经掌握了足够的信息，有了自己的想法且不需要进一步听取多方意见时，一般会选择（）进行沟通。
A.征询方式B.参与讨论方式C.推销方式D.叙述方式2.项目经理小张想要与客户就合同变更事宜进行沟通，他应该采取（）沟通方式比较合适。
A.口头、非正式B.书面、非正式C.口头、正式D.书面、正式3.关于项目沟通方式的叙述，不正确的是 ( )A.沟通方式的选择与沟通渠道有关，与沟通技术无关B.常用的沟通方式有书面沟通，口头沟通C.口头沟通方式较为人性化，容易使沟通双方充分理解D.必要时要用正式会议的形式进行沟通4.以下（）不是控制沟通的技术和方法。
A.业务数据分析B.项目例会C.信息管理系统D.专家判断5.关于管理沟通的工具，不正确的是。
2018年下(55)A.沟通模型的各要素会影响沟通的效率和效果B.管理沟通过程中要确保已创建并发布的信息能够被接受和理解C.项目经理在项目进行中，应定期或不定期进行绩效评估D.为了方便快捷的进行沟通，项目进行过程中需选择固定的沟通渠道6.关于干系人管理的描述。
不正确的是：（）A.干系人分析在项目立项时进行，以便尽早了解干系人对项目的影响B.识别干系人的方法包含组织相关会议、专家判断、干系人分析等C．干系人分析是系统地收集干系人各种定性和定量信息的一种方法D.典型的项目干系人包含客户、用户、高层领导、项目团队和社会成员等7.权益/利益方格根据干系人权利的大小，以及利益大小（或项目关注度）对干系人进行分类是干系人分析的方法之一，对于那些对项目有很高的权利同时又非常关注项目结果的干系人，项目经理应采取的干系人管理策略是。
A.令其满意B.重点管理C.随时告知D.监督8.管理项目干系人参与过程的主要作用是（）A.限制干系人参于项目B.鼓励干系人参于项目C.提升干系人对项目支持D.与干系人进行沟通9.下图干系人权利和利益的描述，不正确的是。
660数二对应章节的题目2024
660数二对应章节的题目2024摘要：一、引言二、660 数二简介三、2024 对应章节题目解析1.函数与极限2.导数与微分3.中值定理与微分不等式4.导数的应用5.积分6.多元函数微分学7.重积分8.无穷级数9.常微分方程四、结论正文：一、引言本文将针对660 数二教材在2024 年对应章节的题目进行解析和讨论，帮助读者更好地理解和掌握这些知识点。
二、660 数二简介660 数二是一本针对数学专业学生的教材，涵盖了高等数学的主要内容，包括函数与极限、导数与微分、积分、多元函数微分学、重积分、无穷级数、常微分方程等知识点。
教材注重理论联系实际，通过丰富的例题和习题，帮助学生理解和掌握高等数学的基本概念、方法和应用。
三、2024 对应章节题目解析1.函数与极限函数与极限是高等数学的基础内容，主要涉及函数的定义、性质和极限的计算。
2024 年对应章节题目主要考察学生对函数与极限基本概念的理解和掌握，如函数的连续性、极限的性质等。
2.导数与微分导数与微分是高等数学的核心内容，主要研究函数在某一点处的变化率和切线斜率。
2024 年对应章节题目涉及导数的计算、微分中值定理等知识点，如拉格朗日中值定理、罗尔定理等。
3.中值定理与微分不等式中值定理与微分不等式主要研究函数的单调性、凹凸性等性质。
2024 年对应章节题目涉及中值定理的应用、微分不等式的证明等，如泰勒中值定理、单调性的判定等。
4.导数的应用导数的应用主要研究函数的极值、最值等问题。
2024 年对应章节题目涉及求极值、最值的方法和技巧，如一阶导数法、二阶导数法等。
5.积分积分是高等数学的重要内容，主要研究函数在某一区间上的累积效应。
2024 年对应章节题目涉及不定积分、定积分的计算和应用，如分部积分法、牛顿- 莱布尼茨公式等。
6.多元函数微分学多元函数微分学研究多元函数的导数、微分中值定理等。
2024 年对应章节题目涉及偏导数、全微分、链式法则等知识点。
高中数学各章节高考占比附解题思路
高中数学各章节高考占比附解题思路高中数学是高考中的一门重要科目，覆盖了多个章节和知识点。
各章节在高考中的占比不尽相同，掌握各章节的重点内容和解题思路对于迎接高考具有重要意义。
本文将详细介绍高中数学各章节在高考中的占比及相应的解题思路。
一、函数与导数“函数与导数”是高中数学中的第一章，也是高考中出现频率较高的一个章节。
据统计，在高考数学卷中，此章节的题目占比约为15%-20%。
在此章节中，主要涉及的内容有函数的定义、初等函数的性质、导数的定义与性质、导数的计算及应用等。
解题思路上，需要着重掌握函数的性质和导数的计算方法，并能够运用导数计算函数的极值、最值以及相关问题。
二、数列与数列的应用“数列与数列的应用”是高中数学中的第二章，高考中的出现频率也较高。
在高考数学卷中，此章节的题目占比约为10%-15%。
在此章节中，主要包括等差数列、等比数列以及它们的应用。
解题思路上，需要熟练掌握数列的通项公式、前n项和以及数列的性质和应用，尤其是等差数列和等比数列的求和公式和应用。
三、概率统计与随机变量“概率统计与随机变量”是高中数学中的第三章，也是高考中的重点章节。
在高考数学卷中，此章节的题目占比约为10%-15%。
在此章节中，主要涉及概率的基本概念、事件的概率、随机变量及其分布等知识点。
解题思路上，需要注重理解概率的基本原理和方法，并能够应用概率统计解决实际问题，同时需要掌握随机变量的概念和分布，利用分布进行相关计算和推理。
四、三角函数与解三角形“三角函数与解三角形”是高中数学中的第四章，也是高考中的重要章节。
在高考数学卷中，此章节的题目占比约为10%-15%。
在此章节中，主要包括三角函数的定义、性质以及各类三角函数的图像与变换等内容。
解题思路上，需要熟练掌握三角函数的基本知识和性质，能够灵活应用三角函数解决各类三角形相关问题。
五、立体几何“立体几何”是高中数学中的第五章，也是高考中的知识点之一。
在高考数学卷中，此章节的题目占比约为10%。
《乡土中国》第七章《男女有别》
⑤之后补充论述，乡土社会的阿波罗式还体现实用精神（天国现实化，即改变自己适应外在秩序）上。
⑥最后总结强调乡土社会的社会秩序（限制个性，维持秩序，男女有别，安稳）。
【语段摘抄】①其实，感情的淡漠是稳定的社会关系的一种表示。所以我在上篇曾说纪律是
排斥私情的。
②所谓了解，是指接受着同一的意义体系。同样的刺激会引起同样的反应。
③现代的文化却是浮士德式的。他们把冲突看成存在的基础，生命是阻碍的克服；没有了阻碍，生命也就失去了意义。他们把前途看成无尽的创造过程，不断地变。
④中国乡土社会里，以家族为基本社群，是同性原则较异性原则为重要的表示。
⑤儒家不谈鬼，“祭神如神在”，可以说对于切身生活之外都漠然没有兴趣。
【感受与评价】①乡土社会下感情具有稳定性。以亲情为例，我们平时一般不会特意感受，但一旦出现阻碍，就会引发强烈的反应，如“子欲养而亲不待”。
【章节题目】《乡土中国》第七章《男女有别》
【论证思路】①开篇提出本文论述中心“中国传统感情定向的基本问题”。
②接着给展的方向），感情的两个方面（心理学的机体生理变化、社会学的人事关系）。进而点明稳定社会关系的力量，不是感情，而是了解。
③其次引用《西方陆沉论》，指出西洋的两种文化模式（阿波罗式、浮士德式），并与乡土社会相配对（前者为乡土社会的模式，后者为现代社会的模式）。
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第一章选择题目1、科学研究的重要特点是（ D.创新）P5A.借鉴B.发展C.批判D.创新2.“spss”是一种现代研究工具的英文缩写，其全称是（社会科学统计软件包）p14A.社会科学统计软件包B.社会科学研究软件包C.社会科学学习软件包D.社会科学教学软件包3.某研究者在研究儿童的表情时，通过给儿童看恐怖电影来观察儿童面部表情的变化，这违背了学前教育科学研究的（ B.教育性原则）P22A.客观性原则B.教育性原则-C.发展性原则D.系统性原则4．强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的( B.综合化)P11A.生态化B.综合化C.现代化D.数学化5.学前教育科学研究的哲学方法论是( A.唯物辩证法)A.唯物辩证法B.系统论C.协同论D.控制论6.学前教育研究首先要解决的问题是( D.为什么研究)A.怎么研究B.谁来研究C.研究什么D.为什么研究~7.下面属于收集资料类的研究方法是( B.实验法)观察法\实验法\临床法\行动研究法,调查访谈法A.历史法B.实验法C.文献法D.统计分析法8.由于实验室实验的局限性导源了学前教育科学研究的（ B ）A．生态化B．现场化C．跨文化D．综合化9．研究儿童的惧怕问题而设计让小孩在摸白鼠时会听到尖锐的声音，这违背了（D．教育性原则）A．客观性原则B．发展性原则C．系统性原则D．教育性原则{10.“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的( B．发展性原则P22 )A．客观性原则B．发展性原则C．系统性原则D．渐变性原则11.强调在真实的自然与社会环境中研究教育规律，这符合教育研究的( C．生态化趋势P8 )A．自然化趋势B．社会化趋势C．生态化趋势D．现场化趋势12．以下哪一项不属于学前教育科学研究的特点( B．客观性)P6特点:(1)多因素;(2)实践性;(3)持久性;(4)有条件的控制;A．持久性B．客观性C．有条件的控制D．多因素（13．强调从东西方的差异中来研究教育规律，这符合教育研究的( c )A．差异化趋势B．社会化趋势C．跨文化趋势D．比较化趋势14.以下哪一项不属于科学研究的特点( B．实践性)P4特点:(1)客观性;资料来源的客观性;研究过程的客观性;研究过程的客观性;(2)创造性;(3)继承性;(4)系统性;(5)控制性;A．创造性B．实践性C．系统性D．控制性15统计分析方法属于( A.一般科学方法)。
A.一般科学方法B.具体研究方法C.系统方法论D.研究方法论！16.系统方法论中的“三论”是指( A.系统论、信息论、控制论P19 )。
A.系统论、信息论、控制论B.系统论、信息论、耗散结构论C.耗散结构论、协同学论、突变论D.耗散结构论、系统论、突变论17.以下哪一项不是唯物辨证哲学方法论的基本观点( A )A．实践反映论B．矛盾统一论C．运动发展论D．质量互变论18.科学研究的最终目的是( D.揭示科学规律，指导实践活动)。
A.探讨科学问题，形成科学理论B.研究实践问题，总结实践经验C.揭示科学规律，形成科学理论D.揭示科学规律，指导实践活动19.跨文化研究是指( A.将同一课题应用在不同文化背景下的研究P10 )。
^A.将同一课题应用在不同文化背景下的研究B.将同一课题应用在相同文化背景下的研究C.将不同课题应用在不同文化背景下的研究D.将不同课题应用在相同文化背景下的研究20.某研究者为研究儿童模仿行为问题让孩子进入舞厅、网吧、观看少儿不宜的图像，这违背科学研究的( C.教育性原则（伦理性原则）)。
A.发展性原则B.系统性原则C.教育性原则（伦理性原则）D.客观性原则21.学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学研究的( B.一般方法论)。
P15A.特殊方法论B.一般方法论C.具体方法论D.哲学方法论【22.学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次是( B.唯物辩证法)。
A.行动研究法B.唯物辩证法C.社会测量法D.统计分析法23.学前教育科学研究的实验大都是( B.现场实验P7 )A.实验室实验B.现场实验C.标准化实验D.同质性实验24.学前教育科学研究的现代化主要是指(D.研究技术设备和手段的现代化P13 )A.研究资料获得手段的现代化B.研究信息处理手段的现代化C.研究数据处理过程的现代化D.研究技术设备和手段的现代化25.最高级最抽象最普遍的方法论层次是( D.哲学方法论P16 )"A.一般方法论B.具体方法论C.系统方法论D.哲学方法论26.学前教育科学研究的综合化趋势主要是指强调采用多种方法和从(C.多学科)角度去探讨学前教育现象及其规律。
P11A.多层次B.多定义C.多学科D.多方面27.学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次是( B.唯物辩证法P16 )。
A.行动研究法B.唯物辩证法C. 社会测量法D.统计分析法28.不允许向幼儿提出与教育目的相矛盾的图片、问题、作业等，这是( D.教育性原则P22 )。
A.系统性原则B.发展性原则/C.客观性原则D.教育性原则29方法论是关于科学( B.一般研究方法的理论)P15A.特殊研究方法的理论B.一般研究方法的理论C.具体研究方法的理论D.所有研究方法的理论30.华生对儿童惧怕问题的研究设计，让小孩在摸白鼠时会听到铜棒尖锐的声音。
这是违背了(D.教育性原则)A.活动性原则B.系统性原则C.客观性原则D.教育性原则31.科学研究客观性原则没有要求( B.研究过程客观)A.研究内容客观B.研究过程客观C.研究假设客观D.研究数据客观。
32.科学研究是(A.探求知识、解决问题的创造性)活动。
P4A.探求知识、解决问题的创造性B.运用知识、分析问题的尝试性C.运用知识、解决问题的探讨性D.探求知识、探讨问题的认识性33.( D.无条件的控制)不是学前教育科学研究的特点。
特点:(1)多因素;(2)实践性;(3)持久性;(4)有条件的控制;A.多因素B.实践性C.持久性D.无条件的控制34.学前教育科学研究的生态化趋势有利于提高教育的( C.外部效度P8)。
A.内部效度B.内部信度C.外部效度D.外部信度—35.学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学(B.一般)研究方法的理论。
P15A.特殊B.一般C.具体D.哲学填空题目1、学前教育科学研究的方法论体系包括_哲学方法论_、一般的科学方法论与_具体的研究方法_。
P162.现场研究一般分为现场观察和_实验室观察___两种。
P103.科学研究的基本特点有客观性、__创造性__、继承性、_控制性_、系统性等等。
4.学前教育研究的__生态化__倾向，强调在真实的情境中研究问题，这有利于提高研究结果的_外部__效度，使研究结果具有实际的应用价值。
—5.跨文化研究的主要目的在于探讨不同文化背景下学前教育现象的____共同___性和___差异___性。
6.科学研究具有的系统性表现在研究的内容是系统的，研究的方法是系统的，研究程序是系统的P6。
7．唯物辩证法是学前教育科学研究的哲学方法论，系统论是学前教育科学研究的一般科学方法论。
8.科学研究的客观性主要表现在：(1)资料来源于客观；(2)_研究过程的_客观；(3)_研究结果__客观。
9.跨文化研究的主要目的在于探讨不同文化背景下学前教育现象的__共同性__性和_差异__性。
名词解释1.学前教育科学研究：就是要研究人类知识与价值观念传递过程中的学前教育现象,探讨学前教育的本质,揭示学前教育的客观规律和特点,这就为深化学前教育改革提供了科学依据.2.科学研究：是一种认识过程，是人们有目的，有计划，有系统地采用科学方法去识识自然和社会现象，探索客观真理，并能动地改造世界的过程。
`简答题1.学前教育科学研究的意义。
1.开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据2.探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导3.丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学发展4.转变教师观念，提高教师科研能力2.学前教育科学研究的特点。
答: 特点:(1)客观性;资料来源的客观性;研究过程的客观性;研究过程的客观性;(2)创造性;(3)继承性;(4)系统性;(5)控制性3．简述学前教育科学研究的发展趋势。
P8]第二章选择题目1.课题选择的第三个程序是（ D.具体化）P30初选.初探.具体化.撰写选题报告.修改确定A.修改确定B.初探C.撰写报告D.具体化[2.利用有单向玻璃的儿童观察室、实验室等进行研究的手段是（ D.现代化手段研究P42 ）A.纵向研究B.横向研究C.常规研究D.现代化手段研究3.把研究分为常规研究与采取现代化手段研究的依据是（C.研究手段P41 ）A.研究方式B.研究对象C.研究手段D.研究地点4.项目的难易程度称为（ B.难度）P53A.信度B.难度C.效度D.区分度5.在实验中，要控制无关变量使其的影响（ C.最小）》A.最大B.中等C.最小D.为零6.除自变量以外，其他一切对实验有干扰的变量称为（B.无关变量因变量）A.自变量B.无关变量C.刺激变量D.反应变量7.以下不属于课题选择原则的是（ D.教育性原则）p27（1）进取性原则:（2）需要性原则:3）意义性原则（4）创造性原则:（5）前沿性原则（6）可行性原则A.需要性原则B.创新性原则C.可行性原则D.教育性原则【8.把研究分为纵向研究和横向研究的根据是( A.研究方式)P39A.研究方式B.研究手段C.研究对象D.研究地点9.学前教育科学研究的第二个阶段是( B.设计研究方案)A.选择课题B .设计研究方案C.执行研究方案D.撰写论文课题选择要具备主客观条件，体现了课题选择的（C可行性原则）P29A．进取性原则B．需要性原则C．可行性原则D．前沿性原则10．把研究分为个案研究和成组研究的根据是（C．研究对象P40 ）'A．研究方式（纵向研究、横向研究）B．研究手段（常规研究与采取现代化手段研究）C．研究对象D．研究地点11．下面属于定性分析类的研究方法是（A．历史法）经验总结法,历史法,文献法,比较法,逻辑分析法A．历史法B．实验法C．观察法D．统计分析法12.以下哪一项不是课题的主要来源( C．规划)A．理论B．实践C．规划D．文献13．以下哪一项不是唯物辩证法哲学方法论的基本观点( B．普遍对立论)P18:A．实践反映论B．普遍对立论(普遍联论法)C．运动发展论D．质量互变论14．课题的选择要具有新颖性和先进性，这符合(B )A．新颖性原则B．创造性原则C．科学性原则D．先进性原则15．美国心理学家贝利花费34年的时间跟踪研究了一群儿童的智力发展过程，他所使用的研究方法属于( A．纵向研究)A．纵向研究B．横向研究C．成组研究D．实验研究16.陈会昌等人通过对1595名3-9岁的中、澳儿童的社会性发展进行的研究属于( B．横向研究P40 )A．纵向研究B．横向研究"C．定性研究D．定量研究17．在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为( A．R=N/n P46 )A．R=N/n B．R=n/NC．R=n*Ni/N D．R=n*N/Ni18.学前教育科学研究的第二个阶段是( B．搜集阶段)A．计划阶段B．搜集阶段C．执行阶段D．分析阶段19.以下哪一项不是唯物辨证哲学方法论的基本观点( A )A．实践反映论B．矛盾统一论C．运动发展论D．质量互变论`20.以下哪一项不是学前教育科学假设的特点( A.科学性)推测性根据性不矛盾性解决性接轨性A.科学性B.推测性C.根据性D.解释性21.项研究能测出所要研究的东西的程度是( D.效度)。