初中思想品德课新型教学论文
思想品德教育论文(5篇)
思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文范文第1篇一、贯彻“深”、“厚”精神，提高思品课的教学质量所谓“深”，就是实事求是、有的放失、有针对性地教育好同学；就是要观点正确、说理明白、深化浅出、讲求实效；就是要把大纲吃透，把教材吃透，把同学的状况吃透，把大纲用活，把教材讲活，把同学教活。
在思品课教学中，我们引导老师做到以下几点：1．挖掘教材。
设计好问题与习题。
实践证明，只有挖掘教材，才能理解教材中的观点。
只有理解教材中的观点，把握要求，把握同学的思想脉搏，所设计的问题和习题才能符合教材要求，具有针对性；才能触及同学的思想实际，达到统一熟悉、提高熟悉的目的。
那么，怎样才能让老师吃透教材、更深刻地熟悉理解教材中的观点呢？我们的做法是：第一，组织老师学纲。
大纲是讲课的依据和遵循的指导思想，所以我们在每学期开学伊始，都组织老师仔细地学纲，为把思品课推上一个新台阶而打下了良好的基矗其次，抓住备课这一关。
给时间让老师自己备课，找时间让老师集中备课。
把共性问题和疑问提出来共同讨论探讨，这样能深刻地理解教材，把握教材、驾驭教材。
如，在讨论新教材三班级下册《拾金不昧》一课时，提出了这样的问题让大家讨论：“拾到一分钱或巨款交还失主或交公，应当表扬谁？”“拾到一分钱交给警察叔叔、拾到十元钱或更多的钱交给爸爸，这样做对不对？为什么？”由于教材把握得好、道理讲得明白，使得课堂气氛活泼，收到了良好效果。
2．选择敏捷多样的教学方法，增加教学效果。
“运用敏捷多样、生动活泼的教学方法，充分调动同学的乐观性和主动性，引导同学独立思索，分辩是非，自己教育自己。
”这是大纲对思品教学的要求。
依据这一要求，我们在思品课上实行了故事启迪、情景激发、行为辨析、示范训练、录音录像、幻灯图片、争论沟通等教学方法，收到了令人满足的效果。
3．运用榜样的力气，进行正面教育。
少年儿童具有仿照性强，可逆性大的特点。
我们运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响同学的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，对少年儿童具有明显的促进作用和“导向”作用。
初中思想品德教学论文
初中思想品德教学论文范文一：初中思想政治教学分析虽然实验是化学的重要组成局部，但是，一直以来，高中阶段对学生化学实验能力的考察都是书面形式的，单一的考察方式使化学实验没有受到教师和学生足够的重视，即便开展了化学实验，师生们重视的还是实验材料、实验现象、实验结果等，无视了操作过程。
这样的实验教学没有起到培养学生动手能力、观察能力、思考能力、创新能力的作用，导致实验教学效率低下。
因此，作为高中化学教师，我们应当遵循新课程标准的要求，重新审视实验教学的地位、功能，在了解以往实验教学缺乏的根底上，探索和制定开展实验教学的有效措施，进而提高实验教学质量，促进学生多方面能力的提升。
三、注重正面育人教育，实现政治育人作用在教育教学中，学习知识和培养人格是相辅相成、融为一体的，而政治教学的更是如此。
学生的教学成绩可以有差异，这只是学生掌握知识的水平，与学生的思想品行是不能混为一谈的，更不能因此将学生划分等级，这是对学生的一种歧视。
要知道任何人都需要鼓励和肯定，成绩只代表学生的某一方面，并不能代表学生的全部。
对于那些成绩较好的学生，教师在充分肯定他们成绩的同时，要给予他们更高的要求，进一步培养他们的能力和素质，防止使他们出现骄傲自满的情绪。
而对于那些成绩较差的学生，教师不能贬低他们，要帮助他们学会正确的学习方法，端正学习态度，尽可能地去发现和挖掘他们身上的优点，从而进一步激发他们学习的兴趣，使他们树立学习的自信心。
当然，一些差生虽然他们的成绩稍差，但是他们的思想比较活泼，教师要予以正确引导，将他们的活泼思想引导到良好的轨道上来，从而将他们的缺点变成优点，促进他们努力学习。
在正面教育的过程中，教师除了做到以理服人以外，还要留给学生充足的空间，让学生能够有自由发挥的时机，这样更有利于调动学生的学习积极性。
此外，思想政治课程虽然在育人方面担负的任务更为重要，但在教育学生方面单靠政治课程是完全不够的，还需要各个学科的积极配合以及学校思想管理的逐步到位，这是一个逐步培养的过程。
初中思想品德论文创新教学论文
基于学生发展的思想品德学业的几点探索城北中学黄献群基于核心素养的初中思想品德课的开设，对学生一生的健康成长来说是非常重要的。
初中阶段是学生长身体、长知识的黄金时期，在这一阶段学生的思想变化很大，很容易受一些外界因素的影响，因此初中思想品德课开展的成功与否，直接影响到学生是否健康成长，是否成为社会的有用人才。
初中思想品德的教学不仅要教给学生课本上的基本知识，最重要的是让学生有分析的能力，能够将思想升华，提高思想觉悟。
教师在教学中要以情激学、以德诱学，促使学生爱学、学会、用好思想品德课的知识。
因此初中思想品德的教学应该有所创新。
一、善于创设故事情境，不断激发学习兴趣《思想品德》课程标准中提出：以学生道德认知、道德情感及道德实践水平为基础，避免空洞说教，创造性地体现课程标准的基本要求，为激发学生的学习兴趣和引导学生进行思考、感悟提供基本的文本依据。
思想品德课教材中，有趣味的故事比比皆是，而学生又天生爱听故事。
根据这一心理特点，我在课堂上巧妙运用历史、地理、人物等故事来创设故事情境，既可以活跃课堂气氛，又可以激发学生的学习兴趣，开拓学生思维，让学生不知不觉中参与思想品德课的学习中去，不断提高自己的思想道德水平。
二、多激发鼓励，少挖苦打击。
学生在初中阶段是长身体、长知识的黄金时期，这一阶段学生的逆反心理严重，喜欢表扬，乐意听赞美之词。
所以在思想品德的教育过程中，选择正确的激励方法，掌握高超的激励艺术，对学习好的学生多表扬，对学习积极性差的学生多多勉励，只有这样，才能充分调动学生的发展才能。
实践证明，思想品德课，就是培养学生在行动中有良好的表现，能体验到作为集体成员的一种尊严的感情，从而有利于培养他们的自尊心和集体主义荣誉感。
相反在思想品德的教学过程中如果采用挖苦、讽刺、打击的话语，学生就会产生逆反心理，产生与老师相互抵抗的情绪，这样不仅不利于学生的健康成长，对思想品德教师的教学也带来很多负面影响。
三、建立和谐师生关系，营造良好学习氛围。
初中思想品德课论文
范文一：初中思想政治创新教育研究摘要：思想政治教学要实现创新教育，需要教师接受先进的教育理念，并将其运用到教学实践中，并积极进行创新教学实践尝试，以优化课堂教学模式和学习效果。
课堂教学创新，还要有长远发展的意识，认识到课堂教学改革是一个长远的过程，是一个不断发展的过程，进而保持创新的持续发展。
关键词：初中思想政治教学;创新教育;理念先行;教学实践;立足长远教育随着社会发展而进步，教育创新是时代发展的需要，也是新课程改革的基本要求。
政治教学在传统观念里属于背诵类学习，这些道理大而空，没有什么实际生活价值，仅仅是对学生进行思想和精神引导而已。
但是，随着新教材的推行，初中政治教材发生了很大的变化：学习内容越来越接近学生的生活，关注学生成长需要和生活体验，尊重学生学习和成长规律，成为指导学生正确处理自己与周围世界关系的重要理论，对学生的心理和精神健康发展起着重要的促进作用，能够帮助学生客观看待成长过程中遇到的问题，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康成长。
学习内容的不同，决定了教学方法的改变和创新，因此，实现初中政治课堂教学的创新成为教学改革的一项重要内容。
结合自己的教学实践，谈谈初中政治教学创新的几个切入点。
1课堂教学创新理念先行2课堂教学创新重在实践有了先进的教学理念，教师除了借鉴课改成功学校的先进经验，还要勇于实践，探索出属于自己的教学新路子。
新课程的教学理念很丰富，但是任何一种教学理念都不可能贯穿教学始终。
教师要根据教学内容特点、学生的学习习惯、课堂学习反馈、学习成绩情况等多种因素，及时调整课堂教学、改变学习方向，保证学生学习在目标的牵引下、在教师的指导下高效进行。
因此，教学实践是实现教学创新的途径。
教师应从以下几点进行教学实践探索。
2.1创设教学情境2.2教学策略多样教学策略的多样性是现代课堂的重要体现，也是课堂教育创新的必然要求。
初中思想品德教学论文精选范文
初中思想品德教学论文范文一、开展社会实践活动，激发学生学习兴趣思想品德课本中编排了不少与学生生活中所见所闻相关联的内容，其内容贴近实际，是帮助学生深化吸收课本知识的有效手段。
在教学过程中，教师要密切联系教学实际，了解学生的心理状况，把握年龄特点，按照课本上提供的内容和活动形式，适当安排学生开展一些社会活动，例如拜访革命先烈纪念馆、组织街头社会调查、开展学习道德模范的主题班会等等。
这些实践活动使学生零距离接触了社会上的各色人物，了解了社会各界的真实状况，明白了学习思想品德要运用到生活实际中，在认识实际问题的过程中提高自己的道德认识和水平。
例如：在教学“法律保护我成长”时，除了要把相关的法律知识完全介绍给学生之外，还可以联系一些社会上危害青少年人身安全的案例，要求学生结合在课堂上学习的法律知识，开展“用法律武器保护自己”的实践活动。
根据教师的相关安排和要求，学生们有的上网查阅相关案件的资料和图片，有的在学校图书馆里寻找相关的法律法规，在教师的指导下明白了学生在受到社会上不法分子的侵害时，学校所应采取怎样的救助措施，家长应当如何保护自己的孩子，学生自己应该作出什么样的反应。
这样的实践活动无疑能够增强学生的学习兴趣。
二、引导学生自主探索，在活动中自主体验在活动开展起来之后，教师除了要确保活动的广泛性之外，更应该让学生保持专注度，深入参与到活动中去，确保取得高质量的活动效果。
新编思想品德课本中对于学生参与活动后是否有所收获，作了重点强调。
参与、探索、思考是开展活动过程中的重要步骤，学生的自主学习意识和能力得到提高，在活动过程中自主体验道德的冲击。
在安排活动内容和步骤时，要充分考虑到学生的年龄特点、心理状况，以及当今的社会环境，让学生感受到良好品德的养成就在于自己每天生活中点点滴滴的培养。
例如：为了增进家长和学生之间的关系，增强家庭教育和学校教育之间的互动，教师可以开展名为“我爱我家”的实践活动，鼓励学生对父母敞开心扉，把自己想对父母说的心里话写成信，装在信封里，由教师郑重地教给家长，告诉家长这是自己孩子内心的呼声，从而让家长重视学生的内心感受，开展亲子交流，与自己的孩子进行心灵上的交流与对话。
初中思想品德新课堂论文
浅谈初中思想品德新课堂【摘要】新课程标准强调“以学生发展为本的教育理念，要注重学生多领域的发展，包括知识、情感、人生观。
在教学中，要求教师转变教学观念，改革教学方法，同时还要关注学生的学习兴趣、学习方式、情感体验以及能力的培养。
因此，本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、重视评价、关注学生情感体验、给学生以关爱等方面关注学生学习过程中的能力培养，实现思想品德的课程标准。
【关键词】思想品德;兴趣;自主合作探究 ;评价新课程标准强调的是“以学生发展为本”的教育理念，要注重学生多领域的发展，包括知识、情感、人生观。
要求老师转变教学观念，改革教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，同时还要关注学生的学习兴趣、学习方式、情感体验及能力的培养，这样才能更好地促进学生的全面健康发展，那么我们如何实现思想品德的这些课程标准呢？当然主要的还是要搞好思想品德教学课堂，摒弃传统教学模式，实施新课堂。
以下我就结合自己的教学实践谈谈如何实施新课堂：一、新课堂导入要激发学习兴趣老师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维。
爱因思坦说：“兴趣是最好的老师，老师则是点燃学习兴趣的火炬。
”有了兴趣，才会使学生学习获得实效，导入就是一堂课的开始，导入得好与否就直接关系到该堂课的质量，在教学中，我特别重视精心设计导入新课的不同方式，在设计《直面烦恼》的导入时，我列举了同学们爱看的电视剧《快乐星球》中的几位小主人公的烦恼。
胖哥面对胖的烦恼，莲容包总想去看乐乐的烦恼，乐乐不想让自己母亲看自己所写日记的烦恼等。
激起学生探究新课的兴趣，当然为使导入更加完整，我进一步明确本节课要解决的问题：“怎样做到直面烦恼？以做到目标任务明确。
二、新课堂的教学过程应是自主、合作、探究式的过程教学过程是指教学活动的展开过程，是老师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础上发展自身的过程。
初中学生培养思想品德发展论文(共4篇)
初中学生培养思想品德发展论文（共4篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅谈初中思想品德课如何培养学生的思想品德一、在教学目标上，要贯彻从认知到行为，从行为到性格的思想体系1.由“认知”迈向“行为”思想品德教育是初中思想品德教学最重要的内容，一种行为品德的发生，总以一定的品德认识为基础，受品德情感的推动，受品德意志的维持和调节。
教师要尽力挖掘教材中健康、愉快的情感去感染自己的教育对象，使其产生强烈而积极的内心体验，从而把自己的教育要求内化为学生的动机与需要。
因此课堂教学中通过贴近学生生活的榜样示范，通过调查参观等社会实践活动，把教育延伸到课外，使其由“知”迈向“行”。
这方面的成功例子是很多的。
如：伟大的农业科学家袁隆平，他生长在大城市，一生却从事农业科学研究工作，而他最初的梦就是诞生于儿时那片美丽的园艺场。
那是学校组织学生去武汉郊区参观一个园艺场，满园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。
“我觉得那一切实在是太美丽了！美得我当时就想，将来我一定要去学农。
”正是那里美丽的景象引起了孩提时的袁隆平的兴趣，激发了他的好奇心。
2.由“行为”养成“性格”每个人在生活中都会遇到许许多多的事情，你是听来的，你很快会忘掉；你是看到的，你就难以忘掉；你是做了的，你就不会忘记。
著名歌唱家宋祖英在自己成名成家之后，为什么会建一个助学基金呢？她说自己小时候因为一个勘探队的叔叔借给她几块钱，才使她免于辍学，否则自己也可能是一个普通的村姑、村妇。
可见，一次道德行为不仅能给人刻骨铭心的记忆，还能激励人去从事更伟大的事业。
所以我们要重视一个人的行为，要注重行为品德的培养。
例如，我们要求学生养成讲究卫生的习惯时，那些原来随地吐痰，随手丢垃圾的同学肯定不舒服，但通过老师的教育，同学的帮助以及他们自身的努力，逐步养成好的卫生习惯之。
初中思想政治教学论文
初中思想政治教学论文初中思想政治教学论文（通用7篇）在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
写起论文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的初中思想政治教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中思想政治教学论文篇1摘要：教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
创设思想品德课教学中的“快乐”因素，在课堂上为学生播撒快乐的种子，让快乐在教学中发芽、开花，让学生在乐中学。
关键词：快乐；鼓励；机会；闪光点；课堂氛围最近看了一期江西卫视的《金牌调解》，调解员胡老师在为一对母子调解时说：“小孩为什么会沉溺于网络，是因为有三个缺，其中一缺是缺少可爱、快乐的课堂。
”他的话深深地触动了我，我不禁自问：作为一名中学教师，我给过我的学生快乐的课堂吗？多少年来，思想政治课被学生定性为“枯燥无味”。
那么怎样让学生在课堂上快乐起来，让课堂成为学生快乐的课堂呢？一、课堂上给学生提供更多的鼓励和机会俗话说：一句赞美的话胜过一百句批评。
心理学家伯利纳从学生学习需要的角度进行实验，证实：受到鼓励的学生学习劲头十足，学习成绩不断提高；而缺乏鼓励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。
教师对学生学习结果这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
比如，我在讲授关于“意志”这一课时，涉及了“愚公移山”这个典故。
很多学生都提出了疑问：“愚公这种蛮干的方法也太耗时间了吧，又浪费了太多的精力和经济，这值得吗？”对于这个棘手的问题我并没有回避，也没有用教师的权威来压制，而是引导学生讲出他们的想法，当第一位学生讲出可用炸药时我以鼓励的话语肯定了他，于是紧接着开隧道、用缆车、搬家、开发旅游搞经济……各种透着奇思妙想的答案在学生中涌现，学生创新的意识也被激发，在这样快乐、活跃的课堂氛围中，有利于学生学习主动性的发挥，激发学生的学习积极性，提高了思想政治课的有效性。
中学生思想道德教育研究论文6篇
中学生思想道德教育研究论文6篇第一篇一、更新德育观念，提高德育实效性德育工作者要坚持以人为本的原则，除坚持政治导向和道德导向外，还必须关注学生的心理健康，结合其身心发展特点，训练学生对环境的适应能力，培养其健全的人格，充分调动学生的身心潜能，促进他们健康全面发展。
如我校在对学生做思想道德教育的同时，注意观察把握学生的思想走向和心理状态，从人文上关怀、纪律上要求、心理上关注，从而在实现思想道德教育目的的同时促进学生的心理健康发展。
二、注重品德心理发展，着力创造性培养现代德育应以培养富有创造性的道德主体为目标。
德育工作不能停滞和等待，要主动启发和培养学生在思想品德发展中的创造力。
学校德育可以根据不同年龄阶段学生的心理特点，选择不同的开端，但无论选择哪一种成分作为切入点，最终目的都应该是实现和谐统一发展。
三、建立道德示范体系，注重观察性学习青少年道德发展产生差异的原因之一，就是不同的社会学习和不同的榜样影响。
榜样的示范作用在道德行为形成上有巨大的影响，青少年通过观察生活中的许多榜样，把他们不同的特点结合起来，形成自己独特的行为反应和期望模式，充分显示出主体对外界的选择性接受。
例如，我校在每个班级都树立了道德模范典型，很好地带动了学生们向模范学习，使学校的道德教育迈上新台阶。
四、协调社会、学校和家庭教育的一致性，调动受教育者的主动性中学生对社会角色体验使他们容易出现两种认识偏差或者把社会看得很复杂，畏惧社会；或者经不起诱惑，甚至把一些反社会行为当潮流。
德育途径应当做到知、情、意、行协调发展。
但是，由于应试教育的客观存在，以往学校的德育比较注重方向性和整体性，缺乏与社会实际生活的互动，父母对孩子的成绩要求较高，而思想品德要求放在其次。
因此，学校应该和家庭与社会形成合力，从多方面促成学生的角色体验和社会实践，为学生的道德社会化提供正常的渠道。
五、加强德育心理引导心理健康教育融入德育有助于教师的学生观转变，有利于德育模式的更新。
新课程下初中思想品德教学论文(1)
新课程下的初中思想品德教学之我见摘要：初中思想品德课是向学生进行社会主义思想品德和政治教育的课程，具有较强的思想性、时代性、理论性。
新课程下的政治教学要求教师在思想品德课教学中，必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来，将课堂学习与生活实践结合起来，注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好的道德品质的形成和发展。
关键词：新课程思维能力能力培养行为考核思想品德课在中学教育中有着重要的地位，对于人的价值观、人生观的树立有重要作用。
因此作为思想品德教师，要树立新的教育理念，探讨新课程的教学方法。
在新课程理念下提高思想政治课教学质量的方法很多，教师可以根据自己的教学实践总结出适合自己的教学方法，全面提高教学质量，为新课程改革开创新的局面。
下面结合教学实践谈谈自己的认识和做法。
1．理论联系实际。
初中思想品德课堂教学对象是知识尚少、抽象思维能力尚差而形象思维仍占主要地位的初一学生。
单纯讲解抽象概念、原理，必然会使学生觉得索然无味、困惑不解，所以在教学中，必须贯彻理论联系实际的原则，借助生动形象的比喻、典故、诗词、贴近学生生活的实际，英雄模范人物的事迹等典型事例，将抽象的概念具体化，深刻的道理通俗化。
这样既能提高学生的学习兴趣，又能借助形象生动活泼的事例，使他们加深理解记忆。
例如，讲“自由和纪律”的关系时，可用《脱线的风筝》这个寓言：“风筝迎风自由飞翔，可它还不满足。
它想要是没有线的束缚：我是不是可以飞得更高、更远。
于是它老想摆脱线的束缚：“谁能帮助我获得自由啊！”大风自告奋勇地对它说：“我来！”于是它施起看家的本领刮起大风。
蓦地，天昏地暗。
“咔嚓”一声，线断了。
风筝正得意忘形，可是没想到在空中翻了几个跟头便摔落在地上，落得个千疮百孔的下场。
这个寓言说明风筝离不开线，受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既互相制约又互相联系。
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初中思想品德课的新型教学初探
教了几十年的初中思想品德课，渐渐地发现师生关系越来越淡，思想的教育愈发变得苍白无力。
怎么回事？什么原因？是我跟不上时代，老了？还是教材改得没东西可讲了？盯着“新学校、新同学；创建新集体……”这些知识发呆。
我突然有了一个大胆的创新：把课堂彻底还给学生。
我经过实践和摸索，终于形成了“教师提前布置任务，学生讲，学生学，教师点拨”的新型教学模式。
一、我的新型教学流程
1.我把学生分成五组，每组安排一个组长，各组给自己起一个响亮的名字，我告诉学生，以后思想品德课改叫“我是教师”课。
2.我给学生做思想工作，打消学生讲课怕丢人的后顾之忧，告诉他们：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解深刻，最容易掌握其中的内在规律、性质和联系……”树立良好的班风，坚决打击类似“就他美，爱出风头“等嘲笑他人的言行。
我乐于做学生的坚强后盾，鼓励学生解放自己、表现自己、超越自己，教育他们团结协作，勇于开拓创新，积极进取。
3.我给各组分配任务，任务提前几周分配下去，让学生留心生活,寻找讲课素材。
例如，讲《新学校.新同学》一课时，“拼搏组”交流的话题是“初中生活新体验”，“火箭组”的话题是“珍视新友谊”，“飞龙组”的话题是“与新朋友结伴成长”，“奋进组”总结谈感受，“团结组”对讲课教师点评。
教师要求学生交流时语言态度一定要真诚，能够提出建设性意见。
4.课下我把教参、课辅资料、报纸等备课资料给学生，电脑也可以让学生查资料使用，我随时了解参与学生的备课，但只是引导，提一些建议，帮助学生预测一下可能出现的情况，提前做好解决方案，切忌把自己的思想强加给学生。
5.组长给组员分工，学生认真阅读教材，把握重难点，拓宽知识面，利用课内和课外的自然资源和社会资源进行学习。
例如，学生可以在教室，亦可以到图书馆、学科活动室、电教室、运动场，可以在校内，也可以在家庭，还可到社会中搜集资源，灵活运用各种方法完成任务。
教师还可以根据具体的教学内容，与学生一道在室内室外、校内校外、书内书外、课内课外互相交流，发现问题、解决问题。
例如，课下采访新同学，请教老同学。
材料搜集完后，小组成员设计讲课形式，和我切磋讲课思路，预测可能要出现的情况以及应急策略，最后敲定讲课人选。
6.学生根据自己当堂课学到知识的多少，训练的能力，达到三维目标的情况（情感，态度，价值观），讲课“教师”的教态，语言表达，处理突发事件的能力，课前的准备工作，组员之间的合作，教案各项进行打分，评出最优秀者，教师给予奖励。
7.在课堂上，我一边听学生讲课，一边巡察，并针对学生出现的问题及时到位地进行指点教育。
同时，根据学生回答问题的情况，各小组的学习态度及时打分、扣分，对学生的优秀表现给予肯定。
二、我的新型教学成效
学生的学习、交流、合作、求知、探索、进取的热情被点燃，
健康向上成长的积极性被激活。
讲课学生由拘谨变得落落大方，声音洪亮，教态自然，师生关系默契，没有心理距离，教学相长。
学生组织进行了他们喜欢的讲课形式，例如，多媒体的应用、演小品、讲故事、记者采风、智力大闯关、卡片制作等等，寓教于乐中。
一些网络新词的正确使用，活跃了课堂气氛，起到了画龙点睛的作用，举的例子更是他们生活的再现，解决的方法切合实际。
课堂活了起来，学生也开始大胆发言，有话可说了。
不想学、偷懒、搞小动作的学生见我随时转圈并给予善意的提醒，学习方法的指导，也就融入到学习的大环境中去了，开始思考自己，品味生活，憧憬未来和“教师”合拍。
知识广、生活经验丰富的学生在教师、同学们的肯定表扬下，思维更加活跃，充满自信，积极进取。
学习中等的学生在这些好学生的感召下也拼命且快乐地挖掘着自己智慧的宝藏，真正体现了思想品德课的本质，并将思想内化为行为，指导自己的生活，使学习达到事半功倍的效果。
这种“教师提前布置任务，学生搜集资料，学生讲，学生学，教师点拨”的新式教学模式，冲破课堂约束，打破教材局限，关注学生生活。
知识教育与实践教育并举，引导教育与自我教育并重，说理教育与经验教育结合，使学生的个性得到充分发展，潜能得到充分挖掘，身心得以健康成长，培养了学生获取和驾驭知识的能力，提高了学生的情商水平，使学生认识自己、欣赏自己、发展自己、超越自己。
同时弥补了教改中出现的沸沸扬扬无法控制的“超市式课堂”。
三、我的创新型教学应注意的事项
1.教师不要急于求成。
首先自己先准备三个星期的优质课，同时渗透让学生讲课的思想；学生在讲课初期，教师要有耐心，就像培养一个刚刚学走路的孩子一样，扶着走，一点点地教，拼命地鼓励，直到大家都满意。
2.学生在讲课之前，教师一定要查看其备课情况，问请讲课思路，提醒学生注意时间的把握。
3.教师要掌握一整套的奖惩措施，要言而有信，公平公正。
4.一节课中，每一个学生的讲课教师都要点评。
5.教师要确立“只有差异，没有差生”“人各有才、人无全才、扬长避短、定能成才”的学生观，使每个学生都能感受到来自教师的尊重与肯定。
由横向分数评价转化为横向等级评价和纵向自我评价，每个学生都有自我健康成长记录档案袋。
【责编冯立伟】。