四年级上册英语教案Unit 1 Again please 冀教版
Unit 1 Again, please教案
教学内容：
冀教版小学英语4A Unit1 Again, please
教学目标：
知识：1. 掌握本单元的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater,new, old,coat, scarf, hat, gloves, boots,shoes, socks, dress, shorts,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
2. 理解句型This is a red shirt. /I like your ____. It’s nice!/Whose ____is this? Is this your ____?/What day is it? It’s Monday/Tuesday.
能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：
重点：掌握本单元所学的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater, old,coat, scarf, hat, gloves, boots,shoes, socks, dress, shorts,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
难点：理解并综合运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing. 教学准备：
教师词汇卡片、电脑、课件、教学磁带
教学过程：
Part 1: Greeting!
1. 师生互致问候
2. 唱歌: Stand up Sit down
3. 操练：老师板书What is he\she doing? He\She is .(带领全班进行问答练习。
)
T:（指一名学生）Stand up please.（指站起来的学生）What is he\she doing?
Ss: He\She is standing.
提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如：We are___ing.我们正在干或正在做某事。
比较：Li Ming goes to school every day.
Li Ming is going to school now.
4. 操练：用问答的形式复习颜色名称
What color is it? Is it ___? Is it ___or___?
Part 2: skirt blouse pants shirt sweater
1. 示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse pants shirt sweater并与学生一起重复读几遍上述单词。
2. 播放录音No.1 What is it? 让学生看书跟读。
3. 讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。
这和以前我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。
4. 操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Is this a ___? Yes\No. What is this?
It’s a ___.
Is t his a ___or a___? It’s a ___.
当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习
T: What are they?(指trousers)
Ss: They are trousers.
T: What color are they? Ss: They are blue.
T: Yes. They are blue trousers. Blue trousers.
用其他衣服联系单数形式
T: What is it?(指衬衣)
Ss: It’s a shirt.
T: What color is it?
Ss: It’s w hite and yellow.
叫几名学生到前面，带领学生继续操练。
T: (指学生穿的衬衣) What is it? Ss: It’s a shirt.
T: What color is it?
Ss: It’s a ___.
T: Oh yes. It’s a___ shirt.
Part 3: Is this his/her ___?
Teacher holds up a very small hat. Lead the class through a dialogue as follows;
T: Is this your hat?
S1: No.
T: Very good. Is this your hat?
S2: No.
T: Is this your hat? Say it, please, class.
T: Whose hat is this? Whose hat is this? Whose hat is this?
Ss: Whose hat is this?
T: Whose ha t is this? It’s my little son’s hat.
2.Listen to the tape and guess what happened between Danny and Miss Zhang. Then listen to the tape again and follow.
Part 4: What day is it?
1. Read the day as quickly as you can.
Play “What is missing?”
Play “What day is it?”
2. Sing a song.
Song He’s wearing red trouses
T: Look at this picture. Who is he?
S: He is Li Ming.
T: What is he wearing?
S: He is wearing red trouses.
T: What day is it?
S: It is Sunday.
用同样的方法引出歌词。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，
我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
放录音听歌曲。
再次听歌曲，会唱的可以小声跟着唱。
Part 5: Class over!
1. 做《练习册》
2. 布置课外作业
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
3. Say “Goodbye!” to the students.。
冀教版四上英语深度学习备课教案Unit1Again, please
冀教版四上英语教案Again , please成果指标：知识与技能目标一、知识与技能目标：1.在听说读写方面掌握和运用下列词汇：do, my, homework, read, book.2.学生能认读、理解和运用基本的句型结构 In the evening, I …3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.4.通过开展任务型教学，学生能用所学英语进行表达和交流，并将英语运用到实际生活中。
二、过程与方法目标：借助图片和幻灯片等教学媒体帮助学生建立直观的印象，从而更好的理解知识。
三、情感态度与价值观：通过小组合作共同完成学习内容，培养合作意识，发展合作能力，通过多种形式的活动，激发学习英语的兴趣。
学习重点：握词汇do, my ,homework, read, book学习难点：灵活运用所学知识到实际生活中。
问题（任务）：一、Class Opening1、Greeting Hello, boys and girls! How are you today? How’s the weather?2、Sing a song：He’s wearing red trousers.学习活动：Sing a song：He’s wearing red trousers.教师备注或学习评价设计：师生之间简短的问候可以拉近师生之间的距离通过歌曲复习He’s wearing 句型。
问题（任务）：二、New Lesson1、T：Did you do your homework yesterday?教授 homework 这个单ci词，让学生分别理解home和work这两个单词的含义，从而加深对homework的印象。
2、问孩子们写完作业还干什么，引出read a book. 强调read 的读法与red 不同，与meat, tea相同。
冀教版 英语四年级上册Unit1 Again please
Yes/No…
Is this your…?
Yes/No…
Are these your…?
Presentation
1 Listen and talk.
Look, Jenny! A cap!
Oh. It’s nice.
Presentation
1 Listen and talk.
Is this Guo Yang ’s cap?
Warming up
Look and answer What are they wearing?
Warming up
How many days are there in a week? What day is today? What are you wearing?
Warming up
Ask and answewr
✔ 巩固复习下列句型结构：
1. This is a… 2. These are… 3. He / She is wearing… 4. —Are these his shorts? —Yes, they are. 5. — Is this Danny ’s cap? —No, it isn’t.
Warming up
Consolidation
Practice
3. What are you wearing? _________________________________________
4. Do you have a blue coat? _________________________________________
Presentation
4 Look and write .
This is an old
Unit1Review：Again,please(教案)冀教版(三起)英语四年级上册
教案：Unit 1 Review: Again, please教学目标：1. 能够熟练掌握本单元的重点单词和句型。
2. 能够正确使用情态动词can和can't，表达自己的能力。
3. 能够通过听力练习，提高听力理解能力。
4. 能够通过复习，提高语言运用能力和复习效果。
教学内容：2. 句型：Can he/she read/write/draw/sing/dance/play/swim? Yes, he/she can. No, he/she can't.3. 听力练习：听懂并能够回答相关问题。
教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和句型的运用。
2. 难点：情态动词can和can't的正确使用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程：Step 1: Revision1.1 Ask the students to read the words on the blackboard.1.2 Ask the students to use the words in sentences.Step 2: Listening Practice2.1 Play the tape for the students.2.2 Ask the students to answer the questions according to the listening material.Step 3: Oral Practice3.1 Ask the students to practice the dialogue with their partners.3.2 Ask some students to show the dialogue in front of the class.Step 4: Writing Practice4.1 Ask the students to write a short passage using the words and sentence patterns they have learned.4.2 Correct the students' papers and give them advice.板书设计：2. 句型：Can he/she read/write/draw/sing/dance/play/swim? Yes, he/she can. No, he/she can't.作业设计：1. 抄写单词和句型。
Unit 1 Again,Please 课件-冀教版英语四年级上册
• —What day is today? • —It’s+星期名词.
星期三
星期一
星期五
星期二
星期四 星期六
星期天
Presentation
Listen and talk
Li Ming: Look, Jenny! A cap! Jenny: Oh, It’s nice. Is this Guo Yang’s cap? Li Ming: No, his cap is blue. Is this Danny’s cap? Jenny: No, He’s wearing his cap. Li Ming: Is this your cap, Kim? Kim: Yes, it’s my new cap! Thank you!
Sun
Sat
Sentences
• This is a/an+颜色+衣物（单数）. • These are+颜色+衣物（复数）.
• What is he/she wearing? • He/She is wearing+a/an+颜色+衣物（单数）. • He/She is wearing+颜色+衣物（复数）.
B：Thank you !
QuizBiblioteka 一、根据例子写对话。例：
(Amy)
—What is Amy wearing?
—She is wearing a cap.
1.
(Tom)
__—__W__h_a_t_i_s_T_o_m__w__e_a_r_in_g_?____
__—__H_e__is__w_e_a_r_i_n_g_a__T_-s_h_i_r_t.___
四年级上英语教案Unit1 Again,please_冀教版
冀教版四年级上册Unit 1 Again, Please!教学目标1. 知识与技能：a. 能听说读写以下单词：cap, dress, shoes, coat, trousers, shirt, socks, shorts, sweater, skirt new, oldday, today, weekb. 能听懂会说认读以下单词及句型，并能用这些句型进行交流。
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, SaturdayWhat’s…He is wearing____. She is wearing____.Is this your/ his/ her____? Are these your/ his/ her____?Yes, it is. No, it isn’t. Yes, they are. No, they aren’t.c. 能听懂会说认读并仿写下列句型：This is…These are…学习策略：a. 能发现语音规律帮助认读记忆词汇；b. 能与小组成员合作，共同完成任务；c. 能积极运用英语表达交流情感态度：a. 能积极参与课堂活动；b. 能在歌曲、游戏、儿歌等活动中体会到英语学习的乐趣；c. 能在参与中获得成功的体验。
教学准备教师准备单词卡教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Part 1ClassopeningPart 2 Review Say "hello"1．Sing the song: “He’swearing red trousers. ”2.引入评价方式：There are a lot of hangersfor each team。
I'll rewardyou some clothes when youdo well.3.Do the exercise 2 on thebook, and then check theanswer.4.Take out the pictures ofthe clothes and ask thestudents some questions.Such as "What is it? Is itnew? Is this your __?"5.Let's chant!6.Show the studentsSay "hello,Jackie"Sing the song.Listen to theteacher.Do the exercise引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。
四年级上英语教案-第四单元Again,please-冀教版
教案：四年级上英语教案第四单元 "Again, please" 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 生词：play, read, write, draw, listen, look, again, please等。
2. 重点句子： What can you do? I canplay/read/write/draw.Can you play/read/write/draw again, please?Yes, I can. No, I can't.教学重点与难点：1. 重点：本课的重点是学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：本课的难点是学生能够正确使用情态动词can来表达自己的能力。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、磁带、图片、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、课本等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 学生进行简单的英语听力练习，熟悉本课的语音和语调。
Step 2: 生词学习（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出本课的生词。
2. 学生跟读生词，教师纠正发音。
Step 3: 句子学习（10分钟）1. 教师出示卡片，引导学生说出本课的重点句子。
2. 学生跟读句子，教师纠正发音。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语进行自我介绍，展示自己的能力。
2. 学生相互交流，练习本课的句子和生词。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示练习题，学生进行听力练习。
2. 学生回答问题，教师给予反馈。
2. 学生进行复习，巩固所学知识。
板书设计：1. 生词：play, read, write, draw, listen, look, again, please2. 重点句子： What can you do? I canplay/read/write/draw.Can you play/read/write/draw again, please?Yes, I can. No, I can't.作业设计：1. 抄写生词和重点句子，每个写两遍。
冀教版(三起)四年级上册英语课件 Unit 1 Again, Please!
访任务。
六、积极参与各项活动：能积极组织学生参加学校的活动，并力求取得
Unit 1 The Clothes We Wear
冀教版(三年级起点) 四年级上册
Again, Please!
课文原文
Again, Please!
课文原文
Again, Please!
课文原文
Again, Please!
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课文原文
Again, Please!
4,5,8
3,6,10
课文原文
Again, Please!
new old new old
shirt sweater trouserssocksFra bibliotek课文原文
Again, Please!
【班主任工作职责】
在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。因此，加强班主任的
考核是相当重要的。主要从以下几个方面进行考核。
一、重视学生的思想工作：认真组织好晨会、班队的活动；经常对学生
进行教育，与学生进谢行沟通。谢
大家
二、班级管理：严格按班主任“一日常规管理”的操作流程工作。
三、班风建设：注重培养班级的凝聚力，重视班级遵守纪律的良好习惯
的培养，充分发挥班级小干部的作用。
四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮助后进生不断进步。
五、主动做好与家长的联系：平常能及时与家长联系，能按要求完成家
四年级上册英语教案-Unit1Againplease冀教版
教案：四年级上册英语教案Unit 1 Again please 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解故事内容，并能够讲述故事的主要情节。
（3）能够运用所学知识，与他人交流关于日常生活中的重复动作。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。
（2）能够模仿和表演故事中的对话。
（3）能够根据图片和情景，创编类似的对话或故事。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
二、教学内容生词：again, please, run, swim, jump, climb, ride, ice cream, cake, cookie, again, please.句子：1. Please run faster, please.2. Can you swim like a fish?3. Can you jump like a kangaroo?4. Can you climb like a monkey?5. Can you ride a bike?6. Ice cream, please.7. Cake, please.8. Cookie, please.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 难点：能够正确运用祈使句和一般疑问句进行交流，能够根据图片和情景，创编类似的对话或故事。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）2. 引入（10分钟）教师通过展示一些图片，引导学生说出一些日常生活中的重复动作，如“run”、“swim”、“jump”等，然后引入本课的主题。
3. 教学新课（15分钟）教师通过展示课件，教授本课的生词和句子。
冀教四上英语Unit1 Again please
Yes/No…
Is this your…?
Yes/No…
Are these your…?
1 Listen and talk.
Look, Jenny! A cap!
Oh. It’s nice.
1 Listen and talk.
Is this Guo Yang ’s cap?
Practice
3. What are you wearing? _________________________________________
4. Do you have a blue coat? _________________________________________
5. Do you like to wear a skirt? _________________________________________
Watch and retell
点击，播放视频
Act out
2 Listen and match .
Sunday
Tuesday
Thursday
Monday
Wednesday
Saturday Friday
3 Read and match
8,4,5
3,6,10
Jenny is wearing a dress and shoes.
Li Ming is wearing a cap, a coat and trousers.
Danny is wearing a T-shirt, shorts and shoes.
4 Look and write .
This is an old
四年级英语上册 unit1 Again, please!教案 冀教版
下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
教学反思
板书设计
Again, please!
Clothes：
This is a shir/skirt/sweater/ coat/cap/T-shirt/scarf/dress.
These are trousers/gloves/shoes/socks/shorts.
课题
Again, please!
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生将完成四项活动来证明他们各ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的听、说、读、写技能。
2. 学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
能力目标
1.学生养成和提高基本的学习策略。2. 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
3. 学生养成听录音和跟读句子的习惯。
1.Listen and talk.
看书讨论，第一部分四幅图中发生了什么事？ 播放录音，学生跟读。请几名学生复述故事大意。
回答问题：Whose cap is this? ( It’s Kim’s.) 最后角色扮演。
2. Listen and match.
将听到的图片与正确的星期几连线。先播放一遍，学生听后问：Is everyone ready? Okay, let’s listen and match.
Week:
Sunday, Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
3.Read and match.
解释活动内容：读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。