九年级上册历史讲义讲课稿
九年级上册历史讲义
树人中学世界史复习讲义第1课古代埃及⒈古埃及国家位置:地处非洲东北部，滔滔不尽的尼罗河流经全境。
⑴产生：约公元前4000年代末期，尼罗河流域出现了若干个奴隶制小国家。
⑵统一：约公元前3100年，古埃及形成了统一的奴隶制国家，新王国时期是古埃及的兴盛时期。
古埃及国家实行中央集权的专制统治，国王称为法老。
⑶衰亡：新王国之后，古埃及国力逐渐衰落，公元前526年被波斯所灭，至此，古埃及文明前后延续了2000多年。
⒉神奇的金字塔⑴金字塔：金字塔是古埃及法老为显示至高无上的权威，生前为自己建造的陵墓。
古埃及现存金字塔集中分布在尼罗河下游的吉萨和萨卡拉一带。
公元前26世纪建造的胡夫金字塔是最大的金字塔。
⑵地位：金字塔是古代世界建筑史上的奇迹，凝结着古埃及人非凡的智慧，是古埃及文明的象征。
⒊象形文字、天文和历法⑴象形文字：约公元前4000年代末，古埃及人创造了象形文字。
他们把象形文字写在纸草上，或铭刻在石碑或石柱上。
埃及的象形文字是已知的世界上最早的文字之一，对后来拼音字母文字的形成产生了重要影响。
⑵天文：古埃及人很早就对天体进行了观测，已知道43个星座的位置，并绘制出星座分布图。
⑶历法：古埃及人制定了太阳历，规定365天为一年，一年分12个月，一月为30天，年底加5天。
还把一年划分为三季：泛滥季、播种季、收割季。
第2课古巴比伦王国⒈两河流域的早期国家⑴起源：两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）是古代西亚文明的摇篮。
⑵产生：约从公元前4000年代末至前3000年代初开始，两河流城南部出现了苏美尔人建立的为数众多的奴隶制国家。
⑶统一：约公元前2371年，兴起的阿卡德王国在两河流域建立了最早的统一国家。
⑷分裂：公元前2006年，两河流域陷入分裂之中。
⒉古巴比伦王国⑴建立：约公元前1894年，阿摩利人在巴比伦城建立起奴隶制国家——古巴比伦王国，它是西亚文明的典型代表。
⑵统一：古巴比伦王国在汉谟拉比时强大起来，再度统一了两河流域，建立起中央集权的专制统治。
人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业革命说课稿
人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业说课稿一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第20课《第一次工业》是本册的重要内容之一。
本课主要介绍了第一次工业的发生、发展以及对世界历史的影响。
教材通过生动的图片、文字和数据，展示了工业时期的一系列重要发明和创新，如蒸汽机、纺织机、铁路等，使学生能够直观地了解工业的历史背景、过程和成果。
此外，教材还涉及到工业对资本主义经济制度和社会结构的影响，以及它所带来的积极和消极后果。
通过学习本课，学生能够深入了解第一次工业的历史意义和它对现代社会的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业这一历史事件，他们可能已经听说过一些基本的概念和事实。
然而，他们对工业的深入了解可能还不够，对于工业背后的原因、过程和影响等方面的知识可能还不够系统。
此外，学生可能对一些具体的技术发明和工业对社会的影响等方面的问题感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考问题，通过举例、讲解等方式，帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解第一次工业的发生、发展过程，掌握其主要发明和创新，并认识其对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够培养搜集和处理信息的能力，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到科技发展对社会进步的重要推动作用，培养对科技发展的积极态度和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：第一次工业的发生、发展过程，主要发明和创新，以及其对世界历史的影响。
2.教学难点：工业背后的原因，以及它所带来的积极和消极后果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文字资料等，生动展示工业的历史场景，帮助学生直观地了解和感受工业的过程和成果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示工业时期的图片和视频资料，引发学生对工业的兴趣，然后简要介绍本课的学习目标和内容。
九年级历史上册讲学稿
第1课史前时期的人类班级：姓名：学习目标：1．列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成；2．讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点；3．通过对史前社会的学习了解，明确人类的劳动不仅改造了世界，而且创造了人类本身；科学是推动社会进步和人类文明提高的重要因素。
学习重点和难点1．重点：南方古猿和爪哇直立人；母系氏族社会和父系氏族社会的特点。
2．难点：氏族社会经历先是母系阶段后是父系阶段的原因。
学习方法：问题讨论法为主学习过程：一、导课：教师大体讲一下世界历史时期的划分情况：古代史、近代史、现代史。
古代史分为史前、上古、中古时期。
本课学习的目标是史前时期的人类，以此导入新课。
指导学生阅读本课学习目标和重难点。
二、自主学习（学法指导：根据导学提纲阅读课本，把问题在课本上勾画出来并写在导学提纲上。
小组合作交流后确定答案后并记忆这些问题）1．原始人类的发现：1)在世界范围内，关于人类的起源有着和女娲造人的传说等，但后来随着科学的发展，一致认为人类是由进化而来的，今天人类已知的直系祖先是生活在洲的。
2)史前人类的发展经历了三个阶段:猿类---正在形成中的人---完全形成的人。
南方古猿属于，因为人脱离动物界的根本标志是和，而南方古猿虽能却不会。
3) 完全形成的人又经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人四个阶段，发展的比较成熟的晚期猿人称为直立人，在和欧洲等地方都发现不少化石，其中，最早发现的猿人化石是在今境内出土的直立人化石。
中国的元谋人、北京人也是这个阶段。
2．三大人种的形成：原始人类的人种分为、、三种，它们的差异是受不同地区的影响。
3．氏族社会：旧石器时代晚期开始，人类社会生产和生活的基本组织是。
氏族社会先后经历了和两个阶段。
母系氏族社会时期，子女往往，从小由养育，按母系来计算和。
父系氏族社会晚期，产生了和，这标志着人类行将进入社会。
批改时间批改人等级三、小组探究、师生交流：四、课堂检测1、下列关于人类起源的介绍中，错误的一项是（）A、地球上最早的人类出现在欧洲B、已知人类大约出现在300多万年前C、南方古猿已经能够直立行走D、人类学者按外貌特征，将人类划分为黄种人、白种人、黑种人2、有着“人类的最早祖母”之称的“露西”化石，发现于（）A、欧洲B、亚洲C、非洲D、美洲3、“只知其母，不知其父”，描述的社会组织形式是（）A、血缘家族B、母系氏族公社C、父系氏族公社D、奴隶社会批改时间批改人等级课堂总结1、教师总结达标效果与存在问题2、教师点拨：你今天有什么收获3、学生发言补充4、布置作业教学后记第2课大河流域的上古文明班级：姓名：学习目标：1、知道古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度种姓制度；2、了解佛教的产生与流传以及人类早期文明产生的自然地理环境；学习重点和难点：重点：1、古埃及金字塔：金字塔是古埃及伟大的建筑成就。
人教部编版九年级上学期历史讲义：第16课 早期殖民掠夺
第16课早期殖民掠夺知识点一葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1．背景：西欧商品经济的繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。
__新航路开辟__后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。
2．葡萄牙的殖民掠夺：在亚、非、拉美建立殖民据点与商站，控制了从印度洋到__太平洋__的海上通道，并以__殖民据点__为基地在当地进行劫掠式的贸易。
3．西班牙的殖民掠夺：16世纪，西班牙拥有一支横行于地中海和大西洋的“__无敌舰队__”，凭借这支舰队在美洲建立起一个殖民大帝国，还在当地开发种植园，并强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作。
知识点二英国的殖民扩张4．背景：(1)英国资本主义生产方式的确立，促使其开拓海外市场。
(2)1588年，英国打败西班牙的“无敌舰队”，成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。
5．表现：(1)在北美建立大种植园。
(2)从事“三角贸易”活动：①目的：获取更大的利润；②时间：18世纪；③路线：英国――→黑奴美洲――→蔗糖、烟草英国。
火器、机械制品、酒非洲――→6．结果：种植园和__黑奴贸易__为英国带来了巨额利润。
知识点三荷、法、英殖民争霸7．荷兰的殖民争霸：有“__海上马车夫__”之称，17世纪，加入殖民掠夺行列，在非洲和北美洲等地建立殖民地。
8．法国的殖民争霸：17世纪下半叶加入，在北美洲、非洲和__亚洲__建立了法属殖民地。
9．英国的殖民争霸：17世纪下半叶，英国战胜荷兰和法国，在世界各地夺取殖民地，自诩为“__日不落帝国__”。
10．影响：有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来深重的灾难。
知识点一葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1．西欧的殖民扩张给亚、非、拉地区带来了深重的灾难。
新航路开辟以后，首先走上殖民扩张道路的是哪两个国家？(B)①英国②法国③西班牙④葡萄牙A．①②B．③④C．①③D．②④2．16世纪，拥有一支强大的海军舰队，横行于地中海和大西洋，自称“无敌舰队”的国家是(A)A．西班牙B．葡萄牙C．英国D．法国3．16世纪，美洲的土著居民印第安人人口锐减的主要原因是(D)A．流行瘟疫B．大规模移民C．被贩卖到欧洲D．被殖民者屠杀知识点二英国的殖民扩张4．1588年，在英吉利海峡与“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战，使“无敌舰队”几乎全军覆灭，逐渐成为海上霸主的国家是(D)A．西班牙B．荷兰C．法国D．英国5．“三角贸易”在世界近代史上持续了300多年，促进了欧洲资本主义的发展，也对近代美洲资本主义文化的形成、发展产生了重大影响。
人教版九年级上册历史讲义
第一单元人类文明的开端第1课人类的形成一、人类的出现1、形成：人类可能是南方古猿发展而来。
人类在距今三四百万年前形成。
2、进化：“完全形成的人”分为早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个进化阶段。
晚期智人时，现代人种的差异显现出来，分为三个人种：黄种、白种和黑种。
二、氏族社会①最早的社会组织是母系氏族公社。
②由于生产力的发展和进步，父系氏族公社取代母系氏族公社。
第2课大河流域——人类文明的摇篮一、古代埃及1、地理位置：尼罗河流域2、建国：公元前3500年，出现奴隶制小国。
公元前3000年，统一的古代埃及国家建立起来。
3、建筑：陵墓金字塔是权利的象征。
二、古巴比伦王国1、地理位置：两河流域2、建国：公元前3500年建立了很多奴隶制小国；公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起奴隶制国家。
3、《汉谟拉比法典》（1）目的：为维护奴隶主的利益。
（2）意义：是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
4、建筑：空中花园。
三、古代印度1、地理位置：印度河流域2、建国：公元前2500年，印度河流域出现一些小国。
后来，雅利安人建立奴隶制国家。
3、种姓制度：古代印度形成严格的等级制度，史称“种姓制度”，分四个等级，婆罗门和刹帝利是统治阶级，吠舍和首陀罗是被统治阶级，这激化了当时的社会矛盾，对社会发展带来了不良影响。
第3课西方文明之源一、雅典城邦的繁荣的表现、原因①公元前5世纪，伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶制民主政治发展到高峰（根本原因）。
②伯利克里扩大公民的权利，全体成年男性公民可以参加公民大会。
③发展文艺，重视教育。
男孩在学校，女孩也在家练习。
二、罗马共和国的兴亡1、建立：在意大利半岛，公元前509年，罗马建立了共和国。
2、扩张①罗马同迦太基进行了三次战争，史称“布匿战争”。
②公元前2世纪，罗马成为地中海霸主。
衰亡：公元前49年，凯撒夺取政权。
公元前27年，屋大维开始独揽国家大权，成为皇帝。
人教版部编历史九年级上册《第14课 文艺复兴运动》优秀说课稿
人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》优秀说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》是一节介绍文艺复兴运动的历史课程。
本节课的主要内容有：文艺复兴运动的兴起、文艺复兴运动的代表人物及其主要成就、文艺复兴运动的意义。
教材以时间为线索，通过介绍意大利诗人但丁、艺术家达·芬奇、英国作家莎士比亚等代表性人物的作品，展示了文艺复兴运动在文学、艺术、科学等方面取得的辉煌成果。
教材还从思想、文化、经济等多方面分析了文艺复兴运动的原因和意义，使学生能够全面了解这一历史事件。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但文艺复兴运动作为一个历史阶段，其复杂性和深刻性可能对学生来说有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和把握文艺复兴运动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就，掌握文艺复兴运动的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识文艺复兴运动对人类文明发展的伟大贡献，树立正确的价值观，提高人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就，文艺复兴运动的意义。
2.教学难点：文艺复兴运动产生的原因，文艺复兴运动对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以意大利诗人但丁的代表作《神曲》导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就。
3.合作探讨：分组讨论文艺复兴运动的意义，分享学习心得。
4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解和补充，重点分析文艺复兴运动产生的原因和意义。
历史人教版九年级上册(新编)《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》(说课稿)
历史人教版九年级上册（新编）《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》（说课稿）一. 教材分析《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》是人教版九年级上册的历史课程。
本节课主要讲述了希腊城邦的发展历程以及亚历山大帝国的建立和发展。
教材内容丰富，包括希腊的自然地理环境对城邦的影响、希腊城邦的和经济制度、亚历山大的东征以及亚历山大帝国的分裂等。
通过本节课的学习，学生可以了解希腊城邦的特点和亚历山大帝国的辉煌历史。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对古希腊的城邦制度以及亚历山大的东征等内容存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握关键信息，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和把握历史发展的脉络。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解希腊的自然地理环境对城邦的影响，掌握希腊城邦的和经济制度，了解亚历山大的东征和亚历山大帝国的分裂。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识希腊城邦制度的特点，理解亚历山大帝国在历史发展中的重要作用，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：希腊城邦的和经济制度，亚历山大的东征和亚历山大帝国的分裂。
2.教学难点：希腊城邦制度的特点，亚历山大的东征对历史发展的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史图片等教学辅助手段，生动形象地展示历史场景，帮助学生更好地理解历史内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示希腊的美丽风光，引导学生了解希腊的自然地理环境，激发学生学习希腊历史的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解希腊城邦的和经济制度，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨：分组讨论亚历山大的东征和亚历山大帝国的分裂，引导学生深入理解历史发展过程。
部编版历史九年级上册说课稿：第7课 基督教的兴起和法兰克王国
部编版历史九年级上册说课稿：第7课基督教的兴起和法兰克王国一. 教材分析本课是部编版历史九年级上册的第七课，主要介绍了基督教的兴起和法兰克王国的历史。
教材内容共分为三个部分：1.基督教的兴起：教材介绍了基督教的产生背景、耶稣教义、早期传播以及基督教成为罗马帝国的国教等。
2.法兰克王国：教材讲述了法兰克王国的建立、查理·马特改革以及查理曼帝国的兴衰。
3.知识拓展：教材还介绍了西欧封建社会的形成以及法兰克王国与中国的关系。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明和封建社会有了一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对基督教的传播和法兰克王国的改革等内容较为陌生，需要通过生动有趣的方式引导学生深入学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解基督教的兴起过程，掌握法兰克王国的建立和查理·马特改革的内容，认识查理曼帝国的兴衰。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明发展的关注，提高学生的历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：基督教的兴起过程，法兰克王国的建立和查理·马特改革，查理曼帝国的兴衰。
2.教学难点：基督教教义的理解，法兰克王国改革的意义，查理曼帝国的兴衰原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、历史图片、文献资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示基督教的传播地图，引导学生关注基督教的兴起和法兰克王国的历史。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解基督教的兴起过程，法兰克王国的建立和查理·马特改革，查理曼帝国的兴衰。
3.合作探讨：分组讨论，分析基督教教义的特点，探讨法兰克王国改革的意义，分析查理曼帝国的兴衰原因。
4.课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。
重点讲解基督教的兴起背景、耶稣教义、法兰克王国的改革内容以及查理曼帝国的兴衰原因。
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九年级上册历史讲义树人中学世界史复习讲义第1课古代埃及⒈古埃及国家位置:地处非洲东北部，滔滔不尽的尼罗河流经全境。
⑴产生：约公元前4000年代末期，尼罗河流域出现了若干个奴隶制小国家。
⑵统一：约公元前3100年，古埃及形成了统一的奴隶制国家，新王国时期是古埃及的兴盛时期。
古埃及国家实行中央集权的专制统治，国王称为法老。
⑶衰亡：新王国之后，古埃及国力逐渐衰落，公元前526年被波斯所灭，至此，古埃及文明前后延续了2000多年。
⒉神奇的金字塔⑴金字塔：金字塔是古埃及法老为显示至高无上的权威，生前为自己建造的陵墓。
古埃及现存金字塔集中分布在尼罗河下游的吉萨和萨卡拉一带。
公元前26世纪建造的胡夫金字塔是最大的金字塔。
⑵地位：金字塔是古代世界建筑史上的奇迹，凝结着古埃及人非凡的智慧，是古埃及文明的象征。
⒊象形文字、天文和历法⑴象形文字：约公元前4000年代末，古埃及人创造了象形文字。
他们把象形文字写在纸草上，或铭刻在石碑或石柱上。
埃及的象形文字是已知的世界上最早的文字之一，对后来拼音字母文字的形成产生了重要影响。
⑵天文：古埃及人很早就对天体进行了观测，已知道43个星座的位置，并绘制出星座分布图。
⑶历法：古埃及人制定了太阳历，规定365天为一年，一年分12个月，一月为30天，年底加5天。
还把一年划分为三季：泛滥季、播种季、收割季。
第2课古巴比伦王国⒈两河流域的早期国家⑴起源：两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）是古代西亚文明的摇篮。
⑵产生：约从公元前4000年代末至前3000年代初开始，两河流城南部出现了苏美尔人建立的为数众多的奴隶制国家。
⑶统一：约公元前2371年，兴起的阿卡德王国在两河流域建立了最早的统一国家。
⑷分裂：公元前2006年，两河流域陷入分裂之中。
⒉古巴比伦王国⑴建立：约公元前1894年，阿摩利人在巴比伦城建立起奴隶制国家——古巴比伦王国，它是西亚文明的典型代表。
⑵统一：古巴比伦王国在汉谟拉比时强大起来，再度统一了两河流域，建立起中央集权的专制统治。
汉谟拉比时代，两河流域的社会经济、文化达到了空前的繁荣。
⑶衰落：汉谟拉比死后，古巴比伦王国走向衰落，公元前1595年，被北方入侵的民族所灭。
⒊《汉谟拉比法典》⑴制定目的：为加强对统一王国的专制统治，汉谟拉比编订了《汉谟拉比法典》。
⑵概况：法典用楔形文字刻在一个黑色玄武岩石柱上。
法典由序言、正文和结语三部分构成。
序言宣扬君权神授。
实质：保护私有制和奴隶主阶级的利益。
⑶地位：《汉谟拉比法典》比较全面地反映了古巴比伦王国时期两河流域地区的社会面貌。
它是世界上第一部比较完备的成文法典，也是古巴比伦王国留给世界文明的重要遗产。
第3课古代印度⒈古代印度国家⑴起源：印度是世界最早的文明发祥地之一，印度河和恒河流域孕育了古老的印度文明。
⑵产生：古代印度国家的历史最早可以上溯到公元前2300年左右。
雅利安人成为印度的主要居民。
大约在公元前6世纪至前4世纪，印度出现了几十个奴隶制小国，印度进入“列国时代”。
⑶统一：公元前4世纪中叶，摩揭陀建立了统一的孔雀帝国，在阿育王时代国力鼎盛，佛教盛行，疆域囊括了几乎整个南亚次大陆。
⒉等级森严的种姓制度⑴概况：古代印度实行严格的等级制度，历史上叫作种姓制度。
第一等级婆罗门掌管宗教祭祀，享有崇高的地位和权力，是特权等级。
第二等级刹帝利是世俗统治者，主要掌管国家军事和行政权力，也是特权等级。
第三等级吠舍是具有自由身份的平民，是劳动者等级，多数人无政治权利。
第四等级首陀罗是为前三个种姓服务的小生产者，从事被认为低贱的职业，没有任何政治权利。
⑵特点：种姓之间界限森严，不可逾越。
严禁低级种姓从事高级种姓的职业;不同种姓之间的男女不能通婚。
⑶影响：种姓等级界限表现在社会生活的各个方面，严重地阻碍了古代印度社会的发展。
⒊释迦牟尼创立佛教⑴创立：公元前 6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，他被称为“释迦牟尼”。
⑵经典：佛教的经典统称为三藏。
⑶教义：佛教宣扬因果报应，提倡禁欲修行，寻求自我解脱，主张“众生平等”。
⑷传播：公元前3世纪阿育王统治时，佛教被宣布为国教。
公元前2世纪开始，佛教向外传播。
公元前1世纪末，佛教经西域传入中国，后又从中国传到朝鲜、日本。
佛教还从印度传到泰国、柬埔寨、缅甸等东南亚国家。
第4课古代希腊⒈希腊城邦⑴起源：古代希腊孕育了希腊的古典文明，是西方文明的发源地。
约公元前2000年，爱琴海中的克里特岛和希腊半岛的迈锡尼出现了奴隶制国家。
克里特和迈锡尼的古老文明被称为爱琴文明。
⑵诞生：公元前8世纪至公元前6世纪，希腊地区兴起了众多奴隶制国家，其中雅典和斯巴达是其中最著名的城邦。
⑶雅典和斯巴达：公元前5世纪，希腊出现经济、政治和文化的全面繁荣，奴隶制度充分发展。
雅典工商贸易兴盛，是当时地中海地区最大的商贸中心和最繁荣的城邦，也是希腊的文化中心，被称为“全希腊的学校”。
斯巴达是农业城邦，由少数贵族掌权，斯巴达的男子以武士为职业。
⒉雅典民主政治⑴建立：古希腊繁荣时期，多数城邦建立了民主制度。
公元前594年，梭伦改革使雅典走上了民主政治的道路。
⑵发展：在伯里克利执政时期，城邦政治更加民主化。
公民大会、五百人会议和陪审法庭是掌握国家权力的最重要的机构。
公民大会是雅典国家的最高权力机构。
伯里克利时期，雅典民主政治达到了顶峰。
⑶实质（局限性）：它是建立在雅典国家对奴隶专政基础之上的民主，是奴隶主阶级的民主（妇女和在雅典的外邦人不享有政治权利，真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数人;民主只在雅典城邦内部实行;奴隶毫无权利可言）。
⒊亚历山大帝国⑴建立：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，灭掉了波斯帝国。
经过10年的征战，建立了横跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。
⑵贡献：亚历山大一方面极力向东方传播希腊文明，建立希腊移民城市;同时又吸取东方的文明成果，鼓励东西方人通婚，促进民族融合。
他还开辟了由亚洲到地中海的商道，增进了东西方的经济联系，为200年后丝绸之路的开通打下了基础。
⑶影响：亚历山大帝国开创了西方文明东传的所谓“希腊化”时代，为东西方文明交流互鉴创造了条件。
第5课古代罗马⒈罗马共和国⑴建立：公元前509年，罗马奴隶制城邦共和国建立。
共和国早期，设立了平民保民官，颁布了《十二铜表法》,平民获得了一定的权力和保护。
罗马共和国最重要的机构是元老院,最高的官职是执政官，贵族奴隶主掌握着国家政权，公民享有参与政治活动的权利。
⑵发展：公元前3世纪，罗马统一了意大利，并向外扩张。
到公元前2世纪中叶，罗马取得了整个地中海的霸权，成为地跨欧、亚、非三洲强大的奴隶制国家。
这一过程中罗马奴隶制度充分发展。
⒉罗马帝国的繁荣⑴建立：公元前27年，屋大维实行元首制，他被称为“元首”，后又被尊为“奥古斯都”，实际上成为罗马皇帝，罗马进入帝国时期。
⑵发展：公元2世纪，罗马将地中海变成了它的“内湖”，成为版图空前辽阔的强大帝国。
罗马帝国前期呈现出所谓“罗马和平”的局面，成为欧洲奴隶制社会最辉煌的时期。
⒊帝国的分裂⑴背景：进入3世纪以后，罗马帝国社会经济衰退、政治混乱、人民起义、外族入侵，爆发了全面危机，史称“三世纪危机”。
它沉重打击了罗马奴隶制度，使罗马帝国日渐走向衰落。
⑵分裂：395年，罗马帝国最终分裂为东、西两个帝国。
东罗马帝国以君士坦丁堡为首都，西罗马帝国以罗马为首都。
476年，西罗马帝国灭亡。
西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会的结束，西欧开始进入封建社会。
第6课古代希腊罗马文化⒈史诗与戏剧⑴史诗：古希腊罗马文学是欧洲文学之始。
《荷马史诗》由《伊利亚特》和《奥德赛》两部长诗构成，描写的是有关特洛伊战争的故事，相传由盲诗人荷马根据民间流行的迈锡尼时代的故事和神话传说整理汇编而成。
《荷马史诗》反映了处在人类文明童年时期的希腊社会面貌，是不朽的世界文学名著。
⑵戏剧：包括悲剧和喜剧作品。
歌颂英雄主义是希腊悲剧鲜明的主题。
悲剧《被缚的普罗米修斯》是希腊戏剧的典范。
⒉建筑与雕塑⑴建筑：古希腊建筑盛行大理石柱与雕塑相结合的柱廊式风格。
雅典卫城的帕特农神庙是这种建筑风格的典型代表。
古罗马建筑与希腊建筑风格颇相一致。
万神殿是最著名的大理石神庙柱廊建筑。
罗马斗兽场是最宏大的竞技场建筑。
⑵雕塑：古希腊雕塑主要以人体为题材，作品多是裸体的人像和神像，注重表现人体的强健与心灵的健康。
代表作品有《掷铁饼者》《米罗的维纳斯》和《拉奥孔》等。
⒊数学与历法⑴数学：古希腊数学家欧几里得的《几何原本》是古代数学的伟大成果，使几何学成了一个自成体系的独立学科。
⑵历法：恺撒时代，罗马吸取埃及历法成果，制定了儒略历，罗马教皇格列高利十三世时期，对其进行了修订，修订后的历法称为格列历。
20世纪初，它成了国际通用的公历。
第7课法兰克王国与西欧封建制度⒈法兰克王国⑴建立：481年，法兰克人首领克洛维建立的法兰克王国是最大的封建国家。
⑵查理·马特改革：公元8世纪初，法兰克王国的宫相查理·马特推行采邑制，实行土地分封。
经过层层分封，形成了国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵等不同爵位的封建主等级。
各封建主之间以封君与封臣关系依次隶从，构成一座封建等级金字塔，塔的最底层是农奴。
公元9世纪，封建等级制度在西欧开始确立。
⑶强盛：在查理统治时期，法兰克王国国力强盛，地跨西欧、中欧。
公元800年，罗马教皇授予查理“罗马人皇帝”的称号，称查理大帝，法兰克王国被称为查理曼帝国。
⑷分裂： 843年，帝国一分为三:西法兰克、中法兰克和东法兰克，分别形成了法、德、意国家的雏形，到9世纪后期，逐渐发展成为法兰西、德意志和意大利三个国家。
⒉西欧封建庄园⑴兴起： 9至13世纪，封建庄园作为一种新的经济和社会组织遍布西欧各国，庄园是一个相对独立的经济单位。
⑵概况：封建庄园盛行农奴制度，在经济上自给自足，封闭保守，是中世纪西欧农业经济的基本组织形式，也是西欧中世纪社会的基础。
⑶衰落：11世纪以后，随着西欧城市的兴起，庄园经济逐渐衰落。
⒊基督教在欧洲的传播及影响⑴兴起：公元 1世纪，基督教在巴勒斯坦兴起。
基督教宣扬上帝是天地万物的创造者和主宰，耶稣是“救世主”；后来又宣扬忍耐服从、君权神授等思想。
基督教的经典是《圣经》，组织是教会。
4世纪末，基督教被罗马帝国定为国教。
⑵传播：从5世纪末开始，日耳曼国家纷纷崇奉基督教，并采取种种方式加以推行。
基督教成为欧洲、特别是西欧民众普遍信奉的宗教。
⑶影响：①教会组织遍布西欧各国，教会成为西欧最大的封建主，是维护封建统治的精神堡垒。
②使日耳曼人实现了从氏族社会向封建社会的跨越;使西欧有了相对统一的宗敦信仰，中世纪西欧形成了具有鲜明基督教色彩的社会意识和行为规范。
第8课城市和大学的兴起1、西欧城市的兴起（1）兴起： 11世纪前后，随着西欧生产力提高，手工业和商业逐渐发展起来。