人教版语文三年级上册《11.秋天的雨》2课时表格式教案设计
（一）个性化读书（自主读）
1．学生用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读。把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。
2．学生找出比较难读的句子练读，老师与小伙伴帮助读书有困难的同学过关。
（二）、朗读展示（读中评）
老师想倾听你们的美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？
（1）推荐平时读书最好的同学朗读；
（2）请平时读书机会较少的同学朗读；
（3）请愿意读的同学站起来展示自己的朗读；
（三）默读感悟，集体交流
1．小结朗读，短短的十几分钟，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。
2．默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的？认真读，仔细体会，你一定会有许多新的收获！（学生默读课文，边思考，边圈画，教师也积极地参与到学生的读书活动之中）
老师：孩子们，看看，秋雨过后，银杏的黄、果子的红、田野的金黄、菊花的紫红、淡黄、雪白……大自然有这么多的颜色，老师数也数不完，难怪说秋天的雨有一盒（学生补说：五彩缤纷的颜料）
三、学习课文第三、四自然段。
过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味，它吹起了小喇叭，告诉大地冬天快要来的信息呢！如果你喜欢闻闻秋天里好闻的味道的，请读第三自然段，如果你喜欢看看动植物是怎样准备过冬的，就请读读第四自然段，读的时候要注意想想：你读懂了什么？还有什么不懂的地方。
教学
内容
11秋天的雨第1课时
备课时间
2014.09.26
教学
目标
1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
教学重、难点
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点。
教学
准备
搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。
教
学
过
程
课前作业：
1．预习课文。划出自己喜欢的语句并背诵。
2．完成作业本1、2、4三题。
一、激情导入，揭示课题
1．同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！
2．大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）
一、妙复字词，情景导入
导语：上节课，我们学习了第十一课的生字和第一自然段。老师把生字朋友都藏在一首优美的诗歌里了，请同学们自由读诗歌，认认哪些是生字朋友，把它找出来。注意读准字音。（自由读－指名读－齐读）（显示诗歌）
二、学习课文第二自然段。
（一）过渡：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。那打开了大门的秋天，是怎样学
内容
11秋天的雨第2课时
备课时间
2014.09.26
教学
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
教学重、难点
读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
教学
准备
教
学
过
程
课前作业：
1．背诵课文1、2两段。
2．完成每课一练3、4、5三题。
（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。
（3）你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？（学生研读，老师巡视参与其中。）
2．小组合作探究，完成下列表格。
我看到我闻到我听到
植物（图）颜色水果（图）
五、心灵对话、交流体验
同学们，通过合作研读，你们一定又有了新的发现。（各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。引导学生理解“五彩缤纷”等词语的意思；明白课文是从植物的颜色变化、水果的味道、动物植物准备过冬的情景来写秋天的雨的，从而感受秋雨给大地带来的丰收和给小朋友带来的欢乐。）
六、反复诵读、体会升华
秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读读直至背诵。）
指导书写“扇”、“枚”、“邮”、“爽”，进行书写练习.。
课中作业：抄写本“柿”“紧”“爽”的书写及组词。
课后作业：完成作业本第3、5题
3．秋天里，苹果熟了，梨熟了，菠萝也熟了。看来，秋天真是个丰收的季节！秋天的雨还藏着许多香味，请你在生活中细细地闻闻吧！看你有没有被它勾住了。
四、学习课文第四自然段。
过渡：秋雨告诉我们，冬天快要来啦！小动物们都忙着准备过冬呢！现在请你们想想，自己最喜欢哪句，咱们一起来合作读读这段。当老师问到谁，就请你们把写它的那句话美美地读出来。小朋友们，准备好了么？
1．学生自由研读自己自己喜欢的段落。
2．现在把你刚才读懂的，或者在读的过程中不明白的地方提出来，四人小组交流。
（一）学习第三自然段
1．说说你读懂了什么？（现在，我们先请喜欢秋天的气味的同学说说，你知道了什么？）（板书：藏着好闻的气味。）
2．让学生质疑，那还有没有不懂的地方？（如果学生说没有，那我就说：李老师有一个不明白的地方，看看你们谁能帮帮我？为什么说小朋友的脚常常被香味勾住了？）
六、课后作业
喜欢阅读的你，就多读读关于秋天的文章，积累描写秋天的词句。
教
学
反
思
课中作业：
第一句“秋天的雨，有一盒……”要抓“五彩缤纷”一词的仿造句子。抄写五彩缤纷的近义词。
第二、三句抓比喻句的修辞写法，和去词“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”比较。
第四、五句“金黄色是给田野的……”方法同上。指导读好“看”字。
第六句讲省略号，还有做频频点头的动作。（哇！秋天可真是五彩缤纷呀！）
（三）小结第二自然段。
1．请同学们自由读第2自然段，边读边找出你认为描写得最美的句子，再读一读，边读边想象，感受秋雨带给我们的美丽世界，用自己喜欢的方式标示出来。
2．学生自由读第2自然段，边读边想边画。
小组交流。把你找到美，跟四人小组的同学交流一下吧！
（二）班内交流第二自然段的学习成果。
体现以读为本，用自荐读、赛读、接读、师生合作读等方式，把握每句要导明的要点：
3．交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。（根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面）
四、小组研读、互动探究
同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几方面来写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。通过研读你会有所发现，你会有更大的收获！
1．出示研读方法：
（1）自读你喜欢的、感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？
二、播放画面，感受美景
1．瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）
2．秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。）
过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文，你们想听吗？（放课文配乐朗诵）
1．师生合作读这段，解决小动物在秋天怎样准备过冬的问题。
2．小结这段：你们知道这段主要告诉了我们什么呢？（板书：吹起小喇叭）
五、总结全文
（指着板书）老师：秋天的雨是一把钥匙，它有一盒五彩缤纷的颜料，藏着好闻的气味，还吹起小喇叭告诉我们冬天快要来了。怪不得说秋天的雨带给大地的是一曲（学生补说：带给小朋友的是一曲欢乐的歌。）（板书：一首丰收的歌，一首欢乐的歌。）
《秋天的雨》两课时语文教案
《秋天的雨》两课时语文教案课时安排：两课时教学目标：1. 让学生通过学习《秋天的雨》这篇课文，了解秋天的特点和季节变化。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生观察自然，感受大自然的美丽和变化。
4. 通过学习课文，培养学生的情感态度和价值观。
第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外面的天气和环境，询问学生对秋天的印象。
2. 邀请学生分享他们对秋天的感受和经历。
二、课文阅读（15分钟）1. 分发课文《秋天的雨》给每个学生。
2. 教师带领学生一起朗读课文，让学生跟读和模仿。
3. 教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生的阅读理解。
三、课文解析（15分钟）1. 教师讲解课文中的重点词汇和句子。
2. 引导学生分析课文中的比喻和拟人手法。
3. 讨论课文中的主题和情感表达。
四、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个秋天的场景，如树林、田野等。
2. 每组学生用课文中的句子或自己的语言描述他们选择的秋天的场景。
3. 教师邀请学生上台分享他们的描述，并让其他学生进行评价和讨论。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调秋天的特点和季节变化。
2. 布置作业：让学生写一篇关于秋天的短文，可以用课文中的句子或自己的语言表达。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师检查学生对上节课的学习内容的掌握情况。
2. 引导学生分享他们完成的作业。
二、课文深入学习（15分钟）1. 教师引导学生深入分析课文中的情感态度和价值观。
2. 学生讨论课文中表达的作者对秋天的喜爱和赞美之情。
3. 教师讲解课文中的修辞手法和语言特色。
三、课堂活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个秋天的活动，如秋游、采摘等。
2. 每组学生用课文中的句子或自己的语言描述他们选择的秋天的活动。
3. 教师邀请学生上台分享他们的描述，并让其他学生进行评价和讨论。
四、创作与展示（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个秋天的主题，如秋天的色彩、秋天的声音等。
人教版三年级语文上册《秋天的雨》第二课时
《秋天的雨》教学设计教学内容分析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。
课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
文章描写具体生动，用词精确。
学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的阅读方法。
同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。
因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。
设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
2、正确处理教与学的关系。
营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。
3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。
立足本课教材实际，科学的确立三维目标。
教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
人教版三上《11.秋天的雨》第二课时教学设计（精选2篇）
人教版三上《11.秋天的雨》第二课时教学设计（精选2篇）人教版三上《11.秋天的雨》第二课时篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好。
3.积累好词佳句,渗透文章的表达方法。
教学过程：一、谈话导入1、课文的题目是《秋天的雨》，课文中哪些句子直接写了秋天的雨。
出示:秋天的雨是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
3、指名读，齐读，现在让我们随着秋天的雨去寻访秋天的脚步。
二、第二段(一)写了哪些景物1、秋天的雨把秋天的大门打开了，多彩的秋天向我们走来，默读第二段，课文都写了哪些景物，用横线画出来。
(交流)2、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，这些植物就被染成秋天特有的颜色。
谁来说说他们的颜色。
出示：( )的银杏树 ( )的枫叶( )的田野 ( )的果树( )的菊花菊花的颜色这么多，能用一个词来说嘛。
(五彩缤纷)还有哪个词语表示颜色多,进行词语训练。
(二)怎样写的这么多美丽的景物，课文又是怎样来描绘的呢?边读第二段边想。
让我们走近去看看吧——(根据学生回答内容调整教学顺序)银杏树看这是——黄黄的银杏树，自己观察，再品品描写银杏树的句子，想想作者是怎样写银杏树的。
1、出示句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
读读这个句子，你能感觉到什么。
生交流，教师总结：满树的黄叶在秋风的吹拂下就像一把把小扇子，多形象的比喻，指名读，谁来让我们感受这满树的小扇子一扇，夏天的炎热就不见了。
指名读。
2、比较句子黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
读一读、比一比这两个句子哪个更美，交流扇哪扇哪仿佛让我们看到满树的叶子在随着风翩翩起舞，让我们通过读去感受吧呢?练一练。
秋天的雨》(第二课时)教学设计
秋天的雨》(第二课时)教学设计秋天的雨》教学内容：人教版小学语文三年级下册第11课第二课时。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2.在理解课文内容的基础上，感受秋雨的神奇、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3.积累好词佳句。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：理解课文中的修辞手法，如人格化、比喻和抒情等。
教学准备：课件教学过程：一、复导入先板书：11、秋天的雨）1.同学们，我们今天继续研究第11课——《秋天的雨》。
上一节课的研究我们知道了秋雨是一把“钥匙”，它带着清凉和温柔的特点。
来，一起读一读第一自然段。
2.请同学们打开课本，读一读课文的2—4自然段。
想一想课文从哪几个方面写秋天的雨，找出相关的句子，划上横线。
看谁找得又快又好。
点一位同学起来回答）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
划好了请举手。
三个方面分别是：颜色、气味和声音。
二、品读课文1.感受颜色的缤纷A.请同学们大声地读第二自然段，一边读一边按顺序找找描写颜色的句子，用括号划出来，再用三角形给颜色词语作上记号。
B.秋天的雨把这些好看的颜色都送给了谁？C.教师出示相应的课件，让学生看看这些多彩的颜色和美景。
播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。
）黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！三、课文解读1.秋雨的气味请同学们读一读第然段，感受秋雨的气息，找出描写气味的句子。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味，像小花园里的花。
秋天的雨，把树叶上的尘土洗去了，空气变得格外清新。
秋天的雨，给人们带来了欢快的心情。
小学三年级语文《秋天的雨》第 2 课时教学设计.docx
小学三年级语文《秋天的雨》第 2 课时教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：重点：理解课文内容，感受秋天的美好。
难点：通过朗读，感悟课文语言的优美清新。
三、学Th分析：三年级的学生刚由二年级升上来，已经养成了一定的学习习惯。
这个年龄段的学生在学习过程中有意注意的时间比较短，以感性思维为主。
因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，运用灵活多样的教学方式。
另外，此阶段的学生阅读方面虽有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应灵活运用多媒体，加强对学生秋天情境的直观感受，注意及时点评和指导。
四、教学内容分析：《秋天的雨》是义务教育课程教科书语文（部编版）三年级上册第 9 课，是一篇抒情意味很浓的散文。
课文层次分明，思路清晰。
从秋天的到来写起，展示了秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象以及秋天里各种动物、植物准备过冬的情景。
课文巧妙地以秋雨为线索，将秋天的众多景物串联起来，从整体上展示出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
全文语言清新优美，运用了比喻和拟人等修辞手法，使文章充满了感染力，有利于学生在感情朗读中，感受语言的具体形象，体会大自然的美好。
五、教学媒体与资源的选择和运用：根据课文的内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，我运用多媒体演示教学，通过交互式电子白板展示 PPT 课件，将秋天的雨、田野、果树、菊花、丰收的水果、为过冬而忙碌的动物等，以图画的形式展示给学生，造成强烈的视觉冲击效果；用配乐来渲染气氛，激发学生朗读文字的欲望，图、声、文并茂，让学生看得更真，感受更亲，理解更深。
在视觉、听觉等感官的美好体验中，感受课文语言的优美、情感的充沛，激发他们对大自然的热爱之情。
六、教学实施过程（一）谈话解题，初读课文，感受秋雨。
（播放雨声音频）师：金秋十月，我们沐浴着带着桂花甜香的绵绵秋雨，走进了我们的课堂。
《秋天的雨》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
秋天的雨第二课时（教案）教学目标1.学生能够理解并背诵课文《秋天的雨》。
2.学生能够感知课文中描写的景色和情感。
3.学生能够通过小组合作和互动学习，提高课文的意境体验。
教学重点1.注重学生对课文的感知，让学生能够感同身受地理解和描绘课文中的景色。
2.提高学生的合作能力，通过小组合作和互动学习，达到异彩纷呈的课堂效果。
教学准备1.课本《秋天的雨》。
2.绘本《落叶树下的小小班级》。
3.PPT。
4.学生自备笔记本和笔。
教学过程步骤一：导入1.老师出示图一，询问学生课前做过的预习，询问秋天里会有哪些天气。
>图一： >2.老师引导学生注意不同天气对人们、动物、植物以及自然界的影响。
步骤二：呈现1.老师播放音频朗读课文《秋天的雨》，让学生跟读。
2.学生自主阅读课文。
步骤三：交流1.老师组织小组合作，每组选择自己喜欢的景色，用自己的语言描绘出来。
> 温馨提示：老师可在这个环节中适当加入诗词的学习，让学生能够呈现出更具有诗意的描写。
2.学生通过表演、图画等形式展示自己的作品。
3.小组间交流，学生评论和学习彼此的作品，相互启发，共同进步。
步骤四：反思1.回顾上述的学习过程，让学生反思自己在不同环节上的表现，思考如何改进。
2.学生将自己的经验和感悟记录在笔记本上，并互相分享和交流。
步骤五：拓展1.老师出示《落叶树下的小小班级》，让学生观看绘本，体验多彩的校园生活。
2.学生结合绘本内容，自由发挥，创作自己的小故事。
教学总结通过本次课程，学生不仅能够深入理解《秋天的雨》中的情感及描绘，还能够通过小组合作和互动学习提高对课文的意境体验。
同时，拓展性内容也为学生带来了更加丰富和多彩的学习体验。
人教版三年级语文上册秋天的雨》第二课时教案
《秋天的雨》第二课时教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
2、感受语言文字之美，体会课文中比喻的精妙，学会写巧妙的比喻。
3、初步感受课文整齐的结构，尝试把中心词写具体的写法。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
教学过程：一、导入新课师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。
（书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，谁会读。
生读。
师：“雨”字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课文要写的是秋天的——生：雨师：一起来响亮地读一读吧。
生响亮地齐读课题。
二、感受课文整体结构1、师：如果让你来写秋天的雨，你会怎么写？可以写些什么？（直接描绘雨的样子、雨水落在身上的感受、人们在雨中的活动……）可本文的作者构思却非常巧妙，他是怎样写秋雨的呢？让我们一起去看一看！请同学们打开课文42页，听老师来读课文，边听边认真感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？（师范读课文）师：刚才大家听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑。
说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象？（神奇、美妙、美丽）2、师：好了孩子们刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。
开始吧。
生反馈：秋天的雨，是一把钥匙。
生：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
生：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
生：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
生：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：好请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家。
秋天的雨 第二课时(教案)部编版语文三年级上册
秋天的雨第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容本课读的课文为部编版语文三年级上册《秋天的雨》第二部分，主要内容包括：1.秋雨如何下；2.秋雨带来的美好；3.秋雨对人们的影响；4.感恩心情的重要性。
二、教学目标1.能够听懂和朗读《秋天的雨》第二部分的内容；2.能够理解秋雨的特点，以及带来的美好；3.能够感受秋雨对人们的影响与感恩心情的重要性；4.能够合作完成文本阅读活动和情感表达活动。
三、教学重点和难点教学重点1.培养学生积极向上的情感态度，感恩身边的人和事；2.善于运用多种阅读技能加深对文章的理解。
教学难点1.帮助学生理解“感恩”这一抽象概念；2.培养学生视角转换的能力，突出秋雨助力大自然生长的特定。
四、教学过程1. 课前准备1.1 教师准备1.PPT或黑板准备；2.保证教室空气新鲜并有舒适的温度；3.课前将课文和教学活动材料复印，准备好给每个小组。
1.2 学生准备1.完成课前作业；2.带好雨具和伞。
2. 导入1.在黑板或PPT上播放秋天下雨的图片，并播放相应的声音。
问学生：“大家是否喜欢下雨天？”2.引导学生发表个人看法，并引起讨论。
3.引导学生思考秋天下雨与春天下雨的不同之处，并引导学生预测本课的内容主题。
3. 阅读3.1 阅读教学1.将学生分为小组，在小组内自由阅读第二部分的内容，并合作讨论问题；2.自由讨论后，每个小组展示自己的观点和思考，并展示给全班；3.整合每个小组的内容，引导学生理解秋雨的特性和带来的美好；4.引导学生理解秋雨的作用：滋润大地，助力生长。
3.2 阅读活动1.以小组为单位完成文本阅读活动：根据文章提供的关键词，理清文章的思路；2.英语阅读活动：将文章中生词翻译，并向全班进行简短的阅读报告；3.情感表达活动：节后班会活动中，鼓励学生欣赏生命中美好的事物，并表达自己的感恩之情。
4. 小结1.引导学生总结所学到的知识，深化对秋雨的理解；2.引导学生体会感恩的心情，珍惜自己的生命和身边的人、事、物；3.帮助学生将所学内容和实际生活联系起来，并做出具体表现。
最新人教统编版小学三年级语文上册《秋天的雨》第2课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学三年级语文上册《秋天的雨》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.能用多种方法理解“五彩缤纷”的含义。
（重点）2.背诵第2自然段。
学习第3~5自然段，进一步感受秋天的美丽，能和同学交流自己最感兴趣的部分。
（难点）教学过程一、谈话导入秋天的雨，是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是否想看看秋雨的颜色、闻闻秋雨的气味和去听听秋雨的声音呢？二、品读课文，感悟秋天之美1.感悟“五彩缤纷”。
（1）学生默读课文的第2自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。
教师根据学生回答，利用多媒体课件把配图词语变成相应的颜色。
（2）美读句子，体会色彩之美。
师：请同学们自己小声地读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍，与同桌互相交流读完后的感受。
2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
（1）指名读句子。
（课件出示句子）（2）如果把句子中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉，大家认为这句话还美吗？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。
）（3）教师指导朗读。
（运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，朗读课文。
）（4）看视频短片，感悟“五彩缤纷”这个词语的含义。
师小结：同学们，秋天的雨给我们带来了色彩绚丽的秋景，谁能将这美景有感情地朗读出来呢？（课件出示第2自然段）3.体会“好闻的气味”。
师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢。
谁愿意给大家读一读第3自然段？（1）谁能说说“香味”是怎样勾住小朋友的脚的？（蔬果丰收后飘出的香甜气味吸引了小朋友。
）（2）指名有感情地朗读第3自然段。
（重点指导“勾住”一词的朗读语气，体会“勾住”的含义。
）师过渡：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看——（多媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时(教学设计)
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时（教学设计）一、课程背景本课程为人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时，内容主要讲解描述秋天的雨，并介绍下雨的时候怎么做，帮助学生理解秋天的自然现象。
通过本课的学习，学生将能够更好地认识秋天，了解秋天的特点和自然变化，同时也能够提高他们在语言表达方面的能力。
二、教学目标1.学生能够记忆并理解课文中的生词，如“沉默”“粉红色”“蓝色”等等；2.学生能够理解和掌握描述秋天的雨的基本词汇和表达方式；3.学生能够读懂课文，理解课文中的语言运用方法，如反复、描写等；4.学生能够理解读物中传递的信息和思想，体会阅读的乐趣；5.学生能够体验和感受秋天的特点和变化，增强对秋天的感性认知能力；6.学生能够在教师的引导下，加强口语表达能力，提高语言表达水平。
三、教学过程1.导入环节（15分钟）1.引入课文，介绍本课的学习目标和意义；2.让学生看一段秋天雨天的视频，帮助学生了解下雨的场景；3.教师提问：学生是否喜欢下雨，下雨的时候可以做些什么？让学生在讨论中学习如何描述下雨的词汇等。
2.语言表达环节（20分钟）1.教师教授生词，帮助学生理解和记忆；2.教师引导学生口头表达下雨的场景，如“天上的云四下缓缓跑”等；3.让学生两人一组，互相描述下雨的感觉。
3.书写练习环节（20分钟）1.教师分发《秋天的雨》的课文，并要求学生跟读课文；2.教师要求学生写出对秋天雨的描述，可以是自己经历的事情，也可以是自己想象的场景；3.让学生互相交流表达，进一步提高口语表达和写作能力。
4.整合呈现环节（30分钟）1.每组选出一位学生进行口头表达，另一位代表小组书面呈现描述内容；2.教师和其他同学评价他们的表达和写作能力，提出改进意见；3.教师巩固课文内容，帮助学生理解本课相关的知识点。
四、教学评估本次教学以学生为中心，注重学生对秋天雨天的感觉和理解。
教师通过观察学生的口头表达和书面呈现，评估学生掌握情况和语言表达能力。