沪教牛津版英语三年级上册教案-Unit 8 At the fruit shop
教法
学法
教法：情境教学法
学法：小组活动法
教学
资源
PPT、Cards、Fruits
教学过程：
Step . Lead-in
1.Children,today welcome to my fruit shop.
Do you know the word“fruit”t word we will learn today is pear.
（设计意图：用实物和图片演示，加深学生对单词的记忆。）
Step . Consolidation
1.猜一猜游戏，数水果游戏
（设计意图：巩固已学词汇，感知数字1-7，为之后购物付钱做铺垫。）
2.Now I’m not your teacher.I’m a shop assistant.Do you want to be a customer?Do you know how to buy something?Look at the dialogue,then I’ll ask some students to act it,OK?
3.Listen and enjoy“apple tree”
（设计意图：活跃课堂气氛，感知“苹果”单词。)
Step . Presentation
1.Ok.In my fruit shop,there are manyapples.
Look at this!呈现一个苹果
It’s an apple.操练单数，板书“an apple”贴图片
课件呈现对话内容，带学生读和翻译，两遍左右，找学生
一起表演对话。
Now I’ll give you two minutes.You should complete the shopping list first.Just like this.（提前发给学生一份购物清单，任填一种水果进行对话。）You can act the dialogue with your partnerhere.Understand?
课题
Unit8 At the fruit shop
课型
单词教学
教材
简析
及
学情
分析
本课是牛津英语三年级上册第三模块第八单元的第一课时。对于此单元来说，前两个单元起了铺垫的作用，让学生知道如何用英语介绍自己和身边的家人、朋友。这个单元将带领学生走进他们生活最熟识的场所感受生活。三年级的学生经过两个月以来的英语学习，对英语有着浓厚的学习兴趣，对水果和水果店购物的场景都很熟识，现场创设水果店购物的情境，体验用英语购物的乐趣。
板书设计：
Unit8 At the fruit shop
an apple apples
an orange oranges
a banana bananas
a pear pears
学习
目标
知识目标：1.通过实物和图片，学会听、说、认读本单元的核心词汇。
2.数水果的游戏让学生初步感知one to seven这7个数词。
能力目标：能够进行简短的购物对话，为本单元核心句型的学习做准备。
情感目标：感受生活，体验用英语购物的乐趣。
重点
难点
词汇：apple(s)、banana(s)、orange(s)、pear(s)
让学生与搭档练习此对话，然后到台前表演，体验英语购物的感受。
（设计意图：先让学生熟悉对话内容，然后扮演售货员和顾客，再现真实的购物场景，体验用英语购物，加深对课文内容的理解和记忆。）
Step . Homework
Make a shopping list and then act it out with your families.
顺势再拿一个苹果，操练复数“apples”同时渗透数字“one,two”
2.There are also other fruit in my shop.It’s“orange”.
Look at this...教授orange.
3.There is a riddle.Guess it.“They have yellow cloth and kind of long,just like a crescent moon.”Can you guess?用一个简单的英文谜语引出单词“banana”.
（设计意图：以再现水果店和营业员的形象开始整堂课，目的是用真实的情境激发学生的学习兴趣。）
2.Do you like fruit?
Today we will learn how to buy fruit in English.First,let’s enjoy a song.Then tell me which kind of fruit you see just now.
牛津上海版(三起)三年级上册英语Module 3 Unit 8 At the fruit shop_学案【第二课时】(无答案)
Thank you表示“谢谢”。
3．听录音，ห้องสมุดไป่ตู้读。
4．学生小组朗读，对话。
5．请朗读并解释故事的意思。
6．听录音并模仿跟读。（学习英语小诗）。
达标检测
1．表演英语故事《Kong Rong and the pears》。
2．参照课本Play a game的内容，两人一组用How much…?（进行练习对话）。
Unit 8 At the fruit shop
Period 2
学习目标
1．能正确、流利、有感情地朗读英语故事《Kong Rong and the pears》，复述故事。
2．能熟练朗读英语小诗。
学习重点
能正确、流利、有感情地朗读英语故事《Kong Rong and the pears》。
学习难点
能熟练朗读英语小诗。
3．把英语故事《Kong Rong and the pears》讲给你的爸爸妈妈听。
学习过程
一、学法指导
自主练习，合作交流。
二、温故互查
1．两人小组互查单词。
2．检查所学重点句型。
三、设问导读
学习英语故事《Kong Rong and the pears》。
1．学习自己朗读英语故事《Kong Rong and the pears》，并标记出疑难的地方。
2．复习重点词组，句型。
This is…表示“这是……”。
教学设计三年级上册(3Aunit8)
Unit 8 At the fruit shop 教学设计课题：上教版小学牛津英语三年级上册unit8设计人/单位：林晓梅龙岗街道建文小学一、学情分析三年级学生善于模仿，乐于表达，充满好奇，喜欢游戏，具体形象思维占主导地位。
经过两年的英语学习，大部分学生在英语听说读方面有一定的基础，能初步用英语进行简单的日常交流。
对感兴趣的事物学习热度较高，正处于学习能力培养的关键期。
孩子们的认知过程由形象性向抽象性过度，但仍然以具体的形象思维为主，在认知活动中离不开直观、形象的支持。
这一时期的孩子需要得到外界的肯定及表扬。
二、教材分析本教学内容为牛津英语三年级上册unit8 At the fruit shop中的第一课时，属于新授课。
该套教材“话题—功能—结构—任务”体系结构性强，创设情景交际性强，知识复现率高,系统性强。
本节课重点在于要求学生掌握日常买卖对话后，能在实际生活中运用出来表达出来。
重点句型是：How much is it?/how much are they?学生能通过场景学习后，自如得表达出来。
三、设计思路和依据《小学英语新课标》中指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”三年级的学生应该要完成一级目标，即：“能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
”四、具体教学设计课型：新授课时间：20分钟教学内容：At the fruit shop.教学目标：1. 知识与技能目标：（1）能在真实语言环境中熟练运用句型How much is it?It is…/How much are they?They are…（2）能联系并运用所学知识进行打招呼和问候。
（3）能运用句型在不同场景中拓展运用。
2. 过程与方法目标：能通过师生对话、小组讨论、角色扮演、动笔操练等活动，由浅入深，围绕核心句型，设身处地在场景中表达。
牛津英语三年级上册第8单元Unit 8《At the fruit shop》教学课件
Role play 在小组内，练习对话并表演出来。
Fill in the blanks
Assistant: Good afternoon. Mrs Li: G__o_o_d_a_f_te_r_n_o_o_n_.__
Fill in the blanks
Mrs Li: How much __is__it__? Assistant: Five yuan.
Good morning. Good morning. Three pears, please.
Here you are.
Five yuan, please.
Thank you. How much are they?
Read and choose.
(B) 1. —_________ is the peach?
Look and learn
a pear
What’s this? It’s a pear.
Look and learn
pears
What are these? They are pears.
Look and learn
an orange
What’s this? It’s an orange.
Look and learn
Make a new dialogue
Mrs Li的购物单中还有什么没有买？
Make a new dialogue 根据Listen and say, 创编一个新的对话。
Assistant: Good afternoon. Mrs Li: Good afternoon. Mrs Li: How much is it?
—Thank you.
A. are
B. am
小学英语沪教版三年级上册《the fruit shop》教案 第2课时
小学英语沪教版三年级上册《the fruit shop》教案上课班级课题Unit 8 In the fruit shop第二课时主备教师副备教师上课时间年月日星期教学目标知识与能力熟练掌握课文单词，并注意它们的单复数形式过程与方法教师教读，跟录音朗读，同学之间相互讨论情感态度与价值观学会用英语来说几个水果教学重点会使用单词apple,orange,pear,banana的单复数形式教学难点单词的发音教具准备PPT card教法运用引导法朗读法学法指导自主合作探究学习基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）Sing a song教师播放Let’s enjoy的歌曲，学生跟唱学生先自习歌曲，把生单词圈出来，再跟录音唱歌，在唱歌过程中学习单词在学生在娱乐中学习初学新课（初步探究）1.向学生展示一张购物单（如play a game中的购物单），知道学生写一张购物单并互相介绍自己的购物单。
S1： (show his/her shopping list to S2)Fiveoranges.One banana.Six pears.S2: (show his/her shopping list to S1)One apples. Twobananas.Three oranges.2.让学生模拟在水果店里购物，用所学过的语言进行交流。
先给学生示范如何编对话。
然后让学生两人一组用水果图片看展对话。
最后，请几组学生表演对话。
S1: Good morning.S2:Good morning.S1: Five bananas,please.S2: (give “five bananas” to S1) Here you are.学生三人一组表演购物游戏：一人扮演水果店的营业员，一人扮演Kitty,一人扮演Mrs Li，填写购物单，然后一起到水果店买水果，和营业员对话让学生在游戏中学习对话，相互学习S2: Thank you .引导释疑（合作学习）在黑板上呈现水果店的图片，请学生将apples,bananas,oranges,pears等单词卡片逐个贴在相应的水果下方，并让学生进行仿说和拼读，以帮助学生复习课时一所学的单词。
牛津英语3A Unit8-1At the fruit shop教案设计
1.通过一首欢快的歌曲 apple_banana，和学生互动， 激发兴趣，活跃气氛。 Warming-up 导入课题。 旧知复现,循环巩固。 导入话题。 1.呈现 PPT 引出水果的单词，并通过与售货员之间 Leading-in 的对话引入句型的学习。 2. 通过询问在哪里可以买到水果， 完成黑板上水果 店的布置。 教师呈现在水果店的场景，让学生学习他和售货员 新旧知识融会贯通，在模仿中巩固 呈现语境，帮助理解。 在故事语境中引出、感知、操练。 培养学生的跨文化意识。
板书设计
an apple a banana
apples bananas
How much is it? ______ yuan. How much are they? ______ yuan.
an orange oranges a pear pears
2
之间的对话。 再通过猜、 选择的方式完成主体文本。 运用。 an apple apples a banana bananas an 在故事语境中引出、体验、应用句 型。 训练学生的听力技巧，培养学生通 ______ yuan. 过听提取信息的能力。 通过表演，提高学生的参与热情， 达到巩固强化核心语言的作用。
2. 积极参与各种课堂活动，敢于开口，表达中不怕出错误。 3. 乐于接触外国文化，能够注意到中外文化不同。
1Байду номын сангаас
4. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 教学难点 1. 水果的复数形式的发音与实际运用。 2.区分 How much is it/ are they?的区别与运用 3.能够根据个人需求，独立制作 shopping list。 1. 通过听，培养学生分析问题解决问题的能力。 学法指导 2. 通过听、猜、演培养学生良好的听说习惯。 3. 通过猜测人物对话，训练学生的英语思维。 4. 通过合作表演，培养学生的合作意识。 教学辅助材料 单词卡、PPT、实物卡片，worksheet 教学设计 教学环节 师生活动 设计意图
沪教版小学三年级英语上册 Unit 8 At the fruit shop 教学设计
(总结：初步简单感知以a , e, i, o, u这五个字母开头的单词前面加an)
教学反思
现象与归因分析
改进措施
教学设计首页
课题
At the fruit shop
课型
new
课时
2
授课
时间
项目
内容
教学
重点
难点
重点：词汇：how much，here,it ,they.
T: Miss Fang goes to buy some fruit. Let’s look and answer my questions.
T: Where is Miss fang?
Ss: At the fruit shop.
T: What fruit does Miss Fang buy?How much is it?(point the apples)
S1:Twoapples, please.
S2: Here you are.
S1: Thank you.Goodbye!
S2: Goodbye!
当堂达标设计
Fill in blanks:
( ) apple ( )pear ( )orange( )face ( )boy ( )egg ( )ice-cream ( )sister ( )nose ( )umbrella
2.不定冠词a和an的用法。
在教学过程中将类似a pear / an apple分别以元音/辅音开头的单词与不定冠词a/an做相应的练习检测。
单元总目标
语言知识技能：
1.能听、说、读、写核心词汇：a(an), apple, banana, orange, pear, dad, good, here, how much, it, they。
《At-the-fruit-shop》PPT教学课件(第3课时)
Good afternoon.
Good afternoon.
Language points
2.询问商品的价格的句型： — How much + be + 名词/代词？
某事物多少钱？ — (It’s/They’re+)基数词 + 货币单位. 注意：be动词根据名词或代词的数而变化。
How much is the apple?
二、选择正确的句子，完成对话。
1. Miss Fang:___B___
Peter: Good afternoon, Miss Fang.
2. Alice: How much is the big apple?
Kitty:___D___
3. Joe: How much are the pears?
Mum:___A___ 4. Mr Liu:__C____ Lisa: Thank you. 5. John:___E___ Anne: OK. Here you are.
Qq queen quick quiet
ESxuemrcmiasreys
一、单项选择。
1. I like the books. __C___40 yuan. A. I’m B. It’s C. They’re
2. They are for___B___ father.
A. I
B. my C. me
Summary
2.学习了下列句型： （2）询问商品的价格的句型：
七彩课堂 — How much + be + 名词/代词？ 伴你成长 — (It’s/They’re) + 基数词 + 货币单位.
Summary
3.学习了下列不定冠词： a/ an 用法：
三年级英语上册教案Unit 8 At the fruit shop
Unit 8 At the fruit shopListen and enjoy; Look and learn第1课时一、教学目标1. 通过图片和实物，引导学生学习本单元的核心话题词汇。
2. 开展各种游戏活动，帮助学生掌握词汇。
3. 通过Listen and enjoy的儿歌，帮助学生感知one，two，three，four，five，six，seven这几个数词，为后面的学习做准备。
4. 引导学生进行简短的购物对话，为本单元核心句型的学习做准备。
二、教学重难点重点：1. 词汇：a(an), apple, banana, orange, pear, apples, bananas, oranges, pears2. 能够唱出歌曲并感知one, two, three, four, five, six, seven这几个数词。
难点：运用所学进行简短的购物对话。
三、教学准备教学课件等。
四、教学过程I. Warm-upWatch and enjoy教师播放一首关于水果的英语儿歌让学生欣赏。
设计意图：通过播放歌曲可以激发学生兴趣，同时水果的歌曲可以引出本单元话题，同时查看学生对水果单词的掌握情况。
II. Presentation1. Look and learn出示PPT图片，引出单元生词，带领学生朗读。
设计意图：通过出示图片卡片，学生可以更直观的了解单词的含义。
2. Look and say教师出示Look and learn栏目的单词，让学生仿说单词，引导学生进行拼读。
学生在进行模仿和拼读活动过程中，可以以集体操练和个别操练的形式交替进行。
T: (point to the apple in the picture)This is an apple. Apple.A-P-P-L-E, apple.…设计意图：通过图片与教师的教授相结合可以再次巩固单词apple，banana，orange，pear。
3. Answer and conclude请学生总结，a和an分别用于哪些单词前面。
沪教牛津三年级英语上册Unit 8 At the fruit shop
Enjoy a story
Kong Rong and the pears
Thank you, Dad.
Here are two pears for you.
This is a small pear. It’s for me.
This is a big pear. It’s for you.
Qq queen
O for orange. P for pig. Q for queen. I see an orange, a pig and a queen.
Good morning. Four oranges, please.
Here you are. Eight yuan, please.
Thank you. How much are they?
Good morning.
Here you are. Ten yuan, please.
Good morning. Six bananas, please.
—这些书多少钱？—十元 。 How much are these books? Ten yuan.
Play roles
Good morning.
How much is it?
Good morning. Six yuan.
Three pears, please.
Thank you. How much are they?
Thank you.
Good boy!
Listen and enjoy
One apple, two apples, Three apples, four. Five apples, six apples, Seven apples, more!
上海教育出版社3年级英语《Unit8 At the fruit shop》教学设计
上海教育出版社《Unit8 At the fruit shop》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《Buying Fruit for a Cake》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.激活所学有关水果的单词；2.检测字母o 、p 、q 的发音是否正确【评价反馈】1.表扬学生思维敏捷；2.引发学生兴趣；【主要内容】1. 考察a/an 的用法；2. 考察How much is it? 和How much are they? 以及相应的回答。
3. 考察复数词尾加S4. 学生学习写购物清单，并根据购物清单，在水果店购买水果。
【评价反馈】1. 通过做题，学生能区分a/an 。
2. 通过看图提问，学生区分how much is it 和how much are they ；3. 通过快速反应游戏，学生能记得复数后加S ；4. 学生根据手中的购物清单，能做到与店员交流。
【主要内容】1. 根据学生写的购物清单，自己做一份账单；由好朋友提问，自己回答购买的数量和价格。
2. 朗读课文，复习重点句型。
【评价反馈】 【评价反馈】1. 学生能运用所学到实际，解决生活问题。
2. 学生巩固并内化知识。
教学过程设计【故事引入】绘本主人公Kipper 准备过生日，妈妈想要给孩子做一个水果蛋糕。
于是下班去超市买水果。
【歌曲导入】学生听并学唱一首水果歌曲【设计意图】1.故事导入为孩子们熟悉的课本人物，流畅自然，能激发学生的学习兴趣。
通过下班买蛋糕这一情景，为后续课时做蛋糕和分享水果蛋糕做铺垫。
2.歌曲能够活跃气氛。
【 新知呈现 】1.呈现三个常见的水果，复习学过的o,p,q 的拼读。
（quarenden,pear,orange ）2. 学生数水果个数，掌握a/an 并了解水果复数加s 。
3. 学生角色扮演，模仿妈妈到店后与销售员问好与表明购买需求。
4. 学生看图操练How much is it? How much are they?【设计意图】1. 通过三个常见水果，学生复习已经掌握的o,p,q 的读音；良好的衔接课文内容。