最新观察物体(第一课时)1课时PPT课件
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《观察物体》课件
观察物体的运动和受力情况，设 计出高效、可靠的机械设备。
建筑设计
通过观察建筑物的空间布局、结 构特点等，优化建筑设计方案， 提高建筑物的安全性和舒适性。
交通设计
观察交通流、车辆运动等，为交 通规划和管理提供依据，提高交
通效率。
在艺术创作中的应用
雕塑艺术
观察物体的形态、质感、色彩等，创作出具有美 感和表现力的雕塑作品。
03
观察物体的应用
在科学研究中的应用
物理学研究
观察物体在运动、力、热等方面 的表现，为物理学理论提供实验
依据。
化学研究
观察物质的形态、颜色、反应等， 有助于化学家研究物质的性质和变 化规律。
天文学研究
通过观察天体运动和星象变化，有 助于天文学家了解宇宙的起源、演 化和结构。
在工程设计中的应用
机械设计
面观察。
观察物体可以采用多种方法，如 直接观察、测量、实验等，根据
不同的需求选择合适的方法。
在观察物体时，需要注意观察的 顺序和方法，如先观察整体再观
察局部，注意细节和特征等。
02
观察物体的技巧
如何选择观察角度
01
02
03
确定观察目的
在选择观察角度时，首先 要明确观察的目的，以便 有针对性地选择合适的角 度。
《观察物体》ppt课件
目 录
• 观察物体的基本概念 • 观察物体的技巧 • 观察物体的应用 • 观察物体的实例分析 • 观察物体的实践操作 • 观察物体的注意事项
01
观察物体的基本概念
什么是观察物体
01
观察物体是指通过视觉、触觉等 感官，对物体进行感知、描述和 分析的过程。
0，从而更好地理解物体 的属性和特征。
建筑设计
通过观察建筑物的空间布局、结 构特点等，优化建筑设计方案， 提高建筑物的安全性和舒适性。
交通设计
观察交通流、车辆运动等，为交 通规划和管理提供依据，提高交
通效率。
在艺术创作中的应用
雕塑艺术
观察物体的形态、质感、色彩等，创作出具有美 感和表现力的雕塑作品。
03
观察物体的应用
在科学研究中的应用
物理学研究
观察物体在运动、力、热等方面 的表现，为物理学理论提供实验
依据。
化学研究
观察物质的形态、颜色、反应等， 有助于化学家研究物质的性质和变 化规律。
天文学研究
通过观察天体运动和星象变化，有 助于天文学家了解宇宙的起源、演 化和结构。
在工程设计中的应用
机械设计
面观察。
观察物体可以采用多种方法，如 直接观察、测量、实验等，根据
不同的需求选择合适的方法。
在观察物体时，需要注意观察的 顺序和方法，如先观察整体再观
察局部，注意细节和特征等。
02
观察物体的技巧
如何选择观察角度
01
02
03
确定观察目的
在选择观察角度时，首先 要明确观察的目的，以便 有针对性地选择合适的角 度。
《观察物体》ppt课件
目 录
• 观察物体的基本概念 • 观察物体的技巧 • 观察物体的应用 • 观察物体的实例分析 • 观察物体的实践操作 • 观察物体的注意事项
01
观察物体的基本概念
什么是观察物体
01
观察物体是指通过视觉、触觉等 感官，对物体进行感知、描述和 分析的过程。
0，从而更好地理解物体 的属性和特征。
第1课时 观察物体(1)
课堂小结，畅谈收获
从不同的位置观察 到的物体的形状可 能是不同的。
巩固练习
1. 下面右边这些图分别是谁看到的？（填名字）
[选自《.》 ]
看到图①的是（小丽）， 看到图②的是（小飞）， 看到图③的是（小华）， 看到图④的是（小莹）。
巩ห้องสมุดไป่ตู้练习
2. 下面右边的几幅图分别是在哪个位置看到的？ 把相应的序号填在括号里。 [选自《.》]
因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明 小亮 小丽 小红
总结方法，提升认识
归纳小结
从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的 形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者 的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。
联系实际，学以致用
连一连。[教材P68 做一做]
联系实际，学以致用
1.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相 应的序号填在括号里。[教材P71 练习十六 第4题]
③
④
②
①
（③）
（①）
（②）
联系实际，学以致用 2.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
[教材P70 练习十六 第1题]
我从上面拍
联系实际，学以致用
3.下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把 相应的序号填在括号里。[教材P70 练习十六 第2题]
①
③
②
联系实际，学以致用
4. 连一连。[教材P70 练习十六 第3题]
情境模拟，沟通联系，发展空间观念
观察物体要全面、有序。
如果要让每个人都 全面地观察大熊猫， 该怎么办？
请小组成员按顺时针的方 向，变换到其他三个位置 进行观察。
情境模拟，沟通联系，发展空间观念
下面这些图分别是谁看到的呢？
北师大版六年级数学上册第三单元观察物体---第1课时《搭积木比赛》PPT课件
底层有4个小正方体摆成一排， 上面至少要摆1个。
比赛二：搭一搭。 上面也可以摆2个。
比赛二：搭一搭。
底层有4个小正方体摆成一排， 上面还可以摆3个、4个。
比赛二：搭一搭。 可以最有多6个用，8至个还少小可需正以要方有5体7个个。。。
注意
1.先将可能搭成的立体图形的各种情况一一 列举出来，再数出所需要的小正方体的数量。
2.根据从两个方向观察到的平面图形确定搭 成这个立体图形，所需要的小正方体的数量 可能是不唯一的。
比赛三 ：看谁搭得多
用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到
的形状是
。
这个立体图形的底层有5个小正方体， 并且摆成了前后两排。
比赛三
后排有一个小正方体， 在左起第二个位置
前排有4个小正方体
第6个小正方体可以放在任意一个 第一层小正方体的上面。
有5种情况
注意
根据给定的从一个方向观察到的平面 图根形据给和定的小从正一个方方体向观的察数到的量平可面图以形和还小原正方出体不的数同量的可以 立还原体出图不同形的,立要体图把形可,要能把列可举搭能出搭成来成。的的立立体体图形图的形各种的情各况一种一 情况一一列举出来。
课堂练习
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从 上面、正面和左面看到的形状。
分为两层，第一层有1个正方体， 第二层有4个正方体。
从上面观察
5个小正方体分为三行。 上面一行有2个小正方形。 中间一行有1个小正方形且在左边。 下面一行有1个小正方形且在左边。
从正面观察
5个小正方体分为上、下两层。 上层有1个小正方形且在左边。 下层有2个小正方形。
从左面观察
5个小正方体分为上、下两层。 上层有1个小正方形且在左边。 下层有3个小正方形。
比赛二：搭一搭。 上面也可以摆2个。
比赛二：搭一搭。
底层有4个小正方体摆成一排， 上面还可以摆3个、4个。
比赛二：搭一搭。 可以最有多6个用，8至个还少小可需正以要方有5体7个个。。。
注意
1.先将可能搭成的立体图形的各种情况一一 列举出来，再数出所需要的小正方体的数量。
2.根据从两个方向观察到的平面图形确定搭 成这个立体图形，所需要的小正方体的数量 可能是不唯一的。
比赛三 ：看谁搭得多
用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到
的形状是
。
这个立体图形的底层有5个小正方体， 并且摆成了前后两排。
比赛三
后排有一个小正方体， 在左起第二个位置
前排有4个小正方体
第6个小正方体可以放在任意一个 第一层小正方体的上面。
有5种情况
注意
根据给定的从一个方向观察到的平面 图根形据给和定的小从正一个方方体向观的察数到的量平可面图以形和还小原正方出体不的数同量的可以 立还原体出图不同形的,立要体图把形可,要能把列可举搭能出搭成来成。的的立立体体图形图的形各种的情各况一种一 情况一一列举出来。
课堂练习
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从 上面、正面和左面看到的形状。
分为两层，第一层有1个正方体， 第二层有4个正方体。
从上面观察
5个小正方体分为三行。 上面一行有2个小正方形。 中间一行有1个小正方形且在左边。 下面一行有1个小正方形且在左边。
从正面观察
5个小正方体分为上、下两层。 上层有1个小正方形且在左边。 下层有2个小正方形。
从左面观察
5个小正方体分为上、下两层。 上层有1个小正方形且在左边。 下层有3个小正方形。
新人教版二年级数学上册：《观察物体(1)》 课件.ppt
❖
二、探究新知
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
小明
小亮
小红
小芳
换个方法玩具转一转。
三、知识运用
（一）连一连
（二）下面的照片分别是在哪个位置拍的？
三、知识运用
（三）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
观察物体（一）
观察物体（1）
来宾政和小学 冯菊英
一、故事导入，盲人摸象
认识：
正面 侧面 后面
动手操作
从自己的角度观察玩具。小组讨论并说一 说，你看到的是玩具的哪个面？小组成员看到 的一样吗？为什么？
二、探究新知
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？
小明
小亮
小红
小芳
❖11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ❖16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ❖17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ❖18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ❖19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
二、探究新知
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
小明
小亮
小红
小芳
换个方法玩具转一转。
三、知识运用
（一）连一连
（二）下面的照片分别是在哪个位置拍的？
三、知识运用
（三）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
观察物体（一）
观察物体（1）
来宾政和小学 冯菊英
一、故事导入，盲人摸象
认识：
正面 侧面 后面
动手操作
从自己的角度观察玩具。小组讨论并说一 说，你看到的是玩具的哪个面？小组成员看到 的一样吗？为什么？
二、探究新知
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？
小明
小亮
小红
小芳
❖11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ❖16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ❖17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ❖18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ❖19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
人教版《观察物体(一)》(完美版)PPT课件1
unforgettable. 我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香气四溢，就像是一个大花园。有富贵艳丽的牡丹花，有亭亭玉立的君子兰，有意志顽强的仙人掌……其中我最喜欢的就是那盆热情似火的仙客来。
我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其 中我最 喜欢的 就是那 盆热情 似火的 仙客来 。
以，那些爱与温暖，总是永刻心底，一
生一世，无法忘记。
我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其 中我最 喜欢的 就是那 盆热情 似火的 仙客来 。
我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其 中我最 喜欢的 就是那 盆热情 似火的 仙客来 。
我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其 中我最 喜欢的 就是那 盆热情 似火的 仙客来 。
时光并不会眷偏袒任何的一个人，它也许会磨灭 你的一切一切美好。只有心的温暖和坚持，只有 一直明明白白，岁月才不会变得无情。如果时光 太久，如果荒芜太长，即使是记忆，也会淡漠， 我们都要用心生活。
我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其 中我最 喜欢的 就是那 盆热情 似火的 仙客来 。
人生若只如初见，优伤的美丽只 能定格在回忆中。也许哪天转身 而去,留下一个美丽的远去背影。 完美的弧线，会诉说着对昨日的 依恋。
北师大版三年级数学上册第二单元《观察物体》PPT课件
本课结束
笑笑在妙想的对面， 所以看到的是玩具熊 的背面。
奇思在玩具熊的侧面，所以看到的是 玩具熊的侧面，玩具熊的嘴巴朝左。
下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想， 再看一看。
（妙想 ） （ 笑笑）
从相对位置观察同一（物体奇，思所）看到的形（状淘气 ）
一般正好是相反的。
课堂训练
1. 把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看， 最多能看到几个面？说一说。
小平在桌子的侧面，看到是水 壶和水杯。且水壶的一部分被 水杯挡住。
变式训练
3. 下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
观察位置相对时，看到的物体位置是相反的。
思维训练
下面三幅图分别是从哪个位置看到的？填一填。
( 前面 )
(左侧面)
( 上面 )
板书设计
看一看（二）
从不同位置观察两个物体的相互关系 观察者的角度 物体的摆放位置
上面 左侧面
笑笑
淘气 淘气从上面观察，他只 能看到一个面，如图：
上面
妙想
妙想站在投票箱的右前方，对着
其中一个角，视线也高于投票箱，
能看到三个面，如图：
正面
上面 右侧面
站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想
一想，再看一看。
淘气
站在一个位置上观察，
最多能看到三个面。
笑笑
像妙想那样，看到三个面，
就一定看不到与这三个面相对的
北师大版三年级数学上册第二单元 《观察物体》PPT课件
第1课时 看一看（一）
情境导入
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
[宋]苏轼
说一说，为什么“横看成岭侧成峰”？
第1课 观察物体 课件(共16张PPT).ppt
粤教科技版 小学科学 一年级上册
第1课 观察物体
这些文件中你喜欢哪一个？你可以用什么方法 描述它的特征？
问题与想法1
你喜欢的文具有什么特征？可以从哪些方面描述？
我认为文具的特征可以从颜色、材料、形状等方面来描述。
探索与实践1 向同学介绍一个文具的特征。
可以参考以下句式与同学交流：
我介绍的文具是
我的发现：我们可以从物体的形状、颜色、表面粗糙 程度、材料、功能等方面来描述文具的特征。
问题与想法2
我们可以通过比较来发现物体更多的特征吗？
我认为可以通过比较轻重、软硬、长短，来发现物体 更多的特征。
探索与实践2
选择两个物品，放在一起，，说一说哪个 轻，哪个重。
按一按，说一说哪个 软，哪个硬。
量一量，说一说哪个 薄，哪个厚。
观察并记录： 用不同的方法进行比较，并做好记录，在□中画√。
讨论与发现2
你是怎样比较两个物体的特征的？你有什么发现？
掂一掂，比较物体的轻重。 按一按，比较物体的软硬。 量一量，比较物体的厚薄和长短。
思考与练习
游戏“你说我猜”：一位同学说特征，另外一位 同学来猜，看看哪位同学猜得准、猜得多。
，它的颜色是
，形状
是
，制作材料是
，用途是
……
观察并记录：
观察图中的文具， 根据文具的特征完成 连线。
交流汇报：
以小组为单位，分 享你们小组的记录，并 说说它们的特点。
·粉色，塑料，能装文具。 ·粉色，可以擦除铅笔的笔迹。 ·黑色，细长，木质，可以写字。 ·银灰色，金属，可以量长度。
讨论与发现1 你能从哪些方面描述文具的特征？
第1课 观察物体
这些文件中你喜欢哪一个？你可以用什么方法 描述它的特征？
问题与想法1
你喜欢的文具有什么特征？可以从哪些方面描述？
我认为文具的特征可以从颜色、材料、形状等方面来描述。
探索与实践1 向同学介绍一个文具的特征。
可以参考以下句式与同学交流：
我介绍的文具是
我的发现：我们可以从物体的形状、颜色、表面粗糙 程度、材料、功能等方面来描述文具的特征。
问题与想法2
我们可以通过比较来发现物体更多的特征吗？
我认为可以通过比较轻重、软硬、长短，来发现物体 更多的特征。
探索与实践2
选择两个物品，放在一起，，说一说哪个 轻，哪个重。
按一按，说一说哪个 软，哪个硬。
量一量，说一说哪个 薄，哪个厚。
观察并记录： 用不同的方法进行比较，并做好记录，在□中画√。
讨论与发现2
你是怎样比较两个物体的特征的？你有什么发现？
掂一掂，比较物体的轻重。 按一按，比较物体的软硬。 量一量，比较物体的厚薄和长短。
思考与练习
游戏“你说我猜”：一位同学说特征，另外一位 同学来猜，看看哪位同学猜得准、猜得多。
，它的颜色是
，形状
是
，制作材料是
，用途是
……
观察并记录：
观察图中的文具， 根据文具的特征完成 连线。
交流汇报：
以小组为单位，分 享你们小组的记录，并 说说它们的特点。
·粉色，塑料，能装文具。 ·粉色，可以擦除铅笔的笔迹。 ·黑色，细长，木质，可以写字。 ·银灰色，金属，可以量长度。
讨论与发现1 你能从哪些方面描述文具的特征？
人教版数学二年级上册《观察物体》(第1课时)1
原来我们换了位置， 位置发生了变化， 观察的角度也不同了， 所以看到熊猫的形状也不一样了。
3．全面观察。 同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？
好，那你们想到哪个位置就到 哪个位置去观察吧！
你在哪个位置观察的？和刚才看到的一样吗？
这是老师绕着熊猫一圈拍摄到的相片，我们来看 一看吧！
三、巩固应用
做一做：
前
左
右
后
老师想统计一下人数，请看到熊猫前面的同学站起来，看 到左面或右面的同学也站起来，没有站起来的同学，看到 的是哪一面？
2．换位观察。 请每组同学按照顺时针的方向走到本组的下 一张位子上去。 你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？ 那你现在看到了熊猫的哪一面？
为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？
《观察物体》(第1课时)1
人教版数学二年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
一、情境导入
前面
侧面
拍的是小狮子的哪一面呢？
后面
二、探究新知
1
小亮
小芳
小明
小红
ห้องสมุดไป่ตู้上面这些图分别是谁看到的？
1．本位观察。 老师为每一组准备了一只熊猫， 请每个同学仔细观察， 你看到了这只熊猫的哪一面？ 是什么样子？
连一连
练习十六
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的？
鹦鹉
鹦鹉
小熊
小熊
小猴
小猴
袋鼠
袋鼠
1.说一说右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把 相应的序号填在括号里
①
③
②
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？ 今天我们学会了从不同位置观察物体，知
3．全面观察。 同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？
好，那你们想到哪个位置就到 哪个位置去观察吧！
你在哪个位置观察的？和刚才看到的一样吗？
这是老师绕着熊猫一圈拍摄到的相片，我们来看 一看吧！
三、巩固应用
做一做：
前
左
右
后
老师想统计一下人数，请看到熊猫前面的同学站起来，看 到左面或右面的同学也站起来，没有站起来的同学，看到 的是哪一面？
2．换位观察。 请每组同学按照顺时针的方向走到本组的下 一张位子上去。 你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？ 那你现在看到了熊猫的哪一面？
为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？
《观察物体》(第1课时)1
人教版数学二年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
一、情境导入
前面
侧面
拍的是小狮子的哪一面呢？
后面
二、探究新知
1
小亮
小芳
小明
小红
ห้องสมุดไป่ตู้上面这些图分别是谁看到的？
1．本位观察。 老师为每一组准备了一只熊猫， 请每个同学仔细观察， 你看到了这只熊猫的哪一面？ 是什么样子？
连一连
练习十六
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的？
鹦鹉
鹦鹉
小熊
小熊
小猴
小猴
袋鼠
袋鼠
1.说一说右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把 相应的序号填在括号里
①
③
②
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？ 今天我们学会了从不同位置观察物体，知
《观察物体(一)》教学课件PPT1人教版
补充练习 填一填
①
②
③
④
小狗看到的是图（ ④）； 小猴看到的是图（ ②）； 小猫看到的是图（ ①）； 小鸟看到的是图（ ③）。
淘 气
小
红
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
淘 气
小红
下面这些图分别是谁看到的？
（1）
（2）
淘
小红
气
小组合作和展示
• 要求：
• 1.每个小组的每一位同学都 要说一说自己看到是物体的 哪个面？
• 2.想一想，当我们看到物体 的右侧面时，物体的正面朝 向右侧还是左侧？而当我们 看到物体的左侧面时，物体 的正面朝向哪侧？
• 3.小组长要协调和指导好本 组的学生。
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？
一、激趣引入
猜一猜，这是什么？
观察物体时一定要 全面观察。
这这是是一一原只个来小球是兔。一子个， 背着一存个钱大罐蘑呀菇。。
从前面看到的也可以说是 从正面看到的；
从旁边看到的也可以说 是从侧面看到的；
正面
侧面
侧面
从背面看到的 也可以说是从 后面看到的。
后面
二、探究新知
下面这些图分别 是谁看到的？
侧面 后面
做一做
连一连
说说右边的照片是谁拍的？Ｐ７０第１题 小熊
小鸟
小猴 袋鼠
①
③
②
３．三个小朋友看到的是书的哪一面？
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
小明
1、在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
（1）观察右图，想一想小朋友们分别看到的是什么图形？
小狗看到的是图（ ）；
1、在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
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从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的平面图 形可能是相同的，也可能是不同的。
导入
新授
练习
小结
最新观察物体（第一课时）1课时PPT课件
作业
二、新授 探究三：对比观察 探索规律
活动要求：用四个正方体摆一摆
①从正面观察的图形与右面观察的图形相同：
有几种摆法？
②从左面观察到的图形与所示相同：
有几种摆法？
观察物体（第一课时）
1课时
导入 新授
练习
小结
作业
一、复习导入
这是什么图形？它有几个面？
想一想，观察物体时一般要从哪几个方向进行观察？ 观察时要注意什么？
观察物体一般要从前面、上面、侧面三个方向
进行观察。观察时，眼睛要平视所观察的物体。
导入 新授
练习
小结
作业
一、复习导入
拼一拼
说一说从不同方向观察到的形状。
导入
新授
练习
小结
最新观察物体（第一课时）1课时PPT课件
作业
二、新授 探究一：实践操作 初步感知
摆一摆
从前面看 从上面看 从左面看
①从物体的前面、上面、左面进行观察。 ②用小正方形画出你所在位置观察到的平面图。
导入 新授
练习
小结
作业
二、新授 探究一：实践操作 初步感知
画一画
从前面看 从上面看 从左面看
三、巩固练习 教科书P15第3题
3. 摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
导入 新授
练习
小结
作业
四、课堂小结今天这节课你学会了什么来自何观察物体？导入 新授
练习
小结
作业
五、作业布置
1.基础作业：教科书P15第1题。 2.拓展作业：
前面
上面
左面
右面
导入 新授
练习
小结
作业
新授
练习
小结
作业
二、新授 探究二：大胆想象 再次感知
从上面、左面、前面看这个组合体，分别能看到什么形状？ （有困难可以摆一摆）
从前面看 从上面看 从左面看
导入 新授
练习
小结
作业
二、新授 探究三：对比观察 探索规律
从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？
活动要求：
①同桌先说一说从不同方向看到了什么形状。 ②然后从后2个中选择一个组合体，画出从不同方向观察到的图 形（两人选择不同的）。 ③比较三次的观察结果，说说你的发现。
导入 新授
练习
小结
作业
二、新授 探究三：对比观察 探索规律
从上面看
从上面看3个立体图形，所看到的形状相同。
导入 新授
练习
小结
作业
二、新授 探究三：对比观察 探索规律
从右面看
从右面看3个立体图形，所看到的形状相同。
导入 新授
练习
小结
作业
二、新授 探究三：对比观察 探索规律
从前面看
从前面看3个立体图形，所看到的形状不相同。
③从上面观察到的图形与所示相同：
有几种摆法？
导入
新授
练习
小结
最新观察物体（第一课时）1课时PPT课件
作业
二、新授 探究三：对比观察 探索规律
仅仅依据一个或两个方向看到的图形不 能确定立体图形的形状；
从三个方向看到的平面图形能确定物体
的形状和位置关系。
导入
新授
练习
小结
最新观察物体（第一课时）1课时PPT课件
如果从右面看，看到的形状是什么样子？动手把它 画出来。
导入
新授
练习
小结
最新观察物体（第一课时）1课时PPT课件
作业
二、新授 探究二：大胆想象 再次感知
下面的图形分别是从什么位置看到的？连一连。 （有困难摆一摆）
导入
从前面看
从上面看
从左面看
1. 你首先找到的是哪个面？
2. 从左面看是什么图形？你是怎么想的？ 3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？
作业
三、巩固练习 教科书P14
1. 摆一摆，看一看。
这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？ 说一说你思考的过程。
导入 新授
练习
小结
作业
三、巩固练习 教科书P15第2题
把一个正方体和一个长方体摆成右面 的样子。下面的图形分别是从什么位 置看到的？请你连一连。
导入 新授
练习
小结
作业
导入
新授
练习
小结
最新观察物体（第一课时）1课时PPT课件
作业
二、新授 探究三：对比观察 探索规律
活动要求：用四个正方体摆一摆
①从正面观察的图形与右面观察的图形相同：
有几种摆法？
②从左面观察到的图形与所示相同：
有几种摆法？
观察物体（第一课时）
1课时
导入 新授
练习
小结
作业
一、复习导入
这是什么图形？它有几个面？
想一想，观察物体时一般要从哪几个方向进行观察？ 观察时要注意什么？
观察物体一般要从前面、上面、侧面三个方向
进行观察。观察时，眼睛要平视所观察的物体。
导入 新授
练习
小结
作业
一、复习导入
拼一拼
说一说从不同方向观察到的形状。
导入
新授
练习
小结
最新观察物体（第一课时）1课时PPT课件
作业
二、新授 探究一：实践操作 初步感知
摆一摆
从前面看 从上面看 从左面看
①从物体的前面、上面、左面进行观察。 ②用小正方形画出你所在位置观察到的平面图。
导入 新授
练习
小结
作业
二、新授 探究一：实践操作 初步感知
画一画
从前面看 从上面看 从左面看
三、巩固练习 教科书P15第3题
3. 摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
导入 新授
练习
小结
作业
四、课堂小结今天这节课你学会了什么来自何观察物体？导入 新授
练习
小结
作业
五、作业布置
1.基础作业：教科书P15第1题。 2.拓展作业：
前面
上面
左面
右面
导入 新授
练习
小结
作业
新授
练习
小结
作业
二、新授 探究二：大胆想象 再次感知
从上面、左面、前面看这个组合体，分别能看到什么形状？ （有困难可以摆一摆）
从前面看 从上面看 从左面看
导入 新授
练习
小结
作业
二、新授 探究三：对比观察 探索规律
从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？
活动要求：
①同桌先说一说从不同方向看到了什么形状。 ②然后从后2个中选择一个组合体，画出从不同方向观察到的图 形（两人选择不同的）。 ③比较三次的观察结果，说说你的发现。
导入 新授
练习
小结
作业
二、新授 探究三：对比观察 探索规律
从上面看
从上面看3个立体图形，所看到的形状相同。
导入 新授
练习
小结
作业
二、新授 探究三：对比观察 探索规律
从右面看
从右面看3个立体图形，所看到的形状相同。
导入 新授
练习
小结
作业
二、新授 探究三：对比观察 探索规律
从前面看
从前面看3个立体图形，所看到的形状不相同。
③从上面观察到的图形与所示相同：
有几种摆法？
导入
新授
练习
小结
最新观察物体（第一课时）1课时PPT课件
作业
二、新授 探究三：对比观察 探索规律
仅仅依据一个或两个方向看到的图形不 能确定立体图形的形状；
从三个方向看到的平面图形能确定物体
的形状和位置关系。
导入
新授
练习
小结
最新观察物体（第一课时）1课时PPT课件
如果从右面看，看到的形状是什么样子？动手把它 画出来。
导入
新授
练习
小结
最新观察物体（第一课时）1课时PPT课件
作业
二、新授 探究二：大胆想象 再次感知
下面的图形分别是从什么位置看到的？连一连。 （有困难摆一摆）
导入
从前面看
从上面看
从左面看
1. 你首先找到的是哪个面？
2. 从左面看是什么图形？你是怎么想的？ 3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？
作业
三、巩固练习 教科书P14
1. 摆一摆，看一看。
这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？ 说一说你思考的过程。
导入 新授
练习
小结
作业
三、巩固练习 教科书P15第2题
把一个正方体和一个长方体摆成右面 的样子。下面的图形分别是从什么位 置看到的？请你连一连。
导入 新授
练习
小结
作业