大学生人格与吸烟饮酒行为的关系
关于大学生性行为
《高职大学生 艾滋病知识态度性行为的现状调查》 冯聪、沈思媚、宗胜蓝、许梦、侯璐、 伍宇婷、王琳琳 （苏州卫生职业技术学院医护学院） 健康教育 （2017年01期） 2017-01-20
目的了解高职大学生艾滋病知识、态 度和高危性行为现状,为在高职大学生中开 展艾滋病健康教育提供依据。结论高职大 学生的艾滋病知识、态度和高危性行为有 待改善,高职院校可根据专业、年级和性别 差异开展宣传教育。
7
《大学生性行为的影响因素浅议》 章有国 （山西师范大学政法学院） 教育管理研究 （2015年S2期） 2015-10-16
近年来,大学生的性观念愈来愈开 放,“未婚先育”、“人工流产”等事件时有发 生,对当事者及其家庭造成了巨大的影响, 因此正确引导大学生性行为显得尤为迫切。 这篇文章通过网络对全国311名在校大学 生进行问卷调查,在此基础上总结出家庭因 素以及影视作品是影响大学生性行为的重 要因素。
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目的：
1、从社会层面上，要发 挥大众传播媒介的作用。 2、从学校层面上，加强 公共必修课的恋爱观及开展 相关的选修课和专题讲座。 3、加强班级文化建设， 以大学生喜闻乐见的形式宣 传健康的性观念和正确的性 行为。 4、利用网络传播的广泛 性和快捷性构建双向互动平 台，引导大学生性心理逐步 走向成熟。 5、从道德层面上，充分 认识恋爱观包含的道德责任。 感
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《大学生性行为及安全套使用情况调查》 马世伟、李谊、杨小丽 （中国铁道科学研究院 节能环保劳卫研究所） 健康教育 （2010年07期） 2010-07-25
目的了解大学生性行为发生率及安全 套使用情况,为开展预防艾滋病宣传和生殖 健康教育提供依据。 大学生性行为时不使用安全套比例达 17.30%,不同性别、专业、年龄、学历之 间安全套使用频率差异均无统计学意义。 结论大学生性行为发生率较高而安全套使 用率较低。应加大性行为教育力度,促进其 不良性行为发生改变。
大学生心理健康剖析
大学生心理健康剖析加强大学生心理健康教育工作是新形式下全面实施素质教育的重要举措，是高等学校德育工作的重要组成部分，这就要求学校对大学生进行心理测试，分析和研究大学生的心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼，为成才打下良好的基础。
那么，如何消除他们的心理差距，使其顺利成才呢？我想从以下几个方面来谈谈我的看法第一，培养良好的人格品质人格，是指一个人区别于他人的、在不同环境中一贯表现出来的、相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和，它包括能力、气质和性格等。
良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。
其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。
挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。
提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。
再次、要塑造健全的人格，就要努力使自己内部心里和谐发展，能正确处理人际关系，发展友谊；有效的把智慧和能力运用到获得成功的工作和事业上。
从而使自己能更全面、主动的融入社会、适应生活。
第二，养成科学的生活方式生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。
健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。
大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。
学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。
第三，加强自我心理调节大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。
从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。
这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。
《戒烟限酒与健康》课件
社交生活
戒烟限酒有助于改善人际关系 ，增强社交能力，提升个人形 象。
挑战
戒烟限酒过程中可能会面临戒 断症状、社交压力等挑战，需 要坚定的意志力和应对策略。
PART 05
结论
提高公众对戒烟限酒的认识
戒烟限酒对健康的益处
戒烟限酒可以显著降低患心血管疾病 、呼吸系统疾病和癌症的风险，同时 改善心理健康和提高生活质量。
未来的研究方向和展望
深入研究吸烟和饮酒的影响
未来研究应该进一步探讨吸烟和饮酒对健康的长期影响，以及如何更好地预防和 治疗相关疾病。
提高公众意识
加强公众对吸烟和饮酒危害的认识，提高公众的戒烟限酒意识和行动力。
PART 04
如何戒烟限酒
戒烟的方法和技巧
替代疗法
使用口香糖、喷雾剂等替代物品 ，减轻戒烟时的戒断症状。
逐渐减少吸烟量
制定计划，逐步减少每日吸烟次 数，最终达到戒烟目标。
心理辅导
寻求专业心理咨询师的帮助，学 习应对戒烟过程中的心理困扰。
控制饮酒的方法和技巧
设定饮酒限制
为自己设定每周或每日的饮酒量上限，避免过量 饮酒。
饮酒的危害
过度饮酒会对人体造成多方面的危害，包括肝脏疾病、消化系统疾病、神经系 统疾病等。长期大量饮酒会导致酒精依赖和酗酒问题，对个人和社会造成极大 的危害。
PART 02
吸烟的危害
吸烟对呼吸系统的危害
01
02
03
呼吸系统炎症
吸烟会导致呼吸道黏膜受 损，引发慢性炎症，增加 感染的风险。
肺功能下降
长期吸烟会导致肺活量降 低，影响呼吸功能。
肺癌风险增加
吸烟是肺癌的主要危险因 素，尤其是鳞状细胞癌和 腺癌。
大学生心理健康的论文1500字左右
大学生心理健康的论文1500字左右摘要：当前大学生心理健康问题引起了社会的广泛关注。
本文结合当前大学生心理问题现状，探究影响当前大学生心理健康的主要原因，并提出有针对性的建议，以期为当代大学生心理健康教育提供可行建议。
关键词：大学生心理健康，心理问题随着社会的发展和物质生活的改善，人们开始更加关注人的心理世界。
特别是对于处于转型和塑造期的大学生来说，个人角色的转换、所处环境的变迁、心智成熟度的增加等使得大学生群体的心理问题越来越凸显出来，也日益得到社会的广泛关注和重视。
XXX近年在对大学生心理问题的抽样调查显示，被调查的12.6万大学生中，近五分之一的大学生存在着各种程度的心理问题，这些心理问题具体表现在大学生感情脆弱、意志消沉、迷惘困惑、自卑感强、人格丧失、心理承受能力弱、人际交往障碍等方面上。
这也是影响当代大学生成长和成才的主要原因之一。
当代大学生是祖国的未来和栋梁，因此，加强对大学生群体的心理健康教育，培养身心健康的大学生群体不仅关系到国民精神风貌和精神文明建设，更关系到国家的富强。
因此，本文旨在探究影响当前大学生心理健康的主要原因，并提出有针对性的建议，以期为当代大学生心理健康教育提供可行建议。
一、大学生心理健康问题的突出表现一)环境巨变引起心理不适应现在大学生多出身于独生子女群体，自理能力较差，缺乏独立生活的能力。
一旦脱离原来由家长进行全方位照顾的环境进入到大学，一切生活起居皆要开始自行处理。
此时，如果不能很快学会自理和适应集体生活，就会产生自卑、困惑、茫然无措、无助等心理障碍。
此外，一部分来自农村的同学，远离家乡来到喧嚣和繁华的新环境，往往会由于语言、气候、生活惯等多方面的不适应，产生恐慌、惧怕心理。
二)学业压力过大引起心理问题大学生的学业压力往往是导致心理问题的重要原因之一。
在大学中，学生需要面对复杂的学科知识和繁重的学业任务，很多同学会因此产生焦虑、抑郁、失眠等心理问题。
同时，大学生还需要面对就业压力和社会竞争，这些都会给大学生的心理健康带来一定的压力。
五年级上册道德与法治第3课《主动拒绝烟酒与毒品》PPT教学课件(第一课时)
核心素养目标
政治认同：知道烟、酒、毒品危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致
违法犯罪。 道德修养:远离未成年人不适宜进入的场所，提高自护能力。 法治观念: 知道烟酒的危害和毒品的危险性，认识受到烟酒与毒品危害的主要原因，懂 得吸毒是违法行为，青少年吸烟饮酒可能会诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。 健全人格：认识到自身存在的特点。远离烟酒、拒绝毒品，提高防范意识。 责任意识：知道吸烟、饮酒的危害，树立珍爱生命、防范危险的意识。 教学重点难点: 重点:通过视频、图片，在交流探讨中认识到烟酒和毒品的危害。 难点:结合案例，知道毒品的危害，明晰吸毒是违法行为。
2022/12/1
我们年龄尚小，知识不足，自制力不强，生活 经验欠缺，这些会影响我们辨别是非的能力。对于 沾染不良嗜好的人，我们不能受他们的怂恿和影响， 应该坚决抵制“吸毒时尚”等错误观念。
2022/12/1
参观“禁毒教育展览”归来，两位同学向大家分享了学习体会。阅读他们的学习体 会，说说你从中得到的启示。
2022/12/1
在“认识烟酒危害”展板设计中，同学们开 展了“观点大碰撞”活动。请你结合生活中的 事例，采用“说服的理由”，帮助同伴澄清一 些“错误的认识”吧！
2022/12/1
错误的认识
全家聚会，大人和孩子一起喝酒能 活跃氛围，还能促进血液循环。
只要在家里吸烟就没关系。
吸烟能忘掉烦恼，结交新朋友， 拉近与人的距离，产生灵感
好奇心的驱使
2022/12/1
吸毒的危害
关于禁毒的法律规定，你还 知道哪些？查阅资料，与同学讨 论吸毒对个人、家庭和社会有哪 些危害。
公安民警向小学生介绍禁毒知识
2022/12/1
大学生生命教育
第一章大学生生命教育概述第一节大学生急需一门关于生命教育的课程平均每两分钟就有1人死于自杀，8人自杀未遂。
2003年9月10日是世界卫生组织和国际自杀预防协会共同确定的全球第一个“预防自杀日”。
一、校园惨案呼唤生命教育课程1、青少年频频自杀暴露教育危机2、生命教育不可或缺自杀事件的发生和处理暴露了我们教育中“死亡教育”的空白和无力。
二、在高校开展生命教育的必要性 1.改革开放社会呼唤生命教育2.教育体制本身缺乏生命教育3.青年学生个体需要生命教育三、进行生命教育的原因1、开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。
2、开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求。
3、开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。
4、开展生命教育是家庭教育的重要职责。
5、开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。
四、生命教育的目标1、生珍爱生命——体悟人生，活得尊严2、发展生涯——构建生命愿景，彩绘亮丽人生3、自我实现——理想与现实吻合，发扬生命光辉五、“大学生轻视与伤害生命”的课程性质——行为医学的部分行为医学是研究和发展行为科学中与健康、疾病有关的知识和技术,并把这些知识技术应用于疾病预防、诊断、治疗和康复的一门新兴科学领域,是适应生物—心理—社会医学模式转变、具有美好发展前景的新兴学科。
第二节生命教育的基本认识狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。
广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。
一、生命教育的提出与理论发展1964年，日本学者谷口雅春出版了《生命的实相》一书。
生命教育是美国学者杰·唐纳·华特士于1968年首次提出，此后在世界范围内引起了广泛关注。
人的生命可以分为这样几种形态。
首先是生物性生命。
其次是人的精神性生命。
最后是人的价值性生命。
日本1989年所修改的新《教学大纲》中针对青少年自杀、污辱、杀人、破坏自然环境、浪费等现象日益严重的现实，提出“以尊重人的精神”和“对生命的敬畏”之观念来定位道德教育的目标；台湾、香港的中小学系统地开设与此相关的生命教育课程，生命教育越来越受到人们的重视“21世纪教育改革的呼唤越来越多地关注生命。
第十一章 成瘾行为
第二节 成瘾行为产生的的原因
（一）社会和环境因素 社会环境，社会文化背景和社会生活在成瘾行 为的形成中起了非常重要的作用。 一方面，就大的社会的环境而言，成瘾物质是 否容易获得，社会对成瘾行为的态度和看法如何 等都明显影响了成瘾行为的形成。例如一些伊斯 兰国家严禁饮酒，也不许出售酒类，而且对饮酒 者的态度严厉，因此这些国家饮酒成瘾者就很少。 另一方面，就小的个人的环境而言，家庭因素， 如家庭矛盾、单亲家庭、家庭成员间交流差、家 庭成员犯罪吸毒；结交的伙伴的情况，同伴间影 响、压力以及个人的文化背景是成瘾行为的重要 危险因素。
能获得所需的效果，或使用原来的 剂量则达不到使用者所追求的效果 的一种状态。
4．戒断状态 戒断状态是指停止使用药物或减少使用剂量 或使用拮抗剂占据受体后所出现的特殊的心 理生理症状群。其机理是由于长期用药后， 突然停药引起的适应性的反跳。不同药物所 致的戒断症状因其药理特性不同而不同，一 般表现为与所使用药物的药理作用相反的症 状。例如酒精(中枢神经系统抑制剂)戒断后 出现的是兴奋、不眠，甚至癫癎样发作等症 状群。
第十一章 成瘾行为
成瘾行为是指不是由于医疗的需要， 个体出现强烈的、被迫的连续或周 期性的使用某种物质的行为。这种 压倒一切的行为其目的是取得或维 持某种心理快感，避免停用后的痛 苦。
需要指出的是，某些活动如上 网、玩电子游戏、赌博等，它 们也可以使人出现类似成瘾一 样的反复、无法控制的行为， 而且这些活动目前造成的危害 也非常大
尼古丁(烟碱，nicotine)是烟草中的 成瘾性成分。成瘾者通过改变吸烟量、 频度、吸进呼吸道的深度等来维持体 内尼古丁的水平。当成瘾形成后突然 戒断时，会出现唾液分泌增加、头痛、 失眠、易激惹等戒断症状，使吸烟者 难以摆脱尼古丁的控制。
不良行为嗜好的克服与预防
不良行为嗜好的克服与预防生活中的行为嗜好对人的健康有着不可估量的影响。
医学研究表明，人出生时绝大多数是健康的，以后发生心身疾病大多来源于不良习惯和嗜好，如吸烟、酗酒、吸毒、高盐和多糖饮食、情绪紧张、迷信、赌博等。
良好的习惯使人益智、欢愉、康健；不良的嗜好会在不知不觉中“磨损健康”，导致生命早衰、折寿、低智和颓丧。
正如美国专家布莱斯所说，行为嗜好绝不是“生活小事”，无足轻重，而是与健康严格挂钩的，不良的嗜好就是自我毁灭。
军人是社会大家庭中的一员，由于受社会因素、部队因素、家庭因素和遗传等因素的影响，一些不良行为嗜好也有所沾染，并已造成一定的危害。
一、不良行为嗜好的表现及危害生活中的不良嗜好多种多样，青年官兵的不良行为嗜好主要表现在：（一）嗜酒酒在人们的生活中一直有着不可替代的作用。
一些青年官兵喜欢喝酒，本可以理解，因为酒可以联络感情，表达心情，甚至可以“借酒消愁”。
但是，如果嗜酒如命，那就成了一种不良的行为嗜好。
一些人交友，把酒作为互相认识接触的见面礼和纽带桥梁，以酒邀客；一些人借酒传递感情，相离、相聚都要喝上几盅，共舒离愁别绪；一些人以酒开道，交酒肉朋友，“酒杯一端政策放宽”。
一个人要想在群体中取得支配地位或被群体认可，酒的作用不可小视。
有些人利用酒量大小来逞强自己的地位及改变地位的期望值，甚至用酒量大小论输赢、增面子、定关系，“感情深一口闷”，“酒品看人品，酒风看作风”。
有嗜酒行为的官兵，酒成为他们生活中的必需品，只要一日无酒，就感到若有所失，甚至焦虑不安，精神疲惫，同时躯体方面还会产生许多不适：如头痛、乏力、浑身酸痛等。
于是千方百计找酒喝，甚至不择手段，只有喝到了酒，症状才会消失。
为了喝酒，可以妻儿不顾，甚至挪用公款、偷窃犯罪。
大量科学研究表明，偶尔或少量饮酒对身体能起到活血化瘀的作用，对人的健康有益无害。
但如果长期过量饮酒成为酒依赖者，引起酒精中毒，则对个人和社会百害而无一利。
一是损害躯体健康。
爱国卫生运动大卫生大健康心得体会(精选7篇)
爱国卫生运动大卫生大健康心得体会（精选7篇）爱国卫生运动大卫生大健康心得体会【篇1】心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。
由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
作为教育工作者我们对此不能置之不。
不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。
二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。
我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。
思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。
在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
医学心理学讲解：第八章 健康行为
医学心理学 第七版第九章 健康行为目 录第一节 健康行为与行为转变第二节 吸烟、酗酒和网络成瘾第三节 饮食、锻炼与肥胖第四节 性行为与艾滋病预防掌 握熟 悉了 解重 点 难 点健康行为，健康危险行为，健康信念模式及其应用。
自我效能及其来源，健康行为和影响因素，健康信念模式在维持健康行为和转变。
计划行为理论，饮食、安全性行为、锻炼与预防疾病的关系。
健康行为与行为转变（一）健康行为健康行为（health behavior）指有助于个体在生理、心理和社会上保持良好状态、预防疾病的行为。
七种健康行为分别是：从不吸烟、有规律地体力活动、晚上睡7～8小时、保持正常体重、适度饮酒或不喝酒、吃早餐、两餐之间很少吃零食。
健康行为每项1分，拥有更高分值人的健康水平比低于3分者的健康水平更高 。
（二）危险行为危险行为（risk behavior）是指与疾病关联的行为，涵盖疾病行为、疾病角色行为、损害健康习惯。
常见的危险行为归纳为下列四类：1. 不良生活方式与习惯2. 不良病感行为3. 日常损害健康行为4. 致病性行为模式二、健康信念及其影响因素（一）定义健康信念（health belief）是个体对自己采取的健康措施及其对健康影响的看法。
（二）影响因素1. 民间医学的影响2. 文化环境和文化适应3. 教育、职业、收入、社会地位和城乡差异4. 落后习俗5. 工业化和媒体宣传6. 医疗政策与社会健康计划三、行为转变的理论（一）自我效能理论自我效能（self efficacy）是个体对自己成功执行某并导致预期结果的信念。
自我效能来源于：1. 成功的经验2. 替代性经验3. 言语劝导4. 生理状态（二）健康信念模型理论要点：1. 知觉易感性2. 知觉威胁性3. 知觉益处4. 知觉阻碍5. 行动线索6. 自我效能健康信念模式的结构（三）计划行为理论理论要点：1. 行为意向2. 行为态度和行为信念3. 主观规范和规范信念4. 知觉行为控制理性行动/计划行为理论结构示意图吸烟、酗酒和网络成瘾吸烟可导致肺癌、口腔癌或食道癌，膀胱癌，也可导致心脏病、慢性支气管炎、肺气肿和高血压。
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大学生人格与吸烟饮酒行为的关系
1 文献综述
吸烟和过度饮酒对于健康的危害已得到公认。在吸烟饮酒者群体中，青少年有上升趋势，
我国有调查发现约2/3的青少年有吸烟和饮酒行为，其中包括在校大学生，这一问题已得到
社会的普遍关注。本研究对北方学院大学生的吸烟、饮酒情况进行调查，并对其人格特征进
行比较分析，发现其特点，以期有针对性的帮助学生养成良好的行为习惯。
2 对象与方法
2.1 被试
在北方学院随机抽取大学生40名，对其进行了问卷调查，回收有效答卷30份，有效问
卷回收率75%。其中男生21人，女生9人，来自农村的学生18人，城市学生12人，
年龄20~24岁。
2.2方法
(1)自拟吸烟和饮酒情况问卷，将吸烟情况分为经常吸烟(每日或每周至少吸2次，持续
3个月以上)、偶尔吸烟(每周吸烟不到2次)和不吸烟3种情况，将常吸烟者和偶尔吸烟
者统称吸烟者，计算总吸烟率； 将饮酒情况分为经常饮酒(每日或每周至少饮酒2次，
持续3个月以上)、偶尔饮酒(每周饮酒不到2次)和不饮酒3种情况，将常饮酒者和偶尔
饮酒者统称饮酒者，计算总饮酒率。
(2)采用艾森克人格问卷(EPQ-RSC)。该问卷包括4个分量表
E量表测量内外向维度，正向计分：3、7、11、15、19、23、32、36、41、44、48，反
向计分：27；
N量表测量神经质维度，也称情绪性，正向计分：1、5、9、13、17、21、25、30、34、
38、42、46，反向计分：无；
P量表测量精神质维度，正向计分：10、14、22、31、39，反向计分：2、4、18、26、
28、35、43；
L量表主要测量被试的掩饰性，正向计分：4、16、45，反向计分：8、12、20、24、29、
33、37、40、47。
2.3 统计分析
采用SPSS 16.0 统计软件进行分析。
3 结果
3.1大学生吸烟和饮酒状况
表1吸烟情况
男生 女生 概率
经常吸烟
4 0
33.3%
偶尔吸烟
6 0
不吸烟
11 9 66.7%
表2 饮酒情况
男生 女生 概率
经常饮酒
4 0
76.7%
偶尔饮酒
15 4
不饮酒
2 5 23.3%
3.2 吸烟学生人格特征比较(表3) 吸咽学生人格P维度分高于不吸烟学生，而不吸烟学
生的掩饰性得分较高，差异有统计学意义；进一步将经常吸烟男生与不吸烟男生比较，P维
度和E维度分均显著偏高。
表3 吸烟学生与不吸烟学生EPQ各量表分值比较
吸烟学生 不吸烟学生 T值
P
P（精神质） 3.22±1.84 2.91±1.70
2.36 0.02
E（内外向） 7.91±2.74 7.55±2.69
1.74 0.08
N（情绪性） 5.87±3.11 5.51±3.11
1.53 0.13
L（掩饰性） 4.65±2.50 5.36±2.44
-3.83 0.00
3.3饮酒学生人格特征比较(表4) 与不饮酒学生相比，饮酒学生人格P维度分值偏高，t
检验差异有统计学意义，而不饮酒学生的掩饰性得分较高；
表4饮酒学生与不饮酒学生EPQ各量表分值比较
饮酒学生 不饮酒学生 T值
P
P（精神质） 3.15±1.81 2.84±1.66
2.96 0.003
E（内外向） 7.80±2.64 7.50±2.77
0.81 0.07
N（情绪性） 5.59±3.08 5.60±3.14
-0.07 0.95
L（掩饰性） 4.72±2.48 5.59±2.41
-5.82 0.00
4 讨论
从调查结果可以看出，吸烟、饮酒主要是男性的行为，男大学生吸烟和饮酒率显著高于
女生。周国宏等研究发现，经济因素影响学生总吸烟率和吸烟量，高经济状况学生的吸烟率
是低经济状况者的1.5倍；城镇学生的常吸烟率高于农村学生近2倍。国外研究认为，吸烟
和饮酒行为与青少年的反抗性、攻击点、控制点、低自尊等人格特征有密切联系，我国方晓
义认为，吸烟和饮酒青少年更具有反抗性，更倾向寻求刺激和冒险，更冲动，更倾向外控，
道德感较差。本调查发现，与不吸烟、饮酒学生相比，吸烟、饮酒学生具有较高的精神质倾
向，而常吸烟男生还具有外倾特征。因此，要使学生养成良好的行为习惯，改变其不良嗜好
和恶习，必须注重对他们健全人格的培养和塑造。
参考文献
1 钮式如 三万名大、中学生吸烟状况的调查研究
2 徐杰 罗迈 青少年吸烟和饮酒行为的研究
3 陈仲庚 艾森克人格问卷简式量表中国版( EPQ- RSC) 的使用手册
4 周国宏, 袁杰, 胡富忠等 医学院学生吸烟状况与相关因素研究
5 方晓义. 青少年的吸烟饮酒行为与人格特征的关系