中等职业教育课程改革国家规划新教材英语第二册教案
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中职国规英语基础模块第二册 Unit 1 Personal and Family教学设计方案-6课时
Unit 1 Personal and Family Life教学设计（一）第一、第二课时 Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语1 基础模块》中Unit 1听说部分，要求学生能识别个人信息，以合适的方式与他人打招呼，并能就有关个人与家庭的信息进行交流。
二、学情分析本课授课对象为中职学校一年级新生。
经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。
因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。
经过前期的英语学习，学生都会说Hello./Good morning.等常见打招呼的用语，但不熟悉其使用场合的差异性；对于介绍自己和他人的常用表达有一定了解，但仍需要进一步学习。
三、教学目标1. 学生能够听懂介绍个人及家庭成员基本信息的对话，并获取关键信息；2. 学生能够理解中西方姓名表达方式上的差异，使用得体的方式称呼他人；3. 学生能够结合不同情景选用合适的方式与人打招呼，形成礼貌、得体的良好素养；4. 学生能结合所给关键信息描述人物的体貌特征、职业和工作职责等。
四、教学重点、难点分析教学重点：能在不同情境下选用合适的打招呼用语，并能简单描述家庭成员的基本信息。
教学难点：能熟练运用描述家庭成员信息和不同家庭特点的句型。
五、教学过程Step 1 Warming Up*1. 铺垫活动： Brainstorm.（1）激活词汇储备：学生说出已知的职业名称及相应工作场所的英文表达，教师可适当提供图片作为提示以激活学生思维。
（2）呈现情境：你是校园电台的一名记者，请你帮忙把Mary和Lisa介绍给大家。
为了便于介绍她们，你需要了解哪些信息？What do you want to know about him/her?提供选项：姓名、职业、工作单位、年龄、体貌特征、兴趣爱好等。
最新中职英语2,教案
are their job duties?从而
引出教材第 52 页的阅读。
While reading （20mins）
Task 1 extensive reading: 老师让学生快速阅读 52 页的 文章的第一自然段，然后进行 填空。然后老师随机提问。 Zhao Qun wrote the e-mail to to tell him about his
六、教学环境及资源准备
教学媒体：多媒体课室 学习材料：PPT；中等职业学校英语教材编写组编写的《英语基础模块第二册》
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意d pre-reading （10mins）
While reading(about 20mins)
Post reading(about 10mins)
2、CLT：在课堂导入和讲授环节中，创设情景，让学生联系实际，积极参与小组讨论 交际活动。
学法：
1、联想法：通过图片展示并创设实际情景问题，可以调动学生积极思维，充分发挥主 观能动性。
2、小组练习法：通过小组讨论、小组练习，可以调动学生的学习积极性和主动性。
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__________________________________________________
Have a break.(10mins)
给出一副图片，让学生们猜
猜：what was her job?然后， 学生们思考之后进
Leading in and 让学生进回答。
行回答。
pre-reading 进一步提出问题：What did 第二个问题学生开
（about5mins） they do on that job?Or what 始犹豫。
最新中职英语第二册教案：Unit2Let'sjointhefashionshow01英语
Pre-listening:
1)帮助学生弄清楚这三个问题的含义：
a. What does the boy think of Erika's dress?
b. Who made the dress for Erika?
c. What is Erika going to take part in?
2)把听力对话中学生可能不熟悉的单词和短语写在黑板上:
可以给出一些参考答案：
a. It’s comfortable.
b. It’s good for health.
c. It’s good for sports.
d. It makes me more beautiful /
younger.
…
完成搭配练习，同时记住五个词组的读音。
学生可向四周的同学发问。
a. catwalk model (T台模特)
b. car model（车模）
c. advertising model (平面模特)
帮助学生掌握以上词组的读音。同时指出知名模特会同时兼任三种模特.请学生用下面的句型来描述他们所知道的名模会兼任什么模特：
I know / It is said / It is reported that _____ is both a catwalk model and an advertising model.
第6课时：处理Skill Practice部分的②的活动和For Better Performance部分的②的创意服装设计。了解For Better Performance部分的③和④有关书面通知的书写。本课时口语训练和写作训练是对前面知识的总概括，能提升学生语言综合运用的能力。
二、分课时教学设计
1)帮助学生弄清楚这三个问题的含义：
a. What does the boy think of Erika's dress?
b. Who made the dress for Erika?
c. What is Erika going to take part in?
2)把听力对话中学生可能不熟悉的单词和短语写在黑板上:
可以给出一些参考答案：
a. It’s comfortable.
b. It’s good for health.
c. It’s good for sports.
d. It makes me more beautiful /
younger.
…
完成搭配练习，同时记住五个词组的读音。
学生可向四周的同学发问。
a. catwalk model (T台模特)
b. car model（车模）
c. advertising model (平面模特)
帮助学生掌握以上词组的读音。同时指出知名模特会同时兼任三种模特.请学生用下面的句型来描述他们所知道的名模会兼任什么模特：
I know / It is said / It is reported that _____ is both a catwalk model and an advertising model.
第6课时：处理Skill Practice部分的②的活动和For Better Performance部分的②的创意服装设计。了解For Better Performance部分的③和④有关书面通知的书写。本课时口语训练和写作训练是对前面知识的总概括，能提升学生语言综合运用的能力。
二、分课时教学设计
外研版中职国规英语教材基础模块第二册第四单元-外语教学与研究电子教案
listen to it carefully.
对照课本上的对话
1) 播放 Listening and Speaking 听录音。
熟悉听 力
部分②中录音第一遍。
材料。
本节课中给学生播放了英语在各方面的应用的短片，使学生体会到英语 学习的重要性。对比传统的说教，效果更好。热身环节中让学生说出自
己会的除英语外其他语言的句子，调动了学生学习的热情。热身环节中
方法
教学 多媒体教学光盘、一段关于面试的视频、一些英语、日语、韩语、俄语 媒体 等的录音片段
预设 时间 4’
教学 环节 导入
教学过程
教师活动
课前导入本单元主题： 1) 教师引导学生看单元首页大
图，并提问： What are they doing?
学生活动
设计 意图
看图回答教师提出 了解单 元
的问题。
Speaking 部分②中与所学词语相 关的例句。学生翻译并背诵好的 例句，或教师给出其它中文例句， 学生翻译成英文。
利用所学六个词语 做句子英汉互译， 并背诵好的例句。
相关例 句。
教学 反思
板书 设计
While-listening: We’ll listen to something about
finding a part-time job，please
4) Listening and Speaking 部分 学 生 一 起 跟 读 单
中④里的填空练习。
词。
A. 教师利用拼读法讲解四个单 横排或竖排的学生 培养记 忆
词 ： opportunity,position, 逐个起立读单词， 单词的 方
spend, understan.d
能迅速记忆拼写的 法。
外研版-中职英语-基础模块-第二册---公开课教案设计
培养学生的合作能力， 检测其听说技能的掌 握情况。
展示各组汇总的建议， 汇报成果并听取 成 果 的 汇报 是 动力 也
简单点评，进行引导和 老师点评。
是展示，课堂气氛更加
肯定。
开放而热烈。同时也可
以达到培养反思习惯、
及时肯定学生表现、让
学生体验成功喜悦的
效果。
2’ 小 结 总结各组表现情况，对 总结自我表现。 激励学生学习动机，增
的员工餐厅招聘大厨
一名。你最看重的指标
是什么？选项如下:证
书、能力、经验、外貌、
口才等（只能选一到两
个）。
教师在上一课时的基 础上，开始就以问题情 境的形式，从换位思考 的角度，吸引了学生的 注意力，使学生积极思 考的同时，创设了积极 热烈的课堂氛围并为 下面的学习做铺垫。
12’ 22’
听取结果汇报，简单归 纳总结，引导学生得出 证书和能力都很重要 的结论。
教学 难点
教学 方法
学习 方法
能够根据情境进行对话并表达自己的思想，在前一课时的基础上更为顺畅 的完成交际任务。
情境导入法：通过“杜拉拉招聘”这项“小调查”，以换位思考的角度， 提供与现实密切相关的问题情境，充分激发学生对本话题的 关注，创设宽松活泼的课堂教学气氛，激发学生探究的动机。
任务驱动法：通过小组讨论、模拟语境、编写对话、合作表演等教学任务 和活动，充分发挥学生的主体性作用。
汇报结果，听取 老师点评并在老 师的引导下得出 结论。
既点明了本课的情感 教育主题，也符合教材 对话的内容，可顺势引 出教材对话的学习。
听说 练习
能力 拓展
教师在“杜拉拉招聘” 在强烈的好奇心 通过情境的创设，问题
这个情境的基础上，继 的促使下，听教 的引领，激发学生积极
最新中职英语第二册教案：Unit2Let'sjointhefashionshow05英语
d.我去过你正访问的那所学校。
翻译题进一步考察学生对定语从句的掌握。
教学反思
英语语法历来让教师难教学生难学，完全忽视语法教学也不利于学生的的深层次学习。为了解决这一难题，在本课语法讲解中，我采用了图片展示和提问结合的解读方式帮助学生理解定语从句。通过由深入浅的练习让学生学会运用。又因其中职学生的学情决定不可以在一节课完成太多的学习任务，所以设计了一课时的语法专练。在实际教学中需要用大量的汉语辅助教学，否则难以完成本课的教学任务，也不能有效帮助学生理解运用。
Unit2 Let's join the fashion show
第5课时
教学
目标
1）掌握关系代词who, which, that引导定语从句的基本用法；
2）能看懂含有who, which, that引导词的定语从句；
3）能运用who, which, that引导的定语从句描述人或事物。
教学
重点
学生能正确运用who, which, that引导的定语从句描述人或事物。
教学
难点
如何理解定语从句的结构并运用。
教学
方法
任务型教学法、图示法
学习
方法
小组合作学习、自主学习、观察归纳法
教学
媒体
多媒体教学设备
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
5’
引入
投影仪显示男孩上网和女孩跳舞的图片。教师提问：What is the boy/girl doing?请学生试着描述图片,学生会把图片动态的状态说出来：The boy is surfing on the internet. The girl is dancing.进一步引导学生：Who is the boy? Who is the girl?学生会给出各种答案。然后让学生试着把这两个信息整合成一个复合句。请学生上台写出他们的答案。不马上评价正误，引入本课的主题。
翻译题进一步考察学生对定语从句的掌握。
教学反思
英语语法历来让教师难教学生难学，完全忽视语法教学也不利于学生的的深层次学习。为了解决这一难题，在本课语法讲解中，我采用了图片展示和提问结合的解读方式帮助学生理解定语从句。通过由深入浅的练习让学生学会运用。又因其中职学生的学情决定不可以在一节课完成太多的学习任务，所以设计了一课时的语法专练。在实际教学中需要用大量的汉语辅助教学，否则难以完成本课的教学任务，也不能有效帮助学生理解运用。
Unit2 Let's join the fashion show
第5课时
教学
目标
1）掌握关系代词who, which, that引导定语从句的基本用法；
2）能看懂含有who, which, that引导词的定语从句；
3）能运用who, which, that引导的定语从句描述人或事物。
教学
重点
学生能正确运用who, which, that引导的定语从句描述人或事物。
教学
难点
如何理解定语从句的结构并运用。
教学
方法
任务型教学法、图示法
学习
方法
小组合作学习、自主学习、观察归纳法
教学
媒体
多媒体教学设备
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
5’
引入
投影仪显示男孩上网和女孩跳舞的图片。教师提问：What is the boy/girl doing?请学生试着描述图片,学生会把图片动态的状态说出来：The boy is surfing on the internet. The girl is dancing.进一步引导学生：Who is the boy? Who is the girl?学生会给出各种答案。然后让学生试着把这两个信息整合成一个复合句。请学生上台写出他们的答案。不马上评价正误，引入本课的主题。
中职英语2-教案
Task 2intensivereading:
第一环节：老师在PPT上展示出20个动词短语，让各组学生仔细阅读文章后选出Zhao Qun昨天所做的事。
第二环节：在PPT上展示出几幅图片，让各组学生选出属于Zhao Qun昨天所做的事的图片。
(1)学生快速阅读完第一自然段后，进行填空。
(2)各小组进行组内讨论，并共同来选出短语。
〔1〕学生起立向老师问好
〔2〕学生进行抢答
〔3〕学生根据上次课所学语法知识---动词过去式的使用进行造句，并口述出来。
通过抢答能够满足学生表现的欲望，活泼课堂气氛，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，激活旧知识，为后续的学习提供有利的保障。
While reading(about 20mins)
Task 1extensivereading:老师让学生快速阅读“Yesterday〞
(3)各小组进行组内讨论，并共同来选出图片。
通过这道填空题，能够帮助学生了解本文的大意。
通过看文章选动词短语和选图片的小组活动，层层深入，能够帮助学生细读文章，理解文章。同时，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
Post reading〔10mins)
让学生看幻灯片上老师实拍的一系列图片，说出作为老师的我过去某一天的工作。
让学生试着不看课本，看PPT上的八副图片，口述What did Jessica do yesterday?
(1)学生快速阅读全文后，作出选择，并说出答案
(2)学生边阅读文章边画出答案。
(3)学生看着图片，尝试说出图片中的Jessica在做什么。
熟悉文章。再加上看图口述图片内容，既可以锻炼其口头表达能力，又能加深学生对文章的掌握。
Whieading:老师让学生快速阅读52页的文章的第一自然段，然后进行填空。然后老师随机提问。
第一环节：老师在PPT上展示出20个动词短语，让各组学生仔细阅读文章后选出Zhao Qun昨天所做的事。
第二环节：在PPT上展示出几幅图片，让各组学生选出属于Zhao Qun昨天所做的事的图片。
(1)学生快速阅读完第一自然段后，进行填空。
(2)各小组进行组内讨论，并共同来选出短语。
〔1〕学生起立向老师问好
〔2〕学生进行抢答
〔3〕学生根据上次课所学语法知识---动词过去式的使用进行造句，并口述出来。
通过抢答能够满足学生表现的欲望，活泼课堂气氛，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，激活旧知识，为后续的学习提供有利的保障。
While reading(about 20mins)
Task 1extensivereading:老师让学生快速阅读“Yesterday〞
(3)各小组进行组内讨论，并共同来选出图片。
通过这道填空题，能够帮助学生了解本文的大意。
通过看文章选动词短语和选图片的小组活动，层层深入，能够帮助学生细读文章，理解文章。同时，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
Post reading〔10mins)
让学生看幻灯片上老师实拍的一系列图片，说出作为老师的我过去某一天的工作。
让学生试着不看课本，看PPT上的八副图片，口述What did Jessica do yesterday?
(1)学生快速阅读全文后，作出选择，并说出答案
(2)学生边阅读文章边画出答案。
(3)学生看着图片，尝试说出图片中的Jessica在做什么。
熟悉文章。再加上看图口述图片内容，既可以锻炼其口头表达能力，又能加深学生对文章的掌握。
Whieading:老师让学生快速阅读52页的文章的第一自然段，然后进行填空。然后老师随机提问。
最新中职英语第二册教案：Unit10Huntingforajob03英语
My major is …
I have studied …
I worked as…
I would be very happy if you could
give me an interview.
Please contact me at…
1）布置任务：
What does this letter talk about?
2）学生小组阅读，讨论答案。
2.细节阅读
布置任务形式：小组比赛
1）小组阅读，找出不认识的单词与词组。
2）在小组内互帮互助，学习新单词
和词组的发音及意思。
3）小组讨论，回答问题：
a. What position does Zhang Yi want to get?
板书设计
Sentence patterns: Resume
Name
Position applied for
Education background
Major
Work experience
Phone number
E-mail
I’m writing to apply for a position…
I’m a s空。
4.根据个人情况，填写简历表。
5. 2人一组，口头
练习求职信。
以表格形式提炼文章细节，同时为下一课时做铺垫。
既复习课文内容，又练习阅读和翻译能力。
掌握简历表的填写，既为写好求职信做铺垫，又能在将来的实际求职中使用，做到学以致用。
3’
总结
1.求职信中常用的表达方式。
2.正确填写简历表。
2)培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学
重点
1.掌握求职信中的常用表达方式；
I have studied …
I worked as…
I would be very happy if you could
give me an interview.
Please contact me at…
1）布置任务：
What does this letter talk about?
2）学生小组阅读，讨论答案。
2.细节阅读
布置任务形式：小组比赛
1）小组阅读，找出不认识的单词与词组。
2）在小组内互帮互助，学习新单词
和词组的发音及意思。
3）小组讨论，回答问题：
a. What position does Zhang Yi want to get?
板书设计
Sentence patterns: Resume
Name
Position applied for
Education background
Major
Work experience
Phone number
I’m writing to apply for a position…
I’m a s空。
4.根据个人情况，填写简历表。
5. 2人一组，口头
练习求职信。
以表格形式提炼文章细节，同时为下一课时做铺垫。
既复习课文内容，又练习阅读和翻译能力。
掌握简历表的填写，既为写好求职信做铺垫，又能在将来的实际求职中使用，做到学以致用。
3’
总结
1.求职信中常用的表达方式。
2.正确填写简历表。
2)培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学
重点
1.掌握求职信中的常用表达方式；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.能够根据提供的信息书写简单的通知。
教学重难点
1.who,that,which等引导的定语从句的用法
2.根据提供的信息书写简单的通知
情
感
与
策
略
通过学习本单元，激发学生参加校园活动的热情。
教
学
时
间
安
排
第一课时：Warming up、ListeningandSpeaking
第二课时：Reading and Writing、Grammar、Skill Practice
语
言
知
识
目
标
1.掌握描述英语学习方法及其重要性的词句。
2.掌握现在完成时的用法。
3.学习音标/f/,/v/
语
言
技
能
目
标
1.能够听懂与英语学习相关的语句。
2.能够根据所提供的信息，谈论英语学习方法或自己遇到的问题。
3.能理解描写英语学习的方法及其重要性的文章。
4.能够用所学词汇和语句，制定自己的业余活动安排表。
语
言
知
识
目
标
1.掌握被动语态的基本用法。
2.能够就预订，入住及退房等内容进行简单的英文对话。
3.学习音标/tʃ/,/dʒ/
语
言
技
能
目
标
1.能够听懂宾馆服务常用的英文对话。
2.能够就预订，入住，退房，客房服务等内容与客人交流。
3.通过学习本单元的阅读材料，了解宾馆环境。
4.能够根据提示信息介绍一家宾馆。
第二课时：Reading and Writing、Grammar、Skill Practice
第三课时：Pronunciation、Around the World、For Better Performance、Self Check
Unit 1Nice to meet you!
Unit2 Let’s Join the Fashion Show!
第三课时：Pronunciation、Around the World、For Better Performance、
Self Check
Unit5 At the Hotel
教
学
内
容
本单元以介绍宾馆服务工作为主要内容。通过学习本单元的内容，学生应该掌握宾馆服务工作中的常用词汇及与预订，入住，退房等工作相关的交际用语。
教
学
内
容
本单元围绕见面礼仪展开话题。听力，对话及课文三部分内容从不同角度对工作中的见面礼仪及生活中的问候和道别方式进行了介绍。
语
言
知
识
目
标
1.掌握IF引导的条件状语从句和When引导的时间状语从句的用法。
2.掌握问候语的表达法。
学习音标/b/和/p/的发音
语
言
技
能
目
标
1.能听懂通常的问候语。
2.能够针对不同场合用不同方式打招呼。
第三课时：Pronunciation、Around the World、For Better Performance、
Self Check
Unit6 Making an Appointment
教
学
内
容
本单元围绕办公室工作的有关内容和工作技巧展开话题。通过学习本单元内容，学生应该学会如何安排日程一集为他人预约，同时还应学会如何书写简单的信件。
教学重难点
1.被动语态的基本用法。
2.就预订，入住及退房等内容进行简单的英文对话。
情
感
与
策
略
通过学习本单元的服务用语，树立良好的职业观念。
教
学
时
间
安
排
第一课时：Warming up、ListeningandSpeaking
第二课时：Reading and Writing、Grammar、Skill Practice
第三课时：Pronunciation、Around the World、For Better Performance、
Self Check
Unit3 I am a Volunteer.
教
学
内
容
本单元围绕志愿者工作经历及其重要性展开话题。听力，对话及课文三部分分别对志愿者工作的相关内容和重要意义进行了具体介绍。结合学生的实际专业特点进行补充。
教
学
内
容
本单元主要以学生时装表演为例，展示多彩多姿的校园活动。
结合本校的校园活动进行补充。
语
言
知
识
目
标
1.掌握who,that,which等引导的定语从句的用法。
2.掌握描述时装设计和时装展示的用语。
3.学习音标/ʃ/,/h/
语
言
技
能
目
标
1.能够听懂描写参与校园活动的语句。
2.能够理解本单元所提供的阅读材料。
4.能够运用所学词汇写出相关的志愿者工作经历。
教学重难点
1.whose,when,where,why引导的定语从句的基本用法。
2.运用所学词汇写出相关的志愿者工作经历
情
感
与
策
略
通过学习本单元，使学生理解志愿者活动在社会上的重要性，形成积极参与志愿者活动的意识。
教
学
时
间
安
排
第一课时：Warming up、ListeningandSpeaking
教学重难点
1．描述英语学习方法及其重要性的词句。
2．现在完成时的用法。
情
感
与
策
略
通过本单元学习，了解英语学习对将来就业的重要性，鼓励学生学好英语。
教
学
时
间
安
排
第一课时：Warming up、ListeningandSpeaking
第二课时：Reading and Writing、Grammar、Skill Practice
语
言
知
识
目
标
1.掌握whose,when,where,why引导的定语从句的基本用法。
2.掌握与志愿者工作相关的表达。
3.掌握音标/θ/,/ð/
语
言
技
能
目
标
1.能够听懂描述志愿者工作内容的语句。
2.能够针对所提供的情境谈论志愿者工作。
3.掌握志愿者工作和救助方面的词汇，能理解本单元所提供的阅读材料。
第二课时：Reading and Writing、Grammar、Skill Practice
第三课时：Pronunciation、Around the World、For Better Performance、
Self Check
Unit4 Language That Matters
教
学
内
容
本单元的主要内容是阐述英语学习在生活和工作中的重要性。围绕这一话题，听力，对话和课文分别从不同角度展示了英语在应聘工作，日常生活中的重要作用，同事也向学生介绍了具体的英语学习方法。
3.能够理解本单元所迎词。
教
学
重
难
点
IF引导的条件状语从句和When引导的时间状语从句的用法。
情
感
与
策
略
通过学习本单元，了解其他国家的一些礼仪知识，增强英语学习的实践性。
教
学
时
间
安
排
第一课时：Warming up、ListeningandSpeaking
教学重难点
1.who,that,which等引导的定语从句的用法
2.根据提供的信息书写简单的通知
情
感
与
策
略
通过学习本单元，激发学生参加校园活动的热情。
教
学
时
间
安
排
第一课时：Warming up、ListeningandSpeaking
第二课时：Reading and Writing、Grammar、Skill Practice
语
言
知
识
目
标
1.掌握描述英语学习方法及其重要性的词句。
2.掌握现在完成时的用法。
3.学习音标/f/,/v/
语
言
技
能
目
标
1.能够听懂与英语学习相关的语句。
2.能够根据所提供的信息，谈论英语学习方法或自己遇到的问题。
3.能理解描写英语学习的方法及其重要性的文章。
4.能够用所学词汇和语句，制定自己的业余活动安排表。
语
言
知
识
目
标
1.掌握被动语态的基本用法。
2.能够就预订，入住及退房等内容进行简单的英文对话。
3.学习音标/tʃ/,/dʒ/
语
言
技
能
目
标
1.能够听懂宾馆服务常用的英文对话。
2.能够就预订，入住，退房，客房服务等内容与客人交流。
3.通过学习本单元的阅读材料，了解宾馆环境。
4.能够根据提示信息介绍一家宾馆。
第二课时：Reading and Writing、Grammar、Skill Practice
第三课时：Pronunciation、Around the World、For Better Performance、Self Check
Unit 1Nice to meet you!
Unit2 Let’s Join the Fashion Show!
第三课时：Pronunciation、Around the World、For Better Performance、
Self Check
Unit5 At the Hotel
教
学
内
容
本单元以介绍宾馆服务工作为主要内容。通过学习本单元的内容，学生应该掌握宾馆服务工作中的常用词汇及与预订，入住，退房等工作相关的交际用语。
教
学
内
容
本单元围绕见面礼仪展开话题。听力，对话及课文三部分内容从不同角度对工作中的见面礼仪及生活中的问候和道别方式进行了介绍。
语
言
知
识
目
标
1.掌握IF引导的条件状语从句和When引导的时间状语从句的用法。
2.掌握问候语的表达法。
学习音标/b/和/p/的发音
语
言
技
能
目
标
1.能听懂通常的问候语。
2.能够针对不同场合用不同方式打招呼。
第三课时：Pronunciation、Around the World、For Better Performance、
Self Check
Unit6 Making an Appointment
教
学
内
容
本单元围绕办公室工作的有关内容和工作技巧展开话题。通过学习本单元内容，学生应该学会如何安排日程一集为他人预约，同时还应学会如何书写简单的信件。
教学重难点
1.被动语态的基本用法。
2.就预订，入住及退房等内容进行简单的英文对话。
情
感
与
策
略
通过学习本单元的服务用语，树立良好的职业观念。
教
学
时
间
安
排
第一课时：Warming up、ListeningandSpeaking
第二课时：Reading and Writing、Grammar、Skill Practice
第三课时：Pronunciation、Around the World、For Better Performance、
Self Check
Unit3 I am a Volunteer.
教
学
内
容
本单元围绕志愿者工作经历及其重要性展开话题。听力，对话及课文三部分分别对志愿者工作的相关内容和重要意义进行了具体介绍。结合学生的实际专业特点进行补充。
教
学
内
容
本单元主要以学生时装表演为例，展示多彩多姿的校园活动。
结合本校的校园活动进行补充。
语
言
知
识
目
标
1.掌握who,that,which等引导的定语从句的用法。
2.掌握描述时装设计和时装展示的用语。
3.学习音标/ʃ/,/h/
语
言
技
能
目
标
1.能够听懂描写参与校园活动的语句。
2.能够理解本单元所提供的阅读材料。
4.能够运用所学词汇写出相关的志愿者工作经历。
教学重难点
1.whose,when,where,why引导的定语从句的基本用法。
2.运用所学词汇写出相关的志愿者工作经历
情
感
与
策
略
通过学习本单元，使学生理解志愿者活动在社会上的重要性，形成积极参与志愿者活动的意识。
教
学
时
间
安
排
第一课时：Warming up、ListeningandSpeaking
教学重难点
1．描述英语学习方法及其重要性的词句。
2．现在完成时的用法。
情
感
与
策
略
通过本单元学习，了解英语学习对将来就业的重要性，鼓励学生学好英语。
教
学
时
间
安
排
第一课时：Warming up、ListeningandSpeaking
第二课时：Reading and Writing、Grammar、Skill Practice
语
言
知
识
目
标
1.掌握whose,when,where,why引导的定语从句的基本用法。
2.掌握与志愿者工作相关的表达。
3.掌握音标/θ/,/ð/
语
言
技
能
目
标
1.能够听懂描述志愿者工作内容的语句。
2.能够针对所提供的情境谈论志愿者工作。
3.掌握志愿者工作和救助方面的词汇，能理解本单元所提供的阅读材料。
第二课时：Reading and Writing、Grammar、Skill Practice
第三课时：Pronunciation、Around the World、For Better Performance、
Self Check
Unit4 Language That Matters
教
学
内
容
本单元的主要内容是阐述英语学习在生活和工作中的重要性。围绕这一话题，听力，对话和课文分别从不同角度展示了英语在应聘工作，日常生活中的重要作用，同事也向学生介绍了具体的英语学习方法。
3.能够理解本单元所迎词。
教
学
重
难
点
IF引导的条件状语从句和When引导的时间状语从句的用法。
情
感
与
策
略
通过学习本单元，了解其他国家的一些礼仪知识，增强英语学习的实践性。
教
学
时
间
安
排
第一课时：Warming up、ListeningandSpeaking