学校校本教材
学校校本教材的编写与使用
学校校本教材的编写与使用随着教育改革的不断深入，学校校本教材成为了教育界的热点话题。
校本教材是指由学校自主编写或选编的教材，以满足学校教育目标和学生需求为出发点，并针对特定学校的教育特色和实际情况进行编写的教材。
本文将从校本教材的意义、编写原则、使用方法等方面展开探讨。
一、校本教材的意义校本教材的出现使得教师能够更好地贴近学生的实际情况，更好地满足学生的学习需求。
相比于统编教材，校本教材更贴合学校教育目标和教学大纲，更注重培养学生的综合素质。
通过编写和使用校本教材，学校能够深入挖掘自身的教育资源，形成特色办学。
二、编写原则1. 以学生为中心校本教材的编写应以学生为中心，站在学生的角度思考问题。
教材内容应与学生生活经验相结合，贴近学生的实际需求和兴趣爱好。
同时，教材的难易程度应与学生水平相适应，能够满足不同层次学生的学习需求。
2. 注重知识内涵和实践能力培养校本教材的编写应注重知识内涵和实践能力培养的结合。
教材应既注重知识的传授，又重视学生的实践能力培养。
通过生动有趣的实践活动和案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和创新能力。
3. 突出学校特色校本教材的编写应突出学校的教育特色和办学理念。
通过体现学校的特色教育内容和资源，使得校本教材具有一定的辨识度和可操作性。
三、编写程序编写校本教材需要有一定的程序和规范。
首先，教师团队应明确校本教材的定位和目标，并进行前期调研和定位探索。
然后，根据教学大纲和学校实际情况，确定教材的内容框架和编写重点。
接下来，教师团队应分工协作，展开具体内容的编写工作，并进行反复修改和优化。
最后，校本教材应经过严格的审核和评估，确保其质量和可行性。
四、教师的角色教师在校本教材的编写中起着重要的作用。
教师团队应发挥专业知识和教学经验，确保教材的学科科学性和教学实践性。
教师可以通过调研、讨论、反思等方式，不断优化教材并提高教学效果。
五、校本教材的使用方法校本教材的使用需要教师有一定的指导和培训。
学校校本教材制作方案
学校校本教材制作方案1. 介绍校本教材的概念校本教材是指由学校自主制定和编写的教材，以符合本校教学特点和学生需求为目标。
与传统教材相比，校本教材更贴近学生实际，能够更好地促进学生的学习兴趣和学习效果。
2. 校本教材制作的目的校本教材制作的目的是为了满足学校教育教学改革的需要，更好地推进素质教育的实践。
通过制作校本教材，学校可以更好地培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
3. 校本教材制作的流程校本教材制作一般包括以下几个步骤：确定编写的科目和内容范围、组织编写工作小组、制定教材编写的工作计划、查找和整理教材编写所需的相关资料、确定教材的章节划分和知识点的安排、编写、修改和审定教材、印刷和出版教材。
4. 校本教材编写的原则校本教材的编写应遵循以下原则：教材内容要求准确、完整、系统，符合学生的认知特点；教材形式要求多样化，注重培养学生的学习兴趣和综合能力；教材的语言要通俗易懂，符合学生的阅读能力。
5. 校本教材编写的注意事项在校本教材的编写过程中，需要注意以下几个方面：严格按照编写计划进行工作，确保教材的及时完成；注重教材的实用性和导向性，使学生能够将所学知识应用到实际中；加强教材的反馈和评价，及时调整教学内容，提高教学质量。
6. 校本教材的优势相较于传统教材，校本教材具有以下优势：一是贴近学生实际，能够更好地引发学生的兴趣和动力；二是对学校教育教学改革有针对性，能够更好地适应和推进教育改革的需要；三是能够更好地满足学生的个性化需求，促进学生成长和发展。
7. 校本教材制作的挑战校本教材制作也面临一些挑战：一是要对教材进行全面评价和审定，保证其质量和准确性；二是要与国家教材标准相匹配，确保教育教学的连贯性和统一性；三是要解决教师编写教材的时间和资源不足的问题。
8. 校本教材的实施与评估校本教材的实施需要教师的积极参与和支持，同时需要学校制定相关的实施细则和监督机制。
评估则需要通过教学实践和学生反馈进行，及时进行调整和改进。
学校校本教材编写与使用制度
学校校本教材编写与使用制度一、背景介绍在教育领域，校本教材是指由学校根据本校实际情况编写的教材。
校本教材的编写与使用制度对于提高教学质量、创新教学方法、培养学生综合素质具有重要意义。
二、编写校本教材的必要性校本教材的编写有助于满足学校教育目标的需求，能够更好地贴近学生的实际，提供更适用的教材内容。
与传统教材相比，校本教材能更好地适应新课程改革的要求，符合学生的个体特点和发展需求。
三、优势与挑战编写校本教材的优势在于能够更好地反映学校的教学理念和教学特色，强调学生的主体地位和实践能力的培养。
同时，校本教材能够更贴近学生的生活实际，提供更具体、更丰富的教学资源。
然而，编写校本教材也面临着教师专业素养不足、耗时耗力等挑战。
四、编写校本教材的原则编写校本教材应坚持教材的科学性、规范性和有效性原则。
教材内容应符合学科要求，注重内容的多样性和实用性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
五、编写校本教材的流程与方法编写校本教材的流程包括需求调研、编写初稿、审定修改和出版发行等环节。
在编写校本教材时，应充分利用网络资源和现代技术手段，注重教学方法的创新和实践经验的总结。
六、校本教材的使用与评价校本教材的使用应遵循教学大纲要求，注重教师的灵活运用和学生的主动参与。
教师应结合学生的学习情况，灵活调整教学计划和教学方法。
在校本教材的评价中，重要的是要充分听取学生和家长的意见，及时修订和改进教材。
七、校本教材的盈利与版权校本教材的盈利问题涉及版权的保护和利益的分配。
学校应合理规划教材出版与销售的利益分配机制，确保各方的权益得到合理保护。
八、校本教材与其他资源的融合利用校本教材与其他教学资源的融合利用有助于提高教育资源的效益。
学校可以利用多媒体教室、网络平台等技术手段，将校本教材与网络资源、实践活动等有机结合，为学生提供更全面、更丰富的学习资源。
九、校本教材的推广与共享编写好的校本教材应得到更广泛的推广和共享。
学校可以通过举办研讨会、开展交流活动等方式，向其他学校分享经验、交流心得，推动校本教材的发展和优化。
学校校本教材制定规定
学校校本教材制定规定一、背景介绍校本教材是指学校根据自身实际情况，制定的适合本校教学的教材。
相比于国家统一教材，校本教材更贴近学生的实际需求，有利于提高教学质量。
然而，校本教材制定规定至关重要，确保其质量和有效性。
二、确定制定校本教材的目的确定制定校本教材的目的是为了提高教学质量，满足学生多样化的学习需求，培养学生的创新能力和综合素养，并充分体现学校的办学特色。
三、参与制定的主体参与制定校本教材的主要主体包括教师、学生、家长以及相关教育专家。
教师作为教学的主体，具有丰富的教学经验和专业知识，应该发挥主导作用。
学生、家长和教育专家则可以提供宝贵的意见和建议。
四、制定过程的透明度制定校本教材的过程应该具有透明度，主要体现在以下几个方面：一是公开征集意见，可以通过会议、讨论、问卷等形式广泛听取各方意见；二是公布制定过程，将制定过程公之于众，让大家了解并监督；三是公示最终结果，确保结果的公平公正。
五、保证制定校本教材的质量为保证制定的校本教材质量，可以采取以下措施：一是选择合适的编写团队，确保教材有科学、权威的支撑；二是严格把关教材内容，确保内容准确、全面；三是注重教材的多样性，满足学生的差异化需求；四是注重教材的实用性，确保教材能够真正起到实际教学的作用。
六、校本教材与国家统一教材的关系校本教材与国家统一教材并不矛盾，而是相互补充的关系。
国家统一教材作为基础，为学校校本教材提供了重要的参考依据。
校本教材可以根据学校实际情况，对国家统一教材进行补充和延伸，更好地满足学生需求。
七、校本教材的使用范围和期限校本教材的使用范围应该明确，一般限定在具体的学校范围内，不得超出学校使用。
同时，校本教材的使用期限也应有明确规定，以便及时更新和调整。
八、评估制定校本教材的效果制定校本教材后，应进行评估，包括教师和学生对教材的反馈、教学效果的评估等。
通过评估，及时发现教材存在的问题，并进行调整和改进。
九、制定校本教材的挑战和困难制定校本教材也面临着一些挑战和困难。
学校校本教材使用方案
学校校本教材使用方案一、背景介绍教育是国家发展的重要基石，而教材则是教育的重要组成部分。
传统上，学校通常采用统一的全国性教材，但随着教育体制的改革和多元化发展，越来越多的学校开始尝试校本教材的使用。
本文将探讨学校校本教材使用方案。
二、为什么选择校本教材1. 个性化教学：校本教材可以更好地满足学校的特定需求，反映地区、学校的特色与优势。
根据本校学生的特点和需求，编写的教材更能贴近学生的实际情况，提供个性化的学习资源和教学内容，有利于激发学生的学习兴趣和学习主动性。
2. 健康成长：校本教材可以更好地培养学生的健康成长。
教材内容可以更贴近学生的生活经验和兴趣爱好，提供更有趣、亲近的学习材料，有利于培养学生的创造力和综合运用能力，提高学生的学习动力。
3. 教育公平：校本教材可以促进教育公平。
全国统一教材由于无法兼顾各地区和学校的实际情况，导致部分学校教育资源不均衡。
而采用校本教材可以弥补这一差距，更好地为学生提供适宜的教育资源，促进教育公平发展。
三、校本教材的编写制定1. 教材编写理念：编写校本教材要坚持立德树人的教育理念，贯彻以学生为中心的教育理念。
关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质，让学生在知识、能力、素养各方面得到全面提高。
2. 制定规划：学校要成立专门教材编写组，并确定教材编写的时间节点和流程。
要明确教材编写的目标和要求，明确教材的主题和关键内容。
3. 教师参与编写：教师是教育教学的主要承担者，因此他们应该参与教材编写的全过程。
利用教师的专业知识和教育经验，保证教材的科学性和可操作性。
四、校本教材使用的评估与改进1. 定期评估：学校要定期对校本教材的使用情况进行评估，了解学生的学习状况和教师的教学反馈。
通过课堂观察和教学反思等方式，及时发现教材存在的问题，并进行改进。
2. 学生参与评估：学生是教材的主要使用者，他们的反馈意见对改进教材至关重要。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式，征求学生对教材的意见和建议，以提高教材的质量和针对性。
学校校本教材选用总结
学校校本教材选用总结近年来，随着教育改革的不断深化，越来越多的学校开始关注并积极引进校本教材。
校本教材的选用对于学校教育教学的发展起着至关重要的作用。
本文将从多个角度分析学校校本教材的选用，旨在总结经验并探讨未来的发展方向。
一、校本教材的定义和特点校本教材是指由学校或教师自主编写、适应本校教学需要而制作的教材。
与传统教材相比，校本教材具有以下特点：1）贴近学生实际，内容更具针对性；2）教材的编写更加灵活多样，可以根据学生的特点和需要进行调整；3）教材内容更加丰富，更适合学校教学的实际需求。
二、校本教材的优势1. 根据学校的实际情况设计制作教材，能够更加贴近学生实际，使学生更容易理解和接受。
2. 校本教材能够突破传统教材的束缚，更灵活地调整课程内容和进度，确保教学的有效性。
3. 教师可以更好地参与教材的编写和修改过程，提高自身的教学研究能力和专业水平。
4. 学生在使用校本教材的过程中，能够培养自主学习的能力，提高综合素质。
三、校本教材的选用原则1. 适应学校教学特点和教学目标。
校本教材应根据学校的教学特点和教学目标来设计，以确保教材内容与学校的发展目标相一致。
2. 符合国家教育标准和课程要求。
校本教材应基于国家教育标准和课程要求，确保与国家教育发展大方针相符。
3. 充分考虑学生的实际需要和特点。
校本教材选用应根据学生的实际情况和特点进行选择，保证教材内容与学生的需求相契合。
4. 教材的编写和更新要符合科学性、系统性、前瞻性。
校本教材应以科学的理论为基础，秉持系统性和前瞻性，确保内容的合理性和有效性。
四、校本教材的编写和制作过程校本教材的编写和制作过程通常包括以下几个步骤：1）确定教材编写组织和领导者；2）制定教材编写的工作计划和时间节点；3）进行教材编写和编辑；4）教材试用和修订；5）教材出版和发行。
五、校本教材的实施和效果评价校本教材的实施过程中，需要进行有效的监测和评价。
可以通过课堂观察、教师访谈、学生问卷调查等方式来评估教材的实际效果。
学校校本教材编写与使用管理
学校校本教材编写与使用管理随着教育改革的不断深入，学校教育教材的编写和使用也引起了广泛的关注。
学校校本教材是指为培养学生综合素质而自行编写、选用的教材，相对于传统的教育教材更加贴合学生的实际需求。
本文将从校本教材的目的、编写过程以及使用管理等方面进行详细探讨。
一、校本教材的目的校本教材的出现主要是为了满足学校教育的需求，传统的教育教材在内容和形式上可能无法完全符合学校的教学目标，而校本教材由学校自行编写，能够更加贴合学生的实际需求，能够更好地推动学生的学习和发展。
同时，校本教材还能够发挥学校特色和特点，提高教育教学的针对性和适应性。
二、校本教材的编写过程校本教材的编写过程需要遵循一定的程序。
首先，学校需要明确教育教学的目标和要求，根据学生的年级和学科特点确定教材内容。
然后，教师和教务处需要组织编写团队，由专业教师编写教材内容，并结合学生的实际情况进行修订和完善。
最后，校本教材需要经过审核和评审，确保内容准确、深入浅出、易于理解。
三、校本教材的特点相对于传统的教育教材，校本教材具有一些独特的特点。
首先，校本教材更加贴合学生的实际需求，能够更好地满足学生的学习需求。
其次，校本教材可以更好地发挥学校的特色和特点，提高教育教学的针对性和适应性。
最后，校本教材在内容和形式上更加多样化，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
四、校本教材的使用管理校本教材的使用管理非常重要，只有规范的管理才能确保教材的有效推广和使用。
首先，学校需要建立校本教材的使用制度，明确教师和学生的使用要求。
其次，学校还应加强对校本教材的宣传，提高教师和学生的使用意识和积极性。
最后，学校还需要定期评估校本教材的使用效果，及时修订和完善教材内容。
五、校本教材的优势和挑战校本教材的出现具有一定的优势，但也面临一些挑战。
优势在于校本教材能够更好地适应学生的实际需求，提高教育教学的质量和效果。
挑战在于校本教材的编写和使用需要投入大量的人力、物力和财力，同时还需要面对教育教学改革的压力和挑战。
学校校本教材建设与使用管理制度
学校校本教材建设与使用管理制度一、背景介绍随着教育改革的深入推进，学校校本教材的建设和使用管理逐渐重视起来。
本文旨在探讨学校校本教材建设与使用管理制度的重要性及实施措施。
二、校本教材的定义校本教材是指由学校根据本校特点和实际情况制定的、适合本校师生的教材。
相对于传统的统编教材，校本教材具有更大的灵活性和针对性。
三、校本教材建设的意义1. 促进因材施教：校本教材能更好地满足学生个体差异，提供个性化教育。
2. 融入本地实际：校本教材可更好地融入学校所在地区或社会的文化、发展特点，提高学生的现实适应能力。
3. 激发教师创新：教师参与校本教材的编写过程，能激发教师的创新意识和教学热情。
4. 优化教学资源配置：校本教材可以结合学校的教学资源，更好地利用学校的教员、设备等资源。
四、校本教材建设的原则1. 适应本校特点：校本教材要针对学校的教学目标、学科特点和学生需求进行设计。
2. 密切教师参与：教师应积极参与教材的编写和评定，发挥智慧和经验，提供更有效的教学内容和策略。
3. 突出全面素质教育：校本教材应更加注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
五、校本教材建设的流程1. 确定编写团队：学校应组成由教研组长或学科带头人牵头的编写团队，确保人员结构合理。
2. 调研和分析：编写团队应深入了解学校的实际情况，进行需求调研和相关数据统计分析。
3. 制定教材大纲：根据学校的教学目标和要求，制定教材的大纲和内容框架。
4. 分工合作编写：按照教材大纲，团队成员分工合作，进行教材的编写、排版等工作。
5. 审定和修订：经过初稿后，教材需要经过领导、专家和教师的审定和反馈，进行修订和完善。
6. 印制和出版：完成教材审定后，校本教材需要进行印制和出版。
六、校本教材使用管理制度1. 教材选用程序：学校应建立教师评审机制，对校本教材进行评审和选用，确保符合教学要求。
2. 教材租借制度：学校可以建立教材租借制度，减轻学生负担，提高教材资源的利用率。
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爱我家乡校本课程教材章党镇九年一贯制学校小学部写在前面亲爱的同学们：新学期开始了。
面对崭新的《爱我家乡》这本书，你的校本课程之旅启程了。
本书是我们学校首次集老师们的智慧编写的仅供本校同学们使用的课本。
全书有“学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、环保篇”五大部分内容。
谋篇有方、布局合理、内容详实、表达通俗，让你们耳目一新，使之精神振奋。
《爱我家乡》是老师们深入研究，结合学校发展、家乡新貌等教育资源，编写出符合地方社会、经济发展需要的、符合学习的兴趣和需要的校本教材。
有综合性的同时也具有主题性。
能够培养你们的团结合作意识、思想品德修养和审美能力。
也能陶冶情操、增进身心健康，使其更加热爱学校生活、适应社会环境。
同学们，在这本书的旅行中，成功与否的关键在于你自己，尽情地漫游吧！在深入阅读和讨论中，慢慢地吸取其营养吧！目录学校篇1、发展中的章党镇中心校2、章党镇中心小学——我的乐园家乡篇3、老街的变迁4、革命烈士纪念碑5、元帅林国家森林公园6、萨尔浒风景区育人篇7、践行“八荣八耻”8、老师，为谁辛苦为谁甜9、一个孩子的自白安全篇10、小学生生活安全常识歌11、让安全事故远离校园环保篇12、我家门前的池塘第一课发展中的章党镇九年一贯制学校在萨尔浒北岸，距抚顺市城40公里处，有一所绿树成荫、环境幽雅的学校，那就是章党镇九年一贯制学校。
她始建于1941年，六十五年来历经7次变迁，才形成了现在的规模：17个教学班，学生728人，在岗教师81人，其中有县级中青年骨干教师15人，小学高级教师69人，校园总面积21123平方米，学校有教学大楼1栋，教室20间，配套用房15间。
学校实施以德治校，以制度治校，内部管理有序、制度齐全、职责明确。
以科学发展观为指导，以“教书育人、育人为先，德、智、体、美全面发展”为指导。
以“一切为了学生的发展、一切为了学校的发展”为办学宗旨。
实施两手齐抓：一手挤资金改善办学条件，近年来，整治了学校操场，添置了文体设施，绿化、美化了校园环境，建起了远程教育网络、老师的电脑办公网络、同学们的计算机学习网络；一手抓“软件”建设，提高教育教学质量。
牢固树立“质量是立校之本、兴校之源”的思想，实施派出去，请进来；校内切磋，共同提高；严格管理，苦练内功的方式，不断提高老师们的业务素质，职业道德素养，培养老师们乐于奉献、求真务实、开拓创新的精神。
稳步提高教育教学质量，逐步达到内部和谐、管理有序、分工明确、职责到位、运转高效、老师安教、同学们乐学的特色学校。
学校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，面向全体学生，全面落实新课程计划。
开设了英语教学，计算机学习课，丰富有趣的中队活动课，定期召开学生达标运动会，定时举办书画作品展览以及文娱汇演、学生演讲比赛、计算竞赛等。
形成了一种良好的“求真务实、开拓创新”的校风和“团结守纪、勤奋向上”的学风。
近年来学生在书法、美术、体育、写作、科技制作等方面有5人次获得省级奖励，有18人次获得市级奖励，有60余人次获得县级奖励。
樊秀娟、王金丽、王丽娟、孟新等12位老师获得市、县级党委政府表彰。
有56人次在县级优质课、说课竞赛中获奖。
有60余篇论文、教案获得国家、省、市、县级奖励。
学校先后被评为：“优秀少先大队”、“教育科研先进集体”、“文明礼仪示范学校”、“依法治校合格学校”等。
同学们，历史的车轮滚滚向前，永不停息，唯有发展才不会被历史淘汰。
愿同学们勤奋学习、勇于探索，不断创新，为章党镇中心小学增光添彩！讨论与思考：1.为了章党镇九年一贯制学校的发展，作为一名学生，你现在应该怎么做？2.给学校写一份建议书，谈出你对学校发展的建议。
第二课章党镇九年一贯制学校——我的乐园清晨，踏着晨曦，迎着晨风，我来到了章党镇九年一贯制学校。
首先，映入我眼帘的是庄严的校门。
校门上的红色信号灯在晨风中忽闪忽闪的眨着眼睛，好像在说：“同学们早，新的一天又开始了。
”踏入校门，就到了我们喜爱的宽阔的操场。
瞧！晨风中：鲜艳的五星红旗迎风飘扬；美丽的垂柳轻轻的梳理着她那长长的头发；高大挺拔的的青松慢慢地舒展着他无数的手臂；刚移栽的古老的梧桐树都披着一层轻纱；操场南边的一排排整齐的小杨树多像少先队员们正迎着晨曦茁壮成长。
整个校园显得多么的幽静、美妙，偶尔传来一两声清脆的鸟鸣，构成一道亮丽的风景线。
渐渐地，轻纱揭去了，朝阳从树隙中射过来，校园热闹起来了。
同学们的追逐声、嬉笑声、琅琅的读书声，偶尔还有几声欢快的歌声，夹杂着鸟鸣声，组成了一首美妙的校园交响曲。
操场北边是我们获取知识的殿堂，高大的四层教学楼显得那么的雄伟、壮观。
校园围墙上的“为每一个孩子的美好未来奠基”的校训是那么的明丽、耀眼。
每天我们在这里学习，聆听老师的谆谆教诲，与同学亲密地交流，与同伴快乐地探索。
特别是四楼的计算机学习室是我们的乐园，探求新知的幽径；三楼的图书室那又是一番别有洞天的新奇世界。
一天天、一月月、一年年，我们快乐的成长，从一个不懂事的毛孩子变成一个有知识、有礼貌的少先队员了。
操场的东头，是小弟弟、小妹妹们的乐园。
瞧，东头墙上大片的绿绿的爬山虎，在朝霞的映照下，显得多么的美丽。
一片片新绿的嫩叶代表着我们的真诚，我们的热情。
你看小弟弟、小妹妹们有的在游戏区内快乐的蹦来蹦去，有的在滑梯上迅速的滑下，有的在秋千上晃来荡去，是多么的快乐，充满童趣啊！这是一个苗圃，无数的幼苗在茁壮成长；，这是一个花园，朵朵鲜花在竟相开放；这更是一个乐园，无数的你、我、他，快乐的成长，成材！讨论与交流：在学校生活中你最开心的一天或发生的最开心的一件事情与同伴进行交流。
第三课老街的变迁“哟！咱家乡那条破破旧旧的老街可真是大变样！”从外回乡探亲的人们情不自禁地感叹道。
“丑小鸭”变成了“白天鹅”！老街说它老，可一点儿也没说错。
那条弯弯曲曲狭窄的街道是用一块块笨重的大石头砌成，也许是长年累月雨水的冲刷，也许是无数行人行走摩擦，神奇般地使这块粗糙不堪的石头变得圆滑，中间凹下去，四周又凸起来，凹凸不平的它还真像农户人家不可缺少的锅儿，从此它成了调皮捣蛋的雨滴们的游乐场，他们总是很留恋地待在大石锅里，舍不得流走。
如果此时你正要穿过此街，千万别忘了高高卷起你的长裤，不然你的双腿准会被雨水所“侵占”。
平日里，老街是很冷清的，但每逢乡里的“集日”，那这里可是人山人海，方圆几里的人们都到这里买菜，赶集。
弯曲的老街挤满了人，像一条“人蛇”。
如果人站在高处向下看，只看见千千万万的人头攒动。
虽然老街上人群挤来挤去，但人们还真不能没有老街，离不开它默默无闻的奉献。
凹凸不平的街道两旁那一排排低矮、破旧、用黄土“堆”成的房屋，历尽沧桑。
黄黄的土墙上，那长长的蜿蜒盘旋的大缝，如同一条条成年巨蛇，历尽了岁月的沧桑，再看看房顶的瓦片，更是乱七八糟，支离破碎，不是缺头就是少尾，似乎没有一片完整的瓦，整个老房子又破又旧，甚至马上就要蹋下来。
别看这房子“破”、“旧”，但它“风雨不动安如山”年老士兵整齐地排列在老街两旁……随着时间地流逝，破旧的老街像被美丽的女神施了魔法，整个大变样，变得光彩照人。
凹凸不平的街身变成了水泥凝成的宽大平整的大道，雨水冲刷过后的它雄伟壮丽，顺眼望去，大道两旁不时设有供行人小憩的石凳，每隔几米还耸立着一个个崭新的街灯，夜幕降临，行路的人们再也不用顾虑什么了，还能欣赏到彩灯光芒四射的美丽夜景呢！以往那低矮破旧的房屋变了！变了！一幢幢新建的高楼拔地而起，高高挺立在宽阔的大道两旁。
你看，白白的墙，红红的砖，蓝蓝的玻璃，构造了壮丽的楼房，宽阔的街道上车辆如流，街道两旁商厦林立，货物琳琅满目，应有尽有，赶集的人们走在宽阔的大街上，悠然自得，笑容满面。
这完全是一派现代化小城镇的景象。
现在，各行业都兴旺起来，真可谓是“百废俱兴”。
平凡的老街啊，你那神气的变迁，书写着人们生活的变化，显示了人们幸福美好的新生活。
讨论：1.你记忆中的老街是什么样子的？2.老街的变化说明了什么？第四课革命烈士纪念碑2009年8月18日，抚顺市党政军领导和中小学生、驻抚部队官兵及社会各界群众500多人，在先烈们浴血奋战过的地方举行了“营盘地区革命烈士纪念碑”落成暨韩大光烈士墓揭幕仪式。
向为抚顺解放事业做出重大贡献、在解放营盘歼灭战中光荣牺牲的革命先烈致以深切的哀悼与怀念。
韩大光烈士的女儿吴韩丽祖孙4人应邀参加了揭幕仪式。
62年前，东北民主联军四纵的一支部队在营盘地区与国民党军发生了一场异常惨烈的战斗，战斗结束后，包括四纵12师36团3营教导员韩大光在内的数百个鲜活的生命为了祖国的解放事业，从此长眠于这块热土之上，他们没有看到新中国的诞生，甚至没有留下名字。
在新中国成立60周年即将到来的时候，抚顺市多方筹集资金，重新修建了这座烈士纪念碑。
市委常委、常务副市长吴光在揭幕仪式上发表了讲话。
他说：“营盘地区革命烈士纪念碑的落成，为我们缅怀先烈、牢记历史，激励我们更加努力地建设美好家园，提供了不竭的精神动力。
我们要永远牢记革命烈士前赴后继、舍生忘死的革命精神，永远牢记革命烈士用鲜血和生命铸就的丰功伟绩，踏着烈士的足迹，用全部的智慧、心血和汗水把家乡抚顺建设得更加美好、更加繁荣。
为祖国解放牺牲的革命烈士永垂不朽！韩大光烈士及长眠于此的烈士们永垂不朽！”“营盘地区革命烈士纪念碑”的落成，既使牺牲的烈士有了一个安息之所，也使广大人民群众有了一个良好的凭吊和接受爱国主义、国防教育的场所，激励着抚顺230万军民牢记历史，珍爱今天，把伟大的民族精神化为振兴经济，建设和谐家园的实际行动。
思考与讨论：（1）革命烈士纪念碑有了哪些变化？（2）你想对革命烈士纪念碑说些什么？第五课元帅林国家森林公园元帅林国家森林公园位于辽宁省东部抚顺市的东北部，地处大伙房水库东北岸张作霖空墓陵区。
1992年7月经林业部批准建立国家森林公园，占地面积10.44万亩。
公园处于浑河、苏子河交汇处，萨尔浒山北侧铁背山对面。
园内林木繁密，萨尔浒山山势奇特，苏子河、浑河和萨尔浒河从园区周围流过，大伙房水库碧波荡漾，使公园显出一派山清水秀、幽雅宜人的景色。
园内还陈设有明清两代的石刻艺术品和影壁浮雕数十件，雕工精巧，造型生动，不远处还留有罕王行宫遗址等古迹，使公园成为自然景观和人文景观兼存的森林旅游胜地。
附近的萨尔浒山也是著名的游览地，山上有金代古城遗址、乾隆为纪念萨尔浒山战役而立的石碑等多处文物古迹，与公园的景致相互映衬。
公园已有初步旅游接待设施，今后还将修建清代军史馆，重建罕王行宫，兴建游览山道、空中索道、人工瀑布、楼阁亭台等景观与设施，交开设宾馆、饭店、餐厅、草坪舞场、游泳池等接待和娱乐设施。
公园的交通发达，有铁路和公路从附近经过，可顺利抵达沈阳、抚顺、辽阳、本溪、铁岭、通化等地。
元帅林是奉系军阀张作霖的陵园。
位于抚顺市东洲区东部的高丽村，可从沈吉线铁背山站下车西行7公里左右；也可从公路202线到高丽村南行1.5公里左右即是。