环境在人的发展中的作用
环境在人的发展中的作用口诀
环境在人的发展中的作用口诀
环境在人的发展中的作用，可以用以下的口诀来记忆：
地理环境塑人才，气候地貌影智慧。
社会环境养品格，伦理道德树人格。
家庭环境铸性情，亲情和爱塑人心。
校园环境育人才，师生互动促成长。
文化环境开智慧，学习知识增见识。
经济环境培人才，就业机会赋能力。
政治环境塑人物，法治社会促和谐。
科技环境推发展，创新思维拓未来。
这个口诀总结了环境在人的发展中的不同方面的作用，涵盖了地理环境、社会环境、家庭环境、校园环境、文化环境、经济环境、政治环境和科技环境等各方面的影响。
环境在人的身心发展中的作用
环境在人的身心发展中的作用许多植物自身都有对自然界灵敏大反应，并且不断调整自身的生存状态，如干旱可以让植物的根深于泥土中，风力大的地区的植物长得更牢固，肥沃的土地上生长的植物往往质地松软，贫瘠的土地上生长得慢的植物，常常材质坚硬。
这说明了环境在人的发展中也起着重要的作用。
环境可以分为自然环境与社会环境。
恶劣的自然环境（如高温、噪声、社会密度大、自然灾害、技术性灾害等）都会对人的心理产生负面影响。
如高温可以增加暴力行为，技术性灾害会引发潭中的心理剧行为问题，甚至社会动荡等。
社会环境对人的身心发展的影响也不容小觑。
社会环境（包括家庭环境、学校环境、网络环境等）也会影响人的身心发展。
好的环境会有助于人的身心健康发展。
白豆腐块在红曲酱卤中发酵会变成闻起来香气四溢、吃起来口感醇香、色泽红润的腐乳倍受人们喜爱。
鱼儿遇水而欢，畅游千里。
郎朗从小就具有高超的音乐天赋，又在他的拉二胡的父亲的熏陶与陪伴下成为了享誉世界的钢琴演奏家。
陈燕（盲人钢琴调音师）从小对音乐感兴趣，但由于先天视力残缺，受到父母遗弃，可她的姥姥并没有遗弃他，并且教她生存的技能，最终成为了有名的盲人钢琴调音师登上了中央电视台《挑战不可能》的舞台。
尼克·胡哲从小肢体残疾，倍受同学歧视，可是他的父母、教师并没有对他另眼看待，反而给予更多的教育，最终尼克·胡哲成为了澳洲有名的演说家。
古话说得好：“善交益友，勿交损友”。
益友——学识很高、思想境界很高的朋友。
乐于交这样的朋友，会使我们的知识技能、思想境界等都得到大幅度的提高。
积极的环境对个体的作用的多少，也影响着个体向好的一面的发展程度。
我们试想一下，生面粉分别与香甜可口又要有营养的枣泥、蜂蜜以及富含优质蛋白的鸡蛋和无色无味的水进行混合，那种混合做出的面食会比较好吃呢？如果将白豆腐块放在烂咸菜汁中发酵，白豆腐块会变成什么呢？若鱼离开了水，鱼又会怎样呢？白豆腐块放在烂咸菜汁中发酵，白豆腐就不会变成闻起来香气四溢、吃起来口感醇香、色泽红润、倍受人们喜爱的红腐乳了，而变成了闻起来臭得令食客望而却步的臭豆腐。
教育学原理环境对人的发展
教育学原理环境对人的发展
教育学原理指的是教育学所建立的一些理论原则，这些原理指导着教育实践的规律。
环境对人的发展有着重要的影响，下面将探讨教育学原理环境对人的发展的几个方面。
1. 物质环境：物质环境是指人们所处的空间和物质条件。
物质环境的好坏对人的发展具有直接的影响。
学习和生活的环境宽敞明亮、设施完善，能够提供良好的学习和生活条件，能够激发个体的学习兴趣和积极性，促进学习和发展。
相反，如果环境条件差，学生可能会感到压抑和困扰，从而影响他们的学习和发展。
2. 社会环境：社会环境是指人们所处的社会文化背景和社会关系。
社会环境塑造了人的行为规范和价值观念，对人的发展产生重要影响。
在一个积极向上、重视教育的社会环境中，个体受到良好的教育和培养，能够更好地发展自己的智力、品德和能力。
相反，如果社会环境缺乏教育资源和培养机会，个体的发展可能会受到限制。
3. 人际环境：人际环境是指与他人之间的互动和交往关系。
人际关系对个体的发展具有深远影响。
良好的人际关系能够提供支持、激励和指导，促进个体的学习和发展。
相反，恶劣的人际关系可能会给个体带来压力和困扰，影响其学习和发展。
总的来说，教育学原理环境对人的发展具有重要的影响。
一个良好的物质环境、
积极向上的社会环境和良好的人际环境能够提供良好的学习和发展条件，促进个体全面发展。
因此，教育者应该重视创造良好的环境条件，为学生的发展提供有利条件和支持。
环境对个体发展的影响作用
环境对个体发展的影响作用
环境对个体发展的影响作用非常重要，它包括以下几个方面：
1. 物理环境：物理环境包括个体所处的自然环境和人造环境，如气候、地理位置、建筑物、交通工具等。
这些环境因素会影响个体的身体健康、生活方式、行为习惯等方面，从而影响个体的发展。
2. 社会环境：社会环境包括个体所处的家庭、学校、社会文化等方面。
这些环境因素会影响个体的价值观、行为规范、社交能力等方面，从而影响个体的发展。
3. 心理环境：心理环境包括个体所处的情感、心理状态等方面。
这些环境因素会影响个体的情绪、心理健康、认知能力等方面，从而影响个体的发展。
4. 教育环境：教育环境包括个体所处的教育体系、教育资源等方面。
这些环境因素会影响个体的知识水平、学习能力、职业发展等方面，从而影响个体的发展。
环境对个体发展的影响作用非常重要，它可以影响个体的身体健康、心理健康、认知能力、社交能力、职业发展等方面，从而影响个体的整个人生。
因此，我们应该重视环境对个体发展的影响作用，创造良好的环境条件，促进个体的全面发展。
社会环境对成长的影响
社会环境对一个人的成长有着深远的影响。
以下是一些社会环境对成长的具体影响：
1. 文化价值观：社会环境中的文化价值观将塑造一个人的行为、态度和信念系统。
它涵盖了对道德、家庭、教育、职业、社交关系等方面的看法和规范。
文化价值观对一个人的认知、情感和行为模式产生重要的影响。
2. 教育机会：受到教育的机会和质量对一个人的成长至关重要。
社会环境中的教育系统和资源分配会决定一个人接受教育的程度和质量。
教育有助于培养个人的知识、技能和价值观，为其未来发展奠定基础。
3. 社会经济状况：社会经济状况对个人成长的影响很大。
一个稳定、富裕的社会环境提供了更多机会和资源，有助于个人发展。
相反，一个贫困或社会不稳定的环境可能限制了一个人的机会，并增加了面临困境的风险。
4. 同伴关系：社会环境中的同伴关系对个人的成长具有重要影响。
同伴群体的价值观、行为和兴趣可能会对个人产生积极或消极的影响。
积极的同伴关系可以提供支持、激励和社交互动，有助于个人成长和发展。
5. 社会规范：社会环境中存在的社会规范和期望会对个人的行为和发展产生影响。
这些规范可能包括道德标准、行为准则和社交规则。
一个人在社会环境中学会适应和遵守这些规范，将对其成长和社交能力产生重要影响。
总之，社会环境是一个人成长的重要因素之一。
它通过塑造个人的价值观、提供教育机会、影响经济状况、塑造同伴关系和规范行为等方面来影响个人的成长和发展。
了解并积极适应良好的社会环境，有助于个人实现自身潜力和追求幸福的目标。
自然环境对人类社会的重要作用
自然环境对人类社会的重要作用自然环境是指自然界中可感知的物理、化学和生物学因素的整体，是支撑人类社会生存和发展的基础条件。
自然环境具有无限的力量，对于人类社会的发展有着重要的作用，本文将从以下几个方面进行阐述。
一、资源提供自然环境为人类社会提供了丰富的资源，包括空气、水、食物、能源和原材料等，这些资源是我们生存和发展的必需品。
其中，食物和水是人类最基本的需求，没有它们我们将无法生存。
同时，油、煤、天然气等能源和各种原材料则是人类社会的建设和发展所必需的，缺乏这些资源将会严重限制社会发展的速度和质量。
二、生态平衡自然环境中的生态系统是一个相互依存、相互制约的生态链条，它使得自然界中的各种物种能够相互协调、平衡发展。
人类社会也需要遵循这种平衡，保护生态环境，维护生态平衡，这样人类社会才能得以持续健康的发展下去。
三、自然灾害自然环境中也存在着各种自然灾害，如地震、洪水、旱灾等，这些自然灾害对人类社会的影响都是非常严重的，它们可以破坏社会建设和人民生活。
因此，我们必须了解自然环境的变化、掌握自然灾害发生的规律，加强防灾减灾工作，减少因自然灾害而造成的损失。
四、旅游与文化自然环境也为旅游业和文化产业提供了重要的发展空间，山水秀丽的风景、蜿蜒曲折的河流、奇峰异石的景观、各种珍稀动植物等，都是吸引游客的重要资源。
同时，自然环境也是各种文化的重要载体和源泉，如中国的山水文化、北欧的极光传说等，都和自然环境密不可分。
总之，自然环境对于人类社会的发展有着重要的作用，它为我们提供了丰富的资源和美好的生态环境，同时也为我们带来了各种自然灾害和风险，我们需要正确地认识和评估自然环境的重要性，采取科学的方法去保护自然环境，实现人与自然的和谐共生，让人类社会的发展得到更好的支撑。
环境在人的发展中的作用
• “环境包括促成或阻碍、刺激或抑制生物的特有的活动的 各种条件。”
• 环境对人的发展所起的作用的性质和力度却因人而异。很大程度上取决 于个人对待环境的态度。
• 对环境概念的理解不能一般化、抽象化、静态化、应当对其作深入、具 体而动态的分析，应当把环境与人的生活和生活联系起来理解。
•
举例：三国名将关羽,身在曹营心在汉。
第二节 影响人的发展的基本因素
——环境在人的发展中的作用
本节主要内容
环境是人的发展的外部条件
环境的给定性与主体的选择性 环境对人的发展的作用离不开人对环境 的能动活动
（一）环境是人的发展的外部条件
• 如果说遗传素质作为人的发展的生理前提，为人的发展提 供了先天可能性。
• 而环境则是把这种发展的可能性转化为发展的现实性。环 境是人的发展的现实根基与资源。
• 广义的环境影响是包括教育的；环境对人的自发影响（狭义的环境影 响）的主要区别，就在于对于年轻一代的发展来说是自发的，还是有 目的、有计划地专门为培养他们组织起来的。
• 尽管环境对人的发展具有重要的影响，但它并不能简单地决定人的发 展。人不同与动物，就在于人是具有能动性的主体，环境的影响不可 能不通过人的选择和认同而起作用，只有被人认同和接受的刺激，才 能真正成为人的发展的影响因素。
• 这些事例说明了什么？
• 从小离开人类社会，依靠动物、与动物为伍成长的儿童不可能获得人 的社会发展。还有一种情况，有的人虽然生活在社会中，但被别人实 行了“环境剥夺”，也同样失去了人的社会发展。
（二）环境的给定性与主体的选择性
• 环境的给定性指的是由自然、历史，由前人、他人为儿童 个体所创设的环境，它对于儿童来说是客观的、先在的、 给定的。 儿童只能在先在的、集成的、给定的环境中生活，无法抗 拒或摆脱环境的影响与限制，只有适应环境而生活，并无 从中获得自身的生存与发展。
浅谈环境与人的发展的关系
浅谈环境与人的发展的关系【摘要】人类与环境的关系密不可分，环境对人的生理、心理和社会发展都有着重要影响。
环境的好坏直接影响着人类的生存和发展。
人类的行为和活动也不断地改变着环境，进而影响着自身的发展。
人类应当意识到环境与人的共同发展，保护环境，取得可持续发展。
环境的改善不仅促进人类的进步，也为未来的发展奠定基础。
只有保护好环境，人类才能获得更好的生活质量。
环境与人的关系是密不可分的，人类应当积极行动起来，共同保护好我们共同的家园。
【关键词】环境、人类、发展、关系、生理、心理、社会、影响、共同发展、保护、可持续发展。
1. 引言1.1 环境与人的关系的重要性环境与人的关系是人类发展过程中至关重要的一个方面。
环境作为人类生存和生活的基础，直接影响着人类的生理、心理和社会发展。
人类与环境之间的互动关系可以说是密不可分的，环境的好坏直接关系到人类的生存状况和发展水平。
环境不仅对人的生理发展有着重要影响，也对人的心理和社会发展产生深远影响。
人类对环境的影响也是不容忽视的，环境的破坏和污染已经给人类带来了严重的后果。
保护环境，促进人类与环境的共同发展是当今社会亟需关注的问题。
在当今社会，环境问题已经成为全球性的挑战，人类应当意识到环境与人的发展密不可分，环境的改善促进人类进步，而保护好环境则是人类可持续发展的基石。
人类应当共同努力，通过科学技术手段，实现人与环境的和谐发展，为后代子孙留下一个更加美好的地球家园。
2. 正文2.1 环境对人的生理发展影响环境对人的生理发展影响是非常重要的。
环境中的空气质量、水质、食物质量等因素都会直接影响到人体的生理状况。
空气中的污染物会引发呼吸道疾病，水中的重金属污染会导致肝脏损伤，食物中的化学添加剂会影响消化系统的正常工作。
这些环境因素对人体的影响是持续的，长期的不良环境会导致人体健康受损，甚至引发严重的疾病。
环境中的气候也会对人的生理发展产生影响。
寒冷的气候会增加人体感染疾病的风险，炎热的气候会导致人体脱水和中暑等问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）环境的给定性与主体的选择性
• 环境的给定性指的是由自然、历史，由前人、他人为儿童 个体所创设的环境，它对于儿童来说是客观的、先在的、 给定的。 儿童只能在先在的、集成的、给定的环境中生活，无法抗 拒或摆脱环境的影响与限制，只有适应环境而生活，并无 从中获得自身的生存与发展。 • “环境包括促成或阻碍、刺激或抑制生物的特有的活动的 各种条件。”
本节主要内容
环境是人的发展的外部条件
环境的给定性与主体的选择性 环境对人的发展的作用离不开人对环境 的能动活动
（一）环境是人的发展的外部条件
• 如果说遗传素质作为人的发展的生理前提，为人的发展提 供了先天可能性。 • 而环境则是把这种发展的可能性转化为发展的现实性。环 境是人的发展的现实根基与资源。 • 环境泛指个体生存于其中，在个体的活动交往中，与个体 相互作用并影响个体发展的外部世界。 • 环境根据其性质，可分为自然环境和社会环境。
题记
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯
• 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然 趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋 向。 ——杜威
• 儿童的行为，出于天性，也应环境而改变，所以孔融会让 梨。 ——鲁迅
第二节 影响人的发展的基本因素
——环境在人的发展中的作用
• 环境对人的发展所起的作用的性质和力度却因人而异。很大程度上取决 于个人对待环境的态度。 • 对环境概念的理解不能一般化、抽象化、静态化、应当对其作深入、具 体而动态的分析，应当把环境与人的生活和生活联系起来理解。
•
举例：三国名将关羽,身在曹营心在汉。 东汉末年，刘备被曹操打败。关羽为了保护刘备的夫人被迫投降曹操。 曹操对关羽关怀备至，送他宅院、美女、战袍及宝马，关羽还是无动于 衷，一心想打听刘备的下落。张辽问他为什么身在曹营心在汉，关羽说 他与刘备有过生死誓言。
莫斯科狼孩
• 俄罗斯警方近日竟在俄中部森 林中发现了一个现实版的莫格 利——“狼孩”利奥哈。他的 手指甲和脚趾甲酷似狼爪，不 仅爱咬人，而且常像狼一样嗥 叫和吃东西。医生经检查后发 现，该男孩的年龄不止10岁， 智商很高，却不会说话。入院 仅仅24个小时后，他便逃到了 野外，迄今下落不明。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
↑ 俄罗斯狼孩——莫格利
（三）环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动
• 环境的给定性离不开主体的选择性，环境的给定性不但不会限制人的 选择性，而且正因为有了环境的给定性，反而激发了人的能动性、创 造性。当然，给定的环境条件也不是一成不变的，二者的相互作用蕴 涵着人的多种多样的发展可能性。 • 人不仅能够适应环境而生活，而且能够选择、改造环境以求自身的发 展，进而还能够有意识地选择、利用环境的条件与资料来为年轻一代 获得更好的发展服务。 • 教育也是一种环境影响，只不过是为育人有意识地组织起来的旨在更 有效地促进人的发展的环境影响。
• “有意识的教育就是一种特别选择的环境。这种选择所根据的材料和 方法都特别能朝着令人满意的方向来促进生长。”
• 广义的环境影响是包括教育的；环境对人的自发影响（狭义的环境影 响）的主要区别，就在于对于年轻一代的发展来说是自发的，还是有 目的、有计划地专门为培养他们组织起来的。 • 尽管环境对人的发展具有重要的影响，但它并不能简单地决定人的发 展。人不同与动物，就在于人是具有能动性的主体，环境的影响不可 能不通过人的选择和认同而起作用，只有被人认同和接受的刺激，才 能真正成为人的发展的影响因素。
印度狼孩 →
思考
• 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上 出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食 而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜 后像狼似地引颈长嚎。印度狼孩卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词, 勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左 右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 • 这些事例说明了什么？ • 从小离开人类社会，依靠动物、与动物为伍成长的儿童不可能获得人 的社会发展。还有一种情况，有的人虽然生活在社会中，但被别人实 行了“环境剥夺”，也同样失去了人的社会发展。
• 对于儿童的发展来说，社会环境产生的影响是主要的。它 包括：同儿童生活发生联系的个人与群体，儿童的人际交 往与沟通，儿童参与的活动和事件，儿童生活中所接触、 所应用、所适应的人造器物、行为规则、传统习俗、科学 文化、媒体信息等儿童活动与人际关系和人类文明。 • 社会环境是儿童得以发展的现实条件和现实源泉，对人的 发展起着重要的不可替代的作用。 • 没有社会环境影响，生物人不可能获得人的社会发展。
THE END