(完整)八年级英语教学案例社会主义核心价值观渗透
渗透社会主义核心价值观教案 八下U7T1SA
Unit 7 Food FestivalTopic1 We’re preparing for a food festival.Section AⅠ. Teaching aims1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇try one’s best, get in touch with, success, imagine, soup, cheese, biscuit, pancake（2）掌握that引导的宾语从句陈述句I think (that) we can have it on our school playground on Sunday.I imagine (that) a lot of people will come to the food festival.（3）学会使用征求别人意见和表示赞美的交际用语①—Shall we have a food festival and raise money to give to Free the Children?—Good idea!②—When and where shall we have the food festival?—I think we can have it…③—My task is to make a poster.—Good!/Great!2. Skill aims:（1）能听懂以“美食节”为主题的对话及对话中所涉及到的征求意见和赞美等功能句型。
（2）能根据图文提示讨论“美食节”相关话题。
3. Emotional aims:树立帮助他人，关爱他人的意识。
引导学生学习处理人与人、人与社会的关系，逐步培养正确的世界观、人生观和价值观。
将社会主义核心价值体系融入到本课教学设计中，培养学生初步形成社会主义核心价值观，学会友善对待他人，帮助他人，共建和谐社会。
4. Culture awareness:了解魁克·柯伯格和他的“解放儿童”组织。
社会主义核心价值观英语教案
社会主义核心价值观英语教案第一篇：社会主义核心价值观英语教案Teaching Plan of the Core Socialist Values高考部英语组Teaching aims: 1.Get the Ss to recite the 12 phrases of Core socialist Valves and grasp the English version of it.2.Get the Ss to realize how important to be a behaved and polite one.Teaching methods: 1.Group work2.Drilling3.Presentation and discussion Teaching procedures: Step 1 Recitation Ask the Ss to recite the Core Socialist Values together.Step 2 Fill the blanks 1.Put up the picture on the Bb.2.Divide the students into groups and ask each group to choose one to fill in the blanks on the Bb.3.Discuss the answers together4.Choose the champion group Step 3 Practice 1.Read the English version of the Core Socialist Values aloud 2.Get the Ss to recite the words and phrases.Step 4 Match Get the group to have a competition that who are the best and quickest one in reciting the English version of the Core Socialist Values.Conclusion Homework Write an article of the Core Socialist Values with an incident happened in your daily life.第二篇：社会主义核心价值观社会主义核心价值观与企业文化党的十八大提出培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。
如何在英语教学中渗透社会主义核心价值观
管理篇•德育天地社会主义核心价值观的渗透，可以借助直接教育、潜移默化、践行教育等一系列措施展开。
学生与国家、社会的接触面较窄，无法直观有效地取得情感体验，教师应善于塑造课堂气氛，首先形成学生国家意识、社会意识，其次便是注重具体内容教学，面对公民个人层面价值观准则，可侧重通过践行教育等引导学生逐步形成某种思维观念。
一、加强国家层面价值目标渗透国家层面的价值目标主要包括富强、民主、文明、和谐，展开渗透时，教师需要利用此类价值观念准则的共性特征，唤醒学生内心深处的国家意识。
首先展开直接教育，直接向学生说明国家的重要性，说明为何要实现国家层面的价值目标，可以基于组织个体与组织关系而言；其次进行潜移默化，通过国庆短片、民主竞选、国际影响力提升等，向学生传递祖国强盛的观念，尤其是将此类例子与英语造句、作业等结合，学生的国家意识可以得到充分强化；最后从践行教学来看，学生与国家层面接触面较窄，在践行教育中，学生很难通过直接参与国家事务来取得情感体验，鉴于此，教师可以激励学生多阅读国家层面的书籍，在社交场所，维护国家形象，以此逐渐形成国家意识[1]。
例如，在“We are going to travel.”中，教师可以直接说明，英语作为一门语言，是展开跨国旅游及对外贸易时必须掌握的学科知识之一，对我国外贸经济的发展起到关键性的影响，借此，将英语学习的必要性与国家意识结合起来，之后说明英语人才是外贸经济的有力支撑，将外贸经济发展责任与学生实际结合起来，可以有效激发学生个体的国家意识，教师展示祖国大江南北美景，将祖国景色与远行两者结合起来，不仅可以引入课堂教学主题，也可以在展现祖国美景下，激发学生国家意识、爱国热情，可以帮助学生形成国家意识，最后教师鼓励学生阅读地图册，并尝试使用英语单词，写一篇不低于50个单词的景色描写短文，可进一步强化学生国家意识。
二、加强社会层面价值取向渗透社会层面价值取向包括自由、平等、公正、法治，相较来看，学生作为社会居民的一部分，虽然大部分生活在家庭、学校交织出的“象牙塔”中，但基本上对社会事务有所参与，在传递社会层面价值取向时，教师可以借助学生的社会参与或生活认知，向学生传递一系列价值取向。
浅谈初中英语教学中核心价值观的渗透
浅谈初中英语教学中核心价值观的渗透
初中英语教学中的核心价值观的渗透是指在教学过程中，将社会主义核心价值观渗透
到英语教育中，培养学生正确的价值观念和道德品质。
这种渗透不仅可以提高学生的英语
水平，还可以帮助他们树立正确的人生观、价值观、荣辱观，培养他们良好的思想道德风貌。
在英语教学中，可以引导学生进行价值观的讨论和辩论，培养他们独立思考和分析问
题的能力。
教师可以选取一些与核心价值观有关的话题，如环保、公益等，让学生以小组
形式展开讨论或辩论，引导他们自由表达自己的看法和观点。
通过这样的活动，学生不仅
可以锻炼自己的口语表达能力，还可以加深对核心价值观的理解和认同。
在英语教学中，可以通过培养学生的合作意识和团队精神来渗透核心价值观。
教师可
以设计一些小组合作的任务和活动，让学生在团队中相互合作、相互配合，共同完成任务。
通过这样的活动，学生可以学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作，共同解决问题，培养学生的友善、团结和互助精神，从而培养良好的核心价值观。
在英语教学中，可以通过引导学生阅读、欣赏优秀的英语文学作品来渗透核心价值观。
教师可以选择一些富有情感和思想深度的文学作品，如诗歌、故事等，通过朗读、讲解和
解读，让学生感受其中的情感和思想内涵，同时培养学生对文学的欣赏能力。
通过这样的
阅读活动，学生可以培养自己的思考能力，感受到良好的情感和价值观对人的影响，从而
树立正确的核心价值观。
浅谈初中英语教学中核心价值观的渗透
浅谈初中英语教学中核心价值观的渗透【摘要】初中英语教学在培养学生的道德品质、促进学生的全面发展、激发学生的学习动力、引导学生正确的认知和价值观、提升学生的综合素养等方面起着重要作用。
核心价值观的渗透在教学中不可或缺，它帮助学生树立正确的人生观和价值观。
结合核心价值观，初中英语教师不仅要传授语言知识，还要引导学生的情感、思维和行为，培养他们成为有担当、有情怀的社会主义建设者和接班人。
如何更好地将核心价值观融入到英语教学中，成为当前教师需要思考和探索的重要课题。
只有不断提升教学水平和教学质量，才能更好地实现初中英语教学的目标和使命。
【关键词】初中英语教学、核心价值观、道德品质、全面发展、学习动力、认知和价值观、综合素养、不可替代性、融入教学、引导、促进、提升、教育效果1. 引言1.1 初中英语教学的重要性初中英语教学在学生的语言学习和能力培养中扮演着重要的角色。
随着全球化的发展，英语已成为一种国际交流的重要工具，掌握英语已经成为当今社会中的一种基本能力。
初中英语教学的重要性不言而喻。
通过英语学习，学生可以拓展自己的视野，丰富自己的文化知识，增强自我表达能力，培养跨文化交流的能力，为未来的学习和就业打下坚实的基础。
初中英语教学还能培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高他们的综合素质，促进他们的全面发展。
初中英语教学不仅仅是传授英语知识，更重要的是通过英语教学，培养学生的综合素养，为其未来的发展奠定坚实的基础。
1.2 核心价值观在教学中的作用核心价值观在教学中的作用具有极其重要的意义。
核心价值观是指人们共同认可的、长期形成并普遍存在的基本信仰和道德准则，是社会文化的精神支柱。
在初中英语教学中，核心价值观的渗透可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进其身心健康发展。
核心价值观能够引导学生在学习过程中形成正确的行为准则和学习态度，培养学生的自律意识和责任感。
核心价值观还可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，帮助他们克服困难，坚持不懈地追求自己的目标。
在初中英语教学中融入社会主义核心价值观
在初中英语教学中融入社会主义核心价值观随着新时代的到来，中国社会主义核心价值观的倡导成为当代中国的一项重要任务。
教育作为社会主义核心价值观的传播者和承载者，对于中小学教育来说，这一任务显得尤为重要。
初中英语教学作为培养学生语言沟通能力和培养综合素质的重要环节，如何融入社会主义核心价值观，提升学生的思想道德素质，已经成为摆在我们面前的一项重要课题。
一、在教材中融入核心价值观教材是英语教学的基础，也是学生学习的主要来源。
我们可以通过对教材内容的精选和编排，融入社会主义核心价值观，引导学生正确的价值观、世界观和人生观。
首先，我们可以选择一些与核心价值观相关的主题和故事，如英雄事迹、优秀人物的传记等，通过这些故事来培养学生对共产主义远大理想的崇敬和向往，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其次，我们可以在教材中加入一些生活化的情境，让学生在语言学习的同时，也能学到一些社会主义核心价值观的理念，如友善、合作、互助等，并通过课堂活动和讨论来引导学生思考、交流和传递这些价值观。
二、在教学过程中注重价值观引领教学过程是价值观引领的主要环节。
老师在教学中应该注重培养学生的思想道德素质，通过言传身教、生动教学等方式引领学生树立正确的价值观。
首先，老师要以身作则。
作为学生的榜样和引路人，老师要注重自身修养和道德修养，不仅在言语和行为上注重言传身教，还要注重与学生的交流和互动，引导学生树立正确的世界观和价值观。
其次，老师要注重课堂的教学方法和形式，借助多媒体和互动式的教学手段，结合真实的情境和案例教学，引导学生积极参与并思考，培养他们的创新思维和团队合作精神。
三、在评价指标中融入核心价值观评价是教育改革中不可或缺的一环，也是培养和引导学生正确价值观的重要手段。
在英语教学中，我们可以通过调整评价指标，融入社会主义核心价值观，并在评价过程中及时给予学生正面激励和肯定。
首先，我们可以在评价指标中加入对学生综合素质和道德品质的评价，如学生的语言表达能力、团队合作精神和社交礼仪等。
浅谈初中英语教学中核心价值观的渗透
浅谈初中英语教学中核心价值观的渗透随着教育改革的不断深化，我国的教育体系也日趋完善。
其中，初中英语教学一直是教育改革的重点领域之一。
在新时期，教育部将推行“核心价值观”教育，将核心价值观融入到教学中，开展素质教育，为青少年的成长发挥积极的作用。
如何在初中英语教学中深入渗透核心价值观，是当前教育改革所面临的重要问题。
一、培养爱国主义情操初中英语教学中，应该注重培养学生对祖国的热爱和尊重，让他们从感性上认识祖国的文化、历史和传统。
在教学中，可以采用多种形式，如导入课文时讲述中国传统文化和名胜古迹，分析英语中所体现出的传统文化元素，鼓励学生了解国家最新政策和国际热点事件，并引导学生通过英语书写字母和标点符号，严谨学习英语语言文化，体现出爱国主义情操。
二、弘扬中华文化精华中华文化是我们民族宝贵的文化遗产，传承发扬中华文化是我们每个人义不容辞的责任。
在初中英语教学中，应该让学生了解中华文化的背景、历史、文化传承的重要性等,激发对中华传统美德的向往和珍爱之情。
采用教授宋词、古诗、民间故事等方式，让学生了解中华文化的精华，学习和掌握中文表达中所蕴含的深层文化内涵,增强对中华文化的热爱和自豪感。
同时，将中华文化的智慧和精髓融入到英语教学中，比如在英语写作中体现“博礼仁、爱国敬业”，这样不仅可以提高学生的英语水平，同时也能深刻感受到中华文化的影响。
三、培养视野与广博识见现代青少年生活在信息时代，要通过多种手段开阔自己的视野，增强国际视野，培养广博识见。
在初中英语教学中，应该注重培养学生的审美意识与美学情趣,发展学生的创造性思维，同时也应该加强学与用的能力，将所学英语知识运用到实际生活中去，如学生可以通过参加英文演讲比赛、阅读国际天文和环保类杂志，来提高自身英语能力，同时也能拓展视野，增长见识。
总之，在初中英语教学中要切实践行“核心价值观”教育，将核心价值观的理念渗透到教学过程中，引导学生积极探索，培养学生勤奋好学、诚信守信、爱国爱民、自强不息、尊重知识、关爱他人的高尚品德，推动初中英语教学更好地服务于为社会发展和人类文明进步做出贡献的事业。
浅谈初中英语教学中核心价值观的渗透
浅谈初中英语教学中核心价值观的渗透在今天的教育中，核心价值观已经成为了引领教育改革的重要理念。
而在初中英语教学中，核心价值观的渗透更是至关重要的。
初中英语教学不仅仅是教授语言知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新精神和价值观念。
在初中英语教学中，渗透核心价值观已经成为了一种必然趋势。
初中英语教学中的核心价值观渗透在于培养学生的国际意识。
随着全球化的发展，英语已经成为了一种全球性的语言。
初中英语教学应该致力于培养学生的国际意识和跨文化交流能力。
通过学习英语，学生可以更好地了解世界各地的文化和习俗，从而培养出尊重他人、包容不同文化的核心价值观。
在课堂教学中，教师可以引导学生阅读来自不同国家的文学作品，举行国际文化交流活动等，从而使学生在学习英语的过程中不仅仅是掌握语言知识，更是了解世界各地的文化和价值观。
初中英语教学中的核心价值观渗透在于培养学生的自主学习能力。
英语学习是一个长期的过程，但随着学习者水平的提高，应该逐渐向着自主学习的方向发展。
在课堂上，教师应该引导学生主动参与学习，提出问题、探索解决方法，从而培养学生的学习主动性和创新精神。
教师还应该为学生提供更多的自主学习的机会，如阅读英文报纸、观看英文电影、参与英语角等，从而使学生在学习英语的过程中逐渐成为了自主学习者。
初中英语教学中的核心价值观渗透还体现在培养学生的合作精神。
合作是一种重要的能力，而在初中英语教学中，教师应该引导学生通过小组合作学习、角色扮演、任务型教学等形式，从而培养学生的合作精神和团队意识。
通过合作学习，学生不仅可以更好地掌握语言知识，更重要的是培养出了相互协作、相互尊重的核心价值观。
在现实生活中，人们往往需要与他人合作完成某项任务，而初中英语教学中的合作学习正是为了培养学生未来在社会中所需要的合作精神。
初中英语教学中的核心价值观渗透是一项复杂而长期的过程，但却是至关重要的。
在今天的社会，学生不仅需要掌握优秀的语言能力，更需要培养出良好的思维能力、创新精神和核心价值观。
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初二英语教学案例李皖钦一．教材分析重点教学内容if引导的条件状语从句，在一年级已见过，但这儿重点归纳及运用，句式有三种情况。
这一课内容在初中占有重要地位。
二．教学目标1、知识目标这一课话题是谈论交通规则及安全，要求掌握rush, cross, path, fine几个单词，会理解几个交通标志的词pedestrian, signal, zebra crossing, crossroads、及学会用if条件状语从句，并能用if进行交谈。
2、技能目标通过学习交通规则和骑自行车的安全规则，训练学生听、说、读、写等各项技能；并能准确地用所学内容进行交际、表演。
3、情感态度目标让学生遵守交通规则，树立安全意识。
学会珍视自己的生命，学会爱惜他人的生命，从而团结细作，构建一个和谐的社会。
4、学习策略目标在学习中培养学生积极、主动的学习方法，克服死记硬背等消极的学习策略，善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。
5、文化意识目标社会主义核心价值观"core socialist values"基本内容：富强（prosperity）、民主（democracy）、文明（civility）、和谐（harmony），自由（freedom）、平等（equality）、公正（justice）、法治（the rule of law），爱国（patriotism）、敬业（dedication）、诚信（integrity）、友善（friendship）和十堰市文明公约中的交通文明为重点介绍讲解环节。
三．教学方法采用五步教学法、任务型教学途径，让学生编对话、表演、唱英语歌、调查研究等形式来培养学生自主、探究、合作等学习能力。
四．教学内容八年级英语下Unit6 Topic3 Section B五．教学准备CAI课件（1、一个骑车人差点儿和一辆卡车相撞。
2、交通标志图。
3、人们的错误交通行为.）,a tape recorder ,some cards六．教学过程(一)、创设情境，描述交通事故Step1 Revision1. Warm-up.Tell a story about traffic accidents.(use CAI to present the scene of accidents and give them the key words to revise Section A.e.g. :bright-colored /so fast that/opposite/slow down/knock into/sharp turn/wheels/broken/call/send to...)Ask a group to retell the story,each student says one sentence with one word one by one. If he or she can not say , they should sing a song.2. Look and listenLook at the screen, listen to the tape. Then ask Ss to discuss it freely.Look at books and read 1a.[设计说明;利用游戏进行热身活动，即复习了旧知识,又自然引入新课，极大的调动学生学习兴趣，使他们很快进入状态；且用关键词复述课文，培养学生概括表达能力。
]Step2 PresentationUse CAI, show them a picture of a traffic station \a policeman and some traffic signs. Help them learn the signs .(二)、亲身感受，学习交通法规Step3 DiscussionDiscuss the traffic rules in groups. Then ask some Ss to say their answers. eg.S1: You must drive on the left in China.S2: We must obey the traffic rules. Red means stop. Green means go.S3: If you cross the street, don't rush.S4…[设计说明：让学生结合日常生活，共同探讨，总结他们知道的交通法规，在对照交警所说的加以补充，探究合作得出的答案，记忆更牢固。
教师的及时评价给了学生很大鼓舞，调动了他们的参与意识。
]Step4 PracticeTask1.Act a police，tell them how to ride safely.[设计说明：引导和鼓励学生亲自参与教学活动，培养学生参与意识和探究合作学习的良好品质，让学生养成动脑、动手、动口的好习惯。
]（三）、争当交警，辨别交通行为Step5 Look and sayTask2 Make a dialogue according to Pictures. Work in pairs.For example：S1: Excuse me, sir. Is this your car?S2: Yes, it is.S1 : Can I look at your license ?S2: OK. Here it is.S1: Well, fifty Yuan, please.S2: What?S1: Look. No parking.S2: Oh, no, it's not my car...(T:we must obey the rules, or it can be dangerous.)[设计说明：利用幻灯展现真实场景，形象逼真；学生的对话幽默逗人，极大调动了学生的兴趣，培养学生的语言交际能力。
](四).安全骑车,遵守交通法规Ask your classmates "How do they usually go to school?" Work in groups.Then say some advantages about cycling and fill in the blanks.1. It can cost very little.2. It can __________________.(avoid air pollution .)3. It can __________________.(need less space than cars.)4. Cycling is__________________.(good exercise.)5. It is __________________. (important for our health.)Read Part3 .Check the answer.Step7 DrillWork alone. Look at 1c .Match the sentences. Check the answers. Then read by themselves.(T: When we ride our bikes, we should be careful and ride safely.)[设计说明：让学生调查本组骑车人数、讨论骑车的好处，培养其探究、合作能力。
再让学生读书检查答案，由现实回到书本,体现了整合利用教材，不是教教材。
]Step8 HomeworkTask4 Write a reportWrite a report to help students to ride their bikes safely. Then report it to the class.Task5 Make traffic signsUse hard paper to make different traffic signs (No parking/stop...) put them in the right place of your school.[设计说明：鼓励学生制作交通标志牌，不仅培养学生动手能力,而且警示同学们遵守交通规则，共建美好校园，共创和谐社会。
]Step9 Sing a song《 Traffic lights》[设计说明：学生们在优美的歌声中结束新课,既巩固了知识又陶冶了情操,何乐而不为呢?]七、教学反思本节课的课堂设计有如下几个亮点：亮点一：在这一课教学中，老师采用了任务型教学途径；充分体现了教师从学生的需要出发来设计教学；根据学生已有的知识水平，生活实际，兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个活动都显示出可操作性，切实让英语课堂活起来，让学生动起来。
这一课分了这样几个活动，讲诉交通事故、当交警讲诉交通规则、辨别交通行为、做交通标志牌。
每一个活动紧紧相连，呈现水到渠成，任务具体可行。
体现了“为用而学，在用中学，学了就用”的教学理念。
亮点二:体现了教师主导，学生主体的地位。
打破了传统的老师讲学生听的满堂灌教学方式。
老师很好地把握住了自己的角色，当好引导、组织、合作，裁判者。
如引导学生用关键词讲述故事，帮助学生分辨交通行为，在学生有困难时及时给予帮助，在肯定学生的答案时，及时给予评价(Good/You aregreat/Excellent……) 这极大的鼓舞了学生的学习信心，他们就会开口，大胆参与教学活动。
同时教师让学生扮演警察，分组谈论交通方式，每人做交通牌，这就以学生为中心，关注每一个学生的发展，以学生为主人公，真正让他们成为学习的主体，让整个课堂教学活起来。
新课改为我们老师提供了发展的空间、展示的平台、尽情泼墨挥洒的画卷，那么我们更要为学生创造思考、表达、展现自我的天地。
总之，英语教学的思路有多宽，教学之路就有多广；老师的宽容之心有多大，学生活动的舞台就有多大；老师的教学热情有多高，学生的学习兴趣就有多大。
只要我们的老师能够立足传统教学的实际，又有接纳新理念的思想，再发挥个人的风采，就能走出一条自己的教学特色之路。