大学人文课程学习心得
人文素质教育心得体会（精选5篇）
人文素质教育心得体会（精选5篇）人文素质教育心得体会（精选5篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家收集的人文素质教育心得体会（精选5篇），欢迎大家分享。
人文素质教育心得体会篇15月11日—5月14日，我参加了第四届名家人文教育高端论坛既名师课堂研讨会。
名师大家展示了一堂堂精彩纷呈的课例，做了精深的学术报告。
我被他们那丰厚的文化底蕴，深厚的课堂教学功底及高尚的人格魅力深深吸引，听课期间一次次受到心灵的震撼。
现将我本次学习的收获及今后工作打算汇报如下：一、我的体会1、我看到名师的课堂是集学习化、人文化和潜移默化于一体的课堂。
所谓“学习化”,我看到他们都把培养学生的语文能力放在首要地位，把听说读写的训练有机高效的结合在一起。
他们的课堂设计没有一环扣一环的环节模式，有的是对文本深入感悟的巧妙点拨，有的是想象说话、写话的训练，有的是激情的朗读示范与指导，学生在老师的引导下，习得学习语文的方法，学习能力得到提升，使得语文课堂真正的返璞归真。
所谓“人文化”，我看到大师们的课堂之所以那么轻松自然，与学生的亲和力是那么的强，是因为他们真正把学生当做有思想的、可以倾心交流的朋友。
在他们的课堂上，孩子们的感觉就像在和自己的长辈聊天、谈心，在彼此的谈笑风生中进行着知识的学习，获得情感的熏陶。
学生的身心始终处在一种放松的状态，他们真正的是在享受课堂，所以我们经常会在课堂结束时看到孩子们依依不舍的神情。
所谓“潜移默化”，我看到这些名师都是“言传身教”的楷模。
他们利用自己的特长，自己的人格魅力，自己深厚的文化底蕴赢得学生对自己的敬仰之情，从而使得学生因崇敬老师而喜欢他的课，激发起学生的学习热情。
老师的一举一动、一言一行都在潜移默化地影响着每一位学生。
2、我听到名师的语文课堂是充满激情的诵读课堂。
我静下心来回想每节课，大师们激情的诵读示范，反复地朗读指导贯穿于课堂的始终。
《学术道德规范与人文素养》学习心得——西工大
《学术道德规范与人文素养》学习心得——西工大在《学术道德规范与人文素养》这门课程中，我收获了很多关于学术道德和人文素养的知识和理念。
这门课程对于我们大学生来说，尤为重要，因为它涉及到我们未来的学术研究和职业道德。
通过学习这门课程，我对学术道德和人文素养有了更深入的认识，并且也意识到了这些知识对于我们的成长和发展有着非常重要的影响。
首先，这门课程让我了解了什么是学术道德和人文素养。
学术道德是指在学术研究和学术活动中应遵循的一系列道德规范，包括诚实、正直、勤奋、创新等。
而人文素养则是指对人类文化、历史和价值观念的理解和尊重，以及对人类社会和个人价值的追求和关注。
通过学习这门课程，我对这两个概念有了更加全面和深入的理解，也认识到它们的重要性。
其次，我学到了一些具体的学术道德规范。
比如，不抄袭他人的研究成果，不捏造数据、图表和实验结果，不故意误导他人等。
这些规范看似简单，但却是我们作为学术研究者应该始终遵循的基本原则。
另外，我也了解到了一些常见的学术不端行为，比如剽窃、重复发表和盗取他人研究成果等。
通过学习这些不端行为，我更加明确了自己应该如何避免这些问题，并且意识到学术道德的重要性。
再次，这门课程也加强了我对人文素养的重视。
人文素养不仅包括对文化、历史和价值观念的理解，还包括对人与人之间的关系和社会责任的认识。
通过学习这门课程，我认识到自己作为一名大学生，应该具备一定的人文素养，不仅要注重学术研究和学科知识的深造，还要关注社会问题和人类命运的发展。
同时，这门课程也引导我们思考人文素养对个人发展和社会进步的重要性，以及如何在日常生活中培养和提升人文素养。
最后，这门课程还给我提供了一些实践和锻炼的机会。
比如，我们会进行小组讨论和演讲，通过和同学们的交流和辩论，我不仅学到了他人的观点和见解，也提升了自己的表达和沟通能力。
另外，这门课程还鼓励学生参与社会实践和公益活动，通过实际行动来践行学术道德和人文素养。
这些实践和锻炼帮助我将课堂上学到的理论知识应用到实际生活中，从而提高了自己的综合素养和能力。
大学生人文素养课程总结范文(4篇)
大学生人文素养课程总结范文(4篇)大学生人文素养课程总结篇1 通过一周的人文素养课程的学习，人文素养这门课带给我的不仅仅是学习上的启迪，更是一种精神上的影响，每节课都给我带来不一样的冲击。
我们处在-一个人文精神凸显的时代，作为一名大学生，必须努力提高自己的人文素质，塑造自己的人文精神，这不但与每个大学生的全面发展、人格建构息息相关，也关系到国家与民族的未来。
从第一节课的“真”到最后一节课的“力行”，我无论是对自己还是对外界的认识都得到了很大的提升。
让我感触最深的就是力行这节课。
我作为一个拖延症“患者”，力行度基本不在线，大部分眼前事往往不到迫不得已绝不会有所行动。
课上，老师播放的视频，组织的游戏，体验的活动等，让我对自己发出了有史以来第一次“审问”。
自己真的把事情做好了吗？在拖延的过程中我又错过了多少事呢？那些浪费了的时间又足够我完成多少事呢？是的，我开始正视自己的行为，我开始意识到自己错过了多少，也开始默默下决心为今后的自己做出改变。
平常寥寥几句的计划表开始变得细致，精确到每个时间点，而每当懒惰开始动摇我的时候，我也会默默拿出那节课上活动的小口哨，提醒自己不要妥协。
21世纪的大学生要适应信息化时代的要求，不仅要有较高的科学素养，也应具备相应的人文素质，要从各个方面不断丰富自己的人文知识，提高自己的人文素质，要了解社会，了解自己，了解自己对社会的责任，才会做到真正的爱自己、爱家人、爱集体、爱祖国、爱人民，才能正确处理个人与家庭、个人与集体、个人与社会、个人与祖国之间的关系。
有幸遇见“人文”，给了我更宽广的视野去了解世界，给了我更深刻的思想去剖析自己、审视周遭，我会带着这样的理性思考与人文的温度努力完善自己，健康、快乐地学习与生活，追寻更美好的自己，拥抱更美好的未来！大学生人文素养课程总结篇2 不知不觉我已近快毕业了，现在回忆起来，这大学四年来的听讲座，我从中受益匪浅。
还记得第一次去听讲座场景，那时的我还只是一个傻乎乎的大一新生，只是听说听讲座可以加学分就去听。
高职人文期末总结
高职人文期末总结随着社会的进步和发展，高职教育也成为了现代教育体系中不可或缺的一部分。
高职人文课程的设置，使得高职学生不仅能够在专业技能上得到培养，还能够在人文素养方面得到提高。
在经历了一个学期的高职人文课程学习之后，我收获颇丰，不仅增加了知识面，还提高了自身的人文素养和综合能力。
在高职人文课程中，我学习了很多与人文相关的知识，包括文学、历史、哲学、心理学等。
这些课程丰富了我的知识储备，拓宽了我的视野。
通过学习文学，我了解到了不同作家的思想和艺术风格，学会了欣赏文学作品。
通过学习历史，我了解到了各个时期的社会背景和文化变迁，加深了对历史的理解和认识。
通过学习哲学，我思考了人生的意义和价值，提高了思辨能力。
通过学习心理学，我了解到了人类行为背后的心理原因，增强了对人性的理解和洞察力。
这些课程的学习使我受益匪浅，让我在人文领域有了更深入的探索和理解。
除了知识的学习，高职人文课程还注重培养学生的人文素养和综合能力。
通过课堂讨论和写作，我的表达能力和思维能力得到了提升。
在课堂上，老师引导我们进行思考和讨论，激发我们的思维潜能。
我学会了倾听他人的观点，也学会了表达自己的观点。
通过写作，我培养了逻辑思维和文字表达的能力，提高了文笔和写作水平。
这些能力的提升不仅在高职人文课程中有用，而且在日常生活和职业发展中也都起到了积极的作用。
高职人文课程还教给了我如何与他人相处，如何处理人际关系。
在课堂上，我们要和同学们进行互动，与他们进行合作和讨论。
通过与他人的交流和合作，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同解决问题。
这些经历使我更好地理解了合作的重要性和团队精神的力量。
在人际关系方面，高职人文课程也提供了很多实际的案例和经验分享，让我学会了与人相处的技巧和原则。
这些技巧和原则对我个人的生活和职业发展都有很大的帮助。
在高职人文课程学习的过程中，我感受到了教材的质量以及老师的辛勤付出。
教材内容丰富，知识点明确，很适合高职学生的学习需要。
文化教程期末总结
文化教程期末总结一、引言文化教程是一门重要的人文科学课程，旨在通过系统的学习和分析，帮助学生形成对各种文化现象的全面了解和深刻理解。
本学期的文化教程课程内容涵盖了文学、艺术、音乐、历史、宗教等多个领域，使我对人类的文化成就有了全新的认识和体会，具备了更深层次的文化素养。
在学习过程中，我从多个方面加深了对中国和世界各地文化的认识，收获了许多知识和体验。
二、文学1.文学概述文学是一种语言艺术形式，通过文字表达情感和思想。
通过学习文学，我深入了解了文学的起源、发展和各个时期的代表作品。
从古代文学到现代文学，我通过阅读各种文学作品，发现了人类情感和思想的共通之处，体会到文学对于人类心灵的治愈和沟通的力量。
2.中国古代文学中国古代文学是世界文学的瑰宝，我在学习中了解了古代诗词、散文和小说等文学形式的发展历程，并通过解读古代文学作品，深入了解了古代社会的价值观念、文化传统和人们的生活方式。
3.西方文学学习西方文学，我了解了西方文学的发展历史和不同时期的代表作品。
通过阅读莎士比亚的戏剧、狄更斯的小说等，我体验到了西方文学作品中丰富的想象力、对人性的深刻思考和对社会问题的关注。
三、艺术1.艺术概述艺术是表达美感和情感的一种方式，包括绘画、雕塑、建筑、舞蹈、电影、戏剧等多种形式。
在学习艺术的过程中，我了解了艺术的分类、表现手法和艺术理论，对艺术创作有了更深入的了解。
2.中国传统艺术中国传统艺术包括绘画、音乐、舞蹈等多个方面。
通过学习和欣赏中国传统艺术作品，我深入了解了中国艺术的特点、意义和影响，并体验到了其中所蕴含的深刻情感和哲学思考。
3.西方艺术学习西方艺术，我了解了西方艺术的发展历程和不同时期的代表作品。
从文艺复兴到现代艺术，我体验到了西方艺术作品中的独特创造力、思想性和对现实的反思。
四、音乐1.音乐概述音乐是一种通过声音来表达情感和思想的艺术形式。
学习音乐，我了解了音乐的元素、音乐史和不同音乐类型的特点。
通过聆听和分析音乐作品，我加深了对音乐美感的认识和掌握。
人文课程心得体会
人文课程心得体会人文课程给我带来了很多收获和启示。
通过学习人文课程，我进一步了解了人类文明的演进历程，增强了自己的人文素养，也开拓了自己的视野。
以下是我在人文课程学习中的一些心得体会。
首先，人文课程拓宽了我的知识面。
在课程中，我学习了不同国家、不同时期的文化，包括文学、艺术、哲学等方面。
之前，我对于文学、艺术和哲学的理解非常肤浅，只停留在一些基本常识和表面现象上。
通过人文课程的学习，我深入了解了各个学科的内涵和发展历史，对于文学、艺术和哲学有了更为深刻的认识。
比如，在学习文学作品时，我不仅学习了作品的表面形式和结构，更进一步了解了作品背后所包含的思想、情感和人文意义。
在学习哲学思想时，我不再局限于表层的观点和理论，而是更加注重思辨与思考，锻炼自己的思维能力。
其次，人文课程提高了我的人文素养。
人文素养对于一个人的综合素质非常重要，它包含了个人的道德修养、文化素质和艺术修养等方面。
人文课程教会了我如何用更宽广的视角看待世界，如何以人文关怀对待他人。
通过学习文学、艺术和哲学等人文学科，我对于人类文明和人类情感有了更加深刻的认识。
我明白了人文关怀和理解的重要性，学会了尊重和欣赏他人的观点和文化。
此外，人文课程还培养了我独立思考的能力和创造性思维，这对于我个人的成长和未来的发展都具有重要意义。
再次，人文课程拓宽了我的视野。
通过学习人文课程，我了解了世界各个国家和地区的文化和历史，拓展了自己的国际视野。
在课程中，我通过各种形式的教学和学习资源，了解了不同文化的传统习俗、价值观念和人类共同的文化遗产。
这不仅让我了解到了世界的多样性和复杂性，也让我对于不同文化之间的联系和互动有了更为深刻的认识。
通过学习不同国家和地区的文化，我也意识到了文化交流的重要性，懂得了如何正确对待和理解其他文化，以及如何在自己的生活中注重文化价值的传承和创新。
最后，人文课程提醒我关注当下社会问题和人类发展的方向。
在课程中，我学习了一些当代社会问题和全球性挑战，如环境问题、贫困问题、种族和性别平等等。
人文教室总结心得
人文教室总结心得引言人文教室是一种特殊的教学环境，它强调培养学生的人文素养和人文精神。
在这个环境中，学生不仅仅是被灌输知识，更多地是通过参与各种人文活动和互动来提升自己的综合素质。
在这篇文章中，我将分享我在人文教室中的收获和心得体会。
持续学习的重要性人文教室给我最大的启示就是学习是一个持续的过程，而不仅仅是应付考试。
在传统的教室里，我们通常只是为了分数而学习，而在人文教室中，强调的是对知识的探索和理解。
我通过参加各种讲座、工作坊和研讨会，发现自己对很多领域的了解还很有限。
因此，我意识到自己需要继续努力学习，不仅仅是为了应付考试，而是为了拓宽自己的知识面和视野。
人文素养的培养人文教室提倡培养学生的人文素养和人文精神。
这些包括了人文科学、人文艺术、人文历史和人文道德等方面的素养。
在我参与的课程中，我学习了古代哲学和伦理学的基本概念，了解了不同文化和传统的背景，拓宽了我的视野。
此外，通过参与各种文化艺术活动，我不仅培养了自己的审美能力，还锻炼了自己的创造力和表达能力。
人文教室的互动和合作人文教室注重学生之间的互动和合作。
在我参与的课程中，我们不仅仅是被动地听讲，而是需要积极参与讨论和团队活动。
这种互动和合作培养了我的团队合作能力和沟通能力。
通过与同学们的合作，我学会了倾听别人的观点并尊重不同的意见。
这样的互动和合作不仅加深了我对知识的理解，同时也提升了我的人际交往能力。
人文教室的意义和价值人文教室不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的人文素养和人文精神。
在人文教室中，我学会了理解和尊重不同的文化和观点，培养了全球视野和综合素质。
这些都是在传统教室中无法获得的。
人文教室的意义和价值在于培养学生的创新能力、社会责任感和批判思维，从而让他们成为具有全面发展的人。
结论通过参与人文教室，我收获了丰富的知识和宝贵的经验。
我意识到学习不仅仅是为了应付考试，而是为了开拓自己的视野和拓宽自己的知识面。
同时，我也加深了对人文素养的理解和重视，并意识到人文教室的互动和合作对于我个人的成长和发展至关重要。
人文教室总结心得 (2)
人文教室总结心得引言人文教室是一种教育理念，旨在培养学生的人文素养和综合能力。
我有幸参与并体验了人文教室课程，并在此撰写一篇总结心得，介绍我对人文教室的认识和体验。
什么是人文教室人文教室是一种教学模式，以人文关怀为核心，注重培养学生的人文素养。
这种教育理念是对传统教学模式的一种创新和改革，旨在让学生在学习的过程中更深入地理解人文学科的内涵，培养学生的人文思维和综合能力。
我对人文教室的认识在参与人文教室的课程过程中，我对人文教室有了更深刻的认识。
首先，人文教室注重个性化教学。
传统的教学模式往往是一刀切的，忽略了学生的个体差异。
而人文教室则通过个性化的教学策略，将学生的兴趣、特长和学习方式纳入考量，让每个学生都能在学习中发挥自己的优势。
其次，人文教室强调学生参与与合作。
传统教学往往是教师主导，学生被动接受。
而人文教室则鼓励学生进行互动和合作，培养学生的交流能力和团队合作精神。
在人文教室的课堂中，学生可以通过小组活动、讨论和展示等形式，积极参与和共同探索。
最后，人文教室注重情感教育。
人文教室认为教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的情感和人格素养。
通过教师的关怀和指导，学生可以更加坦然地表达自己的情感，培养积极向上的心态和人际关系。
我在人文教室的体验在参与人文教室的课程中，我获得了很多宝贵的体验和收获。
首先，人文教室给予了我更多自主学习的机会。
在传统课堂中，老师往往是教学的主体，学生要按照老师的步骤去完成学习任务。
而在人文教室中，我可以根据自己的需求和兴趣进行自主选择和探索。
这种自主学习的方式让我更加主动和积极地参与学习过程，培养了我的自学能力和创新思维。
其次，人文教室的小组活动让我更好地与同学合作。
在小组活动中，我需要与组员进行协作和分工，共同完成任务。
通过这样的合作，我不仅学会了与人沟通和合作，更重要的是培养了我的团队合作精神和领导能力。
在与小组成员的交流中，我也学会了倾听他人的观点和尊重他人的意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学人文课程学习心得
篇一：人文课程学习心得
《人文课程》学习心得
——护理人员如何保持心理健康
姓名：xx专业：护理学号：000000001
通过网络课程学习了《人文课程》的全部课程，其中对最后一节——护理人员如何保持心理健康颇有感触，对其课程的主要内容有了简单的了解，现结合自身实际工作从两方面对影响护理人员的心理健康的因素进行了较为详细的分析与探讨，现将个人观点阐述如下：
随着现代医学模式的不断转变和人们群众对健康需求和维权意识的不断提高，也就对护理工作提出了更高的要求。
因此，护理人员在面临着众多的压力的同时，应在具备一定护理专业知识和技能的基础上，更加着重培养健康的心理状态。
然而由于职业的性质、特殊的环境氛围、社会给予的不公平待遇，都在一定程度上给护理人员造成了很大的心理压力，直接影响着护理人员的心理健康。
一、影响护理人员心理健康的因素
1.目前医疗市场的强烈竞争、护理服务的高额限度以及适应新技术、新项目的高标准护理技能等众多外界压力形成的一系列心理紊乱综合征；
2.社会对于护理人员的定义的不稳定性、不一致性，及不公平的社会
评价，是造成护理人员心理不平衡的主要问题；
3.护理人员在社会、医院、家庭等众多领域里的角色转变的冲突，产生较多矛盾体；
4.护理人员年轻化，资历浅，自身心理调节能力差，不善于运用心理学知识进行自我心理的平衡和调节；
5.护理人员的人际关系错综复杂性，在医护、医患两方面的沟通交流问题的处理上缺乏独断性。
二、解决护理人员心理疾患的主要措施
1.护理人员要注重心理素质的提升，着重培养自制性，学会自觉灵活地控制自己的情绪，正确对待工作压力，提高自我放松意识，学习在紧张环境中，或在不被予社会及他人理解的情况下，有效地调节自身的心理情绪，建立合理客观的自我期望值，树立合理的奋斗目标，建立最佳的心理状态。
2.社会应重视护理工作的价值，发挥社会舆论的指导。
通过社会宣传，对护理人员正确的人生观、护理价值观给予坚决支持，激励和引导新一代的护理人员树立正确的价值观。
学会塑造良好职业形象，进行护理职业生涯规划，建立良好学习氛围，积极努力进行继续教育及学历提升，努力提高职业素养。
3.护理人员应合理安排工作时间,调节神经的张弛度学会休闲，学会改变工作与休闲间方式的转换，如聚会、访友、体育活动、听轻松愉快的音乐等，解除工作带来的疲乏感。
也可参加一些职业性或社会性活动，使自己有集体主义感，以利于满足自己爱与归属的需要，与他人
在一起，不仅可得到帮助和获得信息，还可使自己的苦、乐和能力得到宣泄、分享和体现，从而促使自己不断进步，保持心理平衡与健康。
4.护理人员要注意在工作生活中调整心态、善待挫折，当遇到挫折时要注意尽早克服因挫折而带来的消极情绪，理智地对待，寻找正确的压力释放渠道，避免这些烦恼郁闷于心中。
另外，要学会自省，定期实事求是地评价自己、客观地了解自己的心理状态，不以己之短比他人之长。
总之，护理人员要保持良好的健康的心理状态，只有心理健康的护理人员才有足够充沛的精力、细心、精心、耐心、热心地为病人提供治疗与护理，工作中想病人之所想，痛病人之所痛，急病人之所急，应用一颗感恩和同理心，对待事业、对待生活、对待他人，用自己勤劳的双手和青春的力量，为平凡的护理工作增添光彩。
篇二：人文课程学习心得
《人文课程》学习心得
—人文关怀与优质护理服务
姓名：xx专业：护理学号：000000001
通过在网络上学习《人文课程》，对人文理念及实践过程中的诠释与应用有了简单的了解，其对人文关怀与护理服务两章节有着较为深刻的触动和感想，现将两重点结合实际工作阐述以下观点：
人文关怀的核心是以人为本，护理实践的核心是人，现代医疗服务强调以人和健康为中心，关注人的价值和需求。
建立以体现人文关怀为核心的、满足病人身心需要、以恢复健康为目标的整体护理工作方式，
是社会进步引发护理模式改革的必然结果。
在现代护理事业中的探索和实践，有助于优质护理服务质量的全面提高和持续改进，使人的健康知识不断丰富，健康意识不断增强，促进人与社会的和谐发展。
一、护理服务的人文关怀理念
护理工作中的人文关怀是把对人的关怀作为一切护理工作的出发点和归宿，即以人为本，重视人的因素，承认人的价值和主体地位。
护理服务的载体是患者，即“以病人为中心”。
因此，满足患者的需要，缩短就诊时间，及时、有效地治疗，尽量祛除患者身体的疾病是提升服务质量的出发点。
卫生部副部长马晓伟在20XX年全国护理工作会议上指出：护理工作者必须以爱心、耐心、细心、责任心满足患者的护理需求，真正做到贴近患者、贴近临床、贴近社会。
这些充分表明，在开展以人为本的优质护理服务实践中，要尽可能多地给予患者精神上的呵护、心理上的宽慰、行为方式上的指导；尊重和同情患者，寻求与患者情感上的共鸣；满足患者的现实需求和潜在需求。
在每一个护理环节中，对患者始终融入关爱、尊重的服务理念，通过访视和以家人般的周到关爱，与患者建立亲情关系。
二、人文关怀的重要性和必要性
人文关怀护理就是人文精神在护理工作中的体现，尊重每一位服务对象，善待每一个生命，是人文关怀的首要因素。
在现实社会生活中，人与人之间的疏远，人与自
然的隔阂都一步步加深了人的孤独感和压抑感，人的健康就需要有情感的疏导和宣泄。
眼睛是心灵的窗，对于病人,，不仅仅是给病人治
好疾病，使病人重获健康，更重要的是要从思想和情感上体现出护理工作的核心，即人文关怀，使病人不但“活得好”而且“活得更丰富“，使他们在健康、疾病及临终的人类情境中，保持生存的高品质。
而且人文关怀注入护患关系中，不仅是医院发展的需求，更是社会发展的必然趋势。
人文关怀护理,作为时代发展和社会进步的必然产物，是实施优质服务的重要体现。
三、人文关怀在护理服务中的应用
（1）拓展护理内涵，转变服务理念
开展人性化优质护理服务的关键在于更新护理服务理念，变被动服务为主动服务。
人性化优质护理服务的本质是“以患者为中心”，其思想内涵是“我能为患者做什么“，在患者的身心及社会需求方面提供力所能及的优质护理服务，从而使患者得到最佳的护理。
因此，要求临床护士深入地学习和认识人性化优质护理服务的实质和内涵，改变施护观念及行为，走出那种被动等待和执行医嘱，充分尊重患者的尊严和治疗、护理操作的自主选择权，做到知情同意，学会换位思考，适时表达出对患者的理解与同情和必要的告知。
（2）不断提高护理人员的自身素质
护理人员素质和能力的高低是开展和深化人性化护理工作的基础。
临床上每位护理人员要想真正做好人性化护理工作，单凭事业心是不够的，还必须较全面地掌握医学、护理学、人文学和社会学知识，才能更快更好地为患者健康服务。
当为病人进行治疗时护士只有具备了丰厚的护理知识及扎实的专科护理技能，方能为病人提供准确精湛的治
疗护理，因此，临床护士要积极提高自身素质，培养良好的兴趣和爱好，应多阅读一些护理杂志，了解护理领域新动态、新信息，掌握护理新知识、新技术，培养和提高护理研究能力，加强继续教育，提高综合素质。
（3）树立“人文关怀”的健康教育观念
健康教育工作是以健康为主导，依靠多学科及护患双方共同参与的一种教育，是一项集思维、判断、决策于一体的护理。
目前应当建立符合我国护理现状的健康教育系统，开设独立的健康教育课程及健康促进方面的学习班，使护士真正成为健康的维护者和教育者。
同时应注重人文关怀的护理教育理念，充分激发护士的主观能动性，用通俗的语言主动讲解疾病知识，清楚交代注意事项，有问必答，细心解答，根据病人的不同需求采用个性化教育，使每位护理人员认识到健康教育的内涵，通过护患双方共同努力，使病人得到合理的健康服务，形成稳定、持久的健康行为。
人文关怀是一种主动关怀的意愿或责任，融入在优质护理工作中就体现在人性化服务上，如要更多地给予患者精神上的支持和鼓励；心灵上的关爱；情感上的呵护；用爱心、贴心、耐心、责任心与患者建立亲情关系。
在亲情的护理行为中，给患者一种依赖感和安全感。
在与患者深厚爱心的沟通中，唤起患者向往健康，善待生命的愿望，达到保护生命，减轻痛苦，促进早日康复的护理目标。
人文关怀在优质护理服务中的应用，最大限度的发挥每个护理人员的工作潜能，提高患者的满意度，促进优质护理服务更深更细的发展。