大学选修课心得体会
法律与社会选修课心得体会
法律与社会选修课心得体会法律与社会选修课心得体会1近年来，法律培训逐渐成为大学生的热门选项之一。
法律培训课程不仅能够提升大学生的法律素养，还能帮助他们更好地了解社会、服务社会。
作为一名大学生，我有幸参加了一次法律培训社会实践活动。
通过这次实践，我收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，社会实践让我深刻体会到法律知识在实际生活中的重要性。
在实践前，我对很多法律概念和程序并不了解。
通过实践，我了解到了相关的法律知识，并且亲身体验了如何运用法律知识解决问题。
比如，我们在参观法院时，目睹了一场刑事审判。
整个过程，法官和辩护律师详细地解释了法律条文，并根据事实证据判断被告人是否有罪。
这让我深刻认识到，法律是社会管理的基石，而了解法律知识对我们每个人都非常重要。
其次，社会实践增强了我的'团队合作意识和组织能力。
在社会实践中，我和我的团队成员们共同面对各种挑战，需要我们密切配合，共同解决问题。
比如，我们在组织一次法律咨询活动时，需要提前调查和整理问题，分工合作，并且在活动中及时协调。
通过这样的实践，我学会了如何与团队成员密切合作，平衡个人利益和团队利益，提高组织效能。
再次，社会实践培养了我的法律实践能力。
通过实践，我主动参与了一些法律咨询和调解工作，亲自负责处理一些案件。
这让我充分体验了法律实践的过程，了解了法律如何在实际案件中应用。
通过实践，我也学会了如何与当事人进行沟通和解决纠纷，提高了我的谈判能力和处理复杂问题的能力。
这样的实践对于我今后从事相关职业非常有帮助。
最后，社会实践加深了我对法治社会的理解与认同。
社会实践让我亲眼目睹了法律的权威和尊严。
在法庭上，法官公正地审理案件，听取双方的意见，并作出公正的裁决。
这让我深深感受到了法治社会的价值和意义。
只有在法治社会中，每个人才能享有公正和平等的权益，社会才能更加和谐稳定。
总而言之，参加法律培训社会实践活动让我从多个方面得到了成长。
我不仅学到了法律知识，还提高了我的团队合作意识，增强了我的法律实践能力，并且加深了我对法治社会的理解与认同。
选修课的心得体会(精选5篇)
选修课的心得体会(精选5篇)选修课的心得体会【篇1】京剧，作为中国传统文化的精粹，已经有200多年的历史，被男女老少传唱于大街小巷，脍炙人口的名段和众多名家名旦在历史上留下了精彩而绚丽的一笔。
然而，古老文化的逐渐陨落已是即成的事实，在流行元素的冲击下，京剧、民乐、诗词歌赋等等精神财富正在被越来越多——尤其是年轻一代——所遗忘，这无疑是一种国家精神文化的断层与流失。
所以作为一个新时代的年轻人，作为一个大学生、一个中国人，我个人认为“京剧欣赏”应该作为必选课列入大学生素质教育体系，以避免出现外国友人组团研究“生、旦、净、丑”，而中国学子却分不清梅兰芳是男是女这类型令人哭笑不得的文化问题。
在本学期选修京剧欣赏课程之前，我对京剧最直接深刻的印象还停留在幼年时期在电视上看到的京剧选段。
犹记得当时老一辈人对京剧狂热追捧，逢戏必看、逢曲必听，随便一人都能哼唱两句，而对于我们这些孩子来说，京剧则犹如外星语言，艰涩难懂不说，曲调还一成不变，真是听之无味，无聊之极。
然而就如所有的学问一般，外行看热闹、内行看门道，对于京剧，只有认识它、了解它，才能意识到它的美。
老师也说，京剧欣赏就在于研究它的“美”。
而这个“美”也体现在了诸多不同的方面。
京剧即为“剧”的一种，便赋予了它鲜明的故事性。
京剧较擅长于表现历史题材的政治和军事斗争，故事大多取自历史演义和小说话本，比如大家所熟知的“霸王别姬”“贵妃醉酒”“徐策跑城”“智取威虎山”等等，都是依据历史事实改编而成。
也正因为如此，所以每次在课堂上欣赏精彩片段之前老师都会事先讲解故事背景，以便于我们理解京剧唱段所要塑造的人物形象和需要表达的感情。
京剧的故事性也为它提供了很大的观赏性和娱乐性，因而受到各个年龄段票友的喜爱。
一部“剧”少不了演员，正所谓“官有七品，教有九流”，京剧行当也有明确的划分，在“生、旦、净、丑”四大行之下又有着细致的分支。
每一种行当的个性特点和身份都是相对明确而具体的，女性角色是“旦”，性格特异的男人是“净”，性格平庸的老生小生属于“生”，而负责创造喜剧效果的便是“丑”。
大学生选修课趣味体育心得体会
大学生选修课趣味体育心得体会
1. 选修趣味体育课程可以增加身体素质和健康，同时也可以缓解学习压力。
大学生课业压力较大，通过锻炼身体可以缓解紧张的情绪，保持良好的身心状态。
2. 选修趣味体育课程可以拓展兴趣爱好，提高自我认知和自我管理能力。
通过尝试新的体育运动，可以锻炼自己的胆识和勇气，提高自我认知和自我管理的能力。
3. 选修趣味体育课程可以增强团队意识和合作精神。
许多课程需要同学们合作完成任务，这种合作可以锻炼大学生的团队意识和合作精神，在将来的职业生涯中也会有用。
4. 选修趣味体育课程可以提高人际交往能力和涵养道德情操。
许多体育运动需要同学们相互鼓励，相互支持，这种互助互爱的关系可以提高人际交往的能力，同时也可以涵养道德情操，培养同学们的道德品质。
5. 选修趣味体育课程可以拓展知识面，增强文化素质。
不同的体育运动有着各自不同的文化背景和历史渊源，通过学习这些知识可以增强大学生的文化素质，提高其综合能力。
总之，选修趣味体育课程可以为大学生提供丰富而有意义的大学生活，提高身体素质和健康，提高团队意识和合作精神，涵养道德情操和提高文化素质。
大学选修课系统科学的心得体会
大学选修课系统科学的心得体会
系统科学是一门综合性学科，它试图研究和理解各种复杂系统之间的相互关系和相互作用。
通过学习系统科学，我意识到了事物之间的内在联系和相互影响，这帮助我更好地理解并处理实际问题。
系统思维，系统科学鼓励我们采用系统思维的方式来分析和解决问题，即将问题看作一个整体，并关注其中各个组成部分之间的相互关系。
这使我能够更加全面地思考和评估问题，并提出更有效的解决方案。
模型与模拟，学习系统科学还包括建立模型和进行模拟实验的过程。
通过构建模型，我可以对复杂系统进行抽象和简化，以更好地理解其行为和演化规律。
而通过模拟实验，我可以观察和评估不同策略或决策对系统产生的影响，从而指导实际应用。
跨学科交叉融合，系统科学作为一门综合性学科，常常涉及多个学科的知识和方法。
在学习过程中，我需要借鉴数学、计算机科学、管理学等多个领域的相关知识。
这让我体会到了学科交叉融合的重要性，并且意识到不同学科之间的互补性和相互促进。
实践应用，系统科学的理论和方法可以应用于各个领域和实际问题中。
通过学习系统科学，我了解到其在工程、管理、环境等方面的广泛应用。
这为我提供了一种新的思维方式和解决问题的工具，使我能够更好地适应和应对日常生活和职业发展中的挑战。
这只是一个简单的参考，你可以根据自己的学习经历和实际体会来撰写你对大学选修课系统科学的心得体会。
记得结合具体例子和实
际经验，让你的心得更具体、生动和有说服力。
选修民间舞蹈心得体会
选修民间舞蹈心得体会在我的大学生活中，我选择了选修民间舞蹈这门课程。
这门课程让我近距离接触到了中国丰富多彩的民间舞蹈文化，让我感受到舞蹈在生活中的美好和力量。
在这里，我想分享一下我在学习民间舞蹈过程中的一些体会和思考。
首先，学习民间舞蹈不仅仅是学习舞蹈技巧，更是学习一种传统文化和民族精神。
每个地区的民间舞蹈都蕴含着当地人们的情感、民俗、历史和社会背景。
在学习各种舞蹈时，我们也了解了不同地区的民俗和文化，更加深入地了解了这个国家的多元文化。
这种文化交流不仅让我对中国文化有了更深刻的理解，也让我更加珍视自己的民族文化。
其次，学习民间舞蹈还需要不断地挑战自我和突破自我。
民间舞蹈通常要求表现出真实生动的情感和形象，每个舞蹈都有着自己独特的技巧和动作要求，要想做到精益求精，需要我们不断地练习、反复推敲，不断地挑战自己和突破自己的极限。
这种对自我追求精益求精和突破自我极限的精神同样可以应用到生活中的各个方面。
最后，学习民间舞蹈还有着良好的身体锻炼和心理调节效果。
舞蹈运动需要加强肌肉训练和身体柔韧度，有利于身体健康。
舞蹈运动还能够缓解心理压力和消除紧张情绪。
这些效果同样也可以引导我们在生活中更加关注身体和心理的健康，保持乐观、积极的心态。
总的来说，学习民间舞蹈不仅仅是一种舞蹈技巧的学习，更是对中国民间文化的了解、对自我挑战和突破的追求、对身心健康的关注和维护。
这个学习过程不但让我认识了更多的中国文化，也让我找到了一个可以锻炼身体、调节心理的好方法。
我相信，在今后的生活中，我会继续坚持跳舞、学习民间舞蹈的精神，将飞舞的身姿和美妙的舞蹈带入到我的生活中。
大学生陶艺课心得体会
大学生陶艺课心得体会在大学期间，我选择了一门陶艺课程作为我的选修课。
通过这门课程的学习和实践，我获得了许多宝贵的经验和感悟。
在这里，我想分享一下我在大学生陶艺课上所得到的心得体会。
1. 感受陶艺的独特魅力陶艺是一门独特而古老的艺术形式，通过将陶土塑造成各种器物和艺术品，表达了人类对于美的追求和创造力的展现。
参与陶艺的过程中，我发现每一个瓷器、花瓶和陶罐都有其独特的韵味和美感，让人感受到古老而又神秘的艺术氛围。
2. 学习专业的陶艺技巧在陶艺课上，我学习到了丰富的陶艺技巧和知识。
老师详细地介绍了陶土的成分和特性，让我们了解到如何选取适合的陶土以及如何正确地处理和制作陶器。
我学会了使用陶轮和陶刀，掌握了制作基本形状和雕刻纹饰的方法。
通过不断地实践和反复琢磨，我逐渐提高了自己的陶艺水平，并且能够制作出具有一定观赏和实用价值的作品。
3. 培养耐心和细致的品质陶艺需要耐心和细致的态度，每一个步骤都需要精心处理和反复揉捏。
在陶艺课上，我体会到了耐心这一品质的重要性。
每一次做陶都需要经过数个步骤，需要反复地修整和磨光，而一丝不慎就可能导致整个作品的失败。
通过反复琢磨和细致的处理，我培养了耐心和专注力，不断追求作品的完美。
4. 发现自身的创造力和想象力陶艺是一门富有创造力和想象力的艺术形式。
在陶艺课上，我们被鼓励提供自己的想法和设计，通过自己的手工操作将其实现出来。
我通过陶艺课程发现了自己的创造力和想象力，不断尝试将自己的想法付诸实践，并通过自己的努力和艺术灵感创作出了一些独特的作品。
5. 培养团队合作和交流能力在陶艺课上，我们不仅可以独立创作，还可以与同学合作完成一些大型作品。
通过团队合作，我们互相交流和学习，互相协助和帮助。
这个过程培养了我们的团队合作和交流能力，让我们在创作过程中不仅能够充分发挥个人的才华，还能与他人攀谈和分享。
总的来说，大学生陶艺课给予了我许多宝贵的经验和收获。
通过参与陶艺，我不仅学到了专业的技巧和知识，还探索了自己的创造力和想象力。
大学生选修课心得体会(精选5篇)
大学生选修课心得体会(精选5篇)大学生选修课心得体会篇1这学期因为选修了日语基础会话这门选修课让我过得非常得充实，也多谢老师的悉心教导，让我不仅学到了日语基础的一些会话，也了解到了很多日本的风俗人情。
在选修这门课之前我就很喜欢看日本动漫，一直有兴趣学习日语，可是苦于一直没找到机会，也没有老师教导，所以学习日语的计划就一再搁浅。
这次选修时看到有选修日语基础对话的，于是就果断的选择了这课。
其实在这之前一直担心老师会讲得太深或者是太偏，以后恐怕日常用不着，但是真正的去上了课之后才发现，老师讲的内容都是平时我们能要得到的。
现在我跟同学打招呼都是こんにちは!呵呵，感觉非常洋气!有时候还时不时的跟一起选修这门课的同学用日语对话，要一起走时就说い绪にどぞ，要让等一下就说ちょっと待ってよ。
我觉得就是要平时多用才能使自己对学到的知识记忆更深。
因为上了日语基础会话，所以发觉会说一点日语还是非常好玩的，假如那一天可以像老师那样去日本玩一趟，说不定还会派上用场!但是我觉得半个学期的学习时间太短了，简直意犹未尽，好像还有好多场景都没有学到。
比如我就很想学在外出游问路啊之类的。
之前选修的那些科目也许是自己不太感兴趣，都是有一节没一节的去上(有点愧疚哦!O(∩_∩)O~)，而这次选了日语基础会话之后，我坚持每堂课都去，都是坐第一排，而且都认真做了笔记，现在看到自己的笔记还有一点自豪感!另外表示一下对“大侠”的崇拜，哈哈，因为听旅游学院的同学说老师的外号是大侠!大侠虽然不是外国语学院的老师，却会说日语还去过日本真的很厉害，也给了我们学习的动力，听说大侠还去过很多国家啊，是不是也会韩语啊法语啊之类的外语啊?如果是的话下学期再增开一个班吧!我们一定会再来的!大学生选修课心得体会篇2晃眼间，一个学期又即将过去了。
对于大学生职业核心竞争力这门选修课程，我是很喜欢它的，还记得老师在上第一节课的时候，仿佛就在昨天，场面还是那样的清晰;特别是从老师制定了嘉应学院在整个广东省的排名表中，老师讲到嘉应学院连年来排名逐渐上升，还讲到嘉应是性价比最高的大学!嘉应是我们不二的选择。
2024年自主选课心得
2024年自主选课心得我是一名即将大学毕业的学生，回顾自己的四年大学生活，自主选课是我最值得回忆的一部分。
自主选课给了我很多机会去开拓自己的兴趣爱好，提升自己的专业能力。
在这篇文章中，我将分享自己在2024年自主选课过程中的心得体会。
首先，我要说选择自主选课对我来说是一个艰难的决定。
因为对于我来说，大学的主要任务就是完成学业，学好我所学的专业课程。
因此，一开始我并没有很大的兴趣去选择自主选课。
但是随着时间的推移，我发现自主选课可以让我在课余时间充实自己，拓宽眼界。
所以最终我还是决定参与其中。
在选择自主选课时，我有几个原则。
首先，我会选择对我专业有帮助的课程。
毕竟我要完成学业，对专业的深入学习是不可逃避的。
因此，我选择了一些与我专业相关的课程，例如计算机编程、数据分析等。
这些课程对我的专业能力有很大的提升作用，让我更加自信地面对未来的工作挑战。
其次，我也选择了一些与我兴趣爱好相关的课程。
我认为大学不仅仅是为了拿到学位证书，更是为了广泛地学习和成长。
因此，我选择了一些与音乐、绘画等艺术领域相关的课程。
通过参与这些课程，我培养了自己的审美能力，同时也丰富了自己的生活。
除了专业课程和兴趣课程，我还选择了一些具有实践性的课程。
这些课程通常是以实习、实验或者项目开展的形式进行教学。
通过参与这些课程，我能够将自己学到的理论知识应用到实际中，提升自己的实践能力。
这些经历不仅丰富了我的简历，也让我更加了解工作实际环境，为将来就业做好了准备。
在参与自主选课的过程中，我也有一些遇到的困难和挑战。
首先，选课的时间和课程冲突是一个非常头疼的问题。
很多热门的选修课往往在同一时间段进行，导致我只能放弃一些心仪的课程。
对此，我选择了提前规划，提前了解课程安排，以确保自己能够尽量满足自己的需求。
其次，自主选课的课程负荷也是一个需要注意的问题。
因为自主选课的课程通常是额外增加的，所以需要我在原有的学业负担下，合理安排时间和精力。
为了解决这个问题，我制定了详细的学习计划，合理安排自己的时间，确保能够把握好学习的重要性。
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大学选修课心得体会大学选修课心得体会范文（精选5篇）有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面。
选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。
有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。
国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。
非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。
为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。
但也不应过多，以免影响培养专门人才的基本规格。
中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中，在具备条件的情况下也可设置少量选修课。
老实说，一听到“选修课”这个词我就有一种轻松、自由的感觉，因为我认为选修课是自己根据自己的爱好来选择的课，这样，我们就会花时间和精力去学习这门课。
我们也清楚的知道，不管是任何事、任何工作，只要我们能够用时间去学习它、去研究它、去推敲它，我们就能够有做好这些事或是胜任这个工作的基础条件。
自从我上选修课以来，我就有着这么一种感受，认为选修课学的知识不必公共课少，甚至我还认为，选修课学的知识要比公共课学的知识多。
对于我的这种认为，其实我真的不知道是对还是错，但是，我可以坚定的说，对于我个人来说，选修课学的知识确实要比公共课学的知识多的多。
经过同学们的反映和自己的观察，我发现，对于那些大学必修的公共课，绝大部分都不是同学们的兴趣点所在，也就是说，同学们是因为公共课是大学必修的课程而去学，而不是因为同学们自己的兴趣或是爱好去学的课程。
在这样的条件下，同学们是抱着消极的态度去学习公共课的，而对于选修课来说，这正好与公共课相反，选修课最起码是同学们根据自己的爱好或是兴趣点才选的这门课，也就是说，同学们是抱着积极的态度去学习选修课的，从而等到一个学期下来，真真学到知识的是选修课，而不是公共课。
当然，我不敢否认，公共课我们就完全没有学到知识。
对于公共课来说，至少在我目前了解的信息中，绝大部分同学在平时的时候，就没有怎么上过课，就没有怎么听过课，即使上课的同学，也可能没有集中精力的去学习、去听课，而是八绝大部分时间花在怎么度过这节课的问题上。
平时没有好好的上课，但是又不能挂科，所以，就只能是在考试前的一个星期左右开始打开书本，对于部分同学来说，这时或许是他第一次打开书本开始来看书，如果现在再不看书，那就会挂科，对于大学生来说，挂科的后果是什么彼此心里最清楚、明白不过了。
总之，同学们对于公共课是采用“突击考试的、平时消极的”学习方式，目的就是为了一个学期下来不挂科。
然而对于选修课来说，可以说是每个同学根据自己的兴趣、爱好来选择的课，也就是说，在选修课上，至少有学生的关注点、兴趣点，那么，学生就不是抱着消极的态度，反而是积极向上的态度；那么，在平时的时候，同学们上课也就不会找事来打发上选修课的那一个多小时，就不会觉得选修课的那一个多小时的时间就像现实生活中的几倍的时间，相反，同学们就会觉得上选修课的时间真是太短，还没有听好就下课了，这样的一节课下来，同学们就一定会有一些没有弄清楚的问题，那么，这样的一节课才真真正正的有一节课的价值，也正是一节课的母的所在。
总之，同学们对于选修课是采用“平时认真听讲、考试和平常保持一样的心态的”学习方式，是一种轻松而又快的学习方式，也正是我们走上社会后所需要的工作态度，学习的知识也才真真正正的'属于自己的知识。
目的在于丰富自己生活的阅历和拓展自己的视野，为走上社会做充实的准备工作。
晃眼间，一个学期又即将过去了。
对于大学生职业核心竞争力这门选修课程，我是很喜欢它的，还记得老师在上第一节课的时候，仿佛就在昨天，场面还是那样的清晰；特别是从老师制定了嘉应学院在整个广东省的排名表中，老师讲到嘉应学院连年来排名逐渐上升，还讲到嘉应是性价比最高的大学！嘉应是我们不二的选择。
我还是第一次通过网络来学习课程，老师让我体验到网络学习课程是多么的便利，而且最主要的是时间不受限制、属自由型，你只要在每个星期内完成老师分布的任务就好了。
所以老师在每个星期的第一天都会把相关的任务上传到博客；然后我们只要登录进去，在课程链接的地方下载课件来看，有不懂的就在论坛上发表，之后老师会在论坛上帮你解答问题，这样真的是太方便了。
从博客上下载的课件，基本上我都看了，那些内容对我现在来说非常的有用，尤其是社交礼仪这节课。
课件中讲到大学生的一些必备的常识，如交往礼仪之自我介绍、介绍者、握手、名片等；还有就是社会实践之仪表礼仪，这些对我们大二的学生来说，现在掌握一定的礼仪技巧是必要的，可以为毕业面试做好准备，同时也学习平常的交往礼仪的重要性，从而提升了我个人的文化修养、以及道德修养。
促进了我的全面发展。
选修课实行了大半个学期后，我们都切实感受到了选修课对于我们的全面发展有着极大的促进作用。
因为选修课是我们根据自己的爱好来选择的课，这样，我们就会花时间和精力去努力地学习这门课也就是说，我们是抱着积极的态度去学习选修课的，从而近一个学期下来，我们能从选修课获得不少自己感兴趣的知识，这对我们拓宽视野和培养技能都有较大的帮助。
例如我参加的生活中的嘉兴，老师精心准备的课件和颇具幽默的讲课风格，使我们全身心地投入到课堂中去，不仅丰富了我们的课外知识，同时也能与书本知识相联系，以便对其有更深刻的理解，生活中的嘉兴这门课使我们对自己身后的这片热土有了进一步的了解，作为一个嘉兴人，我认为这还是十分必要的，当我们离开了这里，在外求学的时候，应该学会如何向别人介绍自己可爱的家乡。
再者，我还参加了创业课程，老师运用简单事例和模拟游戏告诉我们一些创业者该具有的基本素质，以及创业需要的人力、物力、财力，并通过分组合作，使我们懂得了创业并不是想象中那么简单，也会碰到种种问题。
虽然大部分都是基础的理论知识，但我相信这对我们踏上社会后的发展有了初步的指导作用。
与此同时，我们学校大力开展的社团活动，也使我们受益匪浅，大家根据自己的兴趣参加社团活动，发展自己的兴趣，和志同道合的朋友们一起分享自己的感想，丰富了大家的课余生活，许多优秀的社团不仅可以拓展相关的知识，也可以锻炼同学们的交际能力和组织能力，例如模拟联合国社团，在大大提高英语口语能力的同时，也增加了同学们演讲的自信，锻炼了口才；嘉中TV和广播站为有才华的人提供了展示的平台，提供了锻炼的机会，提升了自己的能力。
总而言之，选修课对我们的学习和生活都有着巨大的积极作用，希望能进一步开展下去。
大一下半学期开始不久，我们开始报选选修课，我怀着无比兴奋的心情开始了我的基础日语速成会话课。
要知道，选上日语课是很难的，因为报的人太多了，因此，当我知道选上日语课时我是那样的兴奋。
俗话说，兴趣是最好的老师。
从最开始填报选修课时，我就很希望能够选上日语课，这样一来，我就能够多学一门语言。
我们最先接触的是五十音图，这个是学习日语的基础，然而它并不是很好记，我经常混淆了很多音，但我相信只要我们多读多练就一定能克服很多困难。
同时，在接下来的日子里我们还学习了浊音、半浊音、促音还有拗音，有时这些真的有点让我摸不到头脑，因为它们读起来有很多相似的地方，很容易混淆。
然而，经过了接近一学期的日语课学习，我学到了很多词汇句子，但这些都只是一些比较基础的，如果我们想更深入地学习日语，这就要求我们更加地努力学习，多听多说多练多用，只有这样才能学好日语。
在这些基础上，我们也开始学习日语的基础会话，让我们能够在生活中学以致用。
同时，在日语课上我对日本的衣食住行、旅游、文化等有了更深入的了解，从而加深了我对日本各个方面的认识。
这不仅让我们在语言方面得到锻炼而且还拓展了我们的视野，丰富了我们的大学生活。
因此，我希望我以后可以继续利用空闲时间运用我这学期所学的日语基础更深一层学习日语。
大学选修课是为丰富大学生的知识而开设的课程，目的是让大学生在学好自己专业课的同时，也能了解其他方面的知识，开阔视野，提升素养。
我院是一所高职院校，日语在我院是作为一门选修课开设的。
到现在，日语选修课已经开设有两年了。
在这两年的教学过程中，笔者根据经验总结了几点日语教学方法。
一、学习兴趣大部分学生选择选修课都是基于自身对这门课程的兴趣，因此兴趣是最好的学习动力。
选择日语作为选修的学生也不例外。
随着现在社会上哈韩哈日之风的盛行，年轻人对这两个国家充满了向往，渴望了解它们的文化、社会现状等方面的情况。
所以要充分利用学生对这门课程的兴趣，引导他们认真学习，调动学生的学习积极性。
（1）在讲课的过程中应该让学生先充分了解日本这个国家的基本情况，提升学生的学习兴趣。
可以先请学生把自己所了解的有关日本的国情介绍一下，然后再进行补充或修正。
日本基本国情的介绍，包括它的地理位置（中国东部，包括四个大岛和6300多个小岛）、名字来源（日出之国，传说为太阳神所创）、人口比例（男少女多）、民族成分（大和族和阿依努族）、教育体制（6334体制）等。
（2）说明中日交流的起源。
中日相交已有两千多年的历史了，也就是说，在我国的汉代两国就有了往来，在隋代和唐代达到顶峰，出现了遣隋使和遣唐使以及留学生。
他们从中国学习了当时先进的教育、文化、宗教、法律等制度和建筑方面的知识并把它们带回日本，如当时日本的京都、奈良等城市都是仿造中国的长安建造的。
所以，在文化方面，两国有很多相通之处。
在教学中学生通过参与讲解或者提出疑问，不仅可以大大提升学习积极性和主动性，而且对所学知识会有更深的印象。
二、文字读音这部分的讲授要耐心，因为很多学生看到日文汉字会认为就跟中文汉字一样，是同样的读音或者同样的拼写。
这是容易混淆的部分，要提示学生仔细进行比较。
其实，日文汉字和中文汉字有很多是不同的，别说读音，就是拼写，细看之下也有区别。
如果要让学生更为直观地了解，可多举例进行比较说明。
（1）说明日文汉字的来源。
日文汉字有一部分是直接采用中文汉字，词义也与中文的相同，有的使用繁写体，如：？（伞），读音为：“かさ”；有的使用的简写体，如：春（春天），读音：“はる”；而有的日文汉字是在中国汉字的基础上根据自己的需要而创造的，意义也不一定就与中文汉字意义一样，如：？（工作），读音：“はたらく”；？（日文）――劳（汉字）；？（日文）――收（汉字）等。
（2）读音方面，先向学生介绍日文假名的由来。
因为古代的日本民族是只有语言而没有自己文字的。
后来，随着汉文化的传入，有文化的日本人才开始使用汉字来记事。
到了五世纪，日本人创造了用汉字作为表音符号来书写日语的方法。
因为大部分的日文字体都是从中国的汉字字形假借而来，所以称为假名。
日文的片假名来自汉字楷书的偏旁，如：“イ、、タ”而平假名则来自汉字的草书，如：“、ぇ、け”。
在读音方面，除了讲解之外，还要多让学生听录音磁带，体会日本人的发音，跟着磁带朗读，培养正确的语音语调。