高尔基和他的儿子
《高尔基和他的儿子》教学反思15篇
《高尔基和他的儿子》教学反思15篇《高尔基和他的儿子》教学反思1高尔基和他的儿子》是一篇主题独特、语言清新、文质兼美的叙事性记叙文。
课文通过苏联文学巨匠高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。
对于这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合小学生的心理特点与学习实际，引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情、体会做人的道理是__教学的重点，也是教学难点。
我在教学过程中，采取最直接、也是最常用的手段引导学生与文中的人物进行多种形式的对话，使整个课堂充溢艺术的气息，焕发真实的情感，使全体学生感悟到人生的真谛，畅谈了内心的独白。
一、寄情鲜花，畅谈美好的东西。
对文中表达的深刻情感，教师的讲解往往显得苍白乏力，只有引导学生在读中去体验，读中去感悟。
“鲜花”是__的一条红线，在教学中，我始终围绕这条线索，引导学生从生活经验出发，积极展开对话，收到了很好的效果。
一是让学生体会到儿子种花的心意，感受其对父亲的深情，二是对学生进行口语交际的训练，学习如何表情达意，三是拉近人物间的距离，为后面以儿子口吻与高尔基对话、给高尔基回信打好了铺垫。
我在教学第八自然段中，让同学们尽情畅谈“美好的东西”。
学生发挥了想象的翅膀，列举了鲜花、树木、小鸟、高山、流水等具体的使人赏心悦目的事物。
这些固然是生活中美好，但还没有深刻的意识到抽象发人深思的美好东西。
我再因势利导，问学生生活当中除了具体的事物是美好的之外，还能否举出生活中使人愉快，送给别人温暖的美好东西呢？这一下学生的思绪闸门被打开了，各种出人意料的答案接踵而至，像奉献、帮助、付出、给予、机遇、选择、残缺、失败等词汇从孩子的嘴里滑出，使整个课堂顿时沸腾起来。
听对这些答案，看到孩子的真情，我心潮澎湃。
我的灵感也得到了激发：不错，生活中的美好就在身边、无处不在。
记得有位哲人说过，生活中并不缺少美，而是缺少发现。
《高尔基和他的儿子》解读
《高尔基和他的儿子》解读（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《高尔基和他的儿子》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《高尔基和他的儿子》；（2）了解高尔基的生平和主要作品；（3）掌握文章中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解作者的生平和作品；（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对儿子的深厚爱意和无私的奉献精神；（2）培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《高尔基和他的儿子》；（2）掌握文章中的重点词汇和句型；（3）了解高尔基的生平和主要作品。
2. 教学难点：（1）文章中一些长句子和复杂句型的理解；（2）高尔基生平和作品的相关知识。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的有关父母与子女的文章，如《背影》、《慈母情深》等；（2）提问：你们对父母有什么样的感情？有没有为父母做过什么感动的事情？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章《高尔基和他的儿子》，理解文章大意；（2）要求学生划出文章中的重点词汇和句型，并做好笔记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决文章中的重点难点；（2）各小组派代表进行讲解，分享自己的学习心得。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述文章《高尔基和他的儿子》的大意；2. 检查学生对文章中重点词汇和句型的掌握情况；3. 强调培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德。
五、课后作业1. 要求学生回家后，向父母讲述文章《高尔基和他的儿子》的故事，并分享自己的学习心得；2. 结合文章，让学生写一篇关于父母之爱的作文；3. 鼓励学生课下多读一些高尔基的作品，了解他的生平和主要作品。
六、教学拓展1. 引导学生了解高尔基的生平事迹和主要作品，如《童年》、《在人间》、《我的大学》等；2. 通过查阅资料、观看相关视频等方式，让学生更全面地了解高尔基；3. 组织一次课堂分享会，让学生分享自己了解到的关于高尔基的知识。
高尔基和他的儿子的主要内容
高尔基和他的儿子的主要内容
《高尔基和他的儿子》主要讲述了高尔基和他的儿子之间的故事。
高尔基是一位伟大的文学家，他非常疼爱自己的儿子。
有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的儿子跟着妈妈来看望他。
高尔基的儿子在父亲的身边度过了一段快乐的时光，他在小岛上种了许多花，高尔基看着这些美丽的花，心里非常高兴。
不久，儿子告别了父亲，跟妈妈回苏联去了。
高尔基心里很想念儿子，于是他写信给儿子，告诉他自己看到花开时的心情，并教育儿子要做一个对社会有用的人。
这篇文章通过高尔基和儿子之间的互动，展现了父子之间深厚的感情。
同时，高尔基也通过自己的言行，教育儿子要热爱生活、关心他人、努力成长。
这个故事告诉我们，父母对子女的爱是无私的，他们希望子女能够健康成长，成为对社会有用的人。
同时，子女也应该尊重父母，关心父母，珍惜与父母在一起的时光。
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案课文《高尔基和他的儿子》优秀教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最末两段话的意思。
4、教育同学初步懂得人生欢乐在于付出的道理。
教学时间：两课时。
教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最末两句的意思。
教具预备：投影、录音、音乐磁带。
第一课时一、指导看图，导入新课。
1、出示画像〔高尔基像〕同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告知你们，他就是我们今日要学的课文中的主人公之一高尔基。
〔板书：高尔基〕高尔基是谁呢？预习过课文的同学肯定知道，谁能用文中的一句话简约介绍一下？〔高尔基是一位伟大的作家〕2、知识扩展高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他诞生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，借居外祖父家中。
8岁就开始独立谋生，做过各式各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。
他的作品许多，闻名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
3、揭示课题。
(1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？〔明确：文中小主人公是他的儿子，他指高尔基〕〔板书：他的儿子〕(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？〔明确：差一个和字。
提示同学这篇课文讲解并描述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事〕二、初读课文，自学：要求：1、同学出声试读课文。
2、画出带生字的词语。
3、标自然段序号。
三、检查自学状况：1、生字读音指导。
老师示范，同学跟读，要求同学留意欣是前鼻音，芳是后鼻音。
2、结合课后习题3，进行读一读的训练。
3、生再读课文，老师行间巡察，相机指导。
4、同学轻声齐读课文。
四、指导写字过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音肯定能读准了，这些生字应当怎样正确书写呢？1、提示妻、瞧二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要同学留意字的形体须均匀。
苏教版小学五年级语文上册《高尔基和他的儿子》说课稿
苏教版小学五年级语文上册《高尔基和他的儿子》说课稿一、背景介绍《高尔基和他的儿子》是苏教版小学五年级语文上册中的一篇课文，通过讲述俄国作家高尔基与他的儿子之间的亲子关系，引导学生思考家庭教育和亲情的重要性。
本节课主要通过朗读课文、分析语言和情节、进行情感交流等方式，培养学生的语言表达能力和情感认识能力。
二、教学目标1.知识与能力目标：了解俄国作家高尔基的生平背景，理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和短语。
2.过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力和综合运用能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对家庭教育和亲情的认识和重视，增强学生的情感交流能力。
三、教学重点1.理解课文中的重点词汇和短语，如高尔基、红色的地球、英勇的人民等。
2.掌握课文的故事情节，包括高尔基与他的儿子之间的亲子关系和亲情的表达方式。
四、教学准备1.苏教版小学五年级语文上册教材。
2.课文《高尔基和他的儿子》。
3.课文相关的词汇和短语卡片。
4.教师准备的图片、PPT等辅助教学工具。
五、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师使用引入课文的问答方式，例如： - 高尔基是哪个国家的作家？ - 你们知道高尔基的作品吗？ - 这本书的书名是什么？通过简单的问题导入，激发学生对课文的兴趣和思考。
2. 讲解课文（10分钟）教师朗读课文，《高尔基和他的儿子》，并对课文进行逐句解释和讲解，重点解释生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3. 分析语言和情节（15分钟）教师与学生一起分析课文中的语言和情节，例如： - 课文中有哪些重要的句子？ - 这些句子中有哪些描写性词语？ - 课文中的人物有哪些情感表达？通过分析，帮助学生深入理解课文，提高语言分析和表达能力。
4. 进行情感交流（15分钟）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行情感交流，例如： - 你认为高尔基和他的儿子之间的关系如何？ - 你觉得亲情对一个人的成长和发展有哪些影响？通过情感交流，培养学生的情感认知和表达能力，增强对亲情的认识和重视。
14.高尔基和他的儿子
试着背一背吧：
春天到了，儿子种的花 春风吹来， 傍晚，彩霞 高尔基坐在院子里， 瞧，那些盛开的花朵多像 。 。 。 。 ！
不久，一封带着花的芳香， 带着高尔基谆谆教导的信从 意大利飞到了苏联，信上说 了些什么呢？ 请大家认真思考，仔细圈 画，想想你读懂了什么？
“你回去了，可是你栽的花留了下 来。我望着它们，心里想：我的儿子 在岛上留下了美好的东西——鲜花。
儿子收到了高尔基寄来的 信，很激动，决定也给爸爸写 一封回信。同学们想一想：如 果你就是高尔基的儿子，这封 回信应该写些什么内容呢？
高 尔 基 和 他 的 儿 子
高 尔 基 和 他 的 儿 子
高尔基是一位伟大的作家， 他很
爱自己的儿子。
有一年，高尔基在意大利的一个 小岛上休养。他的妻子带着儿子前来 探望他。 高尔基的儿子只有１０岁，还没 有鐝头那么高。来到爸爸身边以后， 他顾不上休息，一直在忙着栽种各种 各样的花草。假期很快过去了，他告 别了爸爸，跟着妈妈回去了。
1）借助拼音读准字音，读通课文。
2）同桌交流难记的生字字形，用各种识字
方法识记。
3）思考： 高尔基和他的儿子分别做了什么事？
ěr jī qī 彩霞 栽花 妻子 脸庞 高尔基
妻子
姹紫嫣红
xiá 欣赏 彩霞
高尔基
zāi 休养 探望 栽花
愉快
红扑扑
chà zǐ yān 姹 紫 嫣 红
páng 脸庞
文中的两位主人公分别是谁？ 课文讲了他们之 间的几件生活小 事？ 两件事： 1.栽花赏花（2~5） 2.写信教子（6~9）。
“那时侯，你会感到所有的人都 需要你。你要知道，‘给’，永远比 ‘拿’愉快……”
高 尔 读一读，想一想： 基 “你回去了，可是你栽的花留了下 和 来。我望着它们，心里想：我的儿子在 他 岛上留下了美好的东西——鲜花。 的 “要是你无论在什么时候，什么地方， 儿 留给人们的都是美好的东西，那你的生活 子 该会多么愉快呀！
《高尔基和他的儿子》
背景
文章以高尔基的亲身经历为基础， 通过回忆和叙述，展现了他们父 子之间的深厚感情和相互影响。
背景信息
高尔基简介
马克西姆·高尔基是苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者，也是苏 联文学的创始人。他的代表作有《海燕》、《在人间》等。
写作背景
《高尔基和他的儿子》这篇文章写于高尔基晚年时期，当时他正在反思自己的 人生经历和父子关系，试图通过文章传达出对父子关系的深刻理解和感悟。
戏剧创作
高尔基创作的戏剧作品如《底层》等 ，关注社会底层人民的命运，呼吁社 会正义和人性解放。
高尔基的社会活动
参与革命
高尔基积极参与了俄国1905年革命，支持工人和学生的斗争，成为革命运动的积 极分子。
国际影响
高尔基的作品在世界范围内产生了广泛影响，成为无产阶级文学的代表人物，对 世界文学的发展产生了重要影响。
高度赞誉
批评家们对作品给予了高度评价，认为它是反映家 庭伦理和人性的经典之作，具有深刻的思想内涵和 艺术价值。
深入探讨
作品引发了读者和批评家对家庭关系、父爱 、成长等主题的深入探讨，成为文学研究和 批评的重要对象。
06
CHAPTER
结语
对高尔基是20世纪最杰出的 文学家之一，他的作品深 刻反映了社会现实和人性 的复杂性。
坚定的革命者
高尔基始终坚定地支持革 命事业，他的作品激励了 无数人投身于争取自由和 民主的斗争中。
独立思考者
高尔基始终保持独立的思 考和判断，他的作品常常 挑战传统观念和权威，呼 吁人们追求真理和自由。
对《高尔基和他的儿子》的总结
深刻的家庭教育启示
小说通过高尔基和他儿子的故事，揭示了家庭教育的复杂性和重要 性，引导人们反思自己的教育方式和理念。
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高尔基和他的儿子
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读感悟高尔基父子间的亲情和育子先育心的拳拳爱心。
3、通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
教学重、难点：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
教学过程：
（一）名言导入
1、孩子们，很长时间没和大家在一起学习了，想老师吗？老师也非常想念大家。
瞧，老师给
你们带来了礼物，出示课件1：两句名言。
（1）赠人玫瑰手留余香
（2）给予是一种快乐得到是一种幸福
2、谁想最先接受礼物？还有谁想接受？想接受礼物的一起读。
（二）品读感悟
1、这节课我们继续学习《高尔基和他的儿子》。
通过上节课的学习，谁知
道文中的哪句话揭
示了给与和索取的关系？板书：“给”与“拿”，它们各是什么意思呢？
2、文中谁给了谁什么？
3、见识“儿子”
（1）你认为高尔基的儿子是怎样一个孩子？（懂事、能干、关爱父亲）（2）你是从课文的哪些自然段读懂的？（3）
（3）用自己喜欢的方法朗读课文的 3 自然段，抓住重点词语和同桌谈谈你的阅读感受。
（4）指名汇报：出示课件第 3 自然段
生：我从只有…还…”顾不上…一直…各种各样…”体会到儿子的懂事、能干C 师：能读出他的懂事吗？
师：你从他的做法中体会到了什么？（儿子爱父亲）师：老师刚才在学习的过程中也从一个词语体会到儿子很关爱父亲，大家猜猜？生：我觉得从“探望”一词也可以体会到虽然路途遥远却隔不断他们的父子深情。
（5）谁能通过你的朗读让大家看到这位懂事的儿子？指读 3 自然段。
4、欣赏花儿
（1）幸福的时光总是短暂的，假期很快就要过去了，高尔基的儿子就要告别爸
爸，跟妈妈回苏联去了。
他望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见——（生转述 4 自然段）（2）出示课件：多美的花儿啊！你能通过朗读把它再现在大家眼前吗？评价：我仿佛看见了五颜六色的花儿，“全都”读得好。
谁能把花儿那婀娜多姿的样子读出来就更好了。
（3）花儿这么美，令人心旷神怡，神清气爽。
高尔基欣赏着儿子种的花心里会怎样想呢？轻声朗读第5
自然段。
指名汇报
3、体会关爱（1）高尔基欣赏着儿子栽种的花草，如痴如醉。
他想到儿子这样懂事，这样孝顺，浮想联翩。
他有千言
万语要对儿子说，于是，他拿起笔写道：
播放7£自然段范读录音。
（2）先画出你认为含义深刻的语句，多读几遍，再和同桌交流你的理解。
（3）指名汇报：
A 生：我认为第七自然段中“美好的东西”指的是鲜花，破折号在文中的作用是解释说明。
师：儿子把花种在父亲的院子里，父亲为什么说在岛上？生：因为父亲认为儿子不仅把鲜花、快乐带给他，而且带给了岛上所有人。
B生：我认为第八自然段中美好的东西”指的是奉献、付出、帮助、关爱… 师：是的，对他人的关心帮助，对他人的安慰鼓励，甚至是一个小小的问候，一个甜甜的微笑，这些都
是美好的东西，当你把这些东西给与他人时，自己就会觉得非常愉快。
高尔基写信是想让他的儿子明白
，人生的快乐在于付出，而不在于索取。
他希望儿子能做一个有益于社会的人，一个让“所有的人都需
要的人”。
（4）让我们一起朗读高尔基那耐人寻味的话。
（5）当别人得到幸福时你就会觉得快乐，这一切都说明了给永远比拿愉快。
补充板书
（三）拓展延伸孩子们，此时此刻你们一定对给与拿，奉献与索取有了更深刻的认识，你们在生活中有没有做过给别人
带来快乐的事呢？生：扫地、在家里打扫卫生、帮同学讲题……
（四）课堂小练笔
出示课件：高尔基的儿子读了爸爸的信后，一定有许多想法。
假如你就是高尔基的儿子，请你为作家“
爸爸”写一封回信。
1、先回顾一下书信的格式。
2、回信的内容应从哪些方面去写呢？
3、指名上台展示自己的回信
（五）总结老师希望你们在今后的生活中也能做一个多付出，少索取的人。