14 自己去吧第二课时
最新语文S版小学语文一年级上册《自己去吧》第二课时优秀教案(精品)
《自己去吧》第二课时教案教学目标知识与能力方面：1．正确流利地朗读课文，能背诵课文。
2．认识12个字，会写“自、己、东、西”4个字。
过程与方法方面：1．多种方法识字认字。
1．通过多种形式正确流利朗读课文。
情感态度价值观方面：1．通过对课文的学习，懂得从小就要树立自主的思想，2．不依赖父母，自己学会生活的本领。
重点难点重点：认字、写字练习朗读。
难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们自己的孩子去学会生活的本领。
课前准备：1.准备好上课用的课本、文具、练字本。
2.教育学生有良好的坐姿及精神风貌。
教学方法教师创设情境，激发学生兴趣；学生通过自读课文，了解课文内容。
在识字认字中，运用多种形式的识记方法，并以表扬鼓励为主来调动一年级学生的积极性。
课时安排一课时教学过程：一、新课导入1.小朋友们，今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎：爬树冠军——小猴，游泳冠军——小鸭，还有飞翔冠军——小鹰！你们佩服它们吗？（张贴动物图片）2.你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧（板书课题，生书空），同时学生字“自、己、吧”。
设计意图：创设情境，利用儿童好奇、好胜的心理，激发学生学习兴趣。
二、初读课文，识字读词。
1.借助拼音试读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。
2.在课文中找出需要我们认识的生字读一读，再同桌互读，正音。
3.检查、交流识字情况。
（课件出示：带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读；卡片出示词语，开火车读等）4.指名读课文。
设计意图：让学生充分地读课文，在读中整体感知，并采用多种形式学生自主学习生字、词，把学习的主动权真正教给学生。
三、练习朗读，学法指导。
1．看图说话，创设情境。
课件出示小猴图，创设：一天，小猴……这时小猴对妈妈说什么呢？妈妈又是怎么回答的？读第一小节：勾画小猴和猴妈妈的话。
教学设计(详)
14．自己去吧（第二课时）青龙第二实验小学刘亚莉教学目标：（一）知识与技能1、认识 12 个生字，能准确读出含有生字的词语或文字片断，并且认清字形2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能够根据提示在 10 分钟内仿编写出与主题相关、语言流畅的小故事。
（二）过程与方法1、能够通过教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。
2、在对课文深入理解的基础上能够流畅地进行扩展阅读，升华课文主题，加深理解。
3、能够通过仿编、续编或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
4、能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
（三）情感态度价值观1、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
2、认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想。
教学重点：1．正确地朗读课文。
背诵课文。
2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
对象分析：小学一年级学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣。
但在学习中随意性非常明显，缺少独立思考的能力，受外界影响大，自控能力不强。
可是对新鲜事物感兴趣，喜欢通过听觉、视觉等实际感官刺激来接受知识，有较强的好奇心和模仿能力,易于接受实际的感官知识。
渴望得到教师或同学的赞许，学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。
教学策略：1．以问题解决为主的教学策略：a.自由朗读课文b.汇报交流，解决问题。
2．自主学习策略： 3．角色扮演式策略:a.分角色朗读 b.在班上角色扮演教学过程：课前活动：播放儿歌《洗手绢》、《我有一双万能的手》，学生跟唱。
一、直接引入，复习生字：开火车读词语。
（课件）这节课，我们继续学习14课《自己去吧》，在学习课文之前，让我们先来当个打虎英雄，只要读对这些词语，就把老虎打败了，先让我们集体战斗，（齐读），再看看我们的个人战斗力。
自己去吧第二课时教案 文档
课题《自己去吧》【教学目标】1、复习上节课学过的生字生词。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己的事情自己做，学会生活的本领。
【教学重、难点】1、能流利、有感情的朗读或背诵课文。
在学习中领悟要自己学会生活的本领。
2、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
一、复习引入、再现情境1．师：这节课我们继续学习《自己去吧》这篇课文。
看看谁自己去做什么事情？为什么他们的妈妈不带他们去呢？在学习课文之前老师想考考大家，还认不认识这篇课文的生字宝宝，你们敢迎接老师的挑战吗？2．再现词语（我们的小朋友真聪明。
接下来谁能告诉老师这篇课文讲了谁去做什么事情？有没有人帮助他们？）请小朋友马上读读课文。
二、细读课文，读中感悟1．自由读课文，要求读得正确、流利，要读出语气。
（小声读课文，边读边想：课文中写了几种小动物的事？用横线画出小动物的话，用波浪线画出小动物的妈妈的话，自己读一读，看看应读出怎样的语气。
）2、学习第一小节。
有一天，天气晴朗，小猴子到野外玩，它看见一颗苹果树上长满了果子，很想吃，于是就跑回家里去，想请妈妈来帮忙，它是怎样跟妈妈说？妈妈答应了它吗？妈妈又是怎样说的呢？（1）请小朋友分角色朗读。
（2）为什么猴子妈妈不去摘果子给小猴子吃呢？而是要它自己去摘？（妈妈想让它学会爬树的本领，将来长大了不依赖爸妈也可以自己独立生活。
）（3）小猴子学爬树时有没有遇到困难呢？是不是一学就会呢？3、学习第二小节。
(有一天，天气晴朗，小鸭子来到小河边玩，它看见河里的的清清的，它很想下去游泳，可是它心里又很害怕。
于是，它是怎么做的呢？（它就跑回家了找妈妈。
）又是怎样跟妈妈说的呢？（1）请小朋友读读小鸭子说的话。
妈妈听了小鸭子话后，鸭妈妈又是怎样做的呢？（2）请小朋友读读妈妈说的话。
（3）为什么鸭妈妈自己不带小鸭子去游泳，而是叫它自己去呢？（鸭妈妈是想锻炼小鸭子独立生活的本领。
【人教版】一年级语文上册《14自己去吧》公开课教学设计_11
《自己去吧》第二课时教学设计平果县第九小学李金艳教学内容：人教版小学一年级上册第14课《自己去吧》第二课时。
品读课文，悟理育人，写字训练教学目标：1.读课文，了解小鸭、小鹰是怎么学会本领的。
2.理解鸭妈妈、鹰妈妈为什么要让自己的孩子独自去学会生活的本领。
3.联系生活，引导学生明白从小要自立，自己力所能及的事要自己做。
教学重点：读课文，了解内容，了解小鸭、小鹰是怎么学会本领的。
明白从小要自立的道理。
教学难点：理解鸭妈妈、鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，体会妈妈的良苦用心。
教学流程：一、复习旧知导入1.谈话师：这节课，我们继续学习第14课<<自己去吧>>。
（板书课题 14自己去吧）2.读题和听课文朗读师:大声地把课题读一读。
我们首先来听课文的朗读，想一想课文讲的是谁和谁的故事？3.复习生字和词语二、细读文本，激活想象，体验悟理师：生字和词语都读得这么正确流利，那你们有信心把课文也读得正确流利吗？把课本翻到第xx页，我们请两位小朋友读课文。
Xx你读小鸭的故事，xx你读小鹰的故事。
Xx先来读。
师：两位小朋友都读得很流利。
老师奖励你们听一首好听的歌曲。
（播放《母鸭带小鸭》）师：小朋友们，听了这首歌你想不想变成一只快乐的小鸭呢？生：想师：这节课老师就是你们的鸭妈妈带领我们班的48只小鸭子一边玩一边学习课文《自己去吧》的第一段好吗？师：你来说。
还有谁再来说。
那么，小鸭子对鸭妈妈说了什么？鸭妈妈又是怎样回答小鸭的。
请小朋友们读课文的第一自然段，边读边用铅笔划出小鸭子和鸭妈妈的话。
4.自由读文，理解小鸭和妈妈的对话。
师：小鸭终于学会了游泳。
（板书：学会游泳）小朋友们，我们把这个故事再读一读。
同学们真棒，自己学会了课文的第一自然段。
自由读第二自然段，同桌交流师：下面自己读第二自然段。
读完后，和你的同桌说说自己知道了什么。
谁愿意当鹰妈妈？你来读鹰妈妈的话。
谁当小鹰？你来读小鹰的话，剩下的话老师来读。
《自己去吧》第二课时教学实录及评析
《自己去吧》第二课时教学实录及评析? 【教学目标】了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。
【课前准备】标题纸、学生自制头饰、小标志、写有问题的卡片。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题同学们，老师知道你们都是好孩子，一定会做很多事。
谁来说说你自己会做哪些事?怎么学会的?生1：我会叠被子，没有人教我，是我自己学会的。
师：具体说说。
生1：妈妈平时做的时候我在旁边认真看，看着看着我就想试一试，妈妈就让我自己试一试，没想到我很快就做好了。
师：(举起小标志发给她)你就像聪明的一休一样，又聪明又能干。
生2：我会打扫屋子，是妈妈教我的。
师：你真是个懂事的好孩子。
生3：我会骑摩托车，从来都没有人教，是我看着看着就学会了，很有意思。
师：你认为摩托车危险吗?生3：危险。
师：你现在还小，还是未成年人，不能这样做。
大家一定要记住不能做危险的事──最好先问问父母。
(生继续发言)评析：教师从学生的生活经验出发，直奔主题“自己”，激发学生的兴趣，初步渗透给学生自强自立意识，教师做出适时的鼓励、引导，使学生明辨是非，很快地投入了学习。
不管是自己学会的，还是别人教你的，你们都很棒!今天有三位动物小朋友也来参加这节课，想不想见他们?他们就在今天学习的课文里。
(师贴写有“自己”的标题纸并补写“去吧”，边写边说)同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正、诚实守信。
生齐读课题。
“自己”是什么意思?(生解释并做动作)通过读课题，你想知道什么?生1：“自己去吧”，到底去干什么?生2：是谁自己去?生3：为什么自己去?生4：去的时候有没有有意思的事发生?结果什么样?你们真是爱动脑筋的好孩子。
希望通过我们的共同努力，同学们提出的问题都能解决，而且老师也希望大家能够主动站起来随时提出和正在讲的内容有关的问题。
评析：再次强调课题中的“自己”，用最简单、最直接的方式了解了“自己”的含义。
围绕“自己”提出了一系列问题，激发学生的求知欲，激活学生的思维，较好的实现了“激趣”这一目标。
《自己去吧》第二课时教学设计
自己去吧第二课时教学设计一、教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：1.了解并理解“自己去吧”这个主题的含义；2.掌握并运用相关的词汇和表达方式；3.培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；4.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学准备1.教材：《自己去吧》第二课时教材；2.教具：黑板、白板、投影仪；3.备课资料：教学PPT、学习手册。
三、教学步骤步骤一：导入1.创设情境：使用图片或故事情节引发学生对“自己去吧”这个主题的兴趣。
步骤二：讲解词汇1.展示相关词汇的图片，引导学生朗读和模仿；2.帮助学生理解词汇的意义和用法；3.组织学生进行词汇练习，巩固记忆。
步骤三：学习篇章1.分发学习手册，让学生阅读课文的上半部分；2.指导学生理解课文内容，帮助他们提取关键信息；3.听读课文，让学生模仿语音语调；4.组织学生进行课文阅读理解练习。
步骤四：合作探究1.将学生分组，每组选取一个问题或主题，并进行探究讨论；2.引导学生自主学习和解决问题，鼓励他们提出问题，寻找答案；3.指导学生整理分组讨论的结果，汇报给全班。
步骤五：课堂练习1.利用教学PPT展示相关练习题，要求学生口头回答或书面回答；2.纠正学生的语言错误，并给予肯定和鼓励。
步骤六：巩固扩展1.根据学生的学习情况，选择适当的巩固练习；2.鼓励学生通过写作、角色扮演等形式将所学内容应用到实际中；3.提供更多的学习资源，鼓励学生自主拓展学习。
四、课堂评价本堂课的评价主要通过以下方式进行：1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现和积极参与程度；2.课后作业评价：通过批改学生的作业，评价他们对所学内容的理解和运用能力；3.小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现和贡献程度。
五、课后作业根据所学内容，布置以下作业：1.阅读《自己去吧》的下半部分，并回答相关问题；2.组织小组讨论，就“自己去吧”这个主题写一篇短文；3.准备一段口语对话，展示自己在某个场景中使用“自己去吧”的表达方式。
《自己去吧》第2课时教学设计
《自己去吧》第2课时教学设计《自己去吧》第2课时教学设计【教材分析】这是人教版小语第一册第十四课一篇讲读课文，课文以拟人的手法写出了母亲对学生的爱，要让学生懂得从小就要树立自主的思想，不依*自己的父母，学会生活的本领。
【教学理念】开篇设计情境进入角色的方法，让学生于老师一起体会鸭妈妈、小鸭之间的感情。
然后学生在看到了课文之后，鸭妈妈的行动一定会让每一个学生产生良好的心态来体会母爱的伟大。
【教学要求】１、认识１２个生字。
会写自、己、东、西四个字。
认识新偏旁。
２、正确、流利的`朗读和背诵课文。
３、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
【教学重点】认字和练习朗读。
【教学难点】从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
【课前准备】小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作１、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。
（把准备好的贴图贴起来，每人一个。
）２、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！３、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。
他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。
小鸭子高兴得嘎嘎地叫。
他看到清清的小溪会想什么呢？学生自由回答。
４、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
二、学习第一自然段１、师：谁找到小鸭子的话了？指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。
（重点指导读出恳求的语气，您的发音。
部编版一年级语文上册 自己去吧 第二课时
第二课时
教学内容
《自己去吧》第二课时
教学
目标
知识与技能：１.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”１２个生字．会写＂自、己、东、西＂四个字。
２.正确、流利地朗读和背诵课文。
过程与方法：通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。
情感、态度与价值观：通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。
教学过程
一、复ห้องสมุดไป่ตู้导入
1、检查生字
2、指名读课文
二、学习第二部分
1、这一段又是写谁与谁的对话了？
2、能自己去读好吗？
3、展示并评读中，你又读懂了什么？
4、试背课文。
三 迁移训练：
1．出示：小猫说：“？”
猫妈妈说：“。”过了几天，小猫学会了——。
2．自己也选一件事情，试着说一说。
3、学了这篇课文，你都懂了什么？
教学重点
能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点
懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
教学方法
谈话法
教学准备
1.写着本课生字的剪纸小鱼、小山．
2.鸭妈妈、小鸭、鹰妈妈、小鹰头饰．
3.收集鸭子、鹰的不同图片和介绍它们生活习性的有关资料．
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
4、最近你准备学什么？你准备怎样学？
本课作业
回家后在爸爸妈妈的指导下，自己完成一件事情，做后说一说。
板书设计
14自己去吧
鹰妈妈小鹰学会飞翔
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我学会了＿＿＿。 学会了＿＿＿。
讨论：
• 学了这篇课文，你有什么 想法？
我知道了：
我们从小就要不依赖父母、 自己能做的事自己做，自己学会 生活的本领。
我自己干
bié bāng
妈妈 别 帮 我穿衣，
bié bāng wà
爸爸 别 帮 我穿袜， bié bāng liǎn 爷爷 别 帮 我洗脸，
bié wè i
设疑
这只鸭妈妈真狠心啊，一 点都不爱自己的孩子。要是 我啊，才不舍得自己的孩子 去吃苦，去冒险呢！你们喜 欢哪样的鸭妈妈呢？
鸭妈妈说:
我不是不爱自己的孩子，我这样 做是为了锻炼它生活的本领。我的鸭 宝宝身体扁扁的，身上有油，趾间有 蹼，这些会帮助它自己学会游泳的。 如果不让它学习，它什么时候也学不 会游泳的。
奶奶 别 喂 我吃饭， 我都 已 经 长大了， 自己 的 事情 自己干！
做一做：
回家后自己学会做一 件自己应该做的事情。
自己去吧
1 小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好
吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己
去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳
。 2 小鹰说：“妈妈，我想去上那边看 看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那 边风景很美，自己去看吧。”过了几天
1
2
小溪的水不深， 自己去游吧。
妈妈，您带我去游泳， 好吗？
过了几天，小鸭学会了游泳。
导学提示二
【任务】
1、小鸭刚下水时心里怎么想？（小溪 里的水不深，会不会淹到我？） 2、开始游泳时，小鸭遇到了什么困难？ 3、它学会游泳后心情怎样？又会怎么 说呢？。 【流程】自主观察---小组交流---全班展示 【评价】正确、完整，简洁
奖星一 ★
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导学提示三
【任务】
• • • •
1、小鹰怎样对妈妈说？ 2、妈妈怎么回答？ 3、想想小鹰怎么做的？ 4、最后小鹰会对妈妈说些什么？
14.自己去吧
学习目标
1、理解课文内容，懂得从小就要树 立独立的思想。 2、不依赖父母，自己学会生活的本 领。
导学提示一
【任务】 1、学生自由轻声读课文，要求读准字音。 2、把每句话读正确、通顺。 3、标出自然段 【流程】自主观察---小组交流---全班展示 【评价】正确、完整，简洁 奖星一 ★
【流程】自主观察---小组交流---全班展示 【评价】正确、完整，简洁 奖星一 ★
妈妈，我想去山 那边看看，您带 我去好吗？
山那边风景很美， 自己去看吧。
过了几天，小鹰学会了飞翔。
我会说句子
过了几天，小鸭学会了游泳。 过了几天，小鹰学会了飞翔。 过了几天，—学会了——。
小猴学会了爬树。 小明学会了打球。