Java项目实训课程设计计算器
java课程设计科学计算器

java课程设计科学计算器。
一、课程目标知识目标:1. 理解Java编程中算术表达式的组成及运算规则;2. 掌握Java中的基本数据类型及其在算术运算中的使用;3. 学会使用Java控制结构和函数实现科学计算器的功能;4. 了解科学计算器中常见的数学函数及其在Java中的实现。
技能目标:1. 能够编写简单的Java程序,实现加、减、乘、除等基本运算;2. 能够运用循环和条件语句,实现科学计算器的逻辑功能;3. 能够利用Java类和对象,设计并实现具有图形用户界面的科学计算器;4. 能够运用调试技巧,找出并修正程序中的错误。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发其探究科学计算器原理的欲望;2. 培养学生严谨、细致的编程习惯,提高其问题解决能力和团队协作能力;3. 培养学生热爱科学、勇于创新的精神,使其认识到编程在科学计算中的重要性。
本课程针对高年级学生,结合Java编程知识,旨在帮助学生掌握科学计算器的核心功能实现。
课程注重实用性,通过设计具体的学习成果,使学生在完成课程后能够独立编写并优化科学计算器程序。
同时,关注学生的情感态度价值观培养,提高其综合素质。
二、教学内容1. Java基本语法与数据类型:回顾Java基本语法规则,重点掌握整型、浮点型等基本数据类型及其在运算中的使用。
- 教材章节:第一章 Java语言概述,第二章 基本数据类型与运算符2. 算术表达式与运算规则:讲解算术表达式的构成,介绍运算符优先级和结合性。
- 教材章节:第二章 基本数据类型与运算符3. Java控制结构:学习顺序、分支和循环结构,实现科学计算器的基本运算功能。
- 教材章节:第三章 控制结构4. 函数的定义与调用:介绍函数的概念,学会编写自定义函数,实现计算器中的特定功能。
- 教材章节:第四章 函数与数组5. 图形用户界面设计:学习Java Swing库,使用其组件设计科学计算器的界面。
- 教材章节:第七章 Java Swing图形用户界面6. 数学函数与运算:介绍科学计算器中常见的数学函数,如三角函数、指数函数等,并在Java中实现。
java计算器课程设计

java计算器课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握Java编程语言的基本语法,特别是运算符、表达式和流程控制的相关知识。
2. 使学生能够理解面向对象编程的基本概念,如类的定义、对象创建和使用。
3. 让学生学会运用Java编写简单的计算器程序,实现对基本数学运算(加、减、乘、除)的支持。
技能目标:1. 培养学生运用Java编写程序解决问题的能力,特别是针对计算器功能的实现。
2. 培养学生分析问题、设计算法、编写代码、调试程序的能力。
3. 提高学生团队协作和沟通能力,通过小组合作完成复杂的计算器功能设计。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对计算机编程的兴趣和热情,培养其探究精神。
2. 培养学生严谨、细致、负责任的科学态度,养成良好的编程习惯。
3. 培养学生面对挑战不畏难,勇于尝试,持续改进的良好品质。
课程性质:本课程为信息技术学科的计算器编程实践课程,结合了理论知识和实际操作,注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点:学生处于初中或高中年级,已具备一定的计算机操作能力,对编程有一定了解,但实际编程经验较少。
教学要求:结合学生特点和课程性质,课程目标应具体、可衡量,注重实践操作,使学生在完成课程学习后能够独立编写简单的计算器程序。
在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Java基本语法:变量、数据类型、运算符、表达式。
- 课本章节:第2章 Java基本语法2. 面向对象基础:类的定义、构造方法、对象创建、成员变量和成员方法。
- 课本章节:第4章 面向对象编程基础3. 流程控制:顺序结构、选择结构、循环结构。
- 课本章节:第3章 流程控制4. 计算器功能实现:加、减、乘、除运算方法编写,异常处理。
- 课本章节:第6章 方法与递归、第7章 异常处理5. 图形用户界面设计:Swing图形界面编程,按钮、文本框组件应用。
- 课本章节:第9章 Java图形用户界面编程教学大纲:第1周:Java基本语法学习,完成相关练习题。
《Java项目实训》课程设计——计算器

信息科学与工程学院课程设计题目:基于java计算器的设计与实现姓名:文正学号:201312310147班级:2013级升本1班课程:Java项目实训任课教师梦琳2014年12月20日课程设计任务书及成绩评定目录1、前言 (4)1.1设计目的及思路 (4)1.2功能模块设计 (4)1.3系统功能图 (6)2、计算器的设计与实现 (6)3、计算器演示 (7)4、总结与体会及讨论分析 (11)5、参考文献 (14)附件: (15)程序源代码 (15)1、前言1.1设计目的及思路通过本课程设计使学生能够较全面的掌握面向对象程序设计的有关概念和开发方法,以便能较全面地理解、掌握和综合运用所学的知识,提高自身的编程能力。
利用Java Applet图形界面首先开始设计一个计算器的界面,定义计算器所需要的按钮并赋给其按钮名称,使得使用计算器时简单明了,清晰可见,操作轻松。
给各个按钮进行算法,利用鼠标点击事件,当鼠标点击某个按钮时就开始执行那个按钮所定义的算法,生成数据并显示。
除数字的输入为直接进行输入外,其他运算例如+、-、*、/、开平方等算法要求计算时通过部较为复杂的运算将结果显示在显示屏上。
至于其中的进制转换功能的实现则是直接调用Java中进制转换的函数,例如要将十进制转换成二进制则可直接调用函数Integer.toBinaryString(int i)来实现,充分显示了Java语言的简洁性和Java语言功能的强大性。
当然了在输入数据时还要进行异常捕捉,防止越界的现象的发生,这也是Java 语言健壮性的体现!1.2功能模块设计以下为标准计算器的基本功能:(1)加法两个数据进行加操作,可以为小数。
(2)减法两个数据进行减操作,可以为负数相减。
(3)乘法两个数相乘操作。
(4)除法两个数相除操作。
(5)开平方对任意一个数进行开方运算,可以是小数。
(6)求余对任意一个数进行求余运算。
(7)倒数对任意一个数进行倒数运算。
java计算器课程设计

3.通过线程控制,实现计算器的异步计算功能,如后台计算与进度显示;
4.介绍网络编程的基础,探讨如何实现网络分布式计算器;
5.结合数据库知识,设计并实现计算器的历史记录管理功能;
6.分析并讨论计算器在性能优化方面的策略,如减少重复计算、缓存结果等;
7.鼓励学生进行创新设计,如结合人工智能技术,实现智能计算器功能。
5、教学内容
《Java计算器课程设计》在课程的最后阶段,将重点攻克以下教学内容:
1.代码重构,优化已有计算器项目的结构,提高代码可读性和可维护性;
2.实施单元测试,确保各个模块功能的正确性和稳定性;
3.介绍软件发布流程,包括版本控制、构建和打包等;
5.使用switch-case语句实现基本的运算操作(加、减、乘、除);
6.异常处理,避免除数为0等运行错误;
7.使用循环结构,实现计算器的重复使用功能。
2、教学内容
《Java计算器课程设计》紧接着上一部分,进一步深化以下教学内容:
1.引入函数的概念,将计算功能模块化;
2.设计并实现自定义函数,如加法、减法、乘法、除法运算;
5.探讨设计模式在计算器中的应用,如工厂模式创建运算对象;
6.整合所学知识,实现一个具有图形用户界面的计算器应用程序;
7.强调代码规范和注释的编写,培养学生的良好编程习惯。
4、教学内容
《Java计算器课ຫໍສະໝຸດ 设计》在高阶层次上,将以下教学内容融入课程:
1.引导学生运用事件处理机制,增强图形用户界面的交互性;
3.理解并应用变量的作用域,区分局部变量与全局变量;
4.掌握并能运用Java中的数据类型转换;
5.实现用户界面优化,包括但不限于菜单显示、错误提示、运算结果展示;
java课程设计计算器

java课程设计 计算器一、课程目标知识目标:1. 理解Java基本语法和程序结构,掌握算术表达式的编写;2. 掌握使用Java进行数值运算的方法,理解数据类型转换规则;3. 了解简单的异常处理机制,理解其与计算器程序的关系。
技能目标:1. 能够运用所学知识,独立编写一个具备基本功能的计算器程序;2. 学会使用Java控制台输入输出,实现用户与程序的交互;3. 能够通过调试和修改代码,解决计算器程序中的常见错误。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发其主动探索和解决问题的热情;2. 培养学生的团队协作意识,使其学会在编程过程中互相帮助和分享经验;3. 培养学生的逻辑思维能力,提高其分析问题和解决问题的能力。
本课程针对具有一定Java基础的学生设计,结合计算器项目实践,旨在巩固和拓展所学知识,提高学生的编程能力和实际应用能力。
课程注重培养学生的动手实践能力,强调理论与实践相结合,使学生能够在实践中掌握Java编程技巧,培养良好的编程习惯。
通过本课程的学习,学生将能够独立完成一个简单的计算器程序,提高其在实际编程中的问题解决能力。
二、教学内容1. Java基本语法与程序结构复习(教材第3章)- 简单的变量声明与赋值- 基本算术运算符的使用- 程序的控制流程:顺序、分支(if-else)、循环(for、while)2. Java数据类型与运算(教材第4章)- 数据类型转换规则- 运算符优先级- 算术表达式编写3. Java控制台输入输出(教材第5章)- 使用Scanner类进行输入- 使用System.out.print和System.out.println进行输出4. 简单异常处理(教材第7章)- 异常的概念与分类- try-catch语句的使用- 异常处理在计算器程序中的应用5. 计算器程序设计实践- 设计计算器功能需求- 编写计算器程序代码- 调试与优化计算器程序教学内容安排与进度:第一课时:复习Java基本语法与程序结构,明确计算器项目需求第二课时:学习Java数据类型与运算,编写计算器核心算法第三课时:掌握Java控制台输入输出,实现计算器用户交互第四课时:了解简单异常处理,优化计算器程序第五课时:计算器程序设计实践,调试与改进教学内容注重理论与实践相结合,通过逐步引导,使学生能够将所学知识应用于计算器程序设计,提高编程实践能力。
简单计算器java课程设计

简单计算器java课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解简单计算器的功能需求,掌握Java语言的基本语法和编程结构。
2. 学生能运用Java编程实现加、减、乘、除等基本运算,并掌握相关运算符的使用方法。
3. 学生了解面向对象编程的基本概念,能够使用类和对象构建简单计算器程序。
技能目标:1. 学生能运用所学知识,独立完成简单计算器程序的编写和调试。
2. 学生掌握使用条件语句和循环语句进行程序流程控制,实现计算器的逻辑功能。
3. 学生能够运用调试工具,分析并解决简单计算器程序中可能出现的错误。
情感态度价值观目标:1. 培养学生编程的兴趣,激发他们探究计算思维和解决问题的热情。
2. 培养学生团队协作意识,让他们在合作开发过程中学会沟通与分享。
3. 培养学生面对困难勇于挑战的精神,提高他们独立解决问题的能力。
课程性质:本课程为实践性较强的学科课程,结合学生年级特点和教学要求,注重培养学生动手操作能力和编程思维。
学生特点:学生具备一定的Java基础,了解基本语法和编程结构,但对面向对象编程和实际项目开发尚处于初级阶段。
教学要求:结合学生特点,通过本节课的学习,使学生能够将所学知识应用于实际项目开发中,提高编程实践能力。
同时,关注学生情感态度价值观的培养,激发学习兴趣,增强合作意识。
将课程目标分解为具体学习成果,便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 简单计算器功能需求分析:介绍计算器的基本功能,引导学生明确项目目标。
- 加、减、乘、除四则运算- 清除、退出等辅助功能2. Java基本语法回顾:复习Java基本语法,为编写计算器程序打下基础。
- 数据类型- 运算符- 控制语句(条件语句、循环语句)3. 面向对象编程基础:引入面向对象概念,指导学生构建简单的计算器类。
- 类的定义- 对象的创建- 方法的编写4. 简单计算器程序设计:详细讲解计算器各功能模块的实现。
- 界面设计- 事件处理- 运算逻辑5. 编程实践:指导学生动手编写简单计算器程序,并进行调试。
java实验报告计算器

java实验报告计算器Java实验报告:计算器引言:计算器是我们日常生活中常用的工具之一,它能够帮助我们进行各种数学运算,提高计算的效率。
本实验旨在使用Java编程语言设计和实现一个简单的计算器,通过实践来加深对Java语言和面向对象编程的理解。
一、需求分析在设计计算器之前,我们首先需要明确计算器的功能需求。
一个基本的计算器应该包括加、减、乘、除四种基本运算,同时还应该具备清零、取反、百分比等附加功能。
在本实验中,我们将实现这些基本功能,并尝试添加一些额外的功能,如开根号、求平方等。
二、设计思路1. 用户界面设计我们可以使用Java的图形用户界面(GUI)库来设计计算器的界面。
可以使用按钮来表示数字和运算符,使用文本框来显示计算结果。
2. 数据结构设计为了实现计算器的功能,我们需要设计一个合适的数据结构来存储用户输入的数字和运算符。
可以使用栈(Stack)数据结构来实现这个功能。
当用户按下数字按钮时,将数字入栈;当用户按下运算符按钮时,将运算符入栈。
当用户按下等号按钮时,从栈中取出数字和运算符进行计算,并将结果显示在文本框中。
3. 运算逻辑设计计算器的运算逻辑可以使用逆波兰表达式来实现。
逆波兰表达式是一种不需要括号的数学表达式表示方法,通过后缀表达式的形式来表示运算符的优先级。
在计算器中,我们可以使用栈来实现逆波兰表达式的计算。
三、实验步骤1. 创建一个Java项目,并导入GUI库。
2. 设计计算器的用户界面,包括按钮和文本框。
3. 实现按钮的点击事件,根据用户输入的数字和运算符来更新栈的状态。
4. 实现等号按钮的点击事件,从栈中取出数字和运算符进行计算,并将结果显示在文本框中。
5. 实现清零、取反、百分比等附加功能的按钮点击事件。
6. 运行程序,测试计算器的各项功能是否正常。
四、实验结果与分析经过测试,我们的计算器能够正常地进行加、减、乘、除等基本运算,并且附加功能也能正常使用。
通过这个实验,我们不仅学习了Java语言的基本语法和面向对象编程的思想,还加深了对数据结构和逆波兰表达式的理解。
java程序计算器课程设计

java程序计算器课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握Java基本语法和程序结构,特别是运算符、控制流程等与计算器相关的知识;2. 帮助学生理解计算器程序的功能需求,设计合理的类和方法;3. 引导学生运用所学知识实现一个具备加、减、乘、除基本运算功能的计算器程序。
技能目标:1. 培养学生运用Java语言编写、调试程序的能力;2. 提高学生分析问题、解决问题的能力,能够根据实际需求设计合适的程序结构;3. 培养学生团队协作能力,通过小组讨论和分工,共同完成计算器程序的设计与实现。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对编程的兴趣,培养其主动探究、积极实践的精神;2. 引导学生认识到编程在解决问题中的实际应用,增强其学习责任感;3. 培养学生良好的编程习惯,注重代码规范和可读性,提高其职业素养。
本课程针对高年级学生,考虑到他们已具备一定的编程基础,课程性质为实践性、综合性。
在教学过程中,注重引导学生主动参与、动手实践,将目标分解为具体的学习成果,以便在教学设计和评估中明确方向。
通过本课程的学习,期望学生能够独立完成一个简单的计算器程序,并在实践中提高自身编程能力和团队协作能力。
二、教学内容1. Java基本语法:变量声明与赋值、数据类型、运算符、表达式;2. 控制流程:分支结构(if-else、switch)、循环结构(for、while、do-while);3. 方法定义与调用:无参方法、有参方法、返回值方法;4. 类与对象:类的定义、对象的创建与使用、构造方法;5. 计算器功能需求分析:加、减、乘、除运算,界面设计(可选);6. 编程实现:编写计算器类,实现加、减、乘、除方法,搭建主程序框架;7. 测试与调试:单元测试,集成测试,异常处理;8. 代码优化与重构:提高代码可读性,遵循编程规范,增强程序健壮性。
教学内容依据课程目标,结合教材相关章节进行组织。
具体安排如下:第一课时:Java基本语法与运算符复习;第二课时:控制流程和方法定义;第三课时:类与对象基础;第四课时:计算器功能需求分析与设计;第五课时:编写计算器类,实现基本运算方法;第六课时:搭建主程序框架,进行单元测试;第七课时:集成测试,优化代码,进行调试;第八课时:总结与反馈。
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课程设计报告课程名称《Java项目实训》课程设计设计名称基于java计算器的设计及实现学生学号学生姓名学生学号学生姓名学生学号学生姓名学生学号学生姓名学生学号学生姓名指导教师吕淑芳考核成绩信息工程系二〇一七年六月目录1、前言 (3)1.1设计目的及思路 (3)1.2功能模块设计 (4)1.3系统功能图 (5)2、计算器的设计及实现 (5)3、计算器演示 (7)4、总结及体会及讨论分析 (10)5、参考文献 (13)附件:.......................................................错误!未定义书签。
程序源代码 (13)1、前言1.1设计目的及思路通过本课程设计使学生能够较全面的掌握面向对象程序设计的有关概念和开发方法,以便能较全面地理解、掌握和综合运用所学的知识,提高自身的编程能力。
利用Java Applet图形界面首先开始设计一个计算器的界面,定义计算器所需要的按钮并赋给其按钮名称,使得使用计算器时简单明了,清晰可见,操作轻松。
给各个按钮进行算法,利用鼠标点击事件,当鼠标点击某个按钮时就开始执行那个按钮所定义的算法,生成数据并显示。
除数字的输入为直接进行输入外,其他运算例如+、-、*、/、开平方等算法要求计算时通过内部较为复杂的运算将结果显示在显示屏上。
至于其中的进制转换功能的实现则是直接调用Java中进制转换的函数,例如要将十进制转换成二进制则可直接调用函数Integer.toBinaryString(int i)来实现,充分显示了Java语言的简洁性和Java语言功能的强大性。
当然了在输入数据时还要进行异常捕捉,防止越界的现象的发生,这也是Java语言健壮性的体现!1.2功能模块设计以下为标准计算器的基本功能:(1)加法两个数据进行加操作,可以为小数。
(2)减法两个数据进行减操作,可以为负数相减。
(3)乘法两个数相乘操作。
(4)除法两个数相除操作。
(5)开平方对任意一个数进行开方运算,可以是小数。
(6)求余对任意一个数进行求余运算。
(7)倒数对任意一个数进行倒数运算。
(8)转换将十进制数转换为二进制以及将二进制转换为十进制。
1.3系统功能图2、计算器的设计及实现2.1总体方案设计日常生活中经常需要用到计算器,比如科学计算,数值计算,会计业务等等,在Applet中实现一个精巧的计算器,可以让用户的操作也更方便和快捷。
本项目需要实现一个具有四则运算的计算器,能够实现基本的加、减、乘、除运算,以及其它的辅助功能;界面简洁适用;要提供主要的设计思路、类的设计,本次设计添加转进制等功能。
本应用程序继承自框架(frame),此程序使用frame布局管理器bordelayout,将单行文本加入相应区域,包含各种按纽的面板buttonpanel加入相应区域还可以将进制转换的面板及单行文本框放一块包含各种按纽的面板buttonpanel采用N行N列的网格布局,然后将数字按钮和运算符按钮以及控制按钮添加到面板中,同时注册按钮事件监听器。
布局设计好后再添加按钮事件。
对于此程序要考虑到点击加、减、乘、除按钮时是否有点击数字按钮,如果是第一次点击数字按钮或者是点击数字按钮前点击了加、减、乘、除按钮则直接把数字按钮的数值设置到文本框中,否则则应把文本框中的内容加上你所点击按钮的数值设置到文本框中。
2.2程序的调试及运行结果说明程序功能实现:使用swing组件和awt图形用户界面以及BroadLayout布局管理器。
通过在按钮的单击事件处理方法中调用类的成员方法calculator()来进行简易计算器的各种运算,并正确实现运算功能。
程序可以实现加、减、乘、除、取余等运算,并且可进行负数的运算,设置CE清零按钮可进行清零运算。
添加菜单条,列出‘标准计算’、‘日期计算’菜单选项,并别实现‘标准计算’且整个程序对话框可实现最小化、最大化、关闭。
3、计算器演示加法减法乘法除法倒数平方二进制转换为十进制十进制转换为二进制4、总结及体会及讨论分析将代码写好之后检查代码的正确性,检查代码无误后将代码进行调试和运行将会出现一个JavaApplet计算器界面。
在调试过程中可能会出现有界面但是不能运行小程序,那是因为没有初始化小程序,那时我们应该在主函数中将小程序进行初始化,这样小程序才能运行!在调试和运行完全正确后,我们就可以按照自己的医院将小程序进行简单测试,例如输入一些简单数据分别运行各个按钮结果正确后可以初步确定程序师正确的。
有时候我们还要输入不同范围的值进行测试,可能会发现更多的错误,因为有时候我们定义数据的范围可能会过小或输入数据会越界,到时我们就可以改正以适应更多更大的运算。
有时候我们会不自觉的选择一种最优函数方法尽量将自己的代码简单规范而又不缺少题目所要求的功能,那就要求我们翻阅很多参考书和查阅很多资料。
其实javaApplet图形界面的布局也是我们要讨论的范围,如何使得界面更加美观是我们要探讨的!有时候我们可能会到书上或网上找到一些满足我们要求的程序代码,在此我们应该取其优秀的简单易理解代码作为我们设计程序的代码,作为初学者参考和借用部分外部程序是不可避免,但是我认为前提我们应该看懂那些程序代码,要知其所以然,那样才达到我们学程序的目的,但不主张完全照搬,否则就会没意义了!总结:(1)通过编写这个相对复杂的程序,让我认识解决实际问题前应现建立模型,再通过建立的模型使问题简单化,从而解决问题。
(2)这次编写的程序大部分是通过调用各包中的方法来实现的,这也让我充分理解了包和类调用的关系。
(3)并且通过实训我了解到String类是字符串常量类,初始化后不能更改;StringBuffer类是字符串缓冲区,可以被修改。
布尔型不能转化成其他任何类型等等。
在做本项目是时候,会遇到很多小问题,比如说:如何保存输入的数字和下一个数进行加、减、乘、除运算。
还有如何判断它是第几个输入的数字。
后来进行多次研究和查询才知道可以通过设运算符标志位来判断是输入的第几个数值。
还有在安装日期计算按钮时会遇到日期对象和标准计算的类不再同一个包中,这时需要重新定义一个类来实现日期计算,这一功能我在编程时遇到了一些问题,所以最后运行时只有按钮事件但在按钮上没有添加实现功能的方法。
并且编写程序时需要声明多个对象,给不同的对象分配不同的空间。
程序中对布局管理器和事件、按钮监听器的应用十分广泛。
并且运用了java.awt.*;和java.swing中的很多组件。
通过编程我对这些内容有了更深层次的理解,为以后的编程打下了良好的基础。
设计体会:在此次的课程设计实践中,我学到了教科书上没有的东西。
这次课程设计,我按照课程设计的要求,分块实现程序的功能。
在实践中我遇到许多的问题,但我都克服,最终我成功的完成了这次课程设计。
从中我充分理解了Java面对对象的特性,并体会到Java及C语言的不同之处在实践的同时,我又从中成长了许多,特别是在对程序的编译和调试中掌握了许多的技巧和方法,为今后的其他计算机语言的学习奠定了一定的基础。
此次课程设计让我更了解熟悉了Java中的图形用户界面和它的编程方式。
在完成课题的过程中也不断充实了自己,学习到了很多以前没有学习到的知识,收获很大。
在做项目时必然会遇到困难,会有不会的东西,重要的不是现在会不会,而是遇到问题知道如何找到解决的途径。
还使我对所学知识能够融会贯通,又不断丰富了新知识。
Java计算器设计使得我们对所学的专业课有了更为深刻的认识,使得知识得到了巩固和提高此次的课程设计使我复习、巩固Java语言的基础知识,进一步加深Java语言的理解和掌握;课程设计为我们提供了一个既动手又动脑,独立实践的机会,将课本上的理论知识和实际有机的结合起来,锻炼了我们分析解决实际问题的能力。
提高我们适应实际,实践编程的能力;并且培养了我们在项目开发中团队合作精神、创新意识及能力。
在实践的同时,我又从中成长了许多,特别是在对程序的编译和调试中掌握了许多的技巧和方法,为今后的其他计算机语言的学习奠定了一定的基础。
5、参考文献[1]朱福喜.《Java语言程序设计》(第二版).科学出版社[2]陈国君等.《Java程序设计基础》(第二版).清华大学出版社[3] Deitel.《Java大学基础教程》(第六版).电子工业出版社[4] MaryCampione.《Java语言导学》(第四版).机械工业出版社[5] Y.Daniel Liang.《Java语言程序设计基础篇》(第六版). 机械工业出版社程序源代码import javax.swing.*;import javax.swing.text.JTextComponent;import java.util.StringTokenizer;import java.awt.*;import java.awt.event.*;import java.math.*;public class Calculator implements ActionListener { JFrame jf=new JFrame("计算器");JTextField tf=new JTextField();JPanel pnl;JButton jButtonDENG;JButton jButtonJIAN;JButton jButtonCHENG;JButton jButton1;JButton jButton2;JButton jButton3;JButton jButton4;JButton jButton5;JButton jButton6;JButton jButton7;JButton jButton8;JButton jButton9;JButton jButton0;JButton jButtonCHU;JButton jButtonQINGKONG;JButton jButtonJIA;JButton jButtonQUYU;JButton jButtonPINGFANG;JButton jButtonXIAOSHUDIAN;JButton jButtonBACKSPACE;JButton jButtonDAOSHU;JButton jButtonKAIPINGFANG;JButton jButtonERJINZHI;JButton jButtonSHIJINZHI;public Calculator (){ //初始化界面的方法Container c=jf.getContentPane();tf.setHorizontalAlignment(JTextField.RIGHT);c.add(tf,"North");JPanel pnl=new JPanel();c.add(pnl,"Center");pnl.setLayout(new GridLayout(6,5));jButton1=new JButton("1");jButton1.addActionListener(this);pnl.add(jButton1);jButton2=new JButton("2");jButton2.addActionListener(this);pnl.add(jButton2);jButton3=new JButton("3");jButton3.addActionListener(this);pnl.add(jButton3);jButtonBACKSPACE=new JButton("backspace"); jButtonBACKSPACE.addActionListener(this); pnl.add(jButtonBACKSPACE);jButton4=new JButton("4");jButton4.addActionListener(this);pnl.add(jButton4);jButton5=new JButton("5");jButton5.addActionListener(this);pnl.add(jButton5);jButton6=new JButton("6");jButton6.addActionListener(this);pnl.add(jButton6);jButtonJIA=new JButton("+");jButtonJIA.addActionListener(this);pnl.add(jButtonJIA);jButton7=new JButton("7");jButton7.addActionListener(this);pnl.add(jButton7);jButton8=new JButton("8");jButton8.addActionListener(this);pnl.add(jButton8);jButton9=new JButton("9");jButton9.addActionListener(this);pnl.add(jButton9);jButtonJIAN=new JButton("-"); jButtonJIAN.addActionListener(this);pnl.add(jButtonJIAN);jButton0=new JButton("0");jButton0.addActionListener(this);pnl.add(jButton0);jButtonQINGKONG=new JButton("清空"); jButtonQINGKONG.addActionListener(this); pnl.add(jButtonQINGKONG); jButtonCHENG=new JButton("*"); jButtonCHENG.addActionListener(this); pnl.add(jButtonCHENG);jButtonCHU=new JButton("/"); jButtonCHU.addActionListener(this);pnl.add(jButtonCHU);jButtonQUYU=new JButton("%"); jButtonQUYU.addActionListener(this); pnl.add(jButtonQUYU); jButtonPINGFANG=new JButton("平方");jButtonPINGFANG.addActionListener(this); pnl.add(jButtonPINGFANG); jButtonXIAOSHUDIAN=new JButton("."); jButtonXIAOSHUDIAN.addActionListener(this); pnl.add(jButtonXIAOSHUDIAN); jButtonDENG=new JButton("="); jButtonDENG.addActionListener(this);pnl.add(jButtonDENG);jButtonDAOSHU=new JButton("倒数"); jButtonDAOSHU.addActionListener(this); pnl.add(jButtonDAOSHU); jButtonKAIPINGFANG=new JButton("开平方"); jButtonKAIPINGFANG.addActionListener(this); pnl.add(jButtonKAIPINGFANG); jButtonERJINZHI=new JButton("二进制"); jButtonERJINZHI.addActionListener(this); pnl.add(jButtonERJINZHI); jButtonSHIJINZHI=new JButton("十进制"); jButtonSHIJINZHI.addActionListener(this); pnl.add(jButtonSHIJINZHI);jf.setSize(600,400);jf.setVisible(true);}public void actionPerformed(ActionEvent event){ //检测运算符的方法try {double wen=0;String toknizer="+";String ben;String wenben=tf.getText()+event.getActionCommand();tf.setText(wenben); //各运算符的判断运行代码if(wenben.indexOf("*")!=-1) {toknizer="*";}if(wenben.indexOf("+")!=-1) {toknizer="+";}if(wenben.indexOf("-")!=-1) {toknizer="-";}if(wenben.indexOf("/")!=-1) {toknizer="/";}if(wenben.indexOf("%")!=-1) {toknizer="%";}if(wenben.indexOf("平方")!=-1) {toknizer="平方";}if(wenben.indexOf("倒数")!=-1) {toknizer="倒数";}if(wenben.indexOf("开平方")!=-1) {toknizer="开平方";}if(wenben.indexOf("二进制")!=-1) {toknizer="二进制";}if(wenben.indexOf("十进制")!=-1) {toknizer="十进制";}//各个运算符的运算方法代码if(event.getSource()==jButtonQINGKONG){ //清空算法wenben="";tf.setText(wenben);}if(event.getSource()==jButtonBACKSPACE){ //清除算法wenben=wenben.substring(0,wenben.length()-10);tf.setText(wenben);}if(event.getSource()==jButtonDENG){ //"="算法wenben=wenben.substring(0,wenben.length()-1);double b[]=new double[10];String a[]=new String[15];StringTokenizer sun=new StringTokenizer(wenben,toknizer); int i=0;while(sun.hasMoreTokens()){a[i++]=sun.nextToken();}for(int j=0;j<10;j++){String s=a[j];String k=a[j+1];if(s==null){break;}else{if(toknizer=="*"){ //"*"算法if(j==0){wen=1;}b[j]=Double.parseDouble(s);wen=wen*b[j];ben=Double.toString(wen);tf.setText(wenben+"="+ben);}if(toknizer=="+"){ //"+" 算法if(j==0){wen=0;}b[j]=Double.parseDouble(s);wen=wen+b[j];ben=Double.toString(wen);tf.setText(wenben+"="+ben);}if(toknizer=="-"){ //"-"算法b[j]=Double.parseDouble(s);if(j==0){wen=2*b[j];}wen=wen-b[j];ben=Double.toString(wen);tf.setText(wenben+"="+ben);}if(toknizer=="/"){ // "/"算法b[j]=Double.parseDouble(s);if(j==0){wen=b[j]*b[j];}wen=wen/b[j];ben=Double.toString(wen);tf.setText(wenben+"="+ben);}if(toknizer=="平方"){ //平方算法if(j==0){wen=1;}b[j]=Double.parseDouble(s);wen=wen*b[j]*b[j];ben=Double.toString(wen);tf.setText(wenben+"="+ben);}if(toknizer=="倒数"){ //倒数算法b[j]=Double.parseDouble(s);wen=1/b[j];ben=Double.toString(wen);tf.setText(wenben+"="+ben);}if(toknizer=="开平方"){ //开平方算法if(j==0){wen=0;}b[j]=Double.parseDouble(s);double wen1=sqrt(b[j]);ben=Double.toString(wen1);tf.setText(wenben+"="+ben);}JTextComponent textAnswer = null;if (toknizer=="十进制") { //二进制转为十进制代码//b[j]=Integer.parseInt(s);wen =Integer.parseInt(s,2);ben=Double.toString(wen);tf.setText(wenben+"="+ben);}if (toknizer=="二进制") { //十进制转换为二进制代码int den =Integer.parseInt(s);String daen = Integer.toBinaryString(den);tf.setText(wenben+"="+daen);}if(toknizer=="%"){ //"%"算法if(j==0){b[j]=Double.parseDouble(s);b[j+1]=Double.parseDouble(k);if(b[j]<b[j+1]){wen=b[j];} if(b[j]==b[j+1]) {wen=0;}if(b[j]>b[j+1]) {wen=b[j]%b[j+1];}} if(j>1) {b[j]=Double.parseDouble(a[j]);wen=wen%b[j];}ben=Double.toString(wen);tf.setText(wenben+"="+ben);}}}}}catch(Exception e){e.getMessage();}}private int sqrt(double d) {// TODO Auto-generated method stub return 0;}//主函数public static void main(String[]args) {new Calculator(); //对小程序进行初始化}}。