最新部编人教版小学二年级下册数学《解决问题》导学案
人教版二年级数学下册第四单元解决问题公开课教案
人教版二年级数学下册第四单元解决问题公开课教案一、教学目标1.让学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握解决问题的一般方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.人教版二年级数学下册第四单元《解决问题》。
2.解决问题的一般步骤：理解问题、分析问题、解决问题、检验结果。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解问题、分析问题、解决问题、检验结果的一般步骤。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的思维能力。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了加减法，那么你们能不能运用所学知识来解决一些实际问题呢？今天我们就来学习一下如何解决问题。
2.理解问题师：请同学们看黑板，这里有一个问题：小华有10个苹果，他给了小明3个，小华还剩几个苹果？师：谁能告诉我，这个问题要求我们解决什么问题？生：要求我们算出小华还剩几个苹果。
师：对，这个问题要求我们算出小华还剩几个苹果。
那么，我们需要知道哪些信息呢？生：我们需要知道小华原来有多少个苹果，给了小明多少个苹果。
师：很好，这两个信息就是解决问题的条件。
同学们，你们能在题目中找到这两个条件吗？生：能。
师：请同学们用笔圈出这两个条件。
3.分析问题师：现在我们已经知道了条件，那么我们应该如何解决这个问题呢？生：我们可以用减法来解决这个问题。
师：对，我们可以用减法来解决这个问题。
那么，谁来说说我们应该如何列式？生：我们应该写成10-3=？师：很好，同学们，这个式子就是我们解决问题的方法。
4.解决问题师：现在，请同学们用你们的方法，算出小华还剩几个苹果。
（学生独立计算，教师巡视指导）师：谁来说说你的答案？生：小华还剩7个苹果。
师：很好，同学们，我们已经解决了这个问题。
5.检验结果师：同学们，我们解决了问题，但是我们还需要检验一下我们的答案是否正确。
那么，我们应该如何检验呢？生：我们可以把答案代入原题，看是否满足条件。
人教版二年级下册数学《8 第2课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握本节课的重点知识点。
2.能够独立解决相关的数学问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题的解题思路。
2.培养学生的解决问题的能力。
三、教学难点
学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学。
2.教具：绘本、数字卡片、实物物品等。
五、教学过程
1. 导入
老师通过展示一个有趣的问题或实际情景，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 学习主体
1.讲解问题和解题思路。
2.通过绘本或实物展示，让学生理解问题。
3.引导学生探索解题方法，解决问题。
3. 拓展
1.鼓励学生编写自己的问题，并交流解决方法。
2.在生活中找寻更多的实际问题，让学生运用所学知识解决。
4. 总结
老师引导学生总结本节课学到的知识点和解题方法，强化学生的记忆。
六、作业
1.完成课堂练习题。
2.提出一个实际问题，写出解题方法。
七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际问题的引导和训练，让学生掌握数学知识，提高逻辑思维能力。
参考资料：人教版二年级下册数学教材。
人教版数学二年级下册第四单元第二节(第六课时)《解决问题练习》教案
人教版数学二年级下册第四单元第二节（第六课时）《解决问题练习》教案一、教学目标1.能够理解并掌握解决问题的基本思路和方法。
2.能够运用所学知识，灵活解决生活中的实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
二、教学重点1.培养学生的问题解决能力。
2.综合运用所学知识，解决实际问题。
三、教学难点1.培养学生的综合运用能力。
2.培养学生的创造性思维。
四、教学准备1.教师备课笔记和课件。
2.学生课本、练习册等教材。
3.黑板、彩色粉笔等教学用具。
五、教学过程第一步：导入1.通过举例引入本节课的教学内容，让学生了解解决问题的重要性。
2.复习前几节课的知识点，为本节课的学习打下基础。
第二步：讲解1.解释解决问题的基本步骤和方法。
2.举例说明具体解决问题的过程，引导学生思考。
第三步：练习1.分发练习册，让学生独立或小组合作完成练习题，锻炼问题解决能力。
2.针对学生的不同水平，提供不同难度的练习题，巩固所学知识。
第四步：总结1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结解决问题的方法和技巧。
2.对学生表现进行肯定和指导，激励学生继续努力提高。
六、作业布置1.布置相关练习题，巩固学生所学知识。
2.提醒学生及时复习，做好相应准备。
七、教学反思1.回顾本节课的教学过程，总结教学效果。
2.分析学生掌握情况，指导下节课的教学重点。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们通过学习，能够掌握解决问题的方法，提升数学能力。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第三课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用图形和文字描述解决问题的过程。
–能够应用简单的加减法解决实际问题。
2.过程与方法–培养学生观察、归纳、解决问题的能力。
–激发学生对解决问题的兴趣和乐趣。
3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点•重点：理解并运用解决问题的方法。
•难点：能够独立解决问题并用文字描述过程。
三、教学准备1.教学课件2.学生课桌椅摆设3.适量的图形卡片和数字卡片4.练习册和笔四、教学过程1. 复习导入•请学生回顾上一节课的内容，复习加减法运算的方法。
2. 新知讲解1.引导学生认识“解决问题”的概念，通过实例讲解解决问题的基本方法。
2.讲解问题解决的步骤：先观察，再思考，最后解决。
3. 解决问题的练习1.给学生一些简单的问题，例如：小明有3个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？让学生尝试用文字描述解决问题的过程。
2.鼓励学生用图形和符号表示解题过程，培养学生的逻辑思维能力。
4. 拓展练习1.让学生自己设计一个解决问题的场景，并邀请同学们互相交流解决问题的过程。
2.引导学生发现问题解决中可能出现的困难并找出解决方法。
5. 总结课程•回顾今天学习的内容，强调解决问题的方法和步骤，鼓励学生勇于尝试解决问题。
五、课堂作业•布置课后练习，让学生用文字描述解决一个实际问题的过程，并写在练习册上。
六、教学反思•教师对今天的教学过程进行总结，思考学生的反应和表现，以指导下一堂课的备课工作。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用解决问题的方法。
二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀
二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀1【教学目标】1.结合具体情境探索并理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。
2.学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。
【学情分析】以前学生接触到的都是一个问题的应用题，这节课学生主要探索并理解有两个连续性问题的应用题的解决方法。
【教学重、难点】理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。
【教学过程】一、复习导入，揭示课题1.课件出示情境问题；小明写了12个字，小红比小明多写了8个字，小红写了多少个字？2.图书角有故事书35本，科普书比故事书小11本，科普书有多少本？二、提出问题，探究新知看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？你能提出哪些属性问题？1.展示问题。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？2.知道了什么？美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
3.怎样解答？我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？生：先解答男生有多少人这个问题。
为什么呢？因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。
怎样求男生人数呢？说说你的想法。
14－5＝9（人）。
一共有多少人呢？9＋14＝23（人）。
4.解答正确吗？5. 小结解答方法。
先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的.问题。
三、巩固练习，检验效果1.完成第32页做一做。
全班交流解决方法。
2.完成第33页练习六第1题。
学生分小组讨论完成。
然后学生汇报，并说明是怎样思考的。
3.完成第33页练习六第3题看图理解题意，思考解题方法。
学生汇报，并说明解答方法。
四、总结评价，汇报提升我们今天学的内容与以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？二年级数学下册《解决问题》教学设计优秀2【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第22~23页例3及课堂活动。
【教学目标】1、在具体的情景中，能应用有关运算解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
二年级数学下册《解决问题》教案第一课时
二年级数学下册《解决问题》教案第一课时一、教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步计算的方法解决实际问题。
2、通过解决具体问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点：掌握用两步计算解决问题的方法。
2、教学难点：理解两步计算中每一步的意义和关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在生活中我们经常会遇到各种各样的问题，今天我们就一起来学习如何用数学知识来解决这些问题。
（二）讲授新课1、出示例题商店里有 15 个皮球，卖出 6 个，又运来 8 个，现在商店里有多少个皮球？2、理解题意引导学生仔细读题，找出已知条件和问题。
已知条件：商店里原来有 15 个皮球，卖出 6 个，又运来 8 个。
问题：现在商店里有多少个皮球？3、分析问题（1）让学生思考：要想知道现在商店里有多少个皮球，需要先求出什么？（2）小组讨论交流，汇报想法。
（3）教师总结：要先求出卖出 6 个后还剩下多少个皮球，再加上运来的 8 个，就是现在商店里皮球的数量。
4、列式计算（1）先求出卖出 6 个后还剩下的皮球数量：15 6 ＝ 9（个）（2）再求出现在商店里皮球的数量：9 ＋ 8 ＝ 17（个）综合算式：15 6 ＋ 8 ＝ 17（个）5、回顾与反思（1）让学生说一说每一步计算的意义。
（2）检验答案是否正确。
（三）巩固练习1、小明有 20 元钱，买铅笔用去 5 元，买本子用去 8 元，还剩下多少钱？2、果园里有 18 棵苹果树，上午摘了 7 棵，下午又种了 5 棵，果园里现在有多少棵苹果树？（四）课堂小结这节课我们学习了用两步计算解决问题，在解决问题时，要认真读题，理解题意，分析数量关系，先求出第一步的结果，再求出最终的答案。
（五）布置作业1、课本第____页练习一第 1、2 题。
2、让学生回家找一找生活中用两步计算解决的问题，并讲给家长听。
人教版二年级数学下册4.3《解决问题》优秀教学案例
3.通过游戏活动导入新课，使学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，设计一个“数学接力”游戏，让学生在游戏中运用加减法。
4.结合学生实际生活，设计富有挑战性的数学问题，引导学生思考。例如，提出一个问题：“如果你有3个苹果，妈妈又给你买了2个苹果，你现在有几个苹果？”让学生思考并回答。
5.教学策略的灵活运用：本案例根据学生的年龄特点和学科内容，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
3.对学生的作业进行及时批改和反馈，指出学生的错误，帮助学生改正。
4.结合学生的作业情况，总结本节课的教学效果，为下一步教学提供依据。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过设计生动有趣的生活情境，如商店购物场景，让学生在真实情境中感受数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生主动思考和探究。通过设计具有启发性的数学问题，激发学生的求知欲，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作：在教学过程中，注重培养学合作中解决问题，提高学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。
4.反思与评价：本案例注重引导学生对解决问题的过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。通过多种评价方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，关注学生的个体差异，为下一步教学提供依据。
（四）总结归纳
1.对本节课所学内容进行总结，强调加减法在实际生活中的应用。
2.强调小组合作的重要性，鼓励学生在解决问题时互相帮助、共同进步。
3.总结本节课的学习方法，鼓励学生在解决实际问题时，能够主动思考、积极探索。
人教版数学二年级下册第七单元第三节(第三课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第七单元第三节（第三课时）《解决
问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用加法和减法解决问题。
2.能够培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.能够在实际生活中灵活运用所学的数学知识。
二、教学重点
1.理解问题并准确提取问题中的数据。
2.运用加法和减法解决实际问题。
三、教学难点
1.教会学生如何根据问题提取出正确的数据。
2.帮助学生在实际情境中适当运用加法和减法运算。
四、教学准备
1.教案、课件、教学素材。
2.学生书、教师书、练习册。
五、教学过程
1. 导入
老师可以通过出示一些生活中有关加法和减法的情境图片或简单问题，引导学生思考并讨论。
2. 学习
1.老师向学生讲解如何解决一个关于加法和减法的问题，重点讲解提取
问题中的数据。
2.让学生通过练习巩固所学的知识。
3. 拓展
老师可以设计一些更复杂的问题，让学生进行讨论和解决，培养学生的思维能力。
4. 实践
1.让学生自主进行解决问题的练习。
2.师生互动，共同分析解决问题的方法。
5. 总结
老师梳理本节课的重点和难点，让学生总结所学知识并展示。
六、课堂作业
布置适量的练习题，巩固学生所学的知识。
七、教学反思
经过本课的教学，发现学生在提取问题中的数据和运用加法和减法解决问题时还存在一些困难，需要进一步加强相关训练和指导。
以上就是本节课《解决问题》的教学内容，希望老师和同学们都能够在学习中取得进步！。
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（1）买一件皮衣和一双皮鞋，1100元够吗？
（2）买一件羽绒服和一双皮鞋，800元够吗？
3、新华小学一共有学生925人，参加春季运动会的有786人，没有参加运动会的大约有多少人？
★4、一个四位数，千位数字是4，十位上数字是8，任意相邻的三个数字和都是15，这个四位数是多少？
二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案
课题：解决问题课型 ：新授探究课课时：第11课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第课本第96页例13和练习十九第5、6题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
B、电话机358元超过了300元，电吹风 218元超过了200元，300+200=500，带500元不够。
C、500元钱买电话机后，剩下的钱不够200元，肯定不够买电吹风。
D、假设电话机是300元，500-300=200，也不够买电吹风。……
2、思考：带700元钱够吗？
3、讨论算法。
先让学生明白：要解决提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。
（4）、学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。
讲一讲自己是怎样想的?
（三）1、引入课题：自己去买过东西吗？说一说，你买过什么东西？你当时带了多少钱？现在，老师给大家展示一些商品，你能不能根据你自己的生活经验猜出这些东西的价格？
水杯（10元） 童话书（18元） 篮球（42元）
（1）学生猜测水杯价格。
（3）学生猜测篮球的价格：大约40元，价格42元。
刚才猜测商品价格的过程就叫作估计。它可以更简洁、迅速地解决一些问题。今天我们学习解决问题。（板书课题：解决问题）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、出示例题13。（课件）展示超市的各种商品。
电话机358元，电吹风218元，买这两种商品，妈妈带500元钱够吗？
A、学生第一次猜测水杯价格。（乱猜）
B、如果学生猜不到，就提示学生价格接近多少元。透露一点，接近10元。
C、学生第二次猜测水杯价格：11元、12元、13元、14元……
D、大家都猜得有道理，这些数都接近10，我们说它大约是10元，这个水杯的价格是12元。
（2）学生猜测童话书的价格：大约20元，价格18元。
教学反思：
学习目标：
1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、能灵活地运用知识，解决生活中的实际问题。
教学重点：掌握解决问题的方法，体会解决问题策略的多样性。
教学难点：能灵活地运用知识，解决生活中的实际问题。
教法：引导发现法。
学法：自主探究与合作交流法。
教具准备：主题图。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第96页例13和练习十九第5、6题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、复习近似数
（1）、实验小学今年有学生1601人，约是( )人，
（2）、小明家到学校有492米，约是( )米，
（3）、一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元，
2000+4000= 1600-600= 800+600= 600+500=
4、电风扇：245元，电饭煲：187元。妈妈有400元，买这两样东西够吗？
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、王老师到商店去为学校买足球，每个足球98元。王老师带了300元钱，他想买3个足球，带的钱够不够？
4、探究估算方法。
先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答够不。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。
5、延伸拓展：你还可以提出什么数学问题?能估算出结果吗?
6、小结：在解决问题时，可以从不同的角度去思考。
五、预习：
课本第97---99页练习十九。
六、板书设计：
解决问题
电话机：358元、电吹风：218元，
买这两种商品，带500元钱够吗？
电话机358元超过了300元，
电吹风218元超过了200元，
300+200=500（元），带500元不够。
500元买电话机后，剩下钱还不够200元，肯定不够买电吹风。
假设电话机是300元，500-300=200，也不够买电吹风。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习十九第5题。学生先读一下表内的数据。再回答问题，说一说自己的思路。
2、练习十九第6题。学生先读题，独立思考。指名学生说一说自己是怎样思考的。
3、口算下面各题。
800+600= 1200-700= 9000-6000= 1500-500=
90+80= 140-90= 300+1000= 300+700=
（1）从图中你了解到什么信息？妈妈带500元钱去商店买商品。
（2）妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？你会解决这个问题吗？
把你的想法ห้องสมุดไป่ตู้诉小组的同学，比一比谁的方法多，比一比谁的想法最合理。学生尝试自己解决。(鼓励学生用最快的速度去判断)学生实际操作。
（3）思考：还有别的方法来解决这个问题吗？
汇报交流：A、358+218的结果是多少？不会计算，怎么办？