儿童数学教育心得体会
读《小学数学教育》心得体会5篇
读《小学数学教育》心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教师教学心得体会通用
小学数学教师教学心得体会通用小学数学教师教学心得体会通用【7篇】数学教师在熟悉教材的时候，要让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面容，找准新知识的生长点，下面是小编为大家整理的小学数学教师教学心得体会通用，希望对您有所帮助!小学数学教师教学心得体会通用（篇1）一、作为教育工作者要与时俱进，不断更新教育理念。
在平时的教学中，我们总是凭经验进行教学，很少坐下来和老师们一起研讨每一节课，很难相互之间学习。
就个人而言，也很少学习别人的先进教学理念，，教育杂志堆积如山，却很少去翻阅它。
心想：教学很容易，不需要费多大的力。
其实不然，不管教低年级还是高年级，不管教小学，还是初中、高中乃至大学，教学都是一门艺术。
如果我们没有理论学习，就得不到进步，就很难去培训好未来的建设者和接班人。
当进入了这个专题学习后，我发现同行们有不少我想都未想到的好做法，都为创建高效的课堂献计献策，很有学习的价值，这些理念都是先进的，与时代同步，给来不及学习的我们再次敲响了警钟：作为教育工作者要与时俱进，不断更新教育理念。
二、我们要努力构建高效的课堂。
1、教学目标把握要准确。
《全日制义务教育数学课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。
教学目标的定位。
就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。
在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。
知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。
教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。
小学数学教师教学心得体会（精选6篇）
小学数学教师教学心得体会小学数学教师教学心得体会（精选6篇）从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的小学数学教师教学心得体会（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学教师教学心得体会1一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
（1）口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
（2）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×52、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。
如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。
由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。
不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。
估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。
如：21×428×6（）×658125÷596÷863÷3360÷3三、加强数学知识与生活的联系。
小学数学学习心得体会5篇
小学数学学习心得体会5篇小学数学学习心得体会篇一有效性是课堂教学的生命.一节课,使师生的生命有了怎样的变化;收获了那些知识与思考;获得了怎样的身心体验,是考量课堂教学有效性的三个重要指标.客观地说,师生从走进课堂到走出课堂,总要发生一些变化,收获一些东西,好像每节课都是有效的.但是课堂的有效程度是很不一样的,有的课堂能对师生产生终生的影响;有的课堂只给学生留下一些机械的记忆,日积月累的差异就导致人的素质的差异,人的生活状态的差异.因此,每一节课的效果都不可忽视.任何一个负责任的教师都想提高课堂教学的有效性,有关这方面的文章也有很多,从我的经历和体会来说,我认为最重要的有以下三点.一.教师要有吸引学生的本事首先要放正心态.当我们拿着教案走进课堂时,如果心里想着:我讲课来了,学生必须坐好认真听我讲课!那么这节课一定不会太精彩!如果你微笑着走进课堂时心里想:我和大家一起学习来了,我一定让我们每个人学得愉快.这节课就成功了一半.人坐在飞机上和坐在自行车上想问题角度是不一样的,老师站在讲台上和走进学生中间想问题也是不一样的.因此走进课堂时,就要把自己的角色摆正,当成学生学习的合作者.促进者.引导者,忘记师道尊严,全身心投入,营造一个温馨和谐的学习氛围.其次,老师要学会美化目标.任何一节课都有预定的目标,但是如何让目标具有吸引力,就不是每个老师能做到的了.上课前,老师要善于用最美好的语言描述达到教学目标后的美景,吸引每个孩子向着目标前进.第三,要关注学习过程中的身心体验.教学是师生的双边活动,在这个过程中,师生是快乐还是痛苦,是主动还是被动,是评价一节课有效性的重要指标.比如去看大海,如果我们只管看到大海就行了,旅途中吃不好,睡不好,难受极了,等欣赏到大海的美景时,一定会大打折扣.对于师生,学习过程是生命的常态,是我们生活的重要内容,让学习过程充满快乐是提高我们生存质量的重要问题,不可忽视.第四.精心准备每一节课.我们都有这样的感觉:备好课和没有备好课走进课堂时,心情是不一样的.苏霍姆林斯基也说过:要用一生来准备一节课.真的是这样,课堂的高效率来自于精心的准备!课堂的魅力也来自于精心的准备!能够吸引学生是提高课堂效率的保证.二.努力拓展课堂的宽度一节课的时间是有限的,要达到的目标是一定的,如果在达到目标的过程中,多了解一些相关的知识,增加课堂的宽度,课堂教学的有效性就会提高.达到这样的境界,需要教师有深厚的知识储备,需要教师留心身边的一切事物,更需要不停的思考,精心的设计.课堂的宽度是提高课堂有效性的决定因素.三.挖掘课堂的深度决定一个容器大小的是它的容积,容积的大小跟它的深度成正比.一节课的有效性,也与知识的深度成正比.我们的课本知识都是很浅显的,一般智力的学生自己看几遍就能明白,如果老师像传声筒一样,只传授课本知识,很难满足学生的求知欲望.适当的挖掘知识的深度,是提高教学效率有效途径.其实,每节课都应该在课本知识的基础上有所加深,增加课堂的容量,以提高课堂教学效率.四.延伸课堂的长度学生走出课堂时,如果觉得课堂上的东西都学会了,那这节课决不是完美的课;如果学生还愁眉不展,在思索还没有解决的问题,这样的课堂绝对是精彩的.课堂上高悬的永远应该是问号,而不是句号.所以,下课的时候,一定要让学生带着思考走出教室,延伸课堂的长度,提高课堂教学的有效性.跟课堂教学有效性相关的因素太多了,只要我们勤思考,肯探索,把自己当作学生探求知识的同行者,一定会找到更好的办法.美国教育家帕尔墨说:〝教学就是要开创一个实践真理的共同体空间,在这个共同体中,我们与志同道合的朋友一起追求真理.〞让我们共同努力,不断探索提高课堂教学效率的有效途径吧.小学数学学习心得体会篇二1.重视数学与生活的联系教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台,调整学习的方向,是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者.在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验中来.万老师用动态的广州亚运会开幕式视频资料代替静态的单元主题图,通过学生猜测体育馆的人数,使学生深刻地感受到大数在生活上切实存在,这些数比以往学过的百以内的数多得多.导入的设计既具实用性又具时效性.在处理例2时,教师并没有拘泥于教材的编排运用计数器读数和写数,而是巧妙地将例1数正方体得到的两个数据398和4_加以运用,再加上教师创造性的将数人民币融入此处,用生活中的数学,既调动学生学习的积极性,又巩固了例1刚学过的新的计数单位,而且还为后面读数.写数和数的组成埋下伏笔.例1和例2两个例题在一个课时内完成,本身内容的量就不小,但在教学完例1,认识了新的计数单位后,教师舍得花时间放手让学生自己动手操作数小正方体,利用实物经历数数的过程.万老师提出〝怎样摆能让人一眼看出你摆的是多少〞.这一设计,让学生在动手摆的过程中体验一个一个地数.一十一十地数.一百一百地数,〝一.十.百〞这几个计数单位,掌握数的组成,同时感受相邻两个计数单位间的十进关系.在教学本课时的一个难点〝从九百八十五数到一千〞时.老师让学生借助计数器边拔边数,利用手.眼.脑多重感观体验个位满十要向十位进一;十位满十要向百位进一.百位满十要向千位进一的过程.这两次操作使学生在自主探究.自我感悟中轻松地学会了知识.2.重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段,低年级更是如此.在万老师的课堂中,我们不仅能看到教学环节精彩的设计,老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视.小组合作学习是一种有效的学习方法,但这种学习方法也容易流于形式.万老师在活动前明确提出〝怎样分工合作,才能数得快〞,让学生有意识地对小组成员进行分工合作,再通过倾听一个小组的合理分工,对其它小组进行指导.不仅使数小正方体的活动开展有序,更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例.使学生在学习中体会了成功的喜悦,增强了学生的自信心.通过这次活动,我找到了教育教学方面的差距,要向这些优秀的青年教师学习.教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中.小学数学学习心得体会篇三对于如何才能更好地〝关注课堂,实施有效教学〞,=确实是我们每一位老师值得讨论.研究的一个问题,也是我执教近几年来的最大困惑,现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受.首先,培训活动加深了我对课前备课环节的理解.平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面.但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的.通过这次培训活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案.先说一下教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材.还要在教材分析中明确编者意图,我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的.因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力.所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用.就是说,我们的教学要使学生形成能力,形成能力的最终目的是为社会服务.只有明确了这一点,我们的教学才会更有效.其次,为我创造了一个学习的机会.现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者.这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好.事实也是如此,在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧.再次,通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多老教师的风采,也认识了不少优秀的年轻教师,通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方,可以向他们学习.请教,对我自己也是一种成长的好方式.另外,参加本次活动后我也有以下一点思考:因为这种教学准备活动耗时费力,不可能把准备过程全部呈现给大家.所以,应该思考怎样处理好〝研磨〞的真实有效性问题?通过参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从其他老师身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中.一下午的培训学习使我对小学数学教学规范有了初步的认识.在此结合本次学习谈点自己的心得体会:小学数学学习心得体会篇四一.严格要求,培养良好习惯.一年级知识讲授内容不太多,关键是养成习惯的培养.课堂上应重点抓学生的学习习惯.行为习惯.磨刀不误砍柴工,良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手.二.创设情境,让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学,小学生特别是低年级的学生,对任何事物的兴趣不能具有持久性,注意力易于分散.教师应根据教学内容创设生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法,不知不觉地进入数学学习世界.如杜晓夏老师的《垂直和平衡》就创设一个学生非常直观的情境引入教学内容,这一直观的情境,调动学生积极参与同一平面内两条直线的位置关系的活动,使学生在积极的情感中自主地.能动地探索.发现新的知识.因此,在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,我们要注重创设情境,依托情境,在情境中让学生学习数学.发展数学.体验数学的价值.二.学习内容生活化,使学生感受数学与生活的联系数学源于生活,生活中处处有数学.在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学.发现数学的热望.借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的.感兴趣的.贴近于他们实际生活的素材来取代,如:学习《小数除以整数》时,老师以自己逛商店买蛋糕入手,引导学生去找解决问题,这样使学生对学习不陌生,又不枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性.三.学习方式活动化,让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式.创设学生喜欢的活动,使其在自由.宽松.活跃的学习氛围中积极主动地感知.探索.发现数学问题.从而创造性地解决问题.新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动:1.重视操作活动.动是儿童的天性,将学生置于学玩结合的活动中,化枯燥的知识趣味化.如杜老师的《垂直和平衡》中安排大量的动手操作的时间,让学生在折一折.画一画.摆一摆中认识感知平行四边形的形状.2.重视游戏活动.爱做游戏是儿童的天性.特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣,如果学生产生浓厚的兴趣,变苦学为乐学,就会产生强烈的欲望,积极主动地学习.3.关心学生,加强与学生的情感交流总之,通过这次学习,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验.我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中,不断提高自己的教学水平.小学数学学习心得体会篇五新课程理念下的数学教学,要结合具体内容,尽量采取〝问题情境----建立模型----解释----应用与扩展〞的模式展开,教学中要创设按这种模式教学的情景,使学生在经历知识的形成与应用的过程中,更好地理解数学知识.例如,〝在一个长_米.宽_米的矩形荒地上,建造一个花园,要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半,给出你的设计.〞这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题,学生通过认真思考,设计出许多不同形状的花园(如正方形.长方形.圆形.扇形.三角形.菱形.梯形等),这就培养了学生的创新精神.总之,新课程中的数学问题应力求源于现实生活,使学生从上学的第一天起,就从心中建立起数学与实际生活的天然联系,感受数学的力量,体验数学的有用性与挑战性.2.营造动手实践.自主探究与合作交流的氛围现代教育观念----迈向学习化社会,提倡终身学习使学生学会认知.学会做事----让学生学会交流.学会与人共事.新课程理念下的数学教学,要努力让学生做一做,从做中探索并发现规律,与同伴交流,达到学习经验共享,并培养合作的意识和交流的能力,在交流中锻炼自己,把思想表达清楚,并听懂.理解同伴的描述,从而提高表达能力和理解接受能力.例如,〝字母表示数〞中的第一课〝a能表示什么〞没有直接向学生呈现〝代数式〞的含义及相关的概念,而是让学生动手用火柴棒搭正方形,在游戏中经历探索规律的过程,并用代数式表示出来.体会〝为什么要学习代数式〞,〝代数式是怎样产生的〞,通过活动去获得代数式的基本含义,形成初步的符号感.又如〝用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么?〞这都需要学生动手实践,观察思考,然后探究出结论.3.尊重个体差异.面向全体学生本文由一起去留学编辑整理,〝人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.〞这是新课程标准努力倡导的目标,要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异,承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平.为此,我想教师应该先了解所教学生的情况,根据学生的知识基础.思维水平.学习态度.意志强弱.智力和能力.平时成绩等将学生分成不同层次,可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生;按照略高于基本要求进行教学的学生;按较高要求进行教学的学生.问题情境的设计.教学过程的展开,根据不同层次学生的实际,引导学生在与他人的交流中选择合适的策略,由此来丰富数学活动的经验,提高思维水平.例如,我曾经布置这样的作业,〝用一张正方形纸片,你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗?自己编一道应用题,并解答.〞在学生交的作业中,我发现平时数学成绩不好的学生,做盒子时非常认真,也很漂亮,尽管在所编的问题中有些错误.可成绩好的一些学生虽然解题正确,可是做出的盒子却是敷衍了事.为此,我及时表扬了制作认真的学生,同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度.这样,学习基础差的学生增强了学习数学的信心.4.改变数学学习方式《课程标准》倡导自主探索.合作交流与实践创新的数学学习方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能,数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验.数学教学是数学活动的教学,是师生交往.互动与共同发展的过程,学生是数学学习的主人,教师是学生学习的组织者.引导者和合作者.例如,学习〝生活中的轴对称和中心对称〞后,当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时,又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会;当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案,自取名字时,当学生知道和了解许多的数学史话.数学家的故事时,你不能不说,学生真正体会到了学习数学的乐趣.。
小学数学心得体会范文（精选6篇）
小学数学心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的小学数学心得体会范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学心得体会14月19日我在进修学校聆听了两节数学课，听课后感觉受益匪浅，值得我们学习的很多。
第一节课是的师大附中赵老师的《数学广角》，赵老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。
第二节课是省二实验的老师的《分数的意义》，张老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学到了新知识又锻炼了能力。
两位老师的教学让我学到了很多，对我以后的教学帮助很大，我的课堂教学需要改善的还很多。
首先创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。
其次，注重对学生分析问题，解决问题的能力，将课堂还给学生，教师只是起到引导作用，让学生在探索，思考中学习，使学生真正成为学习的主人。
再次，加强自己组织语言的能力，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。
总之，此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
小学数学心得体会212月5日，雪花飘飘，我们到北京第二实验小学洛阳分校参加了小学数学苏教版教材培训。
听了候老师的《素养立意的运算教学》和黄老师的《“图形认识”教学中若干具体问题的辨析与思考》，让我对教材有了更深刻的认识。
特别是候老师的运算教学，从学生在解决问题时，因为运算出错而影响解决问题，到素养立意的运算教学过程，再到研究学生，关注学生的思维，读懂学生的想法，候老师进行了精彩的讲解。
小学数学教学心得体会(通用14篇)
小学数学教学心得体会（通用14篇）小学数学教学心得体会篇1许多专家都认为：一个学生素质的高低最为重要的标志是看他能否通过数学学习形成一定的思想方法，并运用它们去解决数学问题以及日常生活问题。
而我在多年的数学教学经验中，也得出一个类似的结论：对大多数学生而言，领悟数学思想方法比具体的数学知识更加重要，因为前者更具有普遍性，在他们未来的生活和工作中能派到用处。
教师在日常教学中要适时渗透数学思想方法，对进一步深化数学课堂教学极其重要，这样可避免“题海战”，减轻学生学习负担，提高学生数学能力，更是培养学生创新意识的必要条件。
一、数学教学中的基本思想在数学领域中数学思想方法不计其数，每一种数学思想方法都闪烁着人类智慧的火花。
但小学生的年龄特点决定有些数学思想方法他们不易接受，而且要想把那么多的数学思想方法都渗透给学生也不现实。
因此，应该有选择地渗透一些数学思想方法。
1．数形结合思想方法。
数和形是数学研究的两个主要对象，两者既有区别又有联系，一方面，抽象的数学概念和复杂的数量关系，借助图形使之形象化、直观化、简单化；另一方面，复杂的几何形体可以用简单的数量关系来表示。
在数学教学中，由数想形，以形助数的数形结合思想，具有可以使问题直观呈现的优点，有利于加深学生对知识的识记和理解；在解答数学问题时，数形结合，有利于学生分析题中数量之间的关系，丰富表象，引发联想，启迪思维，拓宽思路，迅速找到解决问题的方法，从而提高分析问题和解决问题的能力。
抓住数形结合思想教学，不仅能够提高学生数形转化能力，还可以提高学生迁移思维能力。
2．集合思想方法。
集合是数学的重要理论和解题工具。
小学数学教材中蕴涵着大量的集合思想，集合的思想和概念渗透于数学教学和各个阶段，在新课程实施的过程中，集合思想在小学数学教学中的渗透愈来愈广泛，其体现形式愈来愈丰富多彩。
因此，在实施素质教育的过程中，不仅仅向学生传授知识，而且要把含在教材中的集合思想有意识地对学生进行渗透，这样有利于培养学生的抽象概括能力，有利于提高学生分析和解决问题的能力。
数学二年级教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名数学教师，我从事二年级数学教学工作已经有一段时间了。
在这段时间里，我深刻地认识到，二年级数学教学是孩子们数学学习的重要阶段，也是他们数学素养培养的关键时期。
以下是我对二年级数学教育的一些心得体会。
一、关注学生的个体差异在二年级数学教学中，我深刻地体会到每个学生都有自己的特点和优势。
因此，关注学生的个体差异，因材施教，是提高教学效果的关键。
1. 了解学生的家庭背景、兴趣爱好和性格特点，以便更好地把握他们的学习需求。
2. 根据学生的不同水平，制定分层教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主观能动性，培养他们的自主学习能力。
二、激发学生的学习兴趣二年级的学生正处于好奇心旺盛的时期，他们对新鲜事物充满兴趣。
因此，激发学生的学习兴趣，是提高教学效果的重要手段。
1. 利用生动形象的教学方法，将抽象的数学知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 创设有趣的教学情境，让学生在游戏中学习数学，体验数学的乐趣。
3. 鼓励学生动手操作，通过实际操作加深对数学知识的理解。
三、注重培养学生的数学思维能力二年级数学教学不仅要传授知识，还要培养学生的数学思维能力。
以下是我在这方面的一些做法：1. 培养学生的观察能力，让他们学会从生活中发现数学问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力，让他们学会用数学语言表达自己的思考过程。
3. 培养学生的空间想象力，让他们学会从不同角度看待问题。
四、关注学生的情感需求在二年级数学教学中，关注学生的情感需求，帮助他们建立良好的学习态度和自信心，对提高教学效果具有重要意义。
1. 营造宽松、和谐的课堂氛围，让学生感受到教师对他们的关爱。
2. 及时发现并表扬学生的进步，增强他们的自信心。
3. 关心学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
五、加强家校合作二年级数学教学需要家校共同参与，以下是我在这方面的一些做法：1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
小学数学教育心得体会【5篇】
小学数学教育心得体会【优秀5篇】小学数学教育心得体会篇一数学是美的，数学之美充满了整个世界。
由于它的结构完整、图形对称、布局合理、语言表达简洁，无不体现其美的因素。
就连数学家罗素也认为：“数学不但拥有真理，而且也具有至高的美”。
因此，我觉得数学教学应当激起学生对数学美的关注，从而进一步激发学生对数学的热爱。
“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同样在数学中不是不存在美，恰恰是缺少发现。
在复杂的数量关系、代数式、几何图形之间，培养学生的丰富想象，寻求数学的“形态美”。
作为数学教师，一定要正确地使用好教材，维护神秘的数学美对学生产生的感染力是巨大，当学生引起对某一数学现象突发奇想时，要积极鼓励，不要简单地认为那是想入非非，或许他有着独特的理解。
只有这样我们的数学教学不再是那样抽象难懂，枯燥无味了。
一直以来，我总在思考如何提高学生对学习的兴趣，如何使他们能够在课堂四十分钟内尽可能地保持注意力的集中。
尤其对于我们六年级学生来说，要始终认认真真地集中注意力学习，再加上教学设施不够丰富，只能靠黑板、粉笔、多媒体来开展教学的环境，这真是一个头疼的问题。
然而最近我的一次连续性实验，却取得了我意料之外的效果。
那天在学习《方程组的应用》时，我尝试着在班中四个小组里展开竞赛，学习解题方法、解题步骤、解题格式、解题思想等各方面，只要做得出色，都可以得分，类似现在流行的益智互动类电视节目，最后算出总分，宣布赢得比赛的小组，胜出的小组可以得到老师用红印章印出的五角星。
第一次比赛后，我觉得效果不错，随口说了下一课我们继续比赛，谁知孩子们兴致勃勃，没有赢的小组争相说下一次一定要获胜。
于是我在学习后面的3节内容时，都采用了这样的办法，说实话，我也没有偏向于哪个组，巧的是，四节课下来，正好每个组都胜出了一次。
我曾担心哪个组实力太强，会连续赢，这样会使得别的小组失去信心，那我的“好方法”也就落空了。
可喜的是，不需要我的“暗箱操作”，孩子们居然能够打成平手，我也为他们高兴。
小学数学学习心得体会6篇
小学数学学习心得体会6篇小学数学学习心得体会篇1在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。
这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。
一、“做”数学——在探索中发现“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。
它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。
“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。
如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。
从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。
在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。
在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。
这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。
这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。
当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种的摆法。
这样，通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知识、发展了能力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。
小学数学教学心得体会15篇
小学数学教学心得体会15篇小学数学教学心得体会1通过学习《新课标下的小学数学教学设计》这个课程，我明白了这个课程主要是对课程的设计提出的要求。
文章结尾的一段话让我感触颇深：“教师要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的。
围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。
”一、让学生做更大一些的事情。
学生是教学的主体，学生是课堂的主体，课堂上应当把更多的时间留给学生，让学生独立思考，独立动手，把从老师那吸取到知识自己再体验加工最后变成自己的知识，而不是满堂灌。
这样的话学生对新学的知识可以有深刻地体会，并且能在生活中灵活运用，这样可以说已经达到了数学的目的了。
二、要改变以往将知识点简单拼盘式的`教学，将远期目标和近期目标相结合。
以往上课时一般都是注意到这节课目标没有考虑到以后在其他方面都能用得到，只认为只要暂时掌握这个单元的知识即可，谁知在以后的学习往往都有紧密的联系。
例如因数倍数的知识点到了分数这方面的就要用到了，由此可以看来许多知识点往往就是个基础，我们要把这个知识点打好了，那么在以后的教学中将可以达到意想不到的效果。
所以我对将远期目标和近期目标相结合，是非常的必要的，我们并不只是单单看现在的还要开未来的，要高瞻远瞩。
三、从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。
这个从实际出发的观点，非常的认同，每一班每一个学生都具有不同点和相同点，所以在教学设计的过程中我们要根据学生的个性，知识水平来进行设计，过高让学生二丈摸不到头脑，过低让学生感觉到枯燥无味，没有一个探索的动力。
所以在备课时不但要备课本还要备学生，这样才能有效地收到教学效果。
总之，在现在的小学数学教学设计中我们要高瞻远瞩，要注意学生的动手能力，能把数学用到生活中去,培养学生乐于钻研、善于思考、勤于动手的习惯，让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发展解决问题的能力，体会数学的价值。
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儿童数学教育心得体会
幼儿园教学启蒙知识的开始是来自幼儿园的现实环境,幼儿从中获得有关教学的感性经验。
因此,幼儿园教学教育活动应该生活化,即将数学教育与幼儿生活有效的结合,将幼儿的生活纳入有目的、有计划的教学之中。
下面是我从事教育途径和方法上对教学生活化进行的一些探索和心得。
一、按人点数。
每天在幼儿吃早点和午点前,教师清3----6名幼儿手口一致的点数。
教师将每位幼儿点数的结果记录在黑板上,看看每个人数的结果是否相同,如果不一样。
教师就同幼儿一起数。
进行验证。
教师有针对性的让每个幼儿都能轮到。
既让幼儿练习了点数对应比较又使教师了解幼儿对数学知识的掌握情况。
便于有针对性地指导。
二、自然数列报数。
按人点数一段时间后,大部分的幼儿都能流利的认从一到三十六了。
这里还有注意力的培养。
这时教师可请幼儿按数列报数,并让幼儿练习从不同的方向报数,让幼儿亲身体会到报数的方向不一致,报的数也不同。