最新二年级课外阅读指导课教案.doc
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二年级课外阅读指导课教案
第二周
朗读推荐写动物的小童话
【教学目标】
1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受 ,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事 ,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉 ,感受语言文字的美 ,积累语言;培养学生勤发现 ,大胆想象的能力。
【教学点】
创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。
【教学过程】
一、创设情景 ,激发阅读兴趣。
1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短 ,兴吃菜 ,不吃饭。(兔子)脑袋聪明, 手脚灵巧 , 喜欢爬树 , 最爱吃桃。(猴子)小老鼠 ,真奇怪 ,降落伞 ,随身带。(松鼠) ,,
2.是啊 ,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物
的小故事。
二、朗读推荐。
(一)阅读小童话《假面舞会》1.老师深情并茂的朗读故事。
2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?
(二)走进“童话森林”
1.过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。
2.学生借助拼音 ,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜
欢哪个故事?
3.把你喜欢的故事读给同学听
三、小结
1 、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解, “书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。
2、介绍其他描写动物的文学作品:《笨笨猪》杨红樱著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军著
第三周
摘录笔记法
【教学目标】
1、加强阅读指导 ,使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读基础上 ,学会摘录笔记法 ,提高阅读效果。【教学
重点】
通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。
【教学难点】
自主识别好词好句。
【教学准备】
了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。
【教学过程】
一、复习迁移,导入新课。
上节课我们学习了默读的读书方法 ,你能说说什么是默读吗?(用眼看 ,用心想 ,不出声。)默读有什么好处?(速度
快 ,安静 ,便于专心想。)
今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法?
板书课题:摘录笔记法。
二、明确方法,懂得好处。
教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累 ,多记忆。
读书动笔好处可大了,你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?学生自由谈。指导理解:好处:加深印象, 积累词句 ,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。
三、出示训练,识别好词、句。
1、出示范文 ,进行训练。
下面让我们默读一篇文章,从里面找出你认为好的词、句,用笔画下来 ,并想想好在哪里?
学生读文画词、句。汇报交流。
2、指导识别好词好句。
大家都找出了自己喜欢的词句,理由很充分 ,确实是好词好句。板书:自己喜欢的词句。
其实好词好句是有一些明显特点的 ,例如描写的词语、句子 ; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句
子。
1)出示例句体会描写的词句。
2 )学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。3)指导理解含义
深刻的句子。并给出例句。(让人感受深刻,能受到启发的句子)板书:描写的词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻的句子。
3、再读范文 ,找描写的句子 ,找比喻及排比的句子,找含义深刻的句子。(小组合作)汇报交流。
四、阅读训练,实践体验。
1、从课外书上自选一篇文章阅读,找出好词句摘抄在笔记本上。
2、汇报摘抄的词句。
五、总结收获,培养习惯。
1、你学到了什么?(懂得了摘录笔记法,懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。)
2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。
3、总结指导:今天老师和大家学的知识真不少,要想找准好词句,还需不断地练习,以后读书一定要留心好词
句,读后记下好词句 ,养成读书动笔的好习惯。
板书设计:
摘录笔记法
好词好句: 1、自己喜欢的词句
2、描写的词句
3、比喻、拟人、排比等句子
4、含义深刻的句子
第四周
走进神话世界
【教学目】
1.通了解神的特点 , 理解本文想和想像手法的运用。
2.指学生了解外方法 , 行有关神的趣味累 , 提高外的趣 , 养成良好的。
3.通神故事 , 感受中国古代神故事的丰富多彩学生从中了解中国和希腊悠久的史、的文化、古老的
文明 , 感受史文化的璀璨与美好。
【教学重点点】
通神故事 , 感受中国古代神故事的丰富多彩学生从中了解中国和希腊悠久的史、的文化、古老的文
明 , 感受史文化的璀璨与美好。
【教学准】
学生自三年的外目《中外神》【教学程】
播放画《哪吒海》一、情
境 , 感知神人物。
1. 知道部画片叫什么名字?了叫《哪吒海》它自中国古代神故事《封神榜》。同学, 大家都哪些神故事呢?指名。你能把它的名字写在黑板上?(学生上黑板写名字)
2.知道么多神故事 , 大家真了不起!在些神人物中, 你最喜?什么?(引——出
人物形象 , 特征 , 性格特点等)根据学生的回答相机板:(本大, 呼雨 , 于助人 , 与自然作斗争, 不怕困、持不懈、民造福、??)
:古候, 科学不达 , 很多事情人无法解, 以神在起作用呢!其神就是人心目的英雄, 在神里, 他本高超, 去代表人去和劣的自然做斗争。
重点点:老知道同学什么么喜哪吒和沉香了, 因他都很善良和孝是孩子的神。
3. 其啊 , 大家到的故事, 有的已走我的文本。我的文本中, 每一册都有神故
事。
除此之外 , 我的外中有很多。中国神那里有?不光我手里的《中外神》, 向《
》、《左》、《国》、《庄子》、《山海》、《楚辞》, 乃至于唐宋里都有, 神故事太多了, 不中国有 , 外国也有。我的神是神世界中的一滴水呀!今天我就借助《中外神》
本 , 走神世界 , 更好地懂神。
二、品神 , 懂故事
品《古开天辟地》
1.打开目 , 同学会《阿里山》和《世界最初的七天》两个故事之空了一行。看到了么?分
隔的前部分是中国古代的神, 后半部是外国的神。中国部分的第一个故事《古开天辟地》都了
?来一故事主要了什么?(出示:了《古开天辟地》, 我知道了天和地起源的
:很久很久以前, 天和地 ____, 宇宙混沌一, 像 ___, 是 ___用他的神力 , 开辟了 ___, 他的 ___ 成了世的
万物。)
2.在个故事中 , 你最喜哪一个情呢?指名
交流价
3.喜神故事 , 不能知道故事的情 , 咱要想略神故事的丰富内涵 , 不要品字句 , 有要合文字 , 展开大胆的想象。
4. 教师边读边做标记, 边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互
动。
实物展示全文, 教师边带学生读, 边现场做记号。
品读盘古开天辟地的这一段, 体验盘古开天辟地的艰难。如:轻而清、重而浊。教师指导:遇到好的词
语和句子 , 可以在旁边做一下记号
品读盘古手撑住天地, 不让天地合拢的这一段。做一下动作, 想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指
导:读后的感受往往是珍贵且易逝的, 可以在书旁的空白处写下来。
小结:我们这样一读啊, 书中的人物好像活了过来一样, 情节也更生动了, 我们仿佛身临其境, 这样读书才会越读越有趣呢。
5、总结板书:我们刚才是怎么读这一段的呢?书中好的语言, 可以划下来。精彩的情节可以反复读, 并展开想象 , 有了感受可以写下来 , 有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背
背。相信同学们在平时的阅读中 , 都带着这样的方法读书 , 收获一定会很大的。板书:
做记号
想画面
写感受
第五周
【教学目标 :】
1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的
启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
【教学准备】
课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
【教学过程】
一、火眼金睛识价值
1、认识伊索的坎坷经历
同学们 ,你们喜欢交朋友吗 ,今天老师给大家带来了一位新朋友 ,请看 ,他来了——课件
出示伊索 ,请学生扮演伊索 ,做自我介绍:
我出生在希腊 ,生活在两千多年前 ,童年时期我是一个哑巴 ,只能发出奇怪的声音 ,用手势表达意思;再加上我长得又矮
又丑 ,邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后 ,我就跟着曾照料过我的一位老人,离家到各地去漫游,因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故
事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来,我被一个牧羊人卖了,从此就变成了一个既无自己的土地、又
无自由 ,是属于主人物品的奴隶。
有一天 ,我梦见了幸运之神和气地向我微笑,并把他的手指放进我的嘴里,放松我的舌头。醒来后,我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事,大家都喜欢听,我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
2、认识《伊索寓言》的价值
你对《伊索寓言》有哪些了解?
(1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。
(2)教师总结:(教师根据学生说的情况酌情处理)
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事,大多是动物故事,采用拟人化的手法,教人处世和做人的道理。通过简
短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅 ,平易近人 ,不但读者众多 ,在文学史上也具有重大影响。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读。
二、一吐为快说故事
1、听了刚才的介绍 ,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了 ,今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅
的鸫鸟》 ,请大家读一读全文 ,看看它讲了一个什么故事。
2、学生自读。
3、讨论交流。
4、全班交流。
5、讲故事比赛。
三、七嘴八舌谈智慧
1、分析人物
在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁?最不喜欢谁?为什么?
组内讨论——全班交流。
2、探讨寓意
寓言就象一个魔法袋 ,通过小小的故事 ,告诉我们一些深刻的道理 ,那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事 ,明白了什么道理?
生说 ,师总结补充故事寓意:不要目光短浅,过于贪恋某种事物,这样会葬送掉性命的。
四、出口成章品人生
1、联系生活谈感受
在生活中 ,你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候?我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看
电视太多 ,尤其是看起动画片来,没个够。请你结合刚才我们读的这个故事,帮他们劝劝他们的孩子吧!生自由说——找人说。
2、全班交流。
3、教师总结
是啊 ,看动画片要适可而止,它是放松 ,是消遣 ,但如果你把它当成一项任务来完成的话,我相信那对你没有任何
好处。学生 ,学习最重要 ,如果你能抛开一切心思杂念――专心学习,那么考出好成绩就只是时间问题了。我们
不能象鸫鸟一样目光短浅,桃金娘的果实固然好吃,可吃到连危险接近都不知道的时候,也就意味着死离你不远了。
2、总结方法
刚才我们通过“读故事——感知内容,说故事——获得人生智慧,谈感受——指引现实人生”来学习寓言。
五、拓展阅读引生活
1、引读更多故事
其实 ,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看 ,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多
的故事。(课件出示阅读目录)
阅读目录
《狐狸和葡萄》
《小男孩与蝎子》
《狼与鹭鸶》
《掉在井里的狐狸和公山羊》
《寡妇与母鸡》
《徒劳的寒鸦》
《站在屋顶的小山羊与狼》
《老猎狗》
《善与恶》
《山震》
《蚂蚁与屎壳郎》
《公鸡和宝玉》
《小鹿与他的父亲》
《山鹰与狐狸》
《马与马夫》
2、学生自读
3、班内交流:
你读了什么故事?有什么感想?
4、总结延伸:
《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多 ,让我们带着对寓言的热爱 ,对书的热爱 ,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言 ,读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
第六周
《亲爱的笨笨猪》阅读交流课教学设计
【教学目标】
1、交流阅读感受,加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。
2、通过交流 ,了解人物品质 ,让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。
3、通过交流 ,让学生感受到读书的快乐 ,激发学生继续阅读的兴趣。【教学准
备】
1、师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。
2、多媒体课件(或小黑板)。
【教学过程】
一、以“朋友”为话题,导入:
同学们 ,你们平时喜欢交朋友吗?那你喜欢和什么样的人交朋友呢?
今天这节课 ,我们再来认识一些新朋友,好吗?
二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友
1、有这样一位大朋友 ,她动动自己的笔 ,就能让我们这些孩子心花怒放;她敲敲键盘 ,就可以让我们这些孩子欢呼雀跃 ,她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇 ,知道她是谁吗 ?
2、对 ,她就是我们的大朋友杨红樱阿姨(出示杨红樱的图片)
对于她 ,你还知道什么?
(学生自由交流自己对杨红樱的了解)
3、教师出示杨红樱的简介:
杨红樱 ,生于四川成都。做过7 年的小学教师,7 年的童书编辑。19 岁发表第一篇童话,现已发表童话、小说50 余本 ,已经成为畅销的品牌书有:《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》
《淘气包马小跳》等。因为在读者中的影响,因为在童书市场上的号召力,被誉为“中国童书王”。
三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友
1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书,前些日子 ,我们就一起读了她的一本书,书名是——《亲爱
的笨笨猪》。(板书书名)
你们喜欢看这本书吗?老师也非常喜欢看。据我了解,我们班有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好
几遍呢!现在谁能简单的说说你读完这本书的感受?
2、猜猜他(她)是谁
从这本书中 ,你一定认识了许多好朋友吧?那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是谁,好不好?
出示:
(1)他是一个小诗人 ,很喜欢做诗 ,也很喜欢朗诵诗 ,即使是说话 ,有时也有一股诗的味道。瞧,这就是他写的诗 , 我们一起读读:
五只气球系在一起 ,
是一朵五彩的云;
六颗心儿连在一起 ,
是一个友爱的集体。
你们猜猜他是谁?(狗汪汪)
(2)她很爱看书 ,并且看书时总要戴一副眼镜,尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房,里面有很多很多
的书 ,秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢!
你们猜猜她是谁?(猫咪咪)
(3)他也很胖 ,最喜欢和笨笨猪一起玩 ,是笨笨猪最好的朋友 ,他总在别人欺负笨笨猪的时候 ,替笨笨猪说话。他又是
谁?(乖乖熊)
(4)他性格孤僻、多疑 ,总爱把别人往坏处想 ,让人不可接近 ,所以他的眉头上长了两个大包 ,但是后来在欢乐村庄那
些朋友的帮助下 ,他完全变了 ,就连眉头上长了两个大包也消失了。
他就是——(狐狸先生)
3、除了刚才我们提到的这些,在这本书中 ,你还认识了哪些朋友?
(学生自由交流)
四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友
听到这一个个熟悉的名字,我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中,你最喜欢谁?(板书:笨笨
猪)
这节课 ,就让我们来聊一聊,看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点,也可以谈谈他的缺点,想说什么就说什么。
(教师根据学生的回答,随机板书)
胖:《秋千秋千荡起来》
贪吃:《小猪上学》
爱打呼噜:《笨笨猪打呼噜》
爱帮助人:《天冷要盖房》《圆圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》《鹿妹妹,你大胆地往前走》等。
能人来快:《的学校》《喝水生蛋》等。
??
五、走近生活——和身的伙伴交朋友
1、才大家你一言我一,都了自己笨笨猪的看法。我想,通交流 ,同学“朋友”一定都有了更深
的。那在,你最想和什么的人交朋友呢?嘘!先出来,我听听一个孩子的心声。
出示小 ,:
我愿我的朋友 ,
是一个的朋友,
从来都不撒 ,
都那么真。
我愿我的朋友 ,
是一个勇敢的朋友,
无有了困,
他都会主帮助。
??
2、拿出你的小,把你最想的,按首小的形式,接着写下去!
(学生在音中作,教巡)
指名交流。
3、:同学得真好!是啊,正像同学得那:好朋友也不漂亮,但是因可而美;也不
明,但是却有一善良的心,能人去多的快!我住:有朋友,一生幸福!
六、走到外——和籍交朋友
除了《的笨笨猪》本,阿姨写了多多的,深受同学的喜。比如《爸爸故
事》《鼹鼠故事》《没有尾巴的狼》等。下,同学可以去些,和他交个朋友,相信你会享受到朋友你的更多快!
第七周
书籍是人类进步的阶梯
【教学目】
1 指学生通践活,理解籍人生活的重要性,培养学生的好。
2、教学生正确的方法,养成良好的,的好。
【前准】
①收集名人格言;②准一本自己喜的;③准感受一条。
【教学程】
步教活学生活格言入
激趣1、引学生交流格言。
是人步的梯——高基
籍理智和心灵插上翅膀——高基
理想的籍是智慧的匙。——列夫?托斯泰
2、揭示本目的,板——籍是人步的梯。
4、参与全班交流。
自由交流
感悟方法:
1、组织学生小组、全班交流读书感受。
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友 ,多读好书 ,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世
界的营养品 ,生活中没有书籍 ,就像没有阳光;智慧中没有书籍 ,就像鸟儿没有翅膀。”
1、小组自由交流读书感受:①书籍给了我知识;②书籍使我懂得了做人的道理;③书籍使我树立远大的理想。。
2、推派代表参加全班交流。
检测体验培养习惯
1、出示检测:
①上课时 ,小红看起课外书来;放学后,作业没做 ,又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结:
1 、学生参与检测,并说明理由:
①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。体会感情。
2、参与全班交流
课后延伸巩固升华
布置课后作业:我们中队将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后 ,比一比谁读的书多,收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。
第八周
默读要有速度
【教学目标】
1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。
【课前准备】
1、一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情况
【教学过程】
导入新课
1、导语:小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗?
2、组织交流 ,评比阅读之星。
4、评比阅读之星。
出示训练
感悟方法1、回忆什么叫默读?默读要做到什么要求?
2、出示一句、段话:限定时间内读完,并说出主要意思。看谁读的快,读的有质量。
①天下着大雨 ,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。( 5 秒)
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。(30 秒)
3、组织学生在班内交流默读情况
1、学生自由回答。①用眼睛快速地“读”文章, 是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。②
方法:“一圈”(圈出好词)“二划”(划出好句好段)
2 、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。
3、全班交流默读效果。
出示故事
对比评价 1 、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10 分钟内读完并说出文章的主要意思。2、组织讨论:怎么读得既快又好
3、结合学生回答板书:
用心读 ,用脑想 ,有速度。
4、评选默读之星,给默读之星颁奖。
1 、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边 ,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
2、全班交流 ,总结方法。
①专心读书②一句句地读。
3、评选默读之星。
实践体验
巩固拓展布置作业:回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最
多。如果能把自己了解的记下来 ,就更好了。学生回家实践 ,并请家长帮忙限时看书 ,不断提高速度。并把每次看书情
况记下来。
第九周
词典是读书的工具
【教学目标】
1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂的地方,主动查词典 ,知道词典是不开口的老师。
【课前准备】每人准备一本词典。
【教学过程】
复习迁移 ,导入新课
1、小朋友 ,我们读书时遇到不懂怎么办?(查字典)那该怎么查?
2、对呀 ,那遇到不理解的词语,那就要用到词典,它也是不开口的老师,我们阅读时离不开它先小组交流,后指名回答。
用音序、部首查字法查字。尝试学习 ,明确方法。
1 、出示句子 ,划出不理解的词语:
大年初一 ,我早早地起了床 ,换上了新棉袄 ,兴高采烈地地来到长辈前 ,给他们拜年 ,祝他们健康长寿 ,屋子里充满着欢声笑语 ,一派新春景象。 2、点拨查词典的基本方法:
①先按用查字典的方法,查第一个字。
②按第二个的拼音顺序查到词语。
③在这词语解释中找到合适的解释。
2、从中发现了什么?
如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、学生划出不理解的词语:
兴高采烈、欢声笑语、派、
2、自己学会查词典
①先查“兴”、“欢”。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释:
兴高采烈:兴致高,精神足。欢声笑语:欢乐的笑声和话语。
出示训练 ,感悟方法1、出示训练 ,选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词,查到了它的意思。
2、交流查词典的情况
3、总结查词典的方法。1、学生试读 , 自查词典 2 、说说你划了哪些词?3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。
实践体验
培养习惯1、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂的地方学会查词典
2、组织检查和辅导。
3、评选查词典能手。1、学生阅读 ,找不理解的词语,自查词典。
2、小组交流查词典情况。
第十周
议读法
【教学目标】
1 、通过阅读指导,培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、看一些浅显的课外书籍,并能边读边议,扩大阅读面。
【课前准备】
1、准备一篇阅读材料。
2、了解学生的课外阅读情况
【教学过程】
故事激趣 ,导入新课
1、小朋友 ,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读哪些课外书吗?
2、评选阅读之星
1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
2、评比阅读之星。
3、明确议读法的概念:在阅读过程中,抓住主要问题提出见解,与人讨论 ,求得正确答案。
出示训练 ,感悟方法
1 、阅读时遇到不懂的地方,怎么办?采用议读法
2、点拨议读法的基本方法:
①选阅读文章 ,找出不懂的地方。
②把不懂的地方概括成问题。
③把问题提出来与大家商议,以求得正确的答案。
3、出示一篇故事:《没有牙齿的大老虎》,根据方法进行阅读议论
4、组织学生全班交流 1、学生自由讨论。 2、学生根据要求自由默读课文 ,教师巡回指导。①老虎为
什么会没有牙齿?
②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉?
3、小组交流。①老虎吃了狐狸送来的糖,还听信狐狸的话不刷牙,牙齿全蛀了 ,全给狐狸拔掉了,所以没有牙。
②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙,让老虎的牙全蛀了,才把老虎的牙全拔掉了。
4、小组推荐代表上台说说议读的经过。
实践体验 ,巩固方法。
1 、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文,你有哪些问题?运用议读法进行阅读?
2、交流议读的好处和注意点。
好处:
3、给议读好的学生发奖。1、学生自读 ,划出问题
2、全班交流 ,总结方法。
3、用学到的方法说说议读有什么好处?又该注意些什么?①帮助我们很快理解内容,解决疑难。②培养我们质疑问难的习惯。注意①问题要找准。
②问题的概括得明确,让人明白你问题的要求。
课外拓展
巩固延伸布置作业:回家阅读或在课文预习中使用。
回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法阅读,如果能把自己了解的记下来,就更好了。
第十一周
读报的学问
【教学目标】
1 、让学生初步了解报纸的有关知识,掌握读报的基本方法。
2、看懂一些浅显的儿童报纸,提高阅读能力。
【课前准备】每人准备一份《中国儿童报》
【教学过程】
猜谜激趣 ,导入新课
1、出示谜面:
有位好朋友 ,天天上门来 ,
纵谈天下事 ,从不把口开。
2、引导交流:小朋友,你们喜欢读报吗?说说你是怎么读报的。
3、小结板题:“读报的学问”1、学生猜谜:报纸
2、全班交流读报方法。
认识报纸
感悟方法1、组织观看报纸,看看有哪几部分组成?
2、指导学生小组内交流读报的方法,进行归纳。
①浏览标题。②精读重点内容。③略读一般内容。④剪贴、摘抄。
1、学生看报自由回答。
①报头②版头③版面
2、学生小组内交流读报的方法。
3、小组推荐代表上台说说读报的方法。
实践训练
掌握方法1、开展小组读报比赛,提出要求:
①按学到的方法进行各自读报;
②小组交流读报心得;
③漫谈方法感悟
2、全班交流 ,总结方法。
3、评选优胜小组。1、学生读报 ,进行小组交流。进行方法拓展。
小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。
2、全班交流 ,总结方法。
1、开展摘报实践。
2、组织展示 ,评选优秀摘报本1、学生进行摘报。
2、进行摘报展示。
实践体验
巩固拓展布置作业:回去开始进行剪报、摘报活动
发放剪报、摘报情况记载表。
日期剪报、摘报内容类别
自己制订计划认真读报,做好剪报或摘报工作并作好记载。
第十二周
读书要动脑
【教学目标】
1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力
2 、通过教学 ,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。【课前准备】
1、投影片。《丑小鸭》故事
2、了解学生的读书情况
访谈激趣 ,导入新课
1、访谈:小朋友,你们会怎样阅读吗?
2 、小结:我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章。板:读书要动脑1、学生发言说阅读方法。
①朗读、默读。
②复述 ,讲述;
③边读边想 ,理解内容。
④记摘录笔记
出示范例
想想题意1、出示课题《“闪光的金子”》
先读题目 ,想想题目告诉我们什么?还有什么疑问?2、指导学生方法。
①读一读。
②想一想:题目讲了什么,有什么不懂的地方?
3、指导学生练一练;出示一组题目:
①《真想变成大大的荷叶》
②《猴子种果树》
③《会走路的树》
④《问银河》
1、学生读题回答。
可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子。
提问:题目为什么加引号?
“闪光的金子”比喻什么?
为什么用“闪光的金子“做题目?
2、学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么?有什么疑问?
①是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶?②猴子不懂种树。为什么种果树不成功?③会走路的树是鹿。④孩子在银河。
动脑体验 ,理解内容
1、出示练习的儿歌,《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。
2、全班交流 ,总结方法。
①读一读 ,看看有三句话
②分读说说每句话写了什么:
③有什么问题:
1、自读小组交流说说读懂的方法:①这段有三句话
② 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。
他们冲出院子冒雨支撑小树苗。
很快支撑好了小树苗,他们俩被雨淋湿了。③他们心里为什么着急?
2、全班交流 ,总结方法。边读边想。
实践体验
巩固拓展布置作业:回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解, 讲给你的父母听一听你的收获 ,让他们也来夸夸你。回去实践,并写下你懂得的意思,记在你的读书笔记本上。
第十三周
寓言阅读
【教学目标】
1、通过学习 ,使学生掌握寓言阅读方法。
2 、通过教学 ,使学生提高阅读兴趣,养成边读边想的好习惯。
【课前准备】
1、布置学生阅读《伊索寓言》
2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。
【教学过程】
录像激趣导入新课
1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。
2、组织学生说说读过寓言。
3、小结引入新课:寓言是寄寓哲理的故事,借用某种自然物或人的活动现象,来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。
讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天,比喻见识短浅的人。
2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗?说说到现在为止,你都学了那些寓言?能说说这些读物你都明白讲了什么吗?
出示范例 ,感悟方法
1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事?从中知道了什么?
2、指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方法。
①读一读:读懂故事内容;
②议一议:故事中不理解的问题;
小学生课外阅读教学案例
小学生课外阅读教学案例 东港新城区刘家泡小学林红娟 设计理念: 我国当代著名教育家朱永新说过:一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。也就是说,多读书,不仅能使人变得视野开阔,知识丰富,而且还能使人具有远大的理想,执着的追求。一个人养成了爱读书的习惯,他才会一生都不感到寂寞,他才会完成终身学习的任务,他还会是一个不断提升自己,不断成长的人。素质教育给了学生更大的学习空间。其中,进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格,乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。孩子在小学阶段养成课外阅读的习惯,那就会终身受益。 案例目标: 1、培养学生课外阅读的兴趣,指导学生选择课外读物,在轻松愉快的氛围中阅读,感受读书带来的快乐,逐步培养对课外阅读的兴趣,喜欢阅读。 2、能借助读物中的拼音、图画进行阅读,在阅读中渗透一些简单的读书方法,促进良好读书习惯的养成。 3、能乐于与人交流读书收获。 4、在阅读中掌握一些科学知识,激发学生的科学好奇心。 教学重点: 指导学生如何进行阅读,如何有计划地、合理地进行课外阅读。 教学难点: 一、指导学生合理进得课外阅读,积极主动和同伴交流读书的内容及从中得到的乐趣。 二、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累。 课前准备: 课前每人阅读几个自己喜欢的成语故事,人手一本自己最喜欢的课外书。 教学过程:
一、汇报交流赛,激发兴趣。 师:同学们,今天的阅读课上,我们来举行一场汇报交流赛,看看谁的知识最丰富,能成为我们班的小博士,好吗?(老师说成语,听过的同学讲出对应的成语故事内容,讲对了奖励一颗星贴) 【设计意图】 现代教育原理告诉我们:在语文课堂努力实施差异性教学,学生阅读,既渴求读有所得,又期望所得的收获外显,得到老师、家长和同学的认可与赞扬,从而满足自己的成就感。所以在课堂上让孩子们先来交流汇报自己知道的成语故事,调动起其他孩子认真倾听,进而积极展示的兴趣。 二、展开阅读。 师:老师的问题难不倒大家,同学们真厉害!你们还知道哪些成语故事?说来听听。(学生交流自己课前准备好的成语故事) 【设计意图】: 利用差异,开展学习活动。在课堂上仅靠教师一个人来照顾学生的差异,满足他们的特殊需要是有困难的。在课堂教学中要充分利用差异,发挥优势同学的作用,有部分语言理解能力强,口头表达好的孩子,我就让他们在背的基础上说说故事,讲讲道理,在课堂上我设计的讲故事环节对他们来说既是一种锻炼,又是一种展示。对能力稍差的孩子要求他们先来听故事,在这个过程中能适当的增强他们的语言感觉也就达到了我预期的目的。 师:真是博学多才的好孩子,能不能告诉大家,你们是从哪里知道这么多成语故事的? 生:我是从电视上看的。 生:我是从同学那听来的。 生:我是从书中看的。 师:获得知识的方法有很多,现在各种信息媒体都可以为我们传播不同的知识。看书是一种最好的方法。 【设计意图】:
二年级课外阅读指导课教案 (下)
二年级课外阅读指导课教案 第一部分:朗读推荐写动物的小童话 教学目标: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。 二、朗读推荐。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.老师深情并茂的朗读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣? (二)走进“童话森林” 1.过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.把你喜欢的故事读给同学听。
三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品:《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著 第二部分:摘录笔记法 课型:实践学习型 教学目标:1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。 教学难点:自主识别好词好句。 教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。 课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程: 一、复习迁移,导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗?(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处?(速度快,安静,便于专心想。) 今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法? 板书课题:摘录笔记法。 二、明确方法,懂得好处。 教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
课外阅读指导课教案一年级
课外阅读指导课教案一年级 课外阅读《丑小鸭》教学设计 上坊小学一年级曹雪轩 课题:《丑小鸭》 教学目标 1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备: 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事; 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程: 一、揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢? 2、光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!题:读 (指名说,板书课书让我们美丽) 3、同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源这两个月下来你读了几本了,读的哪几本呢? 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧 二、图书交流推介会 1、小组交流、汇报读书成果。 2、全班交流。(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。) 三、走近安徒生,重温经典 1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把 自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书) 2、(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料) 四、赏读《丑小鸭》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢? 2、丑小鸭最后怎么了? (1)师配乐范读 (2)看着图听了故事,你想说什么? 五、总结延伸 1、安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些? 2、老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录) 3、目录上的省略号表示?
二年级课外阅读指导课教案73865
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三年级课外阅读指导课教案 王爱娟 一、学生基本情况分析 本班共有47位学生,其中男生27人,女生20人。孩子们大都活泼可爱、天真烂漫、热爱学习,学习态度端正,学习习惯也比较好,喜欢看课外书,喜欢看注音的有插图的课外书,好奇心、求知欲都较强,有个别阅读素养高的孩子能阅读不注音的读本,而且看完后,能说出主要内容,对印象深刻的场景也能描述。但有小部分学生平时很少看课外书,阅读能力偏低,对背诵感到比较厌烦,有阅读畏难情绪。 二、指导思想 《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践。”课外阅读就是最经常的、直接的语文实践,是学生形成良好语文素养的重要途径,是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。 三、教学目的: 1、开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动,激发低年级孩子强烈的阅读兴趣。2、帮助孩子在博览群书中积累语言,运用语言,提高语言感悟能力 3、由课内向课外延伸,由书本向生活拓展,从而形成一种自主、持久、愉快的健康阅读氛围。 四、具体措施: 1、营造读书氛围,激发读书激情。(1)老师在中午到校至上前这段时间坐在班级,和学生一起,师生同读,做学生的榜样 2、加强阅读指导,培养良好习惯。(1)阅读课上,老师要认真上好阅读课。(2)每周用一节阅读课的时间让学生交流读书情况。班级可以开展讲故事比赛、朗读比赛等活动。 3、建立激励机制,评价促进阅读。每周总结评比“读书小能手”,年级每月评比一次“读书小能手”,一学期开展一次讲故事比赛 五、进度及内容安排 对孩子身心有益健康的、孩子感兴趣的。内容以《同步阅读》、《弟子规图说》、《小学生时代》等每个孩子都拥有的课外书为基础,加上孩子自选的图书,阅读面和阅读量因孩子的阅读能力而适时调整。
小学生课外阅读兴趣的教学案例
小学生课外阅读兴趣的教学案例 一;案例主题; 让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准》也明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”并对课外阅读作出了量的规定:“九年课外阅读总量应在400万字以上,其中小学阶段为145万字。”可见课外阅读在语文教学中有相当的比重,而兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,只有当学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。 生活在农村的孩子,由于家庭、学校等诸多的因素,他们对课外阅读缺乏兴趣,这就要靠老师的培养、指导。如何来培养农村小学生课外阅读的兴趣呢?在我校承担的课题《新课程实施中农村小学生课外阅读存在的问题与对策研究》的实验过程中,我作了以下尝试。二、案例背景。 教育是在一定的环境中进行的,环境本身就是教育,所谓“人性如青丝,染于苍则苍,染于黄刚黄”,由此可见,良好的读书环境对人的影响是非常巨大的,因此,我首先在班级中营造一种浓郁的阅读氛围,以激发学生的阅读兴趣。 1、营造良好的班级书香氛围。 为了创设一种浓厚的读书氛围,让学生在潜移默化中受到感染,我在班级设立了图书角。由于我校是农村小学,学生家庭经济都不是很宽裕,班上学生的藏书量极为有限,因此班级图书角的书一部分是学生自愿捐献出来暂时存放在班里的;另一部分是我带学生到学校图书室借的。为了确保读书能有序、有效的开展,即要让每位学生都能看到书又不让图书丢失,我首先指导学生们给图书编号,然后民主选举出几位责任心强的学生做图书管理员,由他们负责图书的保管、借阅工作。 另外我还巧妙地运用教室的墙壁、黑板来发布信息,引导学生阅读:如在墙壁上贴一些名人名言的条幅、学生字画和一些激励学生读书的图片等;在黑板一角开辟出“每日格言”一栏,每日一句,由学生轮流抄写。学生经常处在这样充满书香的环境中,看看记记,耳濡目染,往往能感受到书海的浩瀚和读书的乐趣,从而形成跟书本交朋友的愿望。 2、通过名人或榜样激发阅读的兴趣。 “榜样的力量是无穷的”,平时,我有意识地向学生介绍毛泽东、高尔基、冰心等名人热爱读书的一些故事。并在平时教学中,留心观察班中喜爱读书的同学,及时进行表扬,请他们谈谈课外阅读的收获,以激发学生的阅读兴趣。 苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”所以老师本人就是很好的榜样,一有空我就呆在教室里看书,当看到老师经常地阅读,学生也不自觉地进行模仿,逐渐地走上阅读之旅。 三、案例描述; 要使学生保持对课外阅读的兴趣,这需要一个长期的过程。由于年龄小,注意力不够集中,维持对某件事的热情的时间短,许多孩子都只具有“三分钟热度”,因此,必须加强指导。 1、指导选择读物。 小学生年龄小,知识少,阅历浅,鉴别能力和免疫能力都比较差,需要在成人的指导下进行课外阅读。而在农村小学,学生家长的文化水平很低,多数家长在家务农或在外地打工,空闲时间或者打牌,或者搓麻将,即使有人拿起书本,也是那种不入流的消遣书,学生很难从家长那儿得到“读好书”的熏陶。为了营造有书可读,有好书可读的环境和氛围。在推荐读物方面,老师起很大作用,也就是说,老师肩负着向学生推荐优秀课外读物的重要使命。
课外阅读指导课教案
课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。 二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文
化有关] 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴] 3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法] 4、以四人小组为单位, 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴:课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地 感受到中华传统文化的光辉。 最后让我们共勉一句: 课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。 板书: 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受 好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问学后运用乐趣多
二年级课外阅读指导反思
二年级课外阅读指导反思 《新课程标准》提出:“小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我现身为课改教师,深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授语文,那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力,我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。 一、激发兴趣是学生自主学习的动力 实践表明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流,赞扬学生一些独特看法,让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。 1、引入情境,激发探究心理 一堂课上每个环节都很重要,但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态,创设情境尤为关键。在教学一年级识字课《自选商场》,我创设了录像情境。把学生引入情境之中,使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的的:“小朋友们,你们去过自选商场吗?今天,李想小朋友将带我们到自选商场里去逛一逛,她说‘她
要买好多东西’,请小朋友们看仔细了,她买了哪些商品?”接着,我就开始放录像。录像一放完,不用我问,学生们都争先恐后地回答。学生对文中的九种商品名称已有了初步感性认识。通过录像情境的创设,把学生带入自选商场的情境中。都想去了解自选商场。 另外,我还用图画展现形象,产生美感,把学生引入情境。利用音乐产生美感,把学生带入遐想的境界。无论是因好奇,还是因为关注,都是他们形成一种努力探究的心理,从而积极主动地参与到教学过程中。 2、利用情境,激发学生学习动机 动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是那样刻板,按老办法、老观念去教。教学手段单一,学生的学习动机定会下降。因此,在引入情境后,根据课文情节的不同、内容的不同,使情境得以持续。教师应不断创设情境,开成连动的整体情境。 课外阅读不仅对学生的学习起着重要的辅助作用,而且对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。一本好书能影响人的一生。童话故事里美好的结局有助于学生心灵的健康成长,故事中的主人公的诚实、勇敢、守信、好学、善良等优良品质有助于孩子们对真、善、美的认识。书中的科学家、军人、英雄等人物也会是孩子们学习的楷模。同学们,拾起身边的课外书,扬起思维的风帆,驶向理想的彼岸吧!
课外阅读指导教学案例
课外阅读指导教学案例 一、案例标题:童话故事课外阅读指导 二、案例背景:我所任教的是一年级,一年级的学生,总会有些家长发愁:孩子不识字,读不懂题,实在影响孩子的阅读、理解、做题,每天让家长念题,又实在太麻烦!能够让孩子快乐的早些识字、爱上读书是好多家长的心愿了。我们都知道孩子们天生都是记忆的天才,而兴趣就是开启记忆之门的金钥匙!童话识字的设计理念之一就是要让孩子每天开心、快乐的学习!因此,我每天安排10多分钟的童话故事阅读课程编排,让孩子轻轻松松、快快乐乐的完成学习过程。 三、案例目标: (1)培养学生的阅读兴趣。 (2)养成良好的阅读习惯。 (3)增加学生的识字量。 四、案例片段描述与反思 [片段] 师:同学们,这学期我们学习了《自己去吧》这篇课文后,很多同学对童话阅读产生了浓厚的兴趣。我知道大家也在课外读了不少童话书,谁来说说,你都读了什么书,你有什么收获? 生:我读了《皇帝的新装》这本童话书,我觉得非常有趣,这个皇帝和大臣们真笨,相信两个骗子的话,还不如一个小孩。 师:对,胡子涵同学看得真明白,我们可不学这个皇帝,我们要长一双智慧的眼睛,不能上当受骗。 生:我读了《丑小鸭》这个故事,里面的丑小鸭开始真可怜,最后变成了美丽的白天鹅,我真替他高兴呀!而且我从这个故事中认识了好多我以前不认识生字。师:李默萱同学收获真大,不仅看懂了故事,还学会了生字,我们要向她学习,认识好多好多的生字。
生:老师,我读了《一千零一夜》这本童话故事书,里面有阿拉丁和神、渔夫和魔鬼、阿里巴巴和四十大盗、三个苹果的故事……这些故事都很好看。 师:武梦佳读的故事真多呀!你是和妈妈一起读的还是自己读的? 生:有的是我和妈妈一起读的,有的是我自己读的。 师:武梦佳同学真棒!还有读其他的童话的吗? 生:我读的是《安徒生童话》,这本故事书里有很多有趣的故事,比如:《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》等,这些故事都非常好看,而且我是自己读的,有的我还会给爸爸妈妈讲呢! 师:真是爱读书的好孩子。我们现在请张子墨同学上台给我们讲一个童话故事,鼓掌欢迎! 生:我非常喜欢《拇指姑娘》这个故事,我给大家讲《拇指姑娘》吧! 师:张子墨同学讲得真生动,还带有表情、动作,我们要向张子墨同学学习,不仅会读故事,还会讲故事。 分析与反思:苏霍姆林斯基曾说:“如果学生的智力生活局限于教课书,如果他做完了功课就觉得任务已完成,那么他是不可能有自己特别爱好的学科的。”书籍——能让学生有自己的世界,自己的生活。可见,课外阅读势在必行。为了使精品课程能够发挥更大的作用,这学期我主要让学生进行童话课外阅读。在这个片段的教学中,我的出发点是希望学生在一段时间的童话阅读后,一方面,让更多的同学对他们阅读过的童话也产生一定的兴趣;另一方面,引导学生,童话阅读是快乐的、享受的;还有一方面是通过阅读,他们认识的更多的字。但对于一年级的孩子来说,我觉得他们借助拼音会读能复述下来就已经很了不起了。而且这样的阅读指导课,我认为应该定期开展,让学生们在每段时间的课外阅读后,都有更大的提升,让他们的阅读兴趣和习惯逐步养成。 五、案例总结: 通过这次阅读指导课,是我的第一次尝试,课堂上肯定还存在很多不足的地方需要不断的摸索和改进。但总的来说,学生们还是在这节课上有了一定的收获,
二年级下学期课外阅读指导教案-书籍是人类进步的阶梯
第四册课外阅读指导教学设计 1、书籍是人类进步的阶梯 2、默读要有速度 3、摘录笔记法 4、词典是读书的工具 5、议读法 6、读报的学问 7、寓言阅读 8、读书要动脑 9、体会感情读故事 课题 1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型 教学目标 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好习惯。 课前准备 ①收集名人格言;
②准备一本自己喜爱的图书; ③准备读书感受一条。 教学过程 步骤教师活动学生活动 格言导入 激发兴趣 1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 自由交流 感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧
中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。
” 1、小组自由交流读书感受: ①书籍给了我知识; ②书籍使我懂得了做人的道理; ③书籍使我树立远大的理想。。 2、推派代表参加全班交流。 检测体验 培养习惯 1、出示检测: ①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结: 1、学生参与检测,并说明理由: ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 2、参与全班交流
我要做好孩子课外阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案 《我要做好孩子》阅读指导课教案 教学目标: 1、交流阅读感受,加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力,增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。 教学重点: 结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质,知道什么样的孩子才是好孩子。 教学难点: 理解人物品质,感受语言魅力。 课前准备: 1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》,共同商讨设计讨论的话题,老师进行综合。 2、老师设计读书档案,学生在阅读后认真填写。 3、邀请家长阅读《我要做好孩子》,并和孩子交流读后感受。 4、多媒体课件制作。 教学过程: 一、课前游戏: 老师给大家带来了一份小礼物(展示彩色卡纸制作的书签),这
是我亲手做的书签,想送给热爱读书的孩子,不过,先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求:一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家; 二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。(生积极参与游戏,发放书签) 三、走近黄蓓佳 1、在刚才的游戏中,我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,给了我们最温暖的记忆。今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁?(黄蓓佳) 2、(板书:黄蓓佳)真聪明!在咱们班的“图书角”,就有她的好几本书,人们常说“文字和心灵是相通的”,通过读黄蓓佳的书,你认为她是一个怎样的人? (黄蓓佳是一个很会写文章的人,她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子,她写出了我们的心里话……) 3、看来大家都把她当成了大朋友,对吧?想不想见见黄蓓佳?老师带来了一张她的近影(课件出示照片)。瞧,这就是我们心中阳光一般的大作家,她的笑容和她的文字一样神采飞扬。 咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(出示简介) 哪位同学能给大家读一读?(生读简介) 十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她笔耕不辍,被人们誉为
【强烈推荐】二年级下学期课外阅读指导教案 书籍是人类进步的阶梯
二年级下学期课外阅读指导教案书籍是人类进步的阶梯 1、书籍是人类进步的阶梯 2、默读要有速度 3、摘录笔记法 4、词典是读书的工具 5、议读法 6、读报的学问 7、寓言阅读 8、读书要动脑 9、体会感情读故事 课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型 教学目标 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好习惯。 课前准备
①收集名人格言; ②准备一本自己喜爱的图书; ③准备读书感受一条。 教学过程 步骤教师活动学生活动 格言导入 激发兴趣1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 自由交流 感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全
世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。”1、小组自由交流读书感受: ①书籍给了我知识; ②书籍使我懂得了做人的道理; ③书籍使我树立远大的理想。。2、推派代表参加全班交流。 检测体验 培养习惯1、出示检测: ①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结: 1、学生参与检测,并说明理由: ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。
最新一年级课外阅读指导教学案例资料
一年级课外阅读指导教学案例 ——《走进童话王国》教学设计 指导思想: 《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出:“使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映社会生活,对儿童进行思想教育,是儿童非常喜爱的阅读文体。学生刚刚在语文课上学习了《棉花姑娘》和《小蝌蚪找妈妈》这两篇童话故事,学生阅读的兴趣很浓。因此,作为这两篇童话的拓展延伸,我安排了这节阅读指导课,主题确定为《走进童话王国》。 教学目的: 1、使学生通过赏读经典童话故事,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、通过自读童话,引导学生掌握阅读童话故事的基本方法,并实际运用到课外阅读中。 3、通过阅读,了解、感受童话故事的丰富多彩。 教学过程: 一、导入新课,揭示课题 1、小朋友们,来阅览室上课高兴吗?你看阅读室的阿姨给你们准备好了好多的课外书呢,等会同学们就可以尽情的阅读了。 2、你们最喜欢阅读什么样的课外书呢?(童话故事书) 3、师小结:老师也很喜欢童话故事,因为童话故事不仅故事通俗易懂,而且有很多精美的插图,情节也特别生动感人,能让我们明白很多道理。那么今天我们就一起来《走进童话王国》好吗? 4、板书课题:走进童话王国 二、复习学过的童话故事: 1、回顾课文上学过的童话故事。 2、了解在课外读过哪些童话故事? 3、猜一猜:出示插图《丑小鸭》、《白雪公主》、《小红帽》学生猜故事题目并说说故事的大概内容。 4、教师奖励猜中的(小红花) 三:赏读故事《卖火柴的小女孩》 1、今天老师在课外书上找来了一篇特别经典、好听的童话故事,想听吗?出示配乐朗读《卖火柴的小女孩》 2、听完故事心情如何?有什么想说的吗? 3、有个小女孩听完故事后心情和你们一样沉重,还写了一首诗,现在有人编成了一首歌,我们一起来听听好吗?出示歌曲《你别问这是为什么》 4、假如买火柴的小女孩来到我们中间,你会怎么做呢? 5、小结:同学们不仅听懂了故事,还能说出自己的感受,真是善良有爱心的孩子。 四、简介安徒生,推荐阅读《安徒生童话选》 1、想知道这个经典的故事是谁写的吗?他就是安徒生爷爷。出示安徒生介绍。 2、后来人们为了纪念安徒生爷爷,将他写的童话故事编成了书,书的名字叫《安徒生童话选》。这本书不仅封面漂亮,里面还有许多和《卖火柴的小女孩》一样经典、神奇的童话故事呢。你们看,出示目录,刚才那几篇都在里面呢,同学们想不想读? 五、指导阅读方法: 1、假如这本书现在就在你的手中,你准备怎么阅读? 学生自由说,教师相机引导板书:查找——目录、浏览——大概内容
二年级课外阅读指导课教案
二年级课外阅读指导课教案 第二周 朗读推荐写动物的小童话 【教学目标】 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 【教学点】 创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 【教学过程】 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物的小故事。 二、朗读推荐。 (一)阅读小童话《假面舞会》1.老师深情并茂的朗读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣? (二)走进“童话森林” 1.过渡:听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.把你喜欢的故事读给同学听 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品:《笨笨猪》红樱著 《小猪唏喜呼噜》幼军著 第三周 摘录笔记法 【教学目标】 1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。 2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 【教学重点】
课外阅读方法指导课教案
课外阅读方法指导课教案 义井中学孔彩霞 一、教学目的: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧 2、激发学生的读书兴趣 3、提高课外阅读的能力 二、教学准备: 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教学课件 三、教学过程: 1、课件出示: 对于每一本书,都必须学会阅读。——帕斯卡 2、请同学们一起读帕斯卡的名言(齐读) 3、出示课题:课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们,你们当中的很多同学在家长的指导下,很小的时候,从听故事看图片开始,就接触了课外阅读,到了现在五年级,已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书,并且收获不少,不仅学到了知识,还提高了自己的作文水平。但也有一些同学,书读得不少,却收获不多,这是为什么呢?那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率,获得更多更新更有价值的知识。同学们, 读书的方法有很多种,据不完全统计,大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法,那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。 ⑴、粗读法: 生问:什么是粗读法? 师:粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解,这是一种不求深入精研,只求概览大意的阅读方法。 生问:我们应该抓住哪向个要点呢? 师: 课件出示:粗读时应抓住以下几个要点: 书名作者内容提要目录浏览全书 (看开头和结尾,然后顺着层次看下去,从整体上把握文章主要内容) 生问:那哪些书适合用粗读法呢? 师:那些内容比较多的,重在故事情节比较曲折,但描写一般的小说故事,我们就可以用这种方法来读。 师:师同学们向我们介绍了粗读法,接下来,请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。 生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法:
课外阅读指导教学案例
课外阅读指导课教学案例 -------感受童话,了解阅读方法 案例背景: “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索“近年来学校在进行教学教研改革,“领雁工程””三环六步‘让我明白近十年来(高段)原来语文偏科的学生通过我的努力在小学最后一年里把他们落下的补上了考入了高一级学校,但他们语文还是差的原因是:他们涉取的知识太单一而语文是一门特殊学科,只有从小培养他们良好的阅读兴趣和阅读习惯,涉取更多的知识才能更好地学好语文并且终生受益而不是单纯为了升学。正好学校让我参加了课外阅读实验这一课题。通过问卷调查学生没有课外阅读的习惯,即使有阅读量也有限。现在我所任的是三年级,本学期我要求每周星期1,3,5的早读课读一篇自己喜欢的文章然后写读书笔记。先由班干部以后发展为每位同学轮流选文章,引读,板书。这样做是因为他们绝大多数都是农村孩子和留守儿童,只有通过老师的监督和指导才会有效。我发现同学们在读的过程中选的文章多数是童话、寓言。但效果不是很好,所以我的课外阅读指导案例是童话类。 所用年级:三年级 教学目标: 1.、激发学生阅读童话故事的兴趣,感受童话的美妙。 2、.指导学生掌握基本的阅读方法,养成良好的阅读习惯。 3、提高阅读能力和写作水平。
教学重点。指导学生掌握基本的阅读方法,养成良好的阅读习惯。教学过程: 一、自主学习 1、想一想你读过那些童话故事?你最喜欢哪一个?把它讲给同 学们听一听。 2、读了渔夫与金鱼的故事你想说点什么? 3、你是怎样读一本书的? 二,合作学习 小组交流自主学习中的几个问题,教师巡视指导。 三、交流展示 1、猜测童话,引发兴趣 A、有一个小动物,因为长相原因,总是受欺侮和嘲笑。” 是哪个故事?《丑小鸭》 这个故事中有一句话深深地打动老师“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么多的幸福! B、继续听:从前有一个人,她很想有一个丁点儿大的孩子。她把一粒大麦粒埋到一个花盆里,不久,开出了一朵非常美丽的大花,那个女孩儿就在花中,她是谁?——《拇指姑娘》 C、你们读过的童话故事真不少。一个喜欢读书的孩子是幸福的、快乐的,老师真高兴。这两个故事都是同一个人写的,作者是谁呢?喊出他的名字吧——安徒生。让我们记住他是来自丹麦的一位不了起
二年级课外阅读教学设计二
遨游寓言的海洋 阅读目标: 1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。 2、懂得什么是寓言故事,初步了解寓言故事的特点。 3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。 阅读重点:阅读寓言故事《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》 阅读难点:初步了解寓言故事的特点,激发学生阅读寓言故事的兴趣。阅读准备: 1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片。 2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。 教学过程: 一、看图导入,寻找珍珠 1、小朋友们,你们读过下面这些故事吗?[出示寓言故事图片] (指名说一说故事名字或内容。) 2、师:看来,同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗?为什么? (学生自由说) 3、师小结:其实这些可笑的故事,它们都比较短,内容又很有趣,所以同学们都很喜欢,这一类故事就叫寓言故事.这节课我们
就一起去遨游寓言的海洋![板书:遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢! 二、指导阅读,收获珍珠 1、师:同学们,看看谁来了? 2、出示:(乌鸦衔肉的图片) 师:原来是乌鸦来了,喜欢它吗?你们一定很想知道它来干吗?我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧!(故事材料一《乌鸦和狐狸》) 3、师:在读寓言之前,老师还有一点小提示,如果遇到不认识的字可以直接跳过去,多读读上下句,明白意思就行了。 (学生自由读故事,师巡视指导。) 4、师:同学们通过读故事,你知道这个故事讲了什么吗? 指名说。 师:真棒!读完了书,还能记住故事,这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠,并在珍珠上写上“记住故事”] 5、师:假如你是故事里的人物,你愿意当狐狸还是乌鸦呢?为什么? 指名说。 师小结:同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容,还会读懂了故事里的人物! 这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍珠,并写“读
小学中年级课外阅读指导课教案(1)
课内得法课外活用 一、指导目的 让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 二、课前准备: 要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物。 三、指导课时:一课时 四、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 二、引导学生总结读书方法 其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它 们找出来吗? 三、运用读书方法进行课外阅读 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读, 更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。
好文章向大家推荐 一、指导目的: 1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好 的阅读习惯。 二、指导的重点: 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备:日本作家川端康成的作品《父母的心》 五、指导过程: (一)激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好 孩子。老师也很喜欢看课外书呢,今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。 (二)认识看课外书的作用 把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的文中。板书:摘好词妙句 (三)概括读书的方法 当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时,你会怎么做?(四)运用读书方法进行阅读 1、生进行阅读(快速默读) 2、生分享故事内容(概括内容大意)。 3、师:要想有更多的收获,我们还要把文章中用得好的词语和描写 生动的句子摘录下来,现在我们进行第二次阅读,你们说这次要用什
二年级语文课外阅读指导课教案
二年级语文课外阅读指导课教案 课题:摘录笔记法 课型:实践学习型 教学目标:1、加强阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。 教学重点:通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。 教学难点:自主识别好词好句。 教学方法:自主感悟,合作交流,指导讲解。 课前准备:了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程: 一、复习迁移,导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法,你能说说什么是默读吗?(用眼看,用心想,不出声。)默读有什么好处?(速度快,安静,便于专心想。) 今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法? 板书课题:摘录笔记法。 二、明确方法,懂得好处。 教师讲解:摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
读书动笔好处可大了,你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?学生自由谈。 指导理解:好处:加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。 三、出示训练,识别好词、句。 1、出示范文,进行训练。 下面让我们默读一篇文章,从里面找出你认为好的词、句,用笔画下来,并想想好在哪里? 学生读文画词、句。 汇报交流。 2、指导识别好词好句。 大家都找出了自己喜欢的词句,理由很充分,确实是好词好句。 板书:自己喜欢的词句。 其实好词好句是有一些明显特点的,例如描写的词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子;含义深刻的句子。 1)出示例句体会描写的词句。 2)学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。 3)指导理解含义深刻的句子。并给出例句。(让人感受深刻,能受到启发的句子) 板书:描写的词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻的句子。 3、再读范文,找描写的句子,找比喻及排比的句子,找含义深
小学中年级课外阅读指导课教学导案
小学中年级课外阅读指导课教案《一》 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。 二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴] 3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法] 4、以四人小组为单位,讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴:课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。 板书: 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累 联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多 好文章向大家推荐 一、指导目的: 1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。