第3课时 1318减几的退位减法13~18减几的退位减法
第二单元 第03课时+几百几十加、减几百几十+(教学课件)-三年级数学上册人教版
列式：380 + 550 = 930（个）
先算：300+500=800， 再算：80+50=130， 最后：800+130=930
方法二：口算
把380拆成300和80， 把550拆成500和50，
答：上午和下午一共卖出930个。
植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣，下午 卖出 550个钥匙扣。 （1）上午和下午一共卖出多少个钥匙扣?
600
80 380
700 30
探究几百几十加几百几十的计算 方法
植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣，下午 卖出 550个钥匙扣。 （1）上午和下午一共卖出多少个钥匙扣?
已知条件：
上午
下午
卖出380个 卖出550个
问题：一共卖出？ 个“钥匙扣”
植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣，下午 卖出 550个钥匙扣。
第3课时 几百几十加、减 几百几十的笔算
小学数学·三年级（上）·RJ
1.掌握几百几十加、减几百几十的计算方法， 能正确进行计算。
2.通过数学活动，理解几百几十加、减几百几 十进位和退位的算理。
3.培养学生的计算技巧和算理思维，激发学习 兴趣。
掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能 正确进行计算。
190
240 - 160
80
920 -860
60
2 一年级有150名学生，二年级有170名学生。两个年级的学生一起接 种疫苗，一共需要多少个一次性注射器?
150+170= 320（个）
1 50 + 1 17 0
320 答：两个年级共需要320个一次性注射器.
3 张阿姨家去年收了780千克苹果，今年收了850千克苹果。今年比去 年多收了多少千克苹果?
2023一年级数学上册六20以内的退位减法416,17,18减几教案西师大版
引导学生关注数字4在生活中的实际应用，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合数字4的学习，引导学生思考数字4与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习数字4的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的数字4的内容，强调数字4的重点和难点。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的数字3的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对数字3的掌握情况，为数字4新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解数字4的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出数字4的重点，强调数字4的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（3）小组讨论：教师提出问题，如“数字4可以怎样得到？”让学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑推理能力和数学表达能力。
（4）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识。
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示教学内容、图片和游戏环节，提高学生的学习兴趣。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的数字4的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识与技能：
学生能够熟练地识别数字4，理解数字4的写法和意义，并能够进行20以内的退位减法运算，如16减4、17减3、17减4等。学生将能够运用数字4解决实际问题，如计算物品数量、进行简单的账务管理等。
2023一年级数学上册六20以内的退位减法4 16,17,18减几教案西师大版
2020年人教版三年级数学上册第二单元第3课时 笔算几百几十数的进位加法和退位减法 教学设计教案【龟仙岛】
第3课时笔算几百几十数的进位加法和退位减法教学内容人教版三年级上册教材第14页例3,第14页“做一做”及第16页练习三的第2题。
内容简析例3教学几百几十加、减几百几十的笔算,包括进位和退位的情况。
教材中出现两个小题,分别呈现口算和笔算两种方法,体现算法的多样化。
两个小题给出的计算方法都提示学生可以将几百几十看作几十个几十,转化为两位数加、减两位数来进行口算,同时提醒学生笔算时应注意的问题。
教学目标1.使学生能够掌握笔算几百几十加、减几百几十的算理,并准确计算。
2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生知识的迁移能力,体会运用两位数加、减两位数的计算方法,解决几百几十加、减几百几十的问题。
教学重难点算理教学既是教学重点也是教学难点,知识迁移转化的学习方法是本课的教学难点。
教法与学法1.本课时解决几百几十加、减几百几十的笔算方法,主要运用迁移和转化的教学方法:首先用迁移的方法,引导学生利用两位数加、减两位数的口算和笔算思路来思考几百几十加、减几百几十的口算和笔算;其次利用转化思想,引导学生把几百几十数转化为两位数,再利用两位数加、减两位数的方法进行口算和笔算。
2.本课时学生主要是通过自主探究,利用迁移、转化等方法发现规律、总结算法,来学习几百几十加、减几百几十的笔算方法。
承前启后链复习:回顾两位数加、减两位数的笔算方法,复习形如53+28=81和52-28=24的算式。
学习:学会几百几十的进位加法和退位减法的笔算方法,会计算形如380+550=930和550-380=170的算式。
延学:理解三位数加减法估算的算理,并能准确估算,利用估算解决实际问题。
教学过程一、情境创设,导入课题实物展示法:教师出示世博会吉祥物“海宝”的图片。
同学们,你们看,今天老师给大家带来了一位可爱的伙伴,你们认得它吗?它就是世博会吉祥物“海宝”,它可是世博会的宝贝。
(张贴在黑板上)人们参观世博会时都喜欢买它作为纪念,世博园里的一个纪念商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。
新人教版(新插图)三年级上册数学 第3课时 三位数减法(不退位和退位) 教案(教学设计)
杭州浙江工商大学公交地图查询10条公交经过浙江工商大学57/K57(内环)大关小区5:30-21:00大关小区 -- 通信市场 -- 德胜新村 -- 潮王路口 -- 朝晖五区 -- 朝晖三区 -- 朝晖一区(文晖路) -- 朝晖二区(近朝晖路) -- 中山北路口 -- 武林门湖墅路口 -- 市府大楼 -- 密渡桥路口 -- 文三路口(文三路) -- 上宁桥 -- 花园新村 -- 浙江工商大学 -- 文一路口 -- 教工路北口 -- 大关桥西 -- 上塘路口 -- 大关西六苑 -- 香积寺路口 -- 大关小区K278路政新花园7:15 7:30政新花园 -- 骆家庄(文一西路) -- 雅仕苑 -- 益乐路口(文一西路) -- 文一西路东口 -- 翠苑一区 -- 浙江工商大学 -- 上宁桥 -- 市府大楼 -- 杭州大厦(环城北路)B2区间蒋村公交中心站5:00-21:20|城站火车站5:50-22:10蒋村公交中心站 -- 骆家庄(文一西路) -- 益乐路口(文一西路) -- 宋江村 -- 文一路学院路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 八字桥(天目山路) -- 武林广场北-- 莫衙营 -- 潮鸣寺巷 -- 菜市桥 -- 城站火车站15/K15路曲院风荷6:00-20:00|汽车北站5:30-20:00曲院风荷 -- 玉泉(植物园大门) -- 浙大 -- 浙大附中(曙光路) -- 求是路 -- 玉古路天目山路口 -- 天目山路学院路口 -- 古荡(万塘路以东) -- 古翠路天目山路口 -- 天苑花园-- 东方通信大厦 -- 九莲新村 -- 花园新村 -- 浙江工商大学 -- 省委党校 -- 打索桥-- 余杭塘上 -- 董家新村 -- 北大桥 -- 登云路口 -- 和睦新村 -- 方家塘 -- 汽车北站(莫干山路)接送车蒋村公交中心站7:30-19:20|六和桥8:40-20:30蒋村公交中心站 -- 蒋村商住区(文一西路) -- 雅仕苑 -- 益乐路口(文一西路) -- 文一西路东口 -- 宋江村 -- 翠苑一区 -- 文一路学院路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 黄龙体育中心(黄龙路) -- 浙大附中(曙光路) -- 虎跑 -- 西环路 -- 桥南(东信大道) -- 新胜(东信大道) -- 六和桥B2路金渡北路公交站5:30-20:20|市民中心6:00-21:30金渡北路公交站 -- 祥符南路西口 -- 古墩路飞虹路口 -- 机动车辆管理所 -- 三坝 -- 政新花园 -- 骆家庄(文一西路) -- 益乐路口(文一西路) -- 宋江村 -- 文一路学院路口-- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 八字桥(天目山路) -- 武林广场北 -- 莫衙营 -- 潮鸣寺巷 -- 菜市桥 -- 新城隧道东口 -- 下车路口 -- 市民中心K307路刘文村5:20-19:00|黄龙体育中心6:10-20:00刘文村 -- 薄板分厂 -- 沈家桥(杭枫公路) -- 焦化分厂 -- 杭玻(沈半路) -- 张家园 -- 袁家村 -- 里横街 -- 沈半路口 -- 皋亭坝 -- 善贤村 -- 沈塘湾(沈半路) -- 二纺机总厂 -- 上塘路口 -- 大关桥西 -- 教工路北口 -- 文一路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 庆丰村(教工路以东) -- 浙大西溪校区(杭大路) -- 黄龙洞 -- 黄龙体育中心(黄龙路)58/K58(外环)大关小区5:30-21:00大关小区 -- 上塘路香积寺路口(上塘路) -- 大关西六苑 -- 上塘路口 -- 大关桥西 -- 教工路北口 -- 文一路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 上宁桥 -- 文三新村 -- 八字桥(天目山路) -- 武林门马塍路口 -- 武林门湖墅路口 -- 杭州大厦(环城北路) -- 朝晖一区(河东路) -- 朝晖三区 -- 朝晖五区 -- 潮王路口 -- 德胜新村 -- 通信市场 -- 大关小区K77路荷花苑6:00-19:00 |绍兴路北口6:35-19:35荷花苑 -- 古墩路文三西路口 -- 康乐新村 -- 丰潭路口 -- 丰潭路文二西路口 -- 文二西路丰潭路口 -- 文二西路东口 -- 节能公司 -- 花园西村 -- 团校 -- 浙江工商大学 -- 文一路口 -- 教工路北口 -- 大关桥西 -- 上塘路口 -- 大关路口 -- 上塘路绍兴路口 -- 绍兴路北口K211路武林广场20:00-0:00 4:00-5:20 |三墩20:50-0:10 4:00-5:40武林广场(东跑道) -- 武林小广场 -- 市府大楼 -- 密渡桥路口 -- 沈塘桥 -- 文二路口-- 下宁桥(文二路) -- 浙江工商大学 -- 文一路学院路口 -- 翠苑一区 -- 宋江村 -- 文一西路东口 -- 益乐路口(文一西路) -- 雅仕苑 -- 骆家庄(文一西路) -- 政新花园 -- 余杭塘路口 -- 三坝 -- 机动车辆管理所 -- 虾龙圩 -- 华东陶瓷建材市场 -- 振华路口 -- 文星桥 -- 三墩镇政府 -- 三墩杭州市公共交通集团有限公司汽车北站05:30-20:00 曲院风荷05:30-20:00 全程票价1.5元。
人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教研组备课全部教案(共6个课时)
人教版三年级数学上册第四单元全部教案（共6个课时）第1课时三位数的加法教学目标：1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
2、通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
教学重难点：重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学准备：课件。
教学过程：一、情境导入师：出示例题：光明小学一年级有学生243人，二年级有学生315人，三年级有学生282人。
请同学们看大屏幕，你看到了哪些数学信息？知道了什么？师：你能提出一个你想解决的数学问题并列式解答吗？生1：一、二年级共有学生多少人？243＋315生2：二、三年级共有学生多少人？315＋282生3：一、三年级共有学生多少人？243＋282师：这三个算式和我们以前学过的相比有什么不同？生：以前学过的是两位数加法，今天学习的是三位数加法。
师：三位数的加法应该怎样计算呢？今天我们就来研究三位数的加法。
二、探究新知师：我们先来看第一个加法算式243＋315，先独立思考，尝试计算，再和小组里的同学交流计算方法。
学生独立计算并在小组内交流算法后进行汇报。
生1：从个位加起进行口算。
生2：百位加百位，十位加十位，个位加个位，再把三个结果加在一起。
生3：列竖式计算。
学生汇报不同的方法都要给予肯定，对于竖式的方法进行重点汇报指导。
师：同学们说了不少方法，你喜欢用哪种方法来计算三位数加法呢？(生说)为什么喜欢列竖式计算？列竖式计算三位数加法时应该注意些什么呢？生：比较简便、清楚，应该注意把相同的数位对齐，从个位加起。
师：太了不起了，这就是计算三位数加法的方法，你们觉得这个方法熟悉吗？生：熟悉，和两位数的加法相同。
师：谁再来说一说三位数加法应该怎样计算呢？小结方法：三位数加三位数，把相同的数位对齐，从个位加起。
《整理减法表》课件
17－9 17－8
18－9
竖着看，减号前面的数依次加1，减
号后面的数不变，所以得数依次加1.
11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2
12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3
13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
14－9 14－8 14－7 14－6 14－5
15－9 15－8 15－7 15－6
16－9 16－8 16－7
17－9 17－8
18－9
从右上往左下斜着看，每
斜行的得数都相等。
11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2
12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3
13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
14－9 14－8 14－7 14－6 14－5
15－9 15－8 15－7 15－6
16－9 16－8 16－7
17－9 17－8
18－9
横着看，减号前面的数不变，减号后
面的数依次减1，所以得数也依次减1.
11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2
《整理减法表》
1. 归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概 括能力。
2. 通过一图四式的练习，使我们熟练地掌握20以内退位减法， 进一步提高我们计算20以内退位减法的熟练程度。
3. 培养有序思维和合作交流能力。
20以内的不退位减法，可以根 据数的组成来思考。
14 － 3 ＝ 11
一年级上册数学课件-第3课时 13~18减几的退位减法
身体健康，学习进步！ 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯
基 浪费时间是一桩大罪过。——卢梭 人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。——培根 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿 一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。
1.
13
13
4
10
9
3
14 7 4
2.
14 － 6 8
13 － 4
9
3.登宝塔。
10-9 < 12-10 < 12-9 < 11-7 < 13-8 < 13-7 < 12-5 < 14-6 < 14-5 < 13-3 丫丫排在第3｡
4.
6
2
5
7
14
3
12
11
5
1.开锁。 6:15-9 7:14-7 15-8 11-4 8:16-8 13-5 9:18-9 17-8
2.
15-6=9 15-9=6 15-8=7 15-7=8 15-5=10 16-9=7 16-8=8 16-7=9 16-6=10 17-6=11 17-7=10 17-8=9 17-9=8
3.在 里填上>、<或＝。
<
>
Байду номын сангаас
<
>
>
＝
4．在 里填上“＋”或“－”。
12 7＝－5
8 5＋＝13
16
10 1＋0＝20 17 8－＝9
7
3．(1)
15
7
退位减法的教案
退位减法的教案退位减法的教案1教学目的：１、使学生理解两位数减一位数，个位不够减的十位退一，到个位当１０的道理。
２、掌握计算过程，提高计算能力。
教学重点"掌握算理，正确计算。
教具：图、投影片教学过程：一、复习／口算：１２－４１６－９１５－７１８－９１３－９１７－８１４－６１１－６１９－９１２－６从２、４、６、８、９数字中挑出三个数组成两位数减一位数的题目，看谁写得多。
（１）４９－７２６－４６４－６６４－２９２－４７６－９……（２）把算式分成二类不退位减法退位减法２６－４６４－６４９－７…… ４２－９………（３）试一试，计算下面各题３０＋（１５－８）４０＋（１１－７）学习例１１、出图。
问：图上一共有几个小木块？３２减５呢？２、想一想，怎么办？说一说怎么算。
３、用算式说明退位过程：３２－５＝口３２－５２０＋（１２－５）＝２０＋７＝２７４、提问：２减５不够减怎么办？先算什么再算什么？为什么差的十位的数比被减数少１？５、比较１３－８与４３－８１）１３－８竖式怎样写？得数写在什么位置十位上的.１还要写吗？为什么？２）４３－８这道题会算吗？提问：十位上为什么是３？３）明确当个位不够减时，从十位上的数拿出一个作１０，与个位上的数合起来再减，所以十位上的数就比原来少１。
４）填一填：４３＝３０＋口９５＝口＋１５４３－７＝口＋（１３－７）９５－８＝口＋（１５－８）三、学习例２，在口里填上正确的数１０－３＝７１２－７＝５４０－３＝３７３２－７＝２５７０－３＝口６２－７＝口９０－３＝口８２－７＝口１）观察讨论：相同点和不同点？２）按照第一组题的特点，计算第二组题。
３）总结；观察差的十位和被减数的十位有什么变化？为什么？（差的十位比被减数十位少１）（因为被个位数不够减减数，再从十位退一，所以差的十位比被减数十位少１。
）四、练习：１、看图列式计算２、填空：３４－５＝２０＋（１４－口）６５－５＝５０＋（口－口）７３－７＝口＋（口－口）３、判断差的十位数字是几？４、口算５、对比计算４３－９４３＋９６、笔算：１３－８１２－５１４－７１５－８４３－８７２－５５４－７６５－８五、总结：退位减法计算法则，个位不够十位找，十位退一当作十。
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13、14减几的退位减法
教学内容：教材85－86页。
教学提示：学生已经学习“破十减”的方法计算11减几和“想加算减”的方法计算12减几，在日常生活中对13、14减几已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会知识的迁移运用的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标:
知识与技能：结合问题情境，经历自主尝试13减几的计算过程。
过程与方法：能用“破十减”或“想加算减”的方法正确计算13、14减几的减法。
情感态度与价值观：积极、主动地思考并与同学进行交流，掌握口算方法。
重点、难点：
重点：正确计算13、14减几的减法，掌握口算方法。
难点：用“破十减”或“相加算减”的方法，计算13、14减几。
教学准备：
教具准备：主题图、课件。
学具准备：口算题卡。
教学过程：
15、16、17、18减几
教学内容：教材87－88页。
教学提示：学生已经学习计算11、12、13和14减几，在日常生活中计算15、16、17、18已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会运用知识迁移解决新知识的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标:
知识与技能：经历自主学习15、16、17、18减几的计算过程。
过程与方法：会计算15、16、17、18减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：能够积极主动地参与数学活动，提高学习数学的兴趣。
重点、难点：
重点：会计算15、16、17、18减几的减法。
难点：能正确进行15、16、17、18减几的计算。
教学准备：
教具准备：主题图、课件。
学具准备：花片或小棒。
教学过程：。