优化家庭教养 实现家园共育
幼儿园家校共育大助力家园共育工作措施与成效
幼儿园家校共育大助力家园共育工作措施与成效
家园共育工作措施是指幼儿园采取的一系列措施，倡导家庭与学校间的紧密合作。
以下是几个常见的家园共育工作措施：
1.家长参与课堂活动：幼儿园定期组织家长参加课堂活动，如开展亲子互动课程，邀请家长参与教学，与孩子一起完成课堂任务。
这不仅加强了家长对孩子学习的了解，也促进了家长与学校的良好沟通。
3.家校定期座谈会：幼儿园组织定期座谈会，邀请家长来校交流教育经验和问题。
家长可以借此机会了解孩子在学校的表现，并与教师沟通交流，共同制定孩子的学习目标和计划。
4.家访工作：幼儿园定期进行家访工作，教师上门拜访幼儿的家长，了解幼儿的家庭环境、教养方式以及家庭的期望与要求。
教师通过家访工作与家长建立起信任关系，有效促进家校合作。
上述措施的实施将产生一系列成效：
首先，家长参与课堂活动可以深入了解幼儿在园的表现和学习进展，及时与教师交流，促进孩子的全面发展。
其次，家校互动平台使家长与学校之间的沟通更加便捷，家长可以及时获取幼儿园的信息，并进行交流讨论，共同解决教育问题。
再次，定期的座谈会为家长提供了了解幼儿园教育方针和孩子学习情况的机会，家校之间的密切合作可以更好地促进幼儿的个人发展。
最后，家访工作能够帮助教师更加全面地了解幼儿的家庭情况，有针对性地进行教育指导，提供个性化的教育服务。
综上所述，幼儿园家校共育是促进幼儿全面发展的重要举措。
通过家园共育工作措施的实施，家长与幼儿园的紧密合作将在促进幼儿教育的过程中产生积极的成效。
推进家园共育
推进家园共育在当今社会中，教育不再只是学校的事情，而是家庭与学校共同育人的责任。
家园共育的理念已经受到广泛的认可，推进家园共育已经成为一个重要的教育发展目标。
本文将从家庭教育和学校教育的角度来讨论如何推进家园共育。
一、家庭教育的重要性家庭是孩子成长的第一所学校，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
家庭教育包括父母对孩子的言传身教，教育观念的传递以及与孩子的情感交流等。
在家庭中，父母应该注重培养孩子的品德素质，提供良好的生活习惯和价值观念，尊重孩子的个性和需求。
家庭教育对孩子的发展有着不可替代的作用，是推进家园共育的基础。
二、学校教育的使命学校是孩子学习的地方，承担着培养学生综合素养的重任。
学校教育要注重培养学生的学习能力、创新精神和团队合作精神，培养学生的社会责任感和公民素养。
学校应该提供一个积极、健康、和谐的学习环境，给予学生充分的发展空间和机会。
学校教育和家庭教育是相互补充的，只有两者紧密结合才能最大限度地发挥育人效果。
三、推进家园共育的策略1. 建立家校沟通平台：学校应建立健全的家校沟通平台，与家长保持密切联系，了解学生的学习和生活情况，及时沟通解决问题。
家长可以通过家校沟通平台了解学校的教育理念和课程安排，积极参与学校的活动和会议。
2. 举办家庭教育培训：学校可以定期举办家庭教育培训，为家长提供育儿知识和教育技巧。
培训内容可以包括家庭教育理念、家庭教育方法、家庭教育案例等。
通过培训，提高家长的教育意识和育儿技能，更好地参与到家园共育中。
3. 学校家庭教育课程的开设：学校可以开设家庭教育课程，让学生和家长一起学习家庭教育知识和技巧。
通过课程的开设，学生可以更好地了解家长的辛勤付出，懂得尊重和感激，家长可以更好地与孩子沟通交流，共同成长。
4. 精心设计家庭作业：学校在布置家庭作业时要考虑到家长的实际情况和孩子的能力水平，避免过多或过难的作业。
家长在帮助孩子完成作业时应注重培养孩子的自主学习能力，鼓励孩子独立思考和解决问题。
家校共育措施及工作计划（通用15篇）
家校共育措施及工作计划（通用15篇）家校共育措施及工作计划篇1一、指导思想紧紧围绕“提高教育教学质量”这个中心，以全面推进素质教育、培训“四有”新人为目标。
创新家教工作思路，拓展家教活动渠道，充分发挥家长和家庭教育志愿者指导服务功能，引领带动全社会积极参与家庭教育活动，扩大家庭教育的社会影响力，形成全社会关心、支持并参与教育的良好氛围，为未成年人健康成长奠定坚实基础。
二、工作安排1、启动、准备阶段(1)选取骨干教师参加家庭教育指导师、心理咨询师培训。
(2)对全校学生进行问卷调查，了解学生、家长，教师参加“和谐家庭教育工程”的意愿;对单亲家庭、问题家庭、特困家庭进行摸底调查，确定参与对象。
(3)建设专兼结合的师资队伍，广泛开展对家长的培训。
2、实施、试点阶段(1)假期期间组织教师参加培训，邀请校内外家庭教育专家举办家庭教育讲座、骨干教师、骨干家长培训班。
(2)组织家长开展系列活动，进行多种培训辅导①指导家长上《中华家庭教育网》，提高家教水平。
②让家长参加校内活动，共同商讨如何开展家庭教育。
③家庭教育咨询电话。
为家长留教师或学校电话，为家长释疑解难。
④家庭教育宣传。
开展“家庭教育宣传周”活动，让家长学校的教育活动从课堂走向更广阔的天地。
采取三项措施，促进学校教育、家庭教育和社会教育相结合。
其一，开展创建学习型家庭、“书香家庭”宣传活动。
其二，将家长学校办到村委会，让更多的家庭参与，促进家庭教育的.更好开展。
其三，学校教育走进家庭。
积极开展教师家访活动，使学校教育与家庭教育形成和谐互动。
3、总结推广实施阶段对第一期工作进行总结，为下一步工作的开展做好准备，具体安排：(1)在校园开展活动，制定家庭公约;(2)召开家教经验交流会;三、实施方法1、制定工作计划，总结经验，不断完善方案;2、精心组织活动，在实践中不断进步。
四、工作要求1、高度重视，从领导到全体教师在学习实践中提高对实施和谐家庭工程的认识，做到思想重视，增强工作的积极性、主动性、创造性;2、建立制度，明确责任，确保落实;3、精心组织，结合实际，边实践、边总结、边完善。
幼儿园家庭教育辅导方案家园共育探究
幼儿园家庭教育辅导方案家园共育探究一、方案目标：1.建立良好的家园合作关系，促进家庭教育与学校教育的紧密结合；2.提高家长的教育意识和育儿技巧，促进家庭教育的质量和效果；3.促进幼儿的全面发展，培养其良好的习惯、价值观和品德修养；4.加强园内外资源的整合，打造一个良好的教育环境，共同培养孩子的兴趣和能力。
二、方案内容：1.家长学堂：定期举办家长学堂活动，邀请专业的家庭教育专家给家长授课，如育儿知识、亲子沟通技巧、家庭教育心理学等。
在课堂上，通过理论培训、案例分享和互动演练等形式，帮助家长提高教育理念和实际操作能力。
2.家访与互动：教师定期进行家访，了解幼儿家庭背景、学习情况和成长环境等。
同时，经常邀请家长参加幼儿园的活动，如亲子游戏、学习展示、庆祝节日等。
通过家访和互动活动，增进教师与家长的相互了解，建立起密切的合作关系。
3.家庭作业：教师在家长学堂中教授合理的家庭作业布置方法，鼓励家长在家中陪伴孩子完成作业。
同时，在家庭作业中注重培养孩子的观察能力、动手能力和表达能力，鼓励他们的创造思维和自主学习意识。
4.家长会议：每学期至少召开一次家长会议，教师集中向家长介绍幼儿园的教育目标、教学内容和教学方法，为家长提供一个了解幼儿园教育工作的机会。
同时，教师与家长共同研讨家庭教育问题和解决办法，加强家园协作，促进幼儿的全面发展。
5.家园互动平台：建立一个家园互动的网络平台，提供家庭教育的资讯分享、教育心得交流、亲子活动组织等功能。
教师和家长可以通过该平台进行在线互动交流，共同关注和参与孩子的成长。
6.亲子活动：定期举办亲子活动，如亲子游戏、亲子手工制作、亲子音乐会等。
通过亲子活动，增加家长与幼儿之间的互动和沟通，促进亲子关系的发展，同时培养幼儿的合作意识和交际能力。
7.家庭教育辅导手册：为家长编写家庭教育辅导手册，包含幼儿成长发展的知识、教育指导的方法和技巧、家庭教育常见问题的解决方案等。
并且定期更新内容，使其成为家长的教育工具和参考书，提供给家长更全面和有效的辅导。
幼儿园家园共育工作优化方案
幼儿园家园共育工作优化方案一、引言幼儿园家园共育工作是指家庭和幼儿园之间的合作，旨在共同促进幼儿的全面发展。
为了进一步优化家园共育工作，提高幼儿的学习和发展效果，我们制定了以下方案。
二、共同目标幼儿园和家长共同致力于提供良好的学习和发展环境，旨在帮助幼儿获得积极的学习体验，并促进其全面发展。
具体目标如下：1.建立家园合作平台，加强双方的沟通与合作；2.提供家庭教育指导，支持家长在幼儿成长过程中的角色发挥；3.共同营造积极健康的学习氛围，培养幼儿的良好学习习惯；4.加强家庭与幼儿园之间的互信互动，形成共育合力。
三、实施措施1.建立家园合作平台为了加强幼儿园和家长之间的沟通与合作，我们将采取以下措施：（1）开设家庭教育微信群，及时发布重要通知和教育信息；（2）定期举办家长会议，邀请专家就育儿知识进行讲座；（3）建立家委会，代表家长参与重要决策，共同参与幼儿园管理。
2.提供家庭教育指导我们将开展一系列家庭教育指导活动，支持家长在幼儿教育中的角色发挥，具体措施如下：（1）组织家庭教育培训班，提供科学育儿方法和技巧的培训；（2）编写家庭教育手册，包括学习方法、健康饮食、亲子交流等内容；（3）定期为家长提供个别咨询服务，解答他们在育儿过程中的问题。
3.营造积极健康的学习氛围为了培养幼儿的良好学习习惯，我们将营造积极健康的学习氛围，具体措施如下：（1）提供优质的教育资源，提升教师的教育教学水平；（2）鼓励家长和幼儿一起参与学习活动，如亲子阅读、家庭游戏等；（3）开设寒暑假班，为幼儿提供丰富多样的课外活动。
4.加强家园互信互动为了增强家庭与幼儿园之间的互信互动，形成共育合力，我们将采取以下措施：（1）定期邀请家长参观幼儿园，了解孩子在校的情况；（2）定期举办亲子互动活动，加强家庭与幼儿园的联系；（3）建立家庭园所互动平台，鼓励家长和幼儿园分享育儿经验和教育故事。
四、预期成效通过优化幼儿园家园共育工作，我们预期将获得以下成效：1.提高幼儿的学习和发展效果，培养他们的自主学习能力；2.增强家长参与感和责任感，促进幼儿园和家庭的良好互动；3.加强家园之间的信任和合作，形成共同育儿合力；4.提高幼儿园的整体教育质量和口碑。
幼儿园中如何实现家园共育的优化
幼儿园中如何实现家园共育的优化家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，而家园共育则是加强家庭与学校沟通、合作，实现共同育人的一种方式。
在幼儿园中，家园共育更是重要的一环，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
但是，要实现家园共育的优化，需要学校和家长达成强烈的意识共识，保持沟通和互动的良好状态，有效地开展相关的活动和教育。
1、保持高度关注幼儿的家庭情况家庭是孩子成长的根基，教师应该充分了解幼儿的家庭情况，每个家庭都有自己的特点和生活状态。
了解家长的工作时间、家庭结构、家庭生活习惯、爱好和价值观等，可以帮助教师更好地了解孩子的成长环境和家庭教育方式。
针对孩子家庭情况的不同，教师可以根据孩子的特点和需求，在教学和育人中进行差异化的措施，更好地促进孩子健康成长。
2、建立良好的家园沟通机制家长和教师的有效沟通是实现家园共育的基础和保障。
教师应该和家长建立起良好的信任关系，当孩子进入幼儿园后，教师和家长保持密切联系，及时了解孩子在家庭中和幼儿园中所遇到的问题和困难，以便进行有效的干预和解决。
在幼儿园中，教师可以通过家长会议、家访、微信聊天群和通讯录等多种方式与家长进行沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，与家长分享日常教学中的好的做法和经验。
3、做好线上线下的教育随着互联网的普及和技术的不断更新，线上教育成为家园共育的新方式。
在家庭中，家长可以通过网络平台与教师进行交流，了解最新的教育理念和教学计划，并在家中进行相应的教育。
教师也可以通过线上教育平台，向家长传达更多的教育信息和知识，让家长更好地了解幼儿的学习情况，共同为孩子的成长出谋划策。
同时，幼儿园中还应设置家校互动的课程和相关活动，让家长有机会亲身参与到孩子的教育活动中来，深入了解孩子的动态。
4、在教育活动中落实家园共育家园共育不仅仅是通过线上线下的方式进行，教育活动也是家园共育的重要环节。
比如，教育观影、亲子游戏、呈现孩子成长照片墙等等。
这些活动可以让家长和教师更好地交流和互动，增强家庭与学校之间的联系。
加强家园共育,构建和谐的家园关系
加强家园共育，构建和谐的家园关系2023年，在不断进步的新时代，社会对于家庭教育的重视程度逐渐提高。
随着人们生活水平的提高，他们对于家庭教育的要求也越来越高。
加强家园共育，成为了构建和谐的家园关系的重要方面。
本文将从以下几个方面论述如何加强家园共育，构建和谐的家园关系。
一、强化家庭教育的责任感家庭教育是一个长期的过程，家长必须具备强烈的责任心和使命感。
在这个过程中，家长需要不断更新孩子的教育观念，提高家庭教育的质量。
在新时代，面对家庭教育的挑战，家长更应该挺身而出，以积极的态度面对，努力地提高自身的素质，提高子女的综合能力。
只有这样，才能够让教育真正起到作用，才能够使孩子们更好地成长，更好地面对未来。
二、积极开展家庭教育活动合理的家庭教育活动，可以加强家庭教育的效果。
家长可以利用周末时间带孩子去爬山、去游玩、去参观博物馆等等，丰富孩子的生活，同时还可以增进亲子关系。
此外，家长们还可以参加各种家长学校、亲子教育培训等活动，提高自身的综合素质，增强自身的教育能力。
三、加强家庭教育的交流家庭教育的成功，离不开家长和孩子之间的交流。
在家庭教育过程中，家长需要了解孩子的需求和想法，及时调整教育方式、方向和方法。
要实现这一目标，家长们需要倾听孩子的声音，尊重孩子的意见，了解孩子的爱好和优点，并按照孩子的特点制定合理的教育计划。
四、借助科技手段加强家庭教育现代社会科技手段的发展，为家庭教育提供了更多的便利。
家长们可以利用各种在线教育平台，为孩子提供更加全面、丰富的教育资源。
在线学习的优势在于随时随地可以学习，不受时间和地点限制，可以充分利用碎片时间进行学习。
同时，家长们也可以利用各种安全的互联网教育产品，帮助孩子更好的了解互联网世界，了解网络安全知识，提高网络安全意识。
总之，加强家园共育、构建和谐的家园关系，是当下社会非常重要的问题。
家长们要有强大的责任感，积极开展家庭教育活动，加强家庭教育的交流，借助科技手段加强家庭教育，这样才能够让孩子们更加健康、快乐、全面地成长，赢得美好的未来。
开展家园合作共育优化家长教育能力
开展家园合作共育优化家长教育能力家园合作共育是指学校与家庭之间的合作与共同努力，共同培养学生的能力和素质。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
而教育是家庭的责任但也需要学校和家庭共同努力，才能为孩子提供更好的教育环境。
因此，开展家园合作共育并优化家长教育能力是非常重要的。
一、建立家校联系渠道要想开展家园合作共育，首先要建立起家校联系渠道。
学校可以通过建立家长会、班级群、家校沟通平台等方式，与家长建立紧密联系。
通过这些渠道，学校可以及时向家长传达学校的教育理念、教育目标和教育活动。
而家长也可以通过这些渠道了解学校的教育动态，及时了解孩子在学校里的学习情况和表现。
二、提供家长教育培训为了优化家长的教育能力，学校可以定期组织家长教育培训。
这些培训可以涵盖家庭教育的各个方面，比如如何与孩子进行有效沟通、如何培养孩子的学习兴趣与自律能力等。
可以请专业的心理咨询师、教育专家来给家长进行培训，帮助他们解决教育中的困惑和问题，并提供一些建议和指导。
三、邀请家长参与学校活动学校可以邀请家长参与一些学校活动，例如义工活动、家庭日等。
通过这些活动，可以增进家校之间的联系和交流，让家长更加了解学校的教育环境和教育理念。
同时，这也可以让家长亲眼目睹孩子在学校中的成长和进步，更好地支持和引导孩子的学习。
四、推广“共育”理念学校和家长要共同推广“共育”的理念，即学校和家庭共同育人的责任。
家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，只有通过双方共同努力，才能更好地培养孩子的能力和素质。
学校可以通过组织家长学校互访活动、发布“共育”宣传材料等方式来推广这一理念，让更多的家长和学校共同参与到孩子的教育中来。
五、加强家校沟通和互信家校之间的沟通和信任是家园合作共育的基础。
学校要保持与家长的密切联系，及时了解孩子在家庭中的情况和问题，为孩子提供有针对性的教育支持。
而家长也要积极与学校沟通，及时反馈孩子在学校中的表现和问题，与学校共同解决孩子的成长困扰。
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内容摘要：家庭教育与孩子养成良好的行为习惯密不可分，家庭教育资源包括对幼儿发展造成影响的物质和精神等方面内容。
如：家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员和幼儿之间的沟通与交流、家长对幼儿的具体指导、教养方式等。
良好行为习惯的养成是综合的教育，即综合社会、幼儿园、家庭三部分的教育。
良好行为习惯的养成，除了在园的教育活动，更需要家长在家庭中正确地教育孩子，经常鼓励、引导孩子，让孩子的表现做到家园一致，良好习惯的养成才有真正的意义。
同时本文举出了相关操作策略，为教师和家长提供了一定的参考。
关键词：优化家庭教养幼儿发展
孩子是父母的“镜子”，孩子是父母的“作品”。
在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系。
随着年龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母，但是没有哪些孩子会越来越像自己的老师。
孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教养，要想使家庭教育成为滋润孩子心田的潺潺不竭之泉，父母们需要了解教育的奥秘，找到适合自己孩子的教育方法，每时每刻把握教育的时机，挖掘教育的潜力；这也是我们开展研究的方向和动力。
为实现促进幼儿的终身发展、教师的有效发展、家长的主动发展，幼儿园的可持续发展，优化家庭教养方式这一目标采取了以下操作策略：
一、家园互动的沟通策略
积极向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要意义和具体要求，结合家园互动确立了几种基本形式如下：
（1）提升家长育儿观念
①定期印发《家庭教育小报》。
以书面形式对家长进行指导，小报内容来源
于《家庭教育导报》《现代家庭教育》和家教网站等。
②组办家长学校。
通过讲师团有计划、有目的地对家长进行系统的专题讲座。
讲师团成员主要由园骨干教师、小学名师、社区的个别有才之士和部分家长组成，每个人都有各自的专题。
我们改革传统家长学校授课形式，分层次对家长进行培训（即大型课和小型课）。
一是面向全体家长的大型课，讲授普遍性、理论性的问题。
比如专题讲座：《今天的孩子需要什么样的父母》等，帮助家长增强认识，建立信心，培养良好的心理品质。
二是小型课，即以班级为单位的家长课。
教师与家长面对面交流，授课的内容避免讲理论，多是采用提出某个教育观点，用实例证明的案例分析法，可操作性强，深受家长欢迎。
（2）解决家长的困惑
①组织教学开放日活动。
把家长请进来，让家长比较全面、客观地了解幼儿园、认识孩子的有效途径。
实践证明，这种活动可以为家园协同教育奠定良好的情感和认知基础，有效地推进了幼儿园与家庭教育之间的互动关系。
②召开互动式家长会。
家长会是园与家长沟通的最常规的途径，我们一般都习惯于老师讲，家长坐着被动听的方式来组织；目前邀请家长到讲台上讲述自己育人的成功经验（包括户外运动、交往能力、进餐习惯等经验）或者面临的困惑，晒晒自己的私房营养并邀请家长品尝，组织假期家庭式“驴友”活动，都能让家长会更有吸引力，让家长更有收获。
③组织家长沙龙。
根据班级的工作需要或者某些学生的教育需要，组织部分家长在宽松的环境下，就某一个专题畅谈自己的困惑、感受和观点，提出解决问题的方法，也是家园沟通的有效策略。
根据谈论专题的内容，一般有以下几种形式：A、当前教育的热点问题讨论会。
B、部分有共性问题幼儿的家长交流会。
C、有专家参与的家教经验交流会。
④组织亲子活动、感恩活动。
以幼儿家庭为单位，组织家长和孩子共同参与一些寓有教育含义的精心设计的游戏、竞赛等娱乐活动，让家长和孩子在参与、体验中获得相应的认识。
如亲子拓展运动会：设计需要合作才能完成的拓展运动项目，让所有的孩子参与、让所有的家长参与、让所有的教师参与。
孩子、家长和老师在运动中体验快乐、不在意活动的输赢，重要的是幼儿、家长、教师综合素质的提高和健康心理的的养成。
亲子社会实践：和家长朋友们一起带着孩子们去为革命英雄烈士碑扫墓，通过老师和家长的讲解，帮助孩子们了解英雄人物事迹以及历史故事，激发他们热爱祖国，珍惜今天美好生活的情感。
亲子制作：根据幼儿园主题开展的情况，开展各类亲子制作。
亲子阅读：教师向家长推荐优秀的早期阅读作品，让家长在每天临睡前和孩子一起阅读，在体验亲子阅读快乐的过程中，培养亲子感情，增长知识。
亲子课堂：邀请家长担任幼儿园的爱心朋友，为孩子讲故事、做游戏，表演技能，开拓幼儿的眼界。
⑤家庭访问这是教师主动登门对幼儿家庭进行实地访问的手段。
不但可以面对面地向家长通报幼儿在园的情况，还可以通过实地察看了解家庭教育情况和幼儿在家现状。
⑥家园通讯通过班级QQ群、班级微信群、校训通、家园互动栏等现代通讯、口头和书面的形式进行沟通交流。
如：《家园互动栏》我们通过开设《育儿知识》、《本周教学》、《温馨提示》栏目向家长介绍动态的教育信息，使家长了解、掌握幼儿园教学和育儿的具体内容，不同阶段的不同要求，更好地配合教师做好教育、教学工作。
从而实现家园携手，共同培养起幼儿良好的行为习惯，实现家园共育。
二、家园合作的保障策略
（1）邀请家长参与，实现合作共享
首先，发挥家委会组织功能。
鼓励班级家长委员会在幼儿园、班级决策时提意见，讲想法，让家长在参谋的过程中成为参与者、决策者。
其次，发挥家长的榜样、助教作用。
例如：互动式家长会可以邀请部分家长上台讲述自己的育人体会，课堂教学时也可以根据需要邀请家长以教师的身份向孩子们传授自己的人生经验。
再次，鼓励家长参与活动、发表见解、交流体会。
实践证实，让家长以各种形式参与幼儿园的组织和决策工作，家长十分乐意，双方之间的关系必然融洽。
并且参与的层次高，对幼儿园工作的支持度和满意度也增强。
（2）尊重家长意见，达到平等交往
教师是家园合作过程中的主要任务，是家园合作活动的具体策划人、组织
者合参与者，他在家园教育互动的过程中担任的角色除了教师本身外，还包括活动的推行人、指导者、咨询者、活动资源的开发者、家长的朋友和交流的对象等角色，其间的任何一种角色都要求教师尊重每一位家长，平等交往，这是实现家园合作的基础。
教师要注意在评价孩子的问题上客观、公正，实事求是地分析，态度中肯，即提出问题的同时也提出改进方法。
（3）关注指导对象，发现存在差异
在对家长进行指导时，我们特别关注两个群体。
第一，单亲、离异家庭，第二、隔代教育或者三代共同生活的家庭。
在把握共性问题的前提下，有个别针对性的指导。
（5）重视反馈评估，促进家庭教育
家园合作活动如果能够真正地满足家长的需求，取得家长的认同，让家长有所感、有所获，必然能够促使他们以更积极的态度与学园教育密切配合。
如幼儿园每年开展评选“优秀家长”活动，由各班推荐候选名单，进行表彰，让家长在成功与肯定中受到激励和鼓舞，增强信心，对家长本身的角色进行反馈和评估，从而带动其他家长向优秀的做法靠拢。
三、成效和分析
（一）案例展示：阳阳的成长
阳阳，男，6岁。
好动热情，上课时不注意听，经常搞小动作，教师提醒时会稍稍收敛，但很快以会故态复萌；他平时常有推、踢等方式攻击其他幼儿；在活动中，兴奋、热情，但自我控制能力很差。
在平时交流中，我得知阳阳爸爸开了一个餐馆工作，无暇顾及孩子的生活。
对孩子比较纵容，满足他所有的要求，使得他从小就以自我为中心，非常霸道，常玩电子产品，常看《奥特曼》。
妈妈对他的要求严格，有自己的一套教育方法，阳阳和妈妈单独在的时候稍稍听话点。
以下是开展调研后，家长教养方式的一点改变。
（二）家长家教能力提高，幼儿行为能力发展
优化家长教养方式活动的开展，大大提高家长的教养水平，涌现出了一批优秀家长、礼仪幼儿。
通过实践证明我们的做法获得了成功。
1．从家长方面来看：通过多次的指导，家长在观念、态度、行为、方式上都有了很大的转变，家教能力与家教质量有了明显的提高，家长们懂得了如何教育孩子，如何和孩子沟通，家长的教育观念、教养方式发生了质量的提升，有效地改善了亲子关系，促进家园同步发展。
①家长教养态度趋向民主型。
家长能尊重孩子的意见、想法，有效地与孩子进行沟通。
②家长的自身素质有了明显提高。
自从接受指导后，，家长开始愿意与孩子加强接触、沟通，他们能自愿地去探求家教的知识，在不知不觉中改变着自己的教养态度和行为。
家长这种自我学习能力的提高，是形成自我教育机制的内在因素，又是提高家庭教育质量的内驱力。
③家长的家教能力、质量明显提高。
从向老师讨教方法到现在家长自己掌握一整套的家教方法，家教指导活动时他们家庭中的成员会自觉地彼此探讨。
2．从幼儿方面看：孩子在交往、生活等能力明显提高。
过去的几个“小皇帝”现在变得独立了，文明了，礼貌了，更重要的是懂得关心和感恩他人了。
（三）存在问题及今后设想
对于提升家长的自我学习能力、动手制作能力、和孩子的游戏能力、观察孩子的能力仍将作为我们努力探究的方向。
参考文献：
1.《有一种感动叫教育》四川教育出版社陈建翔著
2.《幼儿园与家庭社区合作共育的研究》华东师范大学出版社李生兰著
3.《家庭教育指导工作对象内容和形式》上海教育科研李洪曾著。