最新春晓音乐教案
小学音乐《春晓》教学设计三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 情感态度与价值观 深刻的了解⼤⾃然的春天，塑造合作精神。
过程与⽅法 通过参与活动，增强感受美和创造美的能⼒。
知识与技能 学会⽤轻柔的声⾳演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。
⼆、教学重难点 【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。
【难点】利⽤声⾳、⾝体律动、打击乐器创编情景剧。
三、教学⽤具 图⽚、杯⼦等供学⽣创造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器 四、教学过程 (⼀)创设情境，导⼊新课 复习《杜鹃圆舞曲》 ⽼师引导学⽣根据⾳乐表演《杜鹃圆舞曲》。
⽼师设置问题：春天除了有杜鹃还有那些声⾳? 学⽣⾃由回答。
⽼师归纳总结：春天万物复苏，⼤地绿⾊盎然，同时也带来了美妙的声⾳，⽐如河⾥⼩鸭⼦的声⾳、⼩燕⼦的声⾳、春⾬的声⾳、⼩草发芽的声⾳等等，都给了我们美的享受。
(展⽰图⽚) (⼆)新课教学 1朗读《春晓》 学⽣朗读歌词，由⽼师引导体会诗歌韵味和意境。
学⽣跟随⾳乐表演诗朗诵。
2.欣赏《春晓》 ⽼师设置问题：这⾸歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢? 学⽣⾃由回答。
⽼师归纳总结：在⾳乐中我们听到了⼩鸟的叫声、风⾬声，还看到了落花，好像给我们展⽰了春天⾬前、⾬中、⾬后三幅画⾯。
⽼师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了⼀种什么样的情绪? 学⽣⾃由回答。
⽼师归纳总结：歌曲的速度是⽐较慢的，优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。
3.学唱歌曲 (1)⽼师弹奏、范唱歌曲 ⽼师设置问题：⾳乐中从歌词和旋律中有⼏处不⼀样的地⽅? 学⽣讨论回答。
⽼师归纳总结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出*部分是诗歌，⽐较抒情优美;第⼆部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也变得欢快起来;第三部分⼜是*部分的再现。
小班音乐详案教案及教学反思《春晓》
小班音乐详案教案及教学反思《春晓》1.教学目标•通过音乐欣赏的方式，培养小班幼儿的音乐兴趣和表现欲望。
•教育幼儿对音乐的认知和理解，增进幼儿的文化素养。
•帮助幼儿提高听力、语言表达和感受能力。
•培养幼儿的艺术表现能力，提高幼儿的自信心和自尊心。
2.教学内容《春晓》是唐代诗人孟浩然所作的一首赞美春天的诗歌，文笔清新自然，诗情婉约动人。
在幼儿音乐教育中，我们可以通过《春晓》这首诗歌来让小班幼儿感受春天的美好，并锻炼幼儿的音乐表现能力。
具体教学内容安排如下：第一节：导入•通过播放春天相关的音乐，引导幼儿眼前浮现出春天的美好形象。
•引导幼儿发表自己对春天的感受，鼓励幼儿畅所欲言。
第二节：欣赏•播放《春晓》的声音，让幼儿听诗歌，并帮助幼儿理解诗歌内涵。
•展示《春晓》的配乐，让幼儿通过音乐来感受诗歌的情感。
第三节：表现•教导幼儿唱诗歌的旋律，通过声音表现诗歌的情感。
•引导幼儿进行集体合唱，以展示小班的集体表现能力。
第四节：反思•帮助幼儿回顾今天的学习过程，倾听幼儿对今天学习的感悟和反思。
•鼓励幼儿将今天的学习经历分享给家长，与家长一起分享音乐的美妙。
3.教学反思本次课程中，我采用了“导入-欣赏-表现-反思”的教学模式，营造了开放、愉悦的氛围，使幼儿能够积极地参与课程，丰富了幼儿的听、说、唱、读、写的学习方式。
在教学过程中，我发现幼儿对于《春晓》的内容认知较为简单，对于诗歌内涵理解不够深入，需要更多的渗透式教学。
同时，课程中的表现环节还需要加强，以便更好地锻炼幼儿的艺术表现能力。
为此，我在今后的教学中会更加注重幼儿的课前准备，对于枯燥的知识要进行趣味性改编，提高幼儿的兴趣，多引导幼儿内涵解析。
在表现环节上，我会加强对实际操作的分析与指导，以便更好地让幼儿们发现音乐带来的美妙性质。
总之，本次教学反思使我更加深刻地认识到幼儿音乐教育需要注重创新性思维、趣味性教学和差异化认知，让幼儿早日走进音乐的殿堂，领略音乐的艺术魅力。
春晓《春晓》音乐教案(优秀5篇)
春晓《春晓》音乐教案(优秀5篇)《春晓》是一首清丽的小诗，表现了诗人对美好春天的热爱之情和对春花被风吹落、被雨打落的惋惜之情，实质上它体现的是中华民族对美好生活的热爱。
下面是小编帮家人们收集整理的《春晓》音乐教案【优秀5篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
小学语文教案：《春晓》篇一活动过程：（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。
（二）谈话活动，引出话题。
1、小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）2、对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）（三）教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。
1、今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；2、地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。
当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。
请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3、下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。
（教师播放课件）（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。
1、小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）2、教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3、下面请小朋友们听老师来读一遍。
教师朗诵一遍。
4、教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。
（五）幼儿学习朗诵。
1、古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2、幼儿师范朗诵诗3—4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。
幼儿园音乐活动春晓的教案
幼儿园音乐活动春晓的教案幼儿园音乐活动春晓的教案（通用12篇）幼儿园音乐活动春晓的教案篇1【活动目标】1、学习看图谱，“听”指挥演奏。
2、在观察教师演奏的'基础上，分析、总结演奏方法。
3、体验轮奏与合奏的乐趣。
【活动准备】1、《春晓》歌曲2、图谱3、乐器若干【活动过程】1、诵读古诗《春晓》。
2、欣赏歌曲，理解古诗，用肢体动作表现古诗。
3、分析情境，为春雨配器。
(1)教师分别演奏三角铁和沙锤，请幼儿倾听。
(2)教师描述古诗中的情境，请幼儿根据情境配器。
教师：春天，有时候会“沙沙沙”地下春雨，请你们想一想什么乐器能表现“沙沙沙”下春雨的情境？引导幼儿配器，并尝试用沙锤表现春雨。
(3)引导幼儿用沙锤表现小雨、大雨、雨停。
4、学习演奏方法，看图谱演奏。
5、梳理图谱，提出要求，完整看图谱演奏。
6、脱离图谱，看指挥分组完整演奏。
幼儿园音乐活动春晓的教案篇2教学目标：1.通过欣赏关于春天的画面，领略春天的美和生机。
2.能充满感情地演唱歌曲《春晓》，体验音乐与古诗的完美结合所表达地诗情画意，并对我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步的愿望。
3.通过演唱和欣赏两首不同速度的《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
教学内容：学唱与听赏两首不同速度歌曲《春晓》,并进行相关的音乐活动。
教学重点、难点：重点：能运用轻柔安静的声音及恰当的速度演唱歌曲《春晓》，以此来表达古诗的意境，体验音诗画相结合所带来的美感。
难点：能体会到不同的速度对音乐情绪音乐形象所产生的作用。
教学过程：（一）情境导入:音诗画欣赏《春意盎然》师：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界，让我们一起走进春天吧！（课件播放）设计意图：创设这样唯美的情境，不仅为下面的教学做了情感上的铺垫，也让课堂一开始就给他们带来美的享受，激发他们对此探究下去的兴趣。
（二）朗诵诗歌1.媒体出示古诗《春晓》。
小学音乐课教案20篇春晓歌曲
小学音乐课教案20篇春晓歌曲小学音乐课教案20篇春晓歌曲音乐是一种神奇的艺术形式，它能够让人们在欢快的旋律中感受到无尽的快乐。
尤其是对于小学生来说，音乐教育不仅能够锻炼他们的音乐素养和审美能力，还能够提高他们的语言表达能力和情感表达能力，是一项非常重要的课程。
而《春晓》这首经典的民谣，在小学音乐教育中也有着非常重要的作用，对于教师而言，编写一份完整的音乐课教案，将能更好的引导孩子们全方位感受音乐魅力。
I. 课程目标1.了解《春晓》这首民谣的来源和演唱情况。
2.通过唱歌、听歌、看谱、说唱结合的方式，强化小学生的音乐鉴赏和表达能力。
3.陪伴孩子们度过美好的时光，增强亲子关系。
II. 课程内容安排第一课：小学音乐教学中的春晓歌曲课程教案 1.引入环节2.学习《春晓》的历史背景和发展情况3.听歌环节4.看谱唱歌环节 5.唱歌表达环节6.总结第二课：歌曲解析与音乐鉴赏1.引入环节2.音乐鉴赏3.唱歌表达4.乐器演奏5.小手工制作第三课：亲子DIY的小手工玩乐1.引入环节 2.DIY制作小乐器 3.亲子小合奏 4.学校合奏 5.舞台展示III. 具体实施计划第一课：小学音乐教学中的春晓歌曲课程教案1.引入环节引入时可以放上一段《春晓》的轻柔旋律，吸引孩子们的注意力。
教师可以询问孩子们对这首歌曲的直观感受，打开话题叙述春天的特点，安排环节唤起孩子们的好奇心。
2.学习《春晓》的历史背景和发展情况在教学中要详细讲解《春晓》这首歌曲的历史背景和发展情况，要求小学生能够了解民谣的特点和民间传说。
并介绍古曲演绎流派及其他音乐形式如交响乐、古筝的演奏。
3.听歌环节教师可以播放不同演唱者演唱《春晓》的不同版本，让学生感受不同版本的差异。
要求学生慢慢听，认真体会唱歌表情和音调。
同时，学生们还可以自己制作不同版本的《春晓》演唱录音整合成一个专辑，多听多感受。
4.看谱唱歌环节教师带领学生阅读《春晓》的乐谱，解读中文和谱子，引导学生掌握歌曲基础节奏和音高。
春晓音乐教案音乐教案8篇
春晓音乐教案音乐教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年音乐课《春晓》教案8篇
2023年音乐课《春晓》教案8篇音乐课《春晓》教案篇1一、教学目标：1、认识生字，会写生字。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、教学重难点：识字、写字和朗读。
三、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。
《春晓》。
大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
3、板书课题：春晓，指名学生读，并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题，“晓”是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。
那接下来就让我们一起来学习这首古诗。
（二）初读古诗，认识生字1、师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？①指名学生读。
②全班齐读。
2、师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。
课件出示“我会认”的字。
①指名学生读生字。
②全班交流识字方法。
③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。
④全班再次齐读古诗。
（三）指导朗读，理解诗意1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。
是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。
他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。
花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。
师边读边指导学生看图。
2、师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。
（1）学习一、二两句诗。
①学生自由读这两句诗。
②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。
③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。
（2）学习三、四句。
①师范读，学生再跟读。
音乐春晓教案8篇
音乐春晓教案8篇音乐春晓教案篇1一、前段分析1、教学设计思路根据课堂教学设计的根本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。
具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。
2、学习任务分析本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，那么会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种那么是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。
①教学重点：对古诗春晓的理解对春晓用音乐的形式演唱出来②教学难点：对春晓用不同的形式演唱出来感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓3、学习者分析学习者是小学一年级的孩子，其认知开展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。
对本课主题春晓这首诗几乎从会被的根底上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度4、教学目标⑴理解诗歌，感受春天的特征⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏5、教学准备多媒体课件〔春天的图片春晓中表达的场景图片和音乐〕让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。
二、中期设计教学过程分析〔一〕引出古诗《春晓》师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
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《春晓》教学设计
教学目标: 1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗
词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的
作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点:
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入
师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情
绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
感谢二( )班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。
最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!
教学反思:
本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。
教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。
上完课,我就有很多的感触。
最大的感触是——不能低估了学生的能力。
孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。
同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。
因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。
当然,这对于教师的要求也就更高。
不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。
教学反思《音乐《春晓》教学设计与反思》。