四年级下册音乐教案《春晓》
春晓音乐课教案
春晓音乐课教案
一、教学目标
1.了解《春晓》这首诗的背景和意义；
2.学习《春晓》这首诗的朗诵和歌唱；
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学内容
1.诗歌欣赏：《春晓》；
2.歌曲学唱：《春晓》；
3.朗诵练习：《春晓》。
三、教学过程
1. 诗歌欣赏
1.教师简要介绍《春晓》这首诗的背景和意义；
2.教师朗诵《春晓》这首诗，让学生跟读；
3.学生自己朗诵《春晓》这首诗，教师进行指导和纠正。
2. 歌曲学唱
1.教师播放《春晓》这首歌曲，让学生先听一遍；
2.教师带领学生一起唱《春晓》这首歌曲，注意发音和节奏；
3.学生自己练习唱《春晓》这首歌曲，教师进行指导和纠正。
3. 朗诵练习
1.教师让学生朗诵《春晓》这首诗，注意语调和情感表达；
2.学生自己练习朗诵《春晓》这首诗，教师进行指导和纠正。
四、教学重点和难点
1.教学重点：学习《春晓》这首诗的朗诵和歌唱；
2.教学难点：培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
五、教学评价
1.学生能够理解《春晓》这首诗的背景和意义；
2.学生能够朗诵《春晓》这首诗，表达出正确的语调和情感；
3.学生能够唱出《春晓》这首歌曲，发音准确，节奏感强。
六、教学反思
本次教学中，我采用了多种教学方法，如诗歌欣赏、歌曲学唱和朗诵练习等，让学生在不同的环节中感受到音乐的魅力。
同时，我也发现了一些问题，如学生的发音不够准确，需要加强练习；学生的表演能力还有待提高，需要更多的训练。
在以后的教学中，我会更加注重学生的个性化发展，让每个学生都能够在音乐中找到自己的兴趣和特长。
2023年音乐课《春晓》教案8篇
2023年音乐课《春晓》教案8篇音乐课《春晓》教案篇1一、教学目标：1、认识生字，会写生字。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、教学重难点：识字、写字和朗读。
三、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。
《春晓》。
大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
3、板书课题：春晓，指名学生读，并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题，“晓”是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。
那接下来就让我们一起来学习这首古诗。
（二）初读古诗，认识生字1、师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？①指名学生读。
②全班齐读。
2、师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。
课件出示“我会认”的字。
①指名学生读生字。
②全班交流识字方法。
③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。
④全班再次齐读古诗。
（三）指导朗读，理解诗意1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。
是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。
他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。
花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。
师边读边指导学生看图。
2、师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。
（1）学习一、二两句诗。
①学生自由读这两句诗。
②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。
③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。
（2）学习三、四句。
①师范读，学生再跟读。
音乐春晓教案8篇
音乐春晓教案8篇音乐春晓教案篇1一、前段分析1、教学设计思路根据课堂教学设计的根本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。
具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。
2、学习任务分析本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，那么会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种那么是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。
①教学重点：对古诗春晓的理解对春晓用音乐的形式演唱出来②教学难点：对春晓用不同的形式演唱出来感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓3、学习者分析学习者是小学一年级的孩子，其认知开展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。
对本课主题春晓这首诗几乎从会被的根底上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度4、教学目标⑴理解诗歌，感受春天的特征⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏5、教学准备多媒体课件〔春天的图片春晓中表达的场景图片和音乐〕让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。
二、中期设计教学过程分析〔一〕引出古诗《春晓》师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
春晓音乐课教案
春晓音乐课教案
教学目标：
1.了解《春晓》这首诗的背景和作者。
2.感受《春晓》诗的意境，理解诗人对春天的描写和表达。
3.通过音乐的方式，表达出《春晓》诗所传达的情感和意境。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.教师播放一段春天的音乐，让学生感受春天的气息。
2.导入讨论，提问学生对于春天的印象和感受。
二、合唱与理解（15分钟）
1.教师给学生分发《春晓》的歌词，带领学生一起朗读诗歌，并分组合唱。
2.师生共同探讨《春晓》这首诗的意境和表达。
3.学生以小组形式，通过分析音乐的速度、节奏以及情感表达等方面，理解歌曲的情感和意境。
三、欣赏与表演（20分钟）
1.教师播放《春晓》这首诗的音乐，让学生欣赏。
2.学生分组进行排练，选择适合的乐器伴奏或合唱方式，进行表演。
3.学生进行表演时，注意情感的表达和统一的节奏、音准等。
四、总结与展示（10分钟）
1.学生回顾整节课的学习内容，总结《春晓》这首诗的要点。
2.学生展示表演成果，并进行评价和欣赏。
扩展：
学生可以选择其他经典的诗歌，用音乐的方式进行表达。
可以对比不同诗歌表达出的情感和意境，并进行比较分析。
音乐春晓教案
音乐春晓教案音乐春晓教案一、教学目标：1. 了解音乐《春晓》的创作背景，体会春天的美好与生机；2. 能够听辨音乐中的主旋律和伴奏，加深对音乐的理解和表达；3. 通过演唱、演奏音乐，表达对春天的喜爱和期待；4. 让学生体验合作创作的乐趣，培养其团队合作意识。
二、教学重点和难点：重点：理解音乐《春晓》的创作背景，培养对音乐的感受和表达能力。
难点：掌握音乐中的主旋律和伴奏，进行合理的歌唱和演奏。
三、教学准备：1. 音乐《春晓》的音乐录音或视频；2. 音乐《春晓》的简谱，乐器简谱等教学资料；3. 乐器（如钢琴、小提琴等）；4. 学生们制作的春天图片或画板。
四、教学过程：1. 创设情境，导入话题（5分钟）教师出示一张春天的图片，向学生介绍图片中的场景，并引导学生讨论春天的特点和美好之处。
2. 了解音乐的创作背景（5分钟）教师向学生介绍音乐《春晓》的创作背景，如该音乐是由著名音乐家杜鹃所创作，他通过音乐表达了对春天的热爱和期待。
3. 听音乐欣赏（10分钟）教师播放音乐《春晓》，让学生静静地听，然后让学生谈谈自己对音乐的感受和想象。
4. 学习音乐的主旋律和伴奏（15分钟）教师向学生展示音乐《春晓》的简谱，并分别教授主旋律和伴奏的部分。
然后让学生合唱主旋律，教师弹奏伴奏。
5. 学习钢琴演奏（15分钟）对于已经学习钢琴的学生，教师可以教授他们钢琴演奏的部分，并指导他们如何与主旋律和伴奏进行合理的配合。
6. 学生互动讨论（10分钟）请学生们就自己对音乐的理解和感受进行讨论，也可以让学生们分享自己制作的春天图片或画板。
7. 合作演奏和合唱（15分钟）教师组织学生进行合作演奏和合唱，让学生们分成小组，分工合作，完成音乐的演奏和合唱。
8. 总结回顾（5分钟）教师向学生总结这堂课的学习内容和成果，让学生们分享自己的收获和体会，培养学生的团队合作意识。
五、教学后记：音乐《春晓》是一首旋律优美、富有活力的音乐，通过教学帮助学生了解音乐的创作背景，培养对音乐的感受和表达能力。
《春晓》的教案6篇
《春晓》的教案6篇《春晓》的教案篇1【设计理念】学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。
【教学目标】１、通过自主学习，学会课文２个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。
２、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、课件创设情景，指导练习说话１、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。
２、看画面引导学生练习说话。
３、是呀！春天多么美好。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。
（课件出示古诗）二、自主学习生字，初步了解古诗１、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。
２、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。
３、交流反馈：你对哪个生字最感兴趣？有什么好办法识记：初拟交流重点如下：⑴晓：“晓”是天亮的意思，所以用日字旁。
“晓”字在书写时不要在右上角多一点。
⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。
“啼”右边是皇帝的“帝”。
在学生交流的时候，要引导学生把交流的话语组织好。
４、娃娃教学，拓展学字：小朋友们学会了“晓”字，你们还认识和“晓”字长相很像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。
学生回答情况例举：⑴我来给大家介绍认识“晓”的姐妹“烧”，（学生随即把“烧”板书在黑板上。
）这个“烧”字，我是昨天刚认识的，因为昨天我妈妈买来了一只“不粘烧锅”，很特别，我就把商标上的“烧”字记住了。
哪个小朋友能来说说“晓”和“烧”哪儿像，哪儿不像？你还能给“烧”组个词吗？⑵我也来给大家介绍“晓”的另一个姐妹“浇”。
（学生也把“浇”字板书在黑板上。
）这是浇花的“浇”，请小朋友一起跟我读。
（齐读“浇”。
）这个“浇”字，我在很小的时候就认识了，因为我家阳台上种了很多花，我天天给它们浇水。
小学音乐春晓教案4篇
小学音乐春晓教案4篇学校音乐春晓教案1【教学目标】1、熟悉“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流畅地朗读古诗。
背诵古诗。
【教学重点、难点】识字写字和朗读背诵。
第一课时一、谈话激趣、导入1、小伴侣们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢?2、古代的人啊，跟小伴侣一样也特别喜爱春天!所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今日老师就和小伴侣一起去学习两首描写春天的古诗。
(板书课题，认读生字“古、诗、首”。
) 初读课文1、自由读题。
(区分“春”“村”的读音)2、自读古诗，自同学字。
1)同学借助拼音读古诗。
2)精确认读诗中的生字。
二、试读课文、读出诗韵1、师范读。
(留意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
)2、同学跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、同学齐读。
三、认读、识记生字1、指名拼读生字。
(领读)(留意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。
)2、齐读生字。
3、引导同学识记生字。
1)自由记生字。
2)共同探讨识记生字的方法。
(比方：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处)四、稳固生字1、认读生字卡片。
2、读词语稳固生字：两首古诗一首儿歌冬眠处处见闻乡村居住烟花童话漫步五、指导写字1、书写生字“古、声、多”。
2、观看生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横长，下横短。
多：上下两部分一样，但位置要留意必需写成“一上一下，上小下大”。
3、生练习书写。
其次课时一、复习1、齐读生字。
2、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗诵。
2、全班齐读《春晓》、《村居》。
3、同学自由读，思索：我从中读懂了什么?体会到了什么?4、沟通汇报自读状况，并提出不理解的问题。
5、分小组商量疑难问题。
6、反馈释疑，老师对重点问题进行简洁讲解或点拨。
春晓音乐教案(精选10篇)
春晓音乐教案〔精选10篇〕春晓音乐教案〔精选10篇〕春晓音乐教案篇1教学目的：1学唱歌曲《春晓》，能用轻松、自然的声音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。
1可以用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。
2可以比拟纯熟地背唱主题音乐的曲调。
教学重难点：可以用准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。
教学过程：一、师生问好，常规训练1音阶练习：跟琴演唱，并用柯尔文手势表示。
2音程练习：1—3 1—4 1—6 (设计意图：解决歌曲中大跳的音准问题)3发声练习：1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5. 3︱啦2 23 1 1︱2 - - - ‖啦用划拍的方法帮助学生掌握前八分休止符以及附点和切分音符的准确唱法。
先放慢速度学唱，等准确后再回原速，进展移调练声，并注意提醒学生轻声高位演唱。
(设计意图：既解决歌曲的难点，又做到声音的训练)二、新歌教学(一)初听《春晓》范唱，熟悉歌曲。
美妙的声音唤醒了春天的使者，听!她给我们带来一首动听的歌曲《春晓》，听后请同学们仔细想想，你发现了什么或者你感受到什么?(二)再次你聆听范唱，请你告诉我：这首歌曲可以分成几个乐段?得出曲式构造：A B A′(设计意图：让学生养成聆听音乐的习惯，而且每一次都是有任务的听，并不是盲听，通过两次聆听，学生对歌曲更加熟悉，为学唱做好铺垫)(三)学唱第一乐段：1在学唱之前，我们先来做个游戏“听音拍节奏”，老师怎么弹，你就怎么拍。
比比谁的耳朵最灵，反响最快。
2跟琴哼唱旋律，可放慢速度练习，要求学生手指乐谱。
3师生接龙4完好演唱旋律5带词演唱，注意一字多音·︵(设计意图：运用各种形式唱旋律，帮助学生摆脱唱谱的枯燥、无趣，让学生在玩中学，充分表达“以兴趣爱好为动力”的课程根本理念。
)(四)学唱第二乐段1分句跟琴模唱，用手势帮助学生掌握音准。
提问：为什么在这里用上大跳?为了表达怎样的情绪?引导学生用有弹性的声音演唱。
2完好演唱，及时纠错(五)学唱完毕句引导学生找出与前面不同的地方，用图形谱帮助解决难点。
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引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教学
过程
教学活动
旁注
一、创设情境
1、找春天
同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）
那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）
学校
科目
音乐
上课时间
执教
课目
《春晓》
课时
1
学情分析
教学目标及
重、难点
教学目标：
1.能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。
2.在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，
3.感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
教学重难点：
学生用词语，句子来描述春天。
教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
2、引导学生对古诗新唱的认识
刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗
夜来风雨声，花落知多少。
教师领读，学生模仿。
小组练习，给予小星星鼓励
（三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。
（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）
2、难点解决：
a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。
发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。
2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合
学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励
（二）按节奏朗诵古诗
2∕4 X
X︳XX X∣XX XX∣X 0∣
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，
X X︳XX X∣XX XX∣X 0‖
b.（加入古诗朗诵）
c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。
三、课堂总结
教学后记或反思
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》
二．古诗新唱《春晓》
（一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐）
提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵）回答给予小星星奖励
再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？