高中政治生活说课标说教材
高中政治说课稿(精选5篇)
高中政治说课稿(精选5篇)高中政治说课稿（篇1）各位领导老师们，你们好!今天我要进行说课的内容是：新课程标准实验教材(思想政治必修Ⅰ)经济生活第一单元《生活与消费》第三课第二框节中内容《树立正确的消费观》。
. 首先，我对本框题进行分析一说教材的地位和作用《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治必修1第一单元第第三课第二.个框题。
在此之前，学生们已经学习了消费及其类型,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的消费方式和消费行为这部分内容，后面是本教材的这重点内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：(一) 知识目标识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵以及“艰苦奋斗精神的时代意义”。
(二) 能力目标通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，提高学生参与经济生活的能力。
(三) 情感态度价值观目标促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约艰苦奋斗。
帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则;培养合作精神。
树立环保和绿色消费的理念以及可持续发展人与自然和谐等观念。
三说教学的重难点本着高一新课程标准，为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点1.教学重点：理解并能正确评价从众求异攀比和求实消费心理。
重点的依据：这是学生日常消费行为中普遍存在的现象，多数学生消费心理存在误区，需要重点讲解。
2.教学难点：如何树立正确的消费观念，懂得应该坚持怎样的消费观念。
《政治生活》说教材
一、说课标与教材内容
（一）说课程性质、目 标 （二）说教材编写意图 （三）说教材编写体例 （四）说考试大纲 （五）说教材内在逻辑体系 （六）说教材知识整合
二、说教学建议
（一）说教学理念和教学策略 （二）说具体教学建议
一、课标与教材内容
课程设置
经济 生活 文化 生活 科学社 会主义 国家和 国际组 织常识 生活中 的法律 科学思 维常识
1．鲜明地 体现思想政 治教育的目 标要求
2．突出 德育课程 的特色
3．进一 步拓展学 校道德教 育的内涵
人文性质
（三） 教材的结构层次
1
第一层次 是单元。 全书共四个单 元。每个单元 都有自己的序 言和知识结构。
2
第二层次是课。 它构成各单元 的逻辑框架， 全书一共九课， 每课都有导言， 说明本课要讲 述的主题，起 承上启下的作 用。
政治生活
理论 与实 践相 结合
谢谢大家 THANKS!
3
第三层次是框。 全书共24框。 框题的表述基本 采用的是复合结 构。这种表述方 式既能明确地表 达了本框的学习 主题，又有助于 彰显我们倡导的 价值导向。
4
第四层次是目。 它是构成课文 的基本单位， 是学习的基本 内容。每框均 由三目组成， 全书共72目， 三目之间有严 密的逻辑关系。
（四）《文化生活》知识结构
为人民服 务的政府
公民的政治 生活
政
当代国际 社会
治
生 活
（五)内在联系
从近到远、从具体到抽象的知识体系。
小 近 具体 大 远 抽象 发展社会 主义民主 政治 当代 国际社会
公民的 政治生活
为人民服 务的政府
高中政治说课稿（通用13篇）
高中政治说课稿（通用13篇）高中政治说课稿（通用13篇）作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的高中政治说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中政治说课稿篇1一、说教材1、教材所处地位与作用《政治生活》教学目的：为学生的健康成长进行马克思主义基本观点教育，着眼于公民参与民主政治所应有的文化素养，着眼于现实生活中公民与国家的关系，以学生能够感受到的并能参与的政治生活为起点，说明人民享有和行驶民主权利，感受社会主义民主政治的意义和价值，形成正确的政治观点。
因此第二单元引导学生明确：我国政府是为人民服务的，这是由人民当家作主的国家性质决定。
本单元与上一单元的内容有内在的联系。
人民处理好与政府的关系，是参与社会公共生活管理、行驶民主权利的表现，也是积极参与国家政治生活的重要内容，更是理解社会主义民主政治的必要途径。
本单元与上一单元为第三单元的学习奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用，占有重要的地位。
该框是学生学习《政府的职能》、《政府的责任》以及《政府权力：依法行政》的基础上，进一步学习《权力行使：需要监督》；有助于学生进一步理解人民与政府的关系；体现我国政府是为人民服务的政府。
因此该框教学在本单元占有重要地位。
2、教学目标的确立以新课程核心理念为指导，依据新《课程标准》的要求、学生身心发展特点和认识规律，确定本框教学目标为：①知识目标：把握对政府权力进行制约和监督的意义，认识我国的行政监督体系，了解"阳光工程"及其意义。
②能力目标：通过社会关注《焦点访谈》，分析政府接受监督的必要性和重要意义，提高学生归纳与分析的能力；分析权力的运用可能两种结果，初步培养学生学会辩证地观察问题、认识问题能力；利用教材提供的情景和问题特别是学生有关的生成资源，提高学生初步探究学习的能力。
高中政治新教材说课稿模板5篇
高中政治新教材说课稿模板5篇高中政治新教材说课稿模板5篇说课稿是教师对自身专业发展的追求和探索，它促使教师不断学习、更新知识，提升自己的教学技能和教学能力。
这里给大家分享一些关于高中政治新教材说课稿模板，供大家参考学习。
高中政治新教材说课稿模板（精选篇1）一、说教材1.本框题在教材中的地位本框题位于《经济生活》第四单元第九课第一框题。
本单元引领学生了解社会主义市场经济。
学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2.教学要求基本要求：1.知道资源合理配置的基本手段和市场经济的含义2.把握市场在资源配置中的优点和作用。
3.理解市场规则对维护市场秩序的重要性。
4.了解市场调节的局限性及后果发展要求：结实实例分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
3．重点、难点重点：市场配置资源的方式、优点及不足依据：这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的，更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。
难点：如何配置资源、社会信用制度建立的必要性依据：如何配置要与以前的知识相联系，关于社会信用制度方面的内容学生接触较少，理解起来有些难度二、说教学过程1．导入新课本课以小王要买大家电为导入，资金的有限和需求的无限构成矛盾，引出人的需要是多种多样、永无止尽的。
但是在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，而把有限的资源来满足无限的需求，就需要实现资源的优化配置。
学生对于这样一个问题应该比较好理解，所以时间不用过多。
2．讲授新课用以前计划经济时代用粮票、肉票买商品为例，说明当时资源有限，用计划的手段来调节资源。
而如今我们实行的是社会主义市场经济，市场在资源配置中起基础性作用，得出资源配置的两种最基本手段。
在导入新课的基础上，那么怎样进行资源配置呢？用小王要买液晶电视为例，引出材料，进行第一个探究：（1）根据材料，市场是如何配置资源的？（2）市场配置资源的优点是什么？然后让学生根据材料并结合书本，分析资源是如何配置的。
高中政治生活说课稿2课3框
各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第二课第三框：民主管理：共创幸福生活（板书）的内容。
我说课的程序主要有以下四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括村民委员会、居民委员会和民主管理的意义三个部分，本框题为以后学习社会主义政治制度做了铺垫，打下基础。
根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：（一）知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
（四）教学重点村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用（五）教学难点公民在基层管理组织中的参与的形式和作用二、说教法：根据以上教材分析，对本框知识内容将采用启发式、讨论式的教学方法。
三、说学法：根据学生的实际情况，对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法，着重通过课堂练习巩固所学新知识，理解记忆。
四、教学过程：（一）、导入新课让学生根据教材第23页所提供的年代进程表进行阅读：基层民主自治进程回眸的内容。
通过学生对基层民主自治进程的阅读，进行分组讨论，由组长代表一组的意见进行发言。
在引导学生阅读材料之前，我会提出两个问题，让学生带着问题去看材料，思考问题的答案。
看完材料之后，给学生5分钟时间，进行自由的讨论，通过发言，让学生说说通过阅读课本给定的材料，了解基层民主自治的机构有哪些？我国发展基层民主有什么重大意义？由我总结发言：这些材料从1980年到2000年间，展示了我国基层民主自治的发展进程。
村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。
高中政治必修二说课稿_
高中政治必修二说课稿_尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是高中政治必修二的课程内容。
高中政治必修二主要围绕“政治生活”这一主题展开，涵盖了公民的政治权利与义务、政府的职能与责任、以及法治国家的基本理念等多个方面。
接下来，我将从教材内容、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个部分进行详细的说课。
一、教材内容概述高中政治必修二的教材内容紧密结合我国的政治制度和社会实际，旨在帮助学生深入理解我国社会主义政治体制的特点和优势，培养学生的法治意识和公民责任感。
本课程内容主要分为以下几个模块：1. 公民的政治权利与义务：介绍我国宪法规定的公民基本政治权利和义务，让学生了解作为公民所享有的权利和应承担的责任。
2. 政府的职能与责任：分析政府的组织结构和职能分工，强调政府为民服务的宗旨和依法行政的重要性。
3. 法治国家的基本理念：阐述法治的含义、特点及其在现代社会中的作用，培养学生的法治思维和遵纪守法的习惯。
4. 民主政治的实践与发展：通过分析我国民主政治的发展历程和现状，引导学生认识民主政治的多样性和复杂性，激发学生的参与意识和创新精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握我国政治制度的基本知识，了解政府的职能和法治国家的基本原则，培养学生运用政治知识分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、角色扮演等教学活动，提高学生的批判性思维和实践操作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生的爱国情怀和社会责任感，激发学生对民主法治的追求和对公平正义的坚守。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 案例教学：选取贴近学生生活和社会实际的案例，帮助学生理解抽象的政治概念和法律原则。
3. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过讨论和交流，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
4. 反思与评价：引导学生在学习过程中不断反思和总结，通过自我评价和同伴评价，提高学习的自主性和有效性。
高中政治必修2《政治生活》全套说课稿(教师招考必备)
1.1人民民主专政：本质是人民当家做主说课稿尊敬的各位评委，大家好！我是高中政治1号，今天我说课的题目是《人民民主专政：本质是人民当家做主》，下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、学法及说教学过程、说板书设计这七个方面对本框教学进行说明。
一、说教材1.教材地位分析：本框是高中政治必修二，政治生活第一单元《公民的政治生活》第一课第一框内容，其主要内容是我国的国体是人民民主专政的社会主义国家，人民民主具有广泛性和真实性的特点，这一框起着统领全书的作用，是学习政治生活的入门钥匙，同时也为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础，所以本框知识可谓是重中之重。
2.课程标准分析：课程标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质；我国人民民主专政是一种新型的民主、新型专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；认识坚持人民民主专政的必要性。
那么正如一个广告语所说的那样，成功之路从头开始没那么教学之路则从认识学生开始，二、说学情本框的教学对象是高一学生，他们在初中已经接触过相关方面的知识，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践，理论基础单薄，透过现象认识本质的能力较弱。
（基于对学生实际情况的能力的考虑，以及根据教材的内容和地位分析，再结合新课程标准的要求，我制定了以下三维目标：也就是知识与技能目标，过程与方法目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时），情感态度价值观目标）三、说目标1、知识与技能目标：明确我国的国体即国家的性质。
我国是人们民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型民主、新型专政；认识坚持人民民主专政的必要性；培养学生的理解能力，分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。
2、过程与方法目标：在教师的指导下，学生们通过自主学习、小组讨论等方式，学会从具体材料入手，进行理论抽象，学会透过现象看本质，体会用辩证的思维分析问题。
高中政治生活说课稿1课1框
各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第一课第一框：人民民主专政：本质是人民当家作主（板书）的内容。
我说课的程序主要有以下四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括民主的广泛性和真实性和坚持人民民主专政的意义两部分，为以后学习社会主义政治制度奠定基础，根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：（一）知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
（四）教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
（五）教学难点民主与专政的关系。
二、说教法：根据以上教材分析，对本框知识将采用启发式、讨论式的教法。
三、说学法：根据学生的实际情况，对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法，着重通过课堂练习巩固所学知识。
四、教学过程：（一）、导入新课根据教材第一页面对新旧社会两次特大洪灾的思考，通过从网络下载的两段视频资料创设情景，激发学生对政治生活的学习兴趣。
通过视频资料和图片，是学生生动的接触新旧社会面对洪灾的态度和做法。
在播放视频之前，我会提出两个问题让学生带着问题去看视频资料，去思考问题答案。
视频播放完毕之后，给学生5分钟时间，进行自由的讨论，通过发言的形式，让学生说说新旧社会在政治制度和国家政权方面有哪些根本的变化？有我总结学生发言：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。
2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
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生活实践
公民的政治生活—政 府—国家—政党—国
际社会
（二）基本框架特点 3．从近到远、从具体到抽象的知识体系。
小
大
近
远
公民的 政治生活
具体
为人民服 务的政府
抽象
建设社会 主义政治
文明
当代 国际社会
二、说教材 2.编写体例
（二）教材的结构层次
1
2
3
4
第一层次 是单元。 全书共四个单
元。每个单元 都有自己的序 言和知识结构
学生自我评价法和小 组互评
评
价 建 议
测试法（闭 卷）
三、说建议 3.课程资源的开发与利用
（三）、说教学资源
学生资源
杂志
报刊 图书
照片
文本资源
电影 网络
教育软件
媒体信息 资源
教师资源 教材资源
校内资源
校外资源
课开 程发 资与 源利 的用
实地考察
四、说高考
题量及分值比重
2012年高考安徽文综卷政治试题统计表
知识与能力
情感态度与价值观
课 程 目 标
二、说教材 1.编写特点
（二）基本框架特点 1．以社会主义民主政治建设为主线。
《政治生活》的核心概念是社会主义民主政治。 社会主义民主政治建设是贯串全书的一根主线。
（二）基本框架特点 2．根据政治生活主题安排教学内容。
以往的教材
本教材
学科概念 理论逻辑
国家—政府—公民— 政党—国际社会
心。
二、说教材 4.立体整合
一、知识结构——共四个单元
第一单元：公民的政治生活
第二单元：为人民服务的政 府
第三单元：发展社会主义民主政治
第四单元：当代国际社会
第一单元 公民的政治生活
第二单元 为人民服务的政府
第三单元 发展社会主义民主政治
第四单元 当代国际社会
三、说建议 1.教学建议
1、充分利用教Байду номын сангаас资源
系。
每个单元都设计一个“综合探究”
第一单元： “有序与无序的政治参与”。 在活动中，学生要查阅资料、列举案例、分析比较、
尝试制订规则。
第二单元： “政府的权威从何而来”。 在活动中，要求学生能够列举最新的事例，比较有无权威
的政府行使其职能的不同结果，还要联系当地实际对政府的活 动进行评估并写出建议书。
主观1题） 2题）
分值
28分
24分
20分
28分
建议：日常训练以50分钟为限，按此题量及 分值比做题。
一名政治老师 你让学生喜欢上了政治（乐学）
你让学生学懂了政治（学会） 你让学生体会到了乐趣（享受）
你就达成了三维目标 ！
与时俱进 努力探求
理论、学法指导 。
三、说建议 2.评价建议
活动法 观察法
课标指出，学习评价要既重结果，也 重过程，灵活运用各种科学有效的评 价手段，对学生的知识与能力、过程 与方法、情感态度与价值观做出定量 、定性、的评价。在实施过程中，应 调动学校、教师、学生以及家长等各 界的积极性，共同参与、综合评价的
方法。
次主题班会。
二、说教材 3.内容结构
四个单元的内容有递进关系
第一 单元
第二 单元
第三 单元
第四 单元
公民的政治生活
主要讲有关我国 公民行使政治权 利，履行政治性 义务的内容，以 学生能够感受的 政治生活为起点 ，引导学生思考 如何有序政治参 与、行使政治权 利的过程与方法
。
为人民服务的政府 主要讲公民与政府 的关系，引导学生 认识和理解政府的 性质、职能，学会 正确处理公民与政 府的关系，参与国 家公共生活的管理 ，体会我国的政府 是为人民服务的政
人教版高中政治必修2
政治组：李旭 2015年3月30日
编写特点 内容标准
说课标
课程目标
编写体例
说教材
内容结构 与整合
教学建议
说建议
教
评价建议
材 课程资源的
分
开发与利用
析
一、说课标 1.课程目标
学习马克思主义政治 学最基本的理论，引 导学生了解我国国家 和政府的性质、社会 主义政治制度的优势、 当代国际社会的概括； 对学生进行国家主流 意识形态的灌输、公 民意识的培育、权利 义务责任意识的熏陶。
共5题 （选3题、主观 2题）
28分
题量及分值比重
2013年高考安徽文综卷政治试题统计表
安徽卷
科目 经济生活
政治生活
文化生活 生活与哲学
题 1、2、3题
5、6、7
8、9
4、10、11
号 38（2）8分； 39（1）第一问 38(3)12分 38（1）8分；
39(2)8分
12分
39（1）第二问
8分
题 共5题
。
第二层次是课 。它构成各单 元的逻辑框架 ，全书一共九 课，每课都有 导言，说明本 课要讲述的主 题，起承上启 下的作用。
第三层次是框。 全书共24框。框 题的表述基本采 用的是复合结构 。这种表述方式 既能明确地表达 了本框的学习主 题，又有助于彰 显我们倡导的价
值导向。
第四层次是目 。它是构成课 文的基本单位 ，是学习的基 本内容。每框 均由三目组成 ，全书共72目 ，三目之间有 严密的逻辑关
第三单元： “社会主义政治文明的特点”。 在活动中，要求学生能够归纳出社会主义政治文明的本质
特征，并通过修宪的具体过程，明确建设社会主义政治文明最 根本的一点就是把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三 者有机统一起来。
第四单元： “中国的和平发展”。 在活动中要求学生根据所学知识，收集有关资料，举办一
必修二教材中有大量的
图片资料和文字材料（包括 专家点评、相关链接、名词 点击）。充分利用这些资源 ，帮助学生从不同资源中获
取政治信息。
2、让学生身临其境感悟政治
3、开展研究性学习，拓展学生的学习空间，充分调动
学生的学习积极性
一方面教学中应充分发挥学 生的主动性，另一方面发挥教师
的主导地位，对学生进行有4效、的处理好教与学的关系。
安徽卷
科目 经济生活
政治生活
文化生活 生活与哲学
题 1、2、3题
4、5、6
号 38（2）第一问 38（1）12分 8分；39(1)8分
7、8 39(3)12分
题 共5题
共4题
共3题
量 （选3题、主观 （选3题、主观 （选2题、
2题）
1题）
主观1题）
分值
28分
24分
20分
9、10、11 38（2）第二问 8分；39（2） 12分
强调教学内容与学生现 实生活的联系，关注学 生的政治生活实践，鼓 励学生主动参与、乐于 探究，培养自主获取新 知的态度和能力，使每 个学生都能得到充分发
展
过程与方法
对学生进行马克思主义基本
政治观点的教育和社会主义 政治方向的引导，培养公民 思想政治素质，造就学生成 为具有良好思想政治素质的
社会主义合格公民。
共4题
共3题
共5题
量 （选3题、主观 （选3题、主观 （选2题、 （选3题、主观
2题）
1题）
主观1题） 2题）
分值
28分
24分
20分
28分
题量及分值比重
安徽卷
科目 经济生活
政治生活
文化生活 生活与哲学
题 共5题
共4题
共3题
共5题
量 （选3题、主观 （选3题、主观 （选2题、 （选3题、主观
2题）
1题）
府。
建设社会主义 政治文明
主要讲我国的社 会主义政治制度 的优越性，引导 学生理解我国公 民政治权利的制 度保障，明确我 国各项重大政治 制度的特点和优 势以及建设社会 主义政治文明的 重要性，帮助学 生树立正确的政 治观点，坚持正 确的政治方向。
当代国际社会 主要讲公民参 与国际政治生 活的问题，培 养学生的国际 视野，引导学 生认识我国在 当代国际社会 面临的机遇和 挑战，树立维 护国家利益的 使命感和责任