比较文学与跨文化研究(复试笔试科目 )2020年湖南师范大学

2020年湖南师范大学复试笔试科目

湖南师范大学硕士研究生复试自命题考试大纲考试科目代码：【美术学科教学论专业、学科教学（美术）专业复试科目】考试科目名称：专业论文写作一、考试形式与试卷结构1、试卷成绩及考试时间考试时间为180分钟2、答题方式答题方式为闭卷，笔试，字数不少于2000字。

3、试卷内容结构：基础美术史论知识约20%当代美术理论的前沿问题约40%写作水平与作文能力约40%4、题型结构专业小论文写作题一个二、考试内容与考试要求考试目标：1、能较系统地掌握美术史论的基础理论与基本知识。

2、具有现代审美观念，能较熟练地运用艺（美）术原理来分析、理解、解决当代艺（美)术的现实、热点或前沿问题。

3、具备一定的写作水平和作文能力。

湖南师范大学硕士研究生复试自命题考试大纲考试科目代码：【美术学美术教育理论研究方向、美术史论方向复试科目】考试科目名称：素描基础1一、考试形式与试卷结构1、试卷成绩及考试时间考试时间为180分钟。

2、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

3、试卷内容结构各部分内容所占分值为：1、构图约20%2、造型约40%3、表现手法及风格约40%4、题型结构写生题：1小题二、考试内容与考试要求考试内容人物像或石膏像写生，包括头像、半身带手像、全身像考试要求1、素描的基本知识，造型的基本方法与技能；2、艺术思维与想象力、表现力、创造力；3、素描的不同风格与表现形式，运用所学表达自己的思想和情感体验。

4、表现手法及风格不限；5、限用铅笔或碳笔作画；6、画幅4开。

湖南师范大学硕士研究生复试自命题考试大纲考试科目代码：【美术学绘画创作与研究方向、书法创作与研究方向复试科目】考试科目名称：专业创作一、考试形式与试卷结构1）试卷成绩及考试时间考试时间为240分钟。

2）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

3）试卷内容结构中国画创作与研究：①中国画创作的内容和构图，30%②中国画创作表现形式和技巧，40%③中国画创作的创新能力，30%油画创作与研究：①基础技能35%②艺术表现能力65%水彩画创作与研究：①构图约20%②造型约30%③色彩约30%④表现手法及风格约20%书法创作与研究：①专业创作一（楷书创作）50%②专业创作二（自选书体创作【楷书除外】）50%4）题型结构①1小题【书法创作与研究除外】②书法创作与研究：书法创作二幅。

湖师大复试命题设计

湖师大复试命题设计
一、引言。

本次复试面试是湖南师范大学2020年研究生招生考试的重要环节。

为了检验考生在基础科学及其相关理论知识学习成果，应用能力、综合素质等方面的综合素养，本次复试采取命题形式。

二、考试命题。

本次复试考题将围绕“专业知识、职业素养、教研能力、学科前沿”等四大方面展开。

考题将包括下列内容：
（1）考查考生所在学科的专业基础知识：回答一定数量的专业基础问题；
（2）考查考生职业规范：按照角色分析几个典型案例，深入分析其中职业规范性问题；
（3）考查考生教研能力：构建教学设计方案，解决一个学科常见问题；
（4）考查考生学科前沿：讨论一个学科新兴领域，分析其对教学与科研的影响。

三、结语。

本次复试命题将体现考生学科专业知识及其相关理论知识、职业素养及教研能力，以及对学科前沿研究的综合认知能力，从而考察考生的学习成果，了解考生的综合素质。

湖南师范大学《写作(笔试)》2020年考研专业课复试大纲

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：[ 写作学复试笔试科目] 考试科目名称：写
作
一、考试形式与试卷结构
1）试卷成绩及考试时间：
考试时间为180分钟。

2）答题方式：闭卷、笔试
3)题型结构
写作题，1小题，各计100%，共计100%。

二、考试内容与考试要求
主要检查考生文学和艺术识见、思想素质和艺术创作能力、对社会人生的反思批判能力以及想象力和创意。

作文形式一般有话题作文、材料作文和文艺评论写作等形式，其中文艺评论是较为常用的形式。

比较文学与跨文化研究(复试笔试科目 )2020年湖南师范大学

湖南师范大学硕士研究生入学考试
复试科目考试大纲
考试科目代码：考试科目名称：比较文学与跨文化研究
一、考试形式与试卷结构
1. 试卷分值及考试时间
本科目试卷满分比为100%，考试时长为180分钟。

2. 答题方式
本科目考试为笔试、闭卷。

3．试卷结构
一、选择题（17%）
二、名词解释（25%）
三、简答题（25%）
四、论述题（33%）
二、考试内容与考试要求
1. 考试内容
1）选择题
10个选择题考生从四个选项中选出正确的答案；
2）名词解释
6个名词解释；
3）简答题
3个简答题；
4）论述题
2个论述题。

2. 考试要求
1）掌握比较文学的基本理论及主要研究方法；
2）熟悉中外文学交流和中外文学比较研究中的规律；
3）能运用比较文学的基本理论分析问题和解决问题；
4）具有对中外文学现象比较分析和阐释思辨的能力。

三、参考书目
比较文学教程(第二版)，曹顺庆主编，高等教育出版社
1。

湖南师范大学《比较文学》复习资料

湖南师范大学《比较文学》复习资料一、为什么比较文学不是文学比较？比较文学和文学比较：两者不等同，并非任何运用比较方法展开的文学研究都属于比较文学：1、两个比较所归属的层面不同：前者是一种比较意识，属本体；后者是一种研究方法。

2、指涉的对象不同：前者前就对象必须跨越国家语言民族学科等界限；后者则不一定跨越；3、使用方法不同：前者除比较法之外，还可使用实证法批评法和阐发法。

二、比较法国学者卡雷、基亚与美国学者雷马克、韦勒克的比较文学定义。

卡雷定义：比较文学是文学史的一支；它研究拜伦与普希金、歌德与卡莱尔、瓦尔特?司各特与维尼之间，在属于一种以上文学背景的不同作品、不同构思以致不同作家的生平之间所曾存在过的跨国度的精神交往与事实联系基亚定义：强调研究国与国之间固有看法，国际上的各种思想动向，反对梵第根把总体文学从比较文学的研究中划出去的主张，认为总体文学是“比较文学的高级形式”。

雷马克定义：比较文学是超出一国范围之外的文学研究，并且研究文学与其他知识及信仰领域之间的关系，包括艺术（如绘画雕刻建筑音乐）、哲学、历史、社会科学（如政治经济社会学）、自然科学、宗教等。

简言之，比较文学是一国文学与另一国或多国文学的比较，是文学与人类其他表现领域的比较韦勒克定义：比较文学的兴起时为反对大部分19世纪学术研究中狭隘的民族主义，抵制法德意英等各国文学的许多文学史家的孤立主义三、布吕奈尔的比较文学定义对法国学者与美国学者的超越。

分析性描述，系统的和有差异的比较，通过历史，批评和哲学综合阐述语言间或文化间的文学现象，以便更好地理解作为人类精神的特殊功能的文学。

超越：显示相对的宽容性，并将法国学派和美国学派实际研究范围明确在只“属于统一传统的几种语言或几种文化”的文学四、简析比较文学学科形成的文化背景。

作为一门独立学科的比较文学，酝酿于十九世纪20—30年代、形成于十九世纪70—90年代的欧洲，其形成的文化背景可归纳为如下三个方面：1、思想方面：资本主义生产与生活方式的全球渗透促成全球意识和比较意识的产生，最终促成文学研究的全球意识与世界胸怀的形成。

湖南师范大学《比较文学》复习资料

一、为什么比较文学不是文学比较？比较文学和文学比较：两者不等同，并非任何运用比较方法展开的文学研究都属于比较文学：1、两个比较所归属的层面不同：前者是一种比较意识，属本体；后者是一种研究方法。

2、指涉的对象不同：前者前就对象必须跨越国家语言民族学科等界限；后者则不一定跨越；3、使用方法不同：前者除比较法之外，还可使用实证法批评法和阐发法。

二、比较法国学者卡雷、基亚与美国学者雷马克、韦勒克的比较文学定义。

卡雷定义：比较文学是文学史的一支；它研究拜伦与普希金、歌德与卡莱尔、瓦尔特•司各特与维尼之间，在属于一种以上文学背景的不同作品、不同构思以致不同作家的生平之间所曾存在过的跨国度的精神交往与事实联系基亚定义：强调研究国与国之间固有看法，国际上的各种思想动向，反对梵第根把总体文学从比较文学的研究中划出去的主张，认为总体文学是“比较文学的高级形式”。

雷马克定义：比较文学是超出一国范围之外的文学研究，并且研究文学与其他知识及信仰领域之间的关系，包括艺术（如绘画雕刻建筑音乐）、哲学、历史、社会科学（如政治经济社会学）、自然科学、宗教等。

简言之，比较文学是一国文学与另一国或多国文学的比较，是文学与人类其他表现领域的比较韦勒克定义：比较文学的兴起时为反对大部分19世纪学术研究中狭隘的民族主义，抵制法德意英等各国文学的许多文学史家的孤立主义三、布吕奈尔的比较文学定义对法国学者与美国学者的超越。

分析性描述，系统的和有差异的比较，通过历史，批评和哲学综合阐述语言间或文化间的文学现象，以便更好地理解作为人类精神的特殊功能的文学。

超越：显示相对的宽容性，并将法国学派和美国学派实际研究范围明确在只“属于统一传统的几种语言或几种文化”的文学四、简析比较文学学科形成的文化背景。

作为一门独立学科的比较文学，酝酿于十九世纪20—30年代、形成于十九世纪70—90年代的欧洲，其形成的文化背景可归纳为如下三个方面：1、思想方面：资本主义生产与生活方式的全球渗透促成全球意识和比较意识的产生，最终促成文学研究的全球意识与世界胸怀的形成。

2020年考研湖师大比较文学与世界文学真题回忆版

2020年考研湖师大比较文学与世界文学真题回忆版一、名词解释1、萨福2、五卷书3、境遇剧4、魏玛古典主义5、波尔金诺的秋天6、鲁拜体二、简答1、分析法国“世纪病”患者与俄国“多余人”形象的异同2、结合具体情节分析《神曲》对宗教的矛盾态度3、比较于连与约翰·克里斯朵夫的形象异同4、分析《玩偶之家》讨论法的运用和效果5、《等待戈多》的主题6、《雪国》中驹子的形象三、论述题1、比较古希腊悲剧与莎士比亚戏剧的主题差异2、结合赫索格《赫索格》与洪堡《洪堡的礼物》的形象，分析索尔·贝娄笔下美国知识分子形象3、分析索因卡的《路》与库切的《耻》中的现实性主题和象征性主题文学理论一、填空1、以艺术构建形象的手段和(使用材料)为标准，可以讲艺术分为造型艺术、表演艺术、(语言艺术)和综合艺术四大类。

2、文学典型具有如下特征：①深广的社会历史内容和人生内涵②(具有鲜明的性格特征和丰富的性格内涵)③(具有独特、诱人的艺术魅力)3、诗歌具有如下特征：①(诗句的分行排列)②(强烈的抒情性)③形象创作的特殊性④语言的音乐美⑤独特的语言结构⑥4、象征主义具有如下基本特征：①寓意性②(间接性和暗示性)③(朦胧多义性)④意向的客体呈现5、情景的关系①(景中生情)②(情中含景)③情景并茂。

二、名词解释1、(形式化过程中的)主观化2、文学体裁3、表现说4、小说三、简答题1、形象的间接性2、马克思掌握世界的三种方式3、文学鉴赏中“共鸣”的特征4、诗人主观内在性的情感与诗歌创作之间的关系5、作为语言艺术的文学的特征四、论述题1如何理解作品的主题意蕴和作者的创作意图之间的关系? 2如何理解文学消费中精神价值和市场价值不一致的现象?五、文学评论杨牧之《在美国越战纪念碑前》。

2020湖南师范大学MTI笔译经验贴

湖南师范大学英语笔译专业经验贴写这份经验贴一方面是因为答应了老师，另一方面也希望通过自己的经历帮助那些还在迷茫中的学弟学妹们，求学路不容易，希望你们早日找到自己前进的方向，不管有多少困难，都能够坚定的走下去。

本人基本概况：本科河南大学翻译专业，专四64分，专八62分，大三下学期通过三笔考试，综合67，实务62。

一战湖南大学以惨败告终，二战湖南师范大学，总分401分，排名36名，最后成功录取。

择校过程：
因为本人是湖南人，所以在外面飘了四年后，想要回到湖南，当然当时也稍微考虑了下广东，最后经过仔细思考认为广东竞争太激烈，也就没再想了。

范围也就缩小到湖南大学、中南大学和湖南师范大学这三所学校。

我看过一些经验贴，很多人说中南大学复试刷人比较严重，而且有点看本科院校，但真实性我就不知道了，不想复试被刷，所以就在湖南大学和湖南师范大学之间纠结了好久。

大部分原因是因为自己心中的985情节，然后老师同学也支持我报考湖南大学，在不是很充分了解湖南大学的试题的情况下，就匆匆下了决定，但越到后来越发现，湖大的翻译硕士英语这一科是我过不去的坎，因为题量实在太大，30个选择题，8篇阅读，然后还有改错题、作文题，还有什么题型忘记了，总之就是题型很多，题量特别大，我完全做不完，最后惨败，选择湖南大学笔译专业的考生一定要速度快。

关于湖南大学的情况我就说这么多，没什么经验，有的都是教训，以下重点。