作文升格训练六学案
作文升格训练教案 初中
作文升格训练教案初中教学目标：1. 帮助学生提高写作能力，提升作文质量。
2. 培养学生对作文的修改和润色能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法，使作文更具表现力。
教学内容：1. 作文升格的基本原则和方法。
2. 常见作文错误和如何避免。
3. 写作技巧和修辞手法的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。
2. 引入作文升格的概念，让学生明白作文升格的重要性。
二、讲解作文升格的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解作文升格的基本原则：真实、准确、清晰、有力。
2. 讲解作文升格的方法：扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。
三、分析常见作文错误和如何避免（15分钟）1. 分析常见作文错误：内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。
2. 讲解如何避免这些错误：充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。
四、讲解写作技巧和修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。
2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶。
五、实践训练（20分钟）1. 让学生根据之前的讲解，修改和润色自己的作文。
2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法，提升作文的表现力。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。
2. 教师进行总结和指导，解答学生的疑问。
教学评价：1. 学生作文的修改和润色情况。
2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。
3. 学生对作文升格的理解和运用能力。
教学资源：1. 作文升格指导书籍。
2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。
教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生多写作，多修改，多反思，提升学生的写作能力。
3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。
作文升格训练教案 初中
作文升格训练教案初中教学目标：1. 让学生掌握作文升格的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生的写作水平和表达能力。
教学内容：1. 作文升格的概念和意义。
2. 作文升格的方法和技巧。
3. 作文升格的实践和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文升格的概念和意义。
2. 引导学生认识到作文升格的重要性。
二、讲解作文升格的方法和技巧（15分钟）1. 讲解如何提炼文章的主题和中心思想。
2. 讲解如何运用修辞手法和文学手段。
3. 讲解如何进行语言的优化和调整。
三、实例分析（20分钟）1. 给学生展示一篇作文原稿。
2. 分析作文原稿的优点和不足之处。
3. 引导学生思考如何对作文进行升格。
四、学生实践（20分钟）1. 让学生根据自己的作文原稿进行升格。
2. 引导学生运用所学的升格方法和技巧。
3. 鼓励学生发挥创新和独立思考的能力。
五、总结和点评（10分钟）1. 让学生展示自己的升格成果。
2. 点评学生的升格成果，给予肯定和鼓励。
3. 总结作文升格的方法和技巧，提醒学生注意事项。
教学评价：1. 学生对作文升格的概念和意义的理解程度。
2. 学生对作文升格的方法和技巧的掌握程度。
3. 学生的写作水平和表达能力的提高程度。
教学资源：1. 作文升格的相关资料和参考书籍。
2. 作文原稿和升格后的作文示例。
教学建议：1. 在教学中，要注重学生的实际操作和实践，让学生通过自己的写作过程来体验和理解作文升格的方法和技巧。
2. 鼓励学生多读优秀作文和文学作品，从中学习和借鉴写作技巧和表达方式。
3. 定期进行作文升格训练，让学生不断积累和提高写作能力。
作文升格训练(导学案)
作文升格训练议论文语言的锤炼（导学案）活动一：研读语段，指出不足。
1、《热爱生命》热爱生命，于山水中寻得生命的仙境，活出自己的姿态。
孔子说：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之；如不可求，则从吾所好。
”既然不能一鸣惊人，就回到山水之间听蝉鸣鸟鸣，既然仕途失意，就回到山水之间感受盎然诗意；既然看破世俗红尘，就回到山水之间热爱自己的生命。
陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的生活中感受生命的静美，他热爱生命；孟浩然的“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”道出了生命除了随波逐流地活，还可以逆行做一个自来去的幽人，他热爱生命；黛玉“一朝看尽红颜老，花落人亡两不知”，在自然山水之间悟出生命的短暂，更衬出生命的可贵，一位弱女子所能做的就是扛着花锄，用土送花，她热爱生命，不需要干大的事业，一山一水，一草一木，亦足以寄托自己对生命的热爱。
【学生指出不足】2、《生命诚可贵》珍惜生命，方能绽放得更加美丽。
相信大家都知道桑兰这个坚强的女生吧。
她本是一颗冉冉升起的新星，却忽然陨落，这让不少人为之惋惜。
她17岁时，她在洛杉矶参加中美体操友好切磋会。
她本是一位有潜力的选手，被业内许多人看好，是中国体操的一颗希望之星，却没料想跳马落地时不慎摔倒，如果伤势轻些的话，修养一段时间便可以重返赛场，桑兰是不幸的。
她这一摔导致了她瘫痪，这不仅断送了她的前途，更是为她的生活带来许多的不便。
即使她遇到了这种令人痛心的遭遇，她很乐观，很坚强，事件发生后虽不能再致力于体操，她把重心放在学习上，最后考取了一所名校。
珍惜生命，会造就另一番辉煌。
【学生指出不足】活动二：研读习作，探优寻美。
热爱生命，向阳而生鹰击长空，这是雄鹰对热爱生命的阐释；花开两岸，这是娇花对热爱生命的表达；屹立千年，这是胡杨对热爱生命的注解。
热爱生命是一盏灯，夜间照明，晨起暖心，指引我们一步一步向阳而生。
荼糜花开，是谁在高吟，吟出酒香弥漫，花香袭人？黑暗的魏晋，嵇康在《广陵散》的乐声中死去了；阮籍在烈酒与悲号里消沉了……但在那南山下，草木边，自在洒脱的五柳先生却是笑看人生，忙时躬耕南陇，闲时赏花看月。
高考考场作文升格训练学案
高考考场作文升格训练学案一、从“偏离题意”到“切合题意”高考大纲中的《作文等级评分标准》将符合题意列为基础等级中的第一项。
“符合题意”是指考生确立的中心、选取的材料、切入的角度都符合命题意图。
命题意图的核心是作文（命题作文、话题作文与材料作文题）所要求表现的中心。
如何鉴别切题与否？可以用一个完整而相对翔实的句子（或长句）把自己拟立的中心周密地写出来，这样的句子能够让自己清楚地看出它是否符合命题者所要表现的中心。
比如“处处留意皆学问”这个题目，如果是“只要留意那些有价值的东西，进行一番思考与学习，就会获得其中的学问”就偏题了。
因为“那些有价值的东西”若是教科书必须要学习的内容就不准确了，因为它不能体现“处处留意”的内涵。
如果换成“处处留意那些人们容易忽略的其实是有价值的东西，进行一番思考与学习，就会获得其中的学问”，就会好一些。
现在不少考生，拿到题目不认真阅读材料，不进行细心思考，不注意紧扣关键词句、提示语、词语表达中心等进行综合审题；仅凭感觉或经验确定题意，重则离题万里，轻则偏离题意。
一般偏题现象比较普遍，2007年江苏一些考生把作文题“怀想天空”理解为“畅想未来的天空”或“描写眼前的天空”，就属于偏题。
在考场中，要变“偏离题意”为“切合题意”，至少要做到以下三点：第一，要有敏锐的“识偏”目光。
在考场中，考生要能敏锐地发现自己作文的偏题问题。
一般是在构思与打草稿的过程中发现这个问题的，开始为朦胧的意识，后来为明晰的觉察。
第二，要有正确地“重审”思维。
一旦发现作文偏题，就立即停笔重新审题。
在这重新审题的时候，要更加认真地重读原题或原材料，准确地重找关键词与提示语，以吃准题目的重心，吃透材料的内涵。
第三，要有娴熟的“纠偏”技能。
根据重新确定的题意，进行快捷地调整与修改。
既要注意开头、结尾、过渡、照应等处字面上的修改，更要注意整体内容中心上的调整，使得重新确定的中心与命题的题意完全吻合。
病文呈现怀想天空怀想天空，是我们能认清自我的根本。
作文升格训练学案
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（4）如果说信念是海上的一盏明灯，那 么勇气便是在激流中奋进的船，承受起生 命中不可承受之重。宫刑后的司马迁每念 及此，“汗未尝不发背沾衣也，”然而， 在莫大的苦痛面前他咬牙挺住，正是一往 无前的勇气支持着他，支持着他在黑暗中 用犀利的笔触记下历史的真实面目，揭露 社会的丑恶本质，心中有勇气才会抛却世 俗目光去开辟一条新的闯出逆境的道路， 勇气让信念愈加耀眼，让逆境愈加简单。
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（6）智慧不是面对提问时的一千零一种回答，而 是直面现实时一种行之有效的做法；智慧不必上知天文， 下知地理，却要对身边小事细作研究。遭遇创作瓶颈的 梵高，从繁华热闹的巴黎迁往乡下小城，从对下层人民 生活的悉心观察中，他发现了毕生竭力寻找的颜色—— 黄色。正是智慧使他拥有重获新生的力量，使他从不得 志的画家成长为一代艺术大师。心中有智慧才能找到逆 境的缺口，从而简化穿越逆境的步骤。 （7）我们的生活也许不似苏武、司马迁、梵高般 的跌宕起伏，但只要我们有信念，有勇气，有智慧，无 论是淫雨霏霏，还是雨骤风狂，我们都能成功闯出，寻 到人生的价值所在。 （8）闯出逆境，弱者能蜕变为英雄；闯出逆境， 浮华会沉淀作充实；闯出逆境，瞬间将凝聚成永恒。 （863字）
• 【升格作文】
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（7）我们的生活也许不似苏武、司马迁、 梵高般的跌宕起伏，但只要我们有信念， 有勇气，有智慧，无论是淫雨霏霏，还是 雨骤风狂，我们都能成功闯出，寻到人生 的价值所在。 （8）闯出逆境，弱者能蜕变为英雄；闯 出逆境，浮华会沉淀作充实；闯出逆境， 瞬间将凝聚成永恒。（863字）
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【诊断分析】 就本文而言，作者对材料的分析和立意的把握 还是比较准确的，在论证时将中心论点分解为三个分 论点：闯出逆境需要信念的支撑、勇气的支持以及智 慧的支援，然后分别举例分析，最后总结，结构很清 晰，体现了作者驾驭篇章结构的能力。从这几点看， 可以归为二类文。 但仔细观察，作者在写作时受记叙文写作手法的 影响较大，没有体现出议论文语言严密的特点，中心 论点表述欠明确，分论点间的衔接、叙与议之间的过 渡稍嫌生硬，可有可无的话、与中心无关甚至分散读 者注意力的话时有出现。 【升格策略】 就本文而言，问题主要出现在语言的严密性上， 议论文语言的严密性主要体现在三个方面：准确周密、 逻辑性强、形象生动，所以根据前文对原作的评点分 析，就从这些地方下手升格。
语文人教版九年级下册《实战写作之：作文升格训练》导学案
实战写作之作文升格训练导学案“作文升格”，顾名思义就是在学生原有生活体验、生活感悟、作文习作的基础上，有针对性的进行升格调整、旧文重写，提高学生的作文实践操作水平，积累考试应对作文素材。
阅读下面文字，按要求作文。
过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈人。
世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。
不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。
“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写篇记叙文。
训练要求：（1）不得脱离材料内容的含义范围；（2）不得抄袭套作。
老规矩中的哲理爷爷走过了近七十个春秋，祖上留下来的老规矩他自然都知晓。
爷爷为人素来和善，花白的头发，慈祥的目光，微胖的面庞，给人一种老人特有的亲切感。
爷爷还特别热心，同村人哪家漏水了，他便出现在那家人的房顶上，哪家人的电视机坏了，他便出现在那家人的屋子里。
哪里有麻烦哪里就有他的身影。
并且住在村里四五十个年头了，从未与人发生过争执。
这样一个和善的爷爷却在那一次中大发雷霆。
一家人坐在饭桌上吃饭，可口的菜肴散发出令人垂涎的香味，就在这和谐温馨中我却制造了麻烦。
我举起手，将筷子伸进盘子里夹起一块玉米，放在碗中。
为了方便吃，我想将筷子插进玉米棒中。
由于我左手放在腿上，右手一插空，筷子撞到碗壁上。
饭碗便像一只无头苍蝇，在桌子上打转。
我还没反应过来，去扶饭碗，只听见“啪”的一声，碗在地上摔得四分五裂，饭也撒了一地。
一片寂静，爸妈爷爷奶奶都愣住了。
我看着地上支离破碎的碗也呆住了。
突然，爷爷冷冷地说：“把地上收拾干净，不然别给我吃饭！”内心的羞愧一直爬到耳根，整张脸都在发烫。
我慢慢蹲下去，奶奶赶忙冲过来帮我收拾，突然又传来一阵呵斥：“别去帮忙！给我快点收拾，全家人都在等你呢！”奶奶吓的缩回了手，我赶快赤手收拾。
中考语文一轮复习写作----作文升格六法(教案)
作文升格六法（教案）教学目标：通过有针对性的方法指导，让学生把握考试作文得分的要领，促进学生写作水平的提升。
教学重点：力求通过精要讲解指导，以便学生掌握考场作文升格要点，为提升学生作文成绩打下坚实基础.。
教学方法：教学讲解与课堂训练相结合。
教学课时：1课时。
教学过程：一、情境导入：写作之“冰”，确非“一日之寒”。
但是，如能在考前注意一些写作的策略，在文中展露出亮点，则会取得“速效”，收到“实效”。
二·考场作文升格六法(1)巧用新颖题目。
好的作文题目会让评卷者眼前为之一亮，顿生好感。
拟题的技巧多种多样，其中利用修辞手法就是一个诀窍。
修辞会让题目异彩纷呈。
如《炖好艺术的“腊八粥”》《海棠依旧？绿肥红瘦？》《小心这把双刃剑》《“诚信”漂流记》《我闻到了阳光》等等。
(2)巧用文章题记。
题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄，或引用，或创新。
好的题记会显“奇效”之功。
如《好样的同桌》一文的题记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味(井上靖语)。
”(3)善用整句开头，蕴语结尾。
文章开头一般要开门见山、开宗明义，最好的办法是采用排比句式、设问句式。
或引用经典诗文，或采用含蓄隽永的语句。
如《杂是一种生命的奇迹》的开头：“可曾见过，沧桑褪色的万国建筑群？可曾赏过，阳明山的锦簇春花？可曾听过，爵士乐的错杂鼓点？可曾品过，青藤阁的浓香花茶？如果倏然抹去那些杂体，那么生活将变得多么单一，多么可怕啊！” 所谓“蕴语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。
有文采的结尾，耐人寻味，会让评卷老师爱不释手。
如“听，那是波涛里的胜利之歌；看，那是人性之美的画卷。
翱翔吧，那是整个宇宙的书卷。
面对大海，聆听、欣赏、品味……”(4)多用中心句。
作文评卷时间紧、任务重，阅卷老师不可能像平时批改作文那样反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。
而“中心句”则是展示考生主要观点、反映文章要点、显示作文亮点的最佳形式。
《作文升格》教案设计
《作⽂升格》教案设计《作⽂升格》教案设计《作⽂升格》教案设计 【教学要求】引导学⽣习作升格，使之紧扣题⽬，选⽤感⼈的材料，叙事⼀波三折，描写更加具体细致。
【教学过程】 ⼀、导⼊ 记得鲁迅先⽣在谈到写⽂章时说过这样的话：“写完后⾄少看两遍，竭⼒将可有可⽆的.字、句、段删去，毫不可惜。
”⽂章是需要修改的，按规格修改，可以使病⽂升格为佳作。
今天，我们⼀起来升格学⽣习作《那⼀刻我好幸福》。
⼆、作⽂升格 1．探讨病因出⽰习作，快速阅读，寻找病因。
提⽰： （1）内容有没有紧扣题⽬？ （2）材料是否感⼈？ （3）描写是否具体细致？ 明确：本⽂主要病因有： ①偏离题⽬ ②选材平淡 ③叙事空泛（或轻描淡写） 2．修改习作⼩组讨论，明确修改规格。
提⽰： ①⽂中三件事哪⼀件事⽐较感⼈？ ②如何写好这⼀件事？ 明确： ①选⽤感⼈的材料：妈妈为“我”中考加油。
②叙事⼀波三折，描写具体细致。
3．升格训练锁定升格⽬标，拓展思路，增删升格内容。
（1）升格导引提⽰： ①“我”的希望落空了，“我”会想些什么？ ②原⽂写到妈妈两次回家，我们能不能再增加⼀次，使之“⼀波三折”？ ③妈妈每次回来拿什么东西？说些什么？做些什么？“我”⼜想些什么？说什么？做些什么？有何神态动作？ （2）升格练习学⽣根据提⽰，发挥合理想象，修改习作。
三、展⽰ 交流学⽣升格习作，评点学⽣修改的内容。
四、课后练习：把修改好的⽂章抄写在作⽂本上。
五、板书设计：习作升格紧扣题⽬，选好材料⼀波三折，描写细致。
高考前作文升格导学案
高考作文等级评分标准（一）内容项（25分）符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的。
中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的。
内容充实：凡是材料丰富，表现主题的（论据典型、丰富，论证方式灵活、到位）。
感情真挚：凡是行文合情入理的。
（二）表达项（25分）符合文体要求：文体特征明显。
结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的。
语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当。
书写工整：字迹工整，书写规范。
（三）发展项（10分）深刻：立意深刻，体现在：透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发作用。
丰富：内容丰富，体现在：材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远。
有文采：语言文采，体现在：用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。
有创意：体现在：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性色彩。
说明：高考作文等级评分标准，即例文升格方向。
我们共同学习、分享和创造——2015广州二模作文升格讲评【学习目标】1、对接考纲与范文，赏析并升格例文。
2、对接范文，反思并升格自己作文。
【学习过程】一、课前预习对接考纲与范文，多角度细品例文。
请思考：1、我要分享的精彩是：（1）什么方面的内容。
（2）好在哪里。
2、我不满意的是：（1）什么方面的内容。
（2）如何升格？相关知识衔接：1、联系生活，想想与范文观点有关的例子。
2、想想例文在发展项深刻方面如何增分。
二、考题回顾阅读下面的文字，根据要求作文。
微信用户可以在朋友圈中发布文字、图片和视频，但只有朋友圈内的好友才能看到并点评；而微博平台上博主发布的内容，则可以让所有认识和不认识的人看到并作出评论。
因此，网络平台用户有不同的看法。
甲：在微信朋友圈发布信息后收到的大多是点赞和肯定的评论，我觉得很开心。
乙：我更喜欢微博，在上面发布内容后，收到的评论有赞扬，也有批判，甚至是不留情面的指责和嘲讽。
我更需要这种氛围。
作文升格训练学案共25页文档
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
作文升格训练学案
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽，
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精品文档的表达效果。
如：作文升格训练（六）（学案）1、“少年不识愁滋味”，这不，刚经受了老班一番疾风暴雨洗礼的我们，又欢蹦乱——如何让文章语言靓起来跳小雀般地奔向了操场。
教学目的：句子引用辛词，并结合比喻，表现了少年学生的天真活泼和无拘无束。
学习作文语言出彩的方法，力求中考作文上档次。
2、庭院里玉兰树在蝉鸣声中舞蹈，不时送来一缕沁人心脾的清香。
伴着蝉鸣与幽方法过程：香，小女孩长大了，渐渐读懂了李清照的婉约，李白的豪放，朱自清的柔美，鲁迅自我推敲，引导品味，练习提升45：2×课时安排的犀利，马克·吐温的诙谐。
（一）技法点津文中运用拟人和排比，语言自然清新，整齐华美，显示了鲜明的个性色彩，很导入（略）有感染力。
一、锤炼词语3、细流脉脉，如丝如缕，那是淌过我心头无声的母爱。
多少年来，它一直默默地要使文章语言靓丽脱俗，鲜明生动，必须注重字词锤炼。
古人“吟安一个字，滋润着我的心田。
拈断数根须”的感慨和“推敲”的典故就形象地说明了这一道理。
如：句用比喻修辞，整句散句结合，强烈抒发了对母爱的感激之情，极富有文采和、低垂的天幕压着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。
1意蕴。
2、爷爷的身子站成了弯弯的月亮，目送着孙儿远去。
三、词语别用“撕裂”毕现了苦闷无助、失落伤痛的情感，后句妙用形容词，前句动词“压”就是一类词作另一类词用，或将用于甲场合的词用在乙场合上。
这类词用得好，如定格的画面，浮雕式凸现“爷爷”形象。
又如：可以赋予旧词以新的意蕴、新的格调，收到妙趣横生的效果。
如：3、我坐在台灯前剪断一天的心事，又被迫拿起那令人生厌的书。
1、一支钢笔用得像博物馆的‘三八大盖'，可还不能光荣下岗。
、夏夜里，繁星满天，我们几个小伙伴照例端了小凳，齐聚在张大爷的小院，又42、他一而再，再而三地“犯规”，最后荣幸地受到了校长的“亲切接见”。
准备像以往那样走进他那神奇的故事里。
3、每日，总是“夕阳红”们迎来一轮红日，打那尚处迷糊状态中的太阳刚露出小脸，句中“剪断”“走进”炼词独到，饶有意味。
炼词主要是注意动词、形容词，公园里早已是一片“刀光剑影”了。
有时副词用得好，也让文章增色不少。
如《藤野先生》一文中有这样一句：“在这上面三个句子，首句用极具时代感的“三八大盖”和“下岗”形容钢笔的老态，呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了”，句中“竟”“居然”两词加富有情趣；次句用“犯规”这个体育术语指学生犯了纪律，用“亲切接见”指老师强了整个句子的幽默感，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意，突出了作者的乐的批评教育，既诙谐又风趣；末句不说老年人而代之以“夕阳红”，不明说耍刀舞观精神。
剑晨练之情景，却用“刀光剑影”来描摹，这不白不露的语言，既含蓄又新颖，且二、巧用修辞不乏韵味。
又如：巧妙运用各种修辞方法，可以化无形为有形，变平实为生动，使语言获得更好、一道道幽怨的眼神凝成线，织成网，网住了班主任的脚步。
4精品文档．精品文档5、天气晴了，我的心也晴了。
4、他往炉子里添了煤，不一会儿工夫，那红亮的火苗越升越高，犹如火蛇似的腾地蹿了起来。
（使用了比喻的修辞方法，形象生动，绘声绘色）6、我呆呆地立在风中，望着远去的车，心好像被车轮辗碎了。
获得了极美的艺术享受。
独创佳镜，让人如啜香茗，如坐春风，几句中词语别用，5、假如双休日真正属于我，我会与大自然热情地拥抱，我会与自己的爱好亲切握当然，可以提高语言表现力的技术，还有很多，或平实、或雅致；或含蓄、或通手，我会更多的思索人生的意义……（“拥抱”、“握手”、更具形象性，更有感俗；或庄重、或幽默，这都有赖于同学们在写作实践中用心琢磨扎实训练。
染力）（二）热身训练但若从语言创新方面加下面是一组我们同学们习作中的语段，都没有什么毛病，以修改锤炼，就可以让文章语言靓丽起来，从而使作文升格。
杜甫诗云：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
这里所说的“佳句”肯定就包原文中例句：括了文采的因素。
如何使自己的泛泛之作升格成为有文采的佳作呢？方法一：讲究用词。
1、我们只有持之以恒，才能攀登上科学的高峰，驶向理想的彼岸。
客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。
写、我们既要听民族音乐，又要听交响乐。
2文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词精当，鲜明生动，富、一大清早，树上的鸟儿就开始鸣叫了，啊，新的一天开始了，我感觉自己也好3于变化，增添文章的文采。
像焕然一新了。
我兴高采烈地跑出了家门，徐徐晨风拂面而来，天气晴朗，心情也例：如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那么周围的一切格外的好。
就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜．．．．．．．．．．4、他往炉子里添了煤，火很快就旺了起来。
下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。
（《位置》）．．．．．．※按要求锤炼下面的句子：、假如双休日真正属于我，我会努力培养自己的兴趣爱好，我会走进大自然，我5⑴路窄得已容不下我单薄的身影。
（将“窄”换成）会有更多的机会思考我的梦想是否实现……⑵寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。
（将“声”换成）修改后的句子：（“风帆驶向彼、持之以恒，是攀登科学高峰的阶梯，是驶向理想彼岸的风帆。
1⑶老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。
（将“留”换成）岸”更准确一些，偶句也更有节奏）⑷阳光照进香樟树，满园都是清脆悦耳的鸟声。
（加点部分可换成）．．．．．．．（改平实为形象，具有变化，富2、我们既陶醉于瑶鼓羌笛，又欣赏那提琴黑管。
方法二：化抽象为形象有文采）请比较下面两个句子：、一大早，树上的鸟儿就唱歌了。
啊，新的一天开始了，人也好像焕然一新了。
31、琴声吸引了许多路人驻足倾听。
（改后语句，清新明我兴高采烈地跑出门，晨风拂面，神清气爽，心情格外的好2、优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙快，长短句结合，更具美感）细雨，散落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。
精品文档．精品文档两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效果，但前一句只是一般性的交代，没用对偶，有音乐之美；两处对偶，从时间上表现了左思的废寝忘食辛勤写作。
有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提3、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……(刘琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。
鹗《老残游记》) ※请将下面句子作些修改，使之更加具体形象。
用博喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见其清澈纯净，“寒星”见其晶莹明亮，“宝⑸繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵生动。
这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。
※运用具体的修辞方法，使下面句子更具表现力和感染力。
方法三：绘形绘声绘色。
⑻语文有独特的蕴味。
所谓“绘形绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。
请看朱自清先生在《绿》中对梅雨潭的一段描写。
方法五：引用、化用名言警句、典故。
“那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩巧用名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水使语言有文采。
阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学，在符合题意的前提下花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”。
不妨多引用、化用名言警匀，以尽情展示自己的才华。
※修改下面的句子，使之更加生动形象、绘声绘色。
“寂寞是什么?曾几何时，有李白‘举杯邀明月，对影成三人'，也许，寂寞便是皓⑹有个小银圆落在地上。
月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨‘无⑺雨后的空气格外清新，大雨洗净了一切，路上出现了一个个水坑。
言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋'，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下'，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境方法四：巧用修辞。
修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的特征，状难言之物如在眼前，增强语言吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风烛影深，长河渐落晓星的形象性，这样就把事物写活了。
根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、辰'的‘碧海青天夜夜心'。
寂寞到底是什么?我无法回答。
”夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，更能增强语言的文学性，增强语言的※下面句子太平实，修改一下，使之更具有文采。
表现力和感染力。
这是语言富有文采的一个重要方面。
请看实例：⑼从古人诗句中，我读出了不同的内涵。
1、蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。
以“残红”代落花，鲜明生动，用拟人手法，生动地表达出惜春之情。
、左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。
三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，2（三）演练天地意兴犹酣。
多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。
一、修改下面的句子，使其更富于文采。
精品文档．精品文档人的一生中，有些话语能让我们豁然开朗，有些话语能滋润我们的心田，有些⑽春天快要到了。
话语能启迪我们的心灵，有些话语能激励我们成长。
⑾她的眼睛很亮。
根据上面这段文字，请以“有温度的话语”为题，写一篇文章。
⑿她在我不防备时，拿走我的闲书。
看了看，再给我。
⒀天啊！快迟到了。
我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了脸，上学去了。
⒁前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
⒂我们班共54人，37个男生，17个女生。
男女生之间总有一段距离。
要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。
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