穿针引线,铺路搭桥 中考作文升格指导.doc
穿针引线作文（15篇）
穿针引线作文(15篇)穿针引线作文1“针，线，布片，豆子。
”确认者待会儿比赛要用的东西，齐了！我心里舒了一口气。
你可不知道，为了这场缝沙包比赛，我们每个人都提前下了不少功夫。
随着张老师的一声令下，缝沙包比赛就正式拉开了帷幕。
我先把先从线团上剪下来，再拿起针，开始穿针。
“把线从针眼中传过去，就可以了。
”我在心中默念道。
“等等，我怎么穿不上了呢？”我把先拿近一看，线头分叉了，这可怎么办啊，我不会还没开始就已经结束了吧？面对手足无措的我，同为给我提了个好建议：把线放到口中抿一下。
我照着去做，原本分叉的线头果然合二为一了。
针穿好了，现在就可以引线了。
原本我觉得这是一个极其简单的事情，可是当你真正去做的时候，便会发现，这件事件只要比登天还难。
每一针的距离既不能太大，也不能太小。
距离太大，虽然不消耗时间，但是一会儿装豆子的时候，就会漏了；距离太小，虽然不会漏掉豆子了，但未免也太消耗时间了。
如果缝得太快了，缝出来的针脚就会像散落在地上的落叶那样，杂乱无章。
就在我愁眉苦脸的时候，一位同学出了一个妙招：用笔在布上打一条线，然后照着缝。
我也照着去做，果然很方便，再抬头看看其他同学，有的一脸严肃地认真缝着沙包；有的`则看着自己的沙包偷乐；还有的，则与线“杠上”了。
小牛同学很认真的缝满一面后，正准备把针抽出来时，“悲剧”发生了，线得尾巴没打结。
刚刚缝好的线便跟着针“溜出来”了。
相比之下，我的同位变比他幸运多了。
他的不了比较大，三下两下便缝好了一面。
不一会，讲台上摆满了各式各样的沙包，一缕阳光透了进来，洒在了沙包上，也洒在的每一个人的心上。
穿针引线作文2今天，老师让我们带一个眼罩和一团线，让我们蒙上眼睛来穿线，我想：穿线是我的长处，可蒙上眼睛我怎么穿呀！老师给我们发了一根针，我戴上眼罩，东摸摸，西摸摸，怎么也摸不到针和线，正好现在是准备时间，我连忙摘下眼罩，左手拿针，右手拿线，於涛给我戴上眼罩。
“开始”吴老师一声令下，我顿时眼前一片乌黑，脑子一片空白，穿线的灵感顿时飞的无影无踪，我十分着急，满脸通红，还发着烫，手脚不停的在发抖，一颗心十分不安，久久平息不下来，我好怕哦！可於涛却和蚊子一样“嗡嗡”的叫个不停，“左边左边！右边右边！上面上面！下面下面！”我按他说的去做，他却老是和我唱反调，我往左，他说往右，我往右，他说往左，我急的不停的跺脚，就在这是吴老师说“停”！哎，我失败了！轮到於涛了，我吸取了上次的教训，先让他拿好针和线，在帮他戴上眼罩，“开始”！一声，於涛拿着针线“上下，好！”线已经垂直对好了针孔，於涛轻轻地往前伸，只见线很听话的进了孔！耶！赢了！我帮於涛松开布条，向强薇看去，只见她一边指挥一边拍桌子，脚还不停的`跺着，嘴里还一直说：“笨死了，哎，向左，向右，上一点，太上了，下来一点，哎！笨死了！哎！”我又向姜隽之看去，只见线已经和针孔成了垂线，就差一点点了，我多么想帮她一把呀，可是这样会犯规的呀，于是我轻轻的说：“小姜，往前伸一点就进去了”她轻轻地向前伸过去，“进了！进了！”陈子豪高兴的叫了起来！“耶！”我说过只有坚持、团结就一定能成功，你看今天成功了吧！我好开心啊！穿针引线作文3在这秋风瑟瑟的夜晚，唯独我们班回荡着欢乐的笑声，看着老师提着一袋针线，难不成要让我们缝衣服？当老师讲解了活动规则后，激烈的比赛一触即发。
中考作文指导：写记叙文妙用线索贯穿全文的方法
中考作文指导：写记叙文妙用线索贯穿全文的方法初中语文备考-写记叙文妙用线索贯穿全文的方法技法指津在搬运东西的时候，我们常会找一根绳子，把要搬运的几样东西捆扎起来，这样运送就会更加方便。
这根串联物品的绳子，在我们的文章中就是“线索”。
顾名思义，线索是指事情可寻的端绪、路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。
在记叙文写作中，用一根线把事件按一定顺序串联起来，让所选的写作素材表达一个完整的意思，这根“线”就是叙事的线索。
优秀的记叙文，常常有一条线索贯穿全文。
通过线索把文章内容有机地连缀起来，可以使文章结构更加严谨，浑然一体。
有时尽管材料内容比较散乱，但只要把握住行文的线索，就可以将这些材料合理地“穿”起来，使文章层次清晰明了。
线索对于记叙文行文十分重要，如果线索不清，文章必然杂乱无章，给人不佳的阅读体验。
有了好的写作素材和想法，再加上使内容连贯的线索，那么你的文字、你的故事就会成为一串美丽的珍珠。
一般来说，叙事的线索可以是人物、物品、事件、地点、时间，也可以以感情为线索。
记叙文中的线索我们可以参照如下方法来设置：一、时空连“线”法。
一般来说，记叙文的线索往往会与时间顺序、空间顺序相结合。
如孙犁的《荷花淀》采用详略自如、运笔如流水的写法，以时间的推移为线索安排情节（所涉时间包括“月亮升起来—很晚—鸡叫的时候—第二天—过了两天—快到晌午—正午—这一年秋季—冬天”），在时间轴上自然地叙述出夫妻话别、探夫遇敌、荷花淀伏击战、打扫战场这四个片段，脉络清晰。
时间线索是记叙文中比较常用、且清晰的线索，往往会以明确时间关联词来串联全文，全篇以以时间的推移来推进情节的发展。
比如课文《一定要争气》中就是以时间为线索，重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事。
这里值得注意的是，时间线索并非一定要按照时间的先后顺序来“讲故事”，在运用时间线索来贯穿文章时，可以综合运用多种叙述方法，比如倒叙、插叙、补叙等，将这些方法结合顺叙来推进情节的发展，比如采用倒叙方式将故事的“亮点”放到开头，增加文章的可读性和吸引力，利用补叙的方式让读者更加容易理解等等。
2021年中考作文指导：应考技法
2021年中考作文指导：应考技法（应考技法）模板一:一线穿珠式名校·模板技法考场作文，要求同学们在准确审题后，还要快速形成写作思路，这就要求我们在步入考场前，先心中有数，才行文有路。
如能构思好一条有利于表达的行文线索，再依线穿珠，会使我们的构思更有效，也更能准确快速地切题行文。
那么，要达到文质兼美又便于操作的目的，应如何用“一线”来“穿珠”呢?简单地说，这一方法，就是"1一条线索+3三个片断+1一个回扣”，即“131”快速写作模式。
一线，即是一条线索。
为了增强表达效果，避免语言和手法上的单调干巴，在安排线索上，我们可以采用排比句式，点出题旨。
用“三片断”来充分表现事物，可以从历史事件、现实事件、外国事件等不同角度选出素材之“珠”;在叙述或描述中还可以适时引用，或展开联想，让情境更为开阔。
具体操作步骤如下:1.开篇点题，排比入境。
开篇可以用较有气势和文学性的排比句，点出场景或主题，确定线索。
2.片断一，场景再现。
3.片断二，情境突显。
4.片断三，镜头切换。
5.抒情议论，回扣主线。
文章最后的结尾，可以用抒情的方式“画龙点睛”，让文章更具人情化让文理富有人情味。
中考·模板范本仰望蓝天站立于平阔的田野，我抬起头，仰望着这广大无垠的蓝天……仰望蓝天，我看到了女娟。
天快要崩塌，女娟艰难地炼五彩石为熔浆修补着天弯的漏洞。
凭借心中那坚强的意志，女娟终于使天变得更加广阔，更加明朗。
我看到了女娟，这位中华民族的母亲身上那千年不泯的坚持不懈、顽强拼搏的精神。
地虽然震裂，女娟的子民同样会让他们的家园五彩重现!仰望蓝天，我看到了大禹。
开渠道，疏槽流，三过家门而不入。
大禹用他那充满智慧的头脑，用他那心系天下苍生的伟德，用他那勇于战胜困难的斗志，经过十三年的努力，终于制服了肆虐家园的洪水，赢来富足盛世。
此时，因地震而造成的堰塞湖高悬在大禹的家乡，北川县城的头顶。
我想，既然大禹都能把水引走，这堰塞湖的险情也必将为大禹的后人所消除!仰望蓝天，我看到了文天祥。
中考作文写作技巧指导：一线穿珠_作文550字_中考作文指导_
中考作文写作技巧指导：一线穿珠
中考写作技巧指导：一线穿珠
的特点是“形散而神不散”。
这里的“形散”，指的是散文的选材自由广泛;这里的“神不散”，指的是主题思想的集中、凝练以及有一条明显的行文线索。
这种以一条特殊的线索组织材料的结构技巧，叫做“一线穿珠”。
掌握这种技法，行文时驾驭材料就能得心应手，运用自如，就可以从众多复杂纷乱的材料中撷取所需之材料，有章有序地组织文章，使行文完美流畅，章法严谨和谐。
作为“穿珠”的“线”，可以是物，可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。
有位同学以《生命的季节》为题，以生命为彩线，用“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标题，描绘了生命的多姿多彩。
文中虽没有一个完整的故事情节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉;每一个小标题，又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结构十分紧凑。
运用一线穿珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目;二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的连缀物;三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章的起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。
一线串珠明线索(中考作文指导)
⑦女儿来到饭桌前，将礼品交给妈妈。妈妈愣愣地接了。女儿有 点羞涩地说：“妈妈，这是我用第一次得到的稿费给您买的生日礼 物。祝您生日快乐！”她顿了顿，又继续说道：“老师说，我昨天 晚上写的那篇作文，也有可能发表呢，我念给您听听吧。”她翻出 作业本，深情地念道：“我爱你，妈妈。你是一个多么慈祥，多么 懂得尊重女儿的人……”
以人物为线索
认识线索类型
通常以事件的发展过程组织材料，有些文章中事件本身便是 线索。
如莫怀戚的《散步》，以“我们”一家人在田野里“散步”为线 索，展现了在春天里，我们一家人无限温馨的画面。
以事件为线索
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认识线索类型
很多文章以一个具体的事物贯穿全文，将 各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故 事情节。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
如张之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线 索，记叙了少年将“羚羊木雕”送给好友后又被迫要 回的故事，赞美了少年心中纯洁真诚的友情，同时 也含蓄批评了父母（成年人）重财轻义的行为。
穿针引线作文600字_初二优秀作文
穿针引线作文600字_初二优秀作文穿针引线我喜欢手工活，特别是针线活。
在妈妈的帮助下，我学会了穿针引线。
穿针引线是一项让人耐心和细心的工作。
我要选择合适的针线，线要够长够一距离，并且要和布料颜色相配。
然后，我要把线穿过针眼，这可是一项需要极大耐心和灵巧的技巧。
当线穿过针眼时，我会感到一股成就感。
接下来的就是真正的穿针引线了。
我选择一段长约10厘米的线尾，把它固定在针上，然后把线从布料的背面穿过。
当线从布料的正面穿过时，我要用另一只手接住针眼，以免线被拉扯，并给线一个引导角度。
这样，线就会顺利地穿过。
当我穿出需要的线长，我会把线剪断，并且把线头用针引进布料的背面，这样，线头就不会松脱了。
穿针引线看似简单，但却需要我们耐心和细心。
我们要有耐心，因为有时线头会折断，线会被拉断，这需要我们坚持下去，并且重新来。
我们要有细心，因为有时打了好几次还是疏忽了细节，比如线头没固定好，线被拉出，这样整个工作就前功尽弃了。
穿针引线不仅是一项手工技巧，也是一项培养耐心和细心的好方法。
在穿针引线的过程中，我学会了耐心和细心。
我发现，只有坚持下去，才能完成这项工作，并且获得成就感，这让我更加有信心面对困难。
我还发现，在穿针引线过程中，我要时刻保持细心，因为任何一个细节的疏忽，都可能导致整个工作失败，这使我更加注重细节，严格要求自己。
通过穿针引线，我不仅可以做出一些简单的针线活，还可以培养自己的耐心和细心。
我相信，只要我坚持下去，不断努力，我可以通过这项技能，做出更多更精致的作品。
而这种耐心和细心，也会在我日常生活中发挥作用，并使我成为一个更优秀的人。
初三语文九年级第三讲：《穿针引线,铺路搭桥》中考作文升格指导导学案
初三语文九年级第三讲：穿针引线，铺路搭桥——中考作文升格指导导学案一、学习目标1.了解合理、巧妙安排作文结构的重要性；2.掌握线索、过渡的方法，使文章结构活色生香。
二、学习过程及要求（一）前置性学习1.重温经典。
重新阅读教材上的几篇经典文章，找出文中的结构特色，并揣摩其妙用。
①苏教版七年级（上册）巴金的《繁星》②苏教版七年级（上册）魏巍的《我的老师》③苏教版七年级（下册）贾平凹的《月迹》④苏教版七年级（下册）鲁迅的《从百草园到三味书屋》⑤苏教版八年级（上册）萧乾的《枣核》⑥苏教版八年级（上册）朱自清的《背影》⑦苏教版八年级（上册）鲁迅的《孔乙己》2.探索发现。
第一篇：我的老师老师是一把钥匙，打开我们心门的枷锁；老师是一座阶梯，满载我们美好的梦想；老师是一支蜡烛，点亮我们前进的道路。
她，就是我的语文老师。
一头靓丽的乌发垂落在肩头，微微带着些小卷，一双明亮的眸子，并不算太大，却总是射出愉快的光芒，微笑的时候，嘴角便出现那个可爱的小梨窝。
开学之初，一位同学无意间将她的玻璃水杯撞到在地上，刹那间，水杯粉身碎骨，教室里突然鸦雀无声，时间仿佛凝结。
过来一会儿，大家缓了过来，顿时炸开了锅，围观的同学纷纷指责那个“冒失鬼”，那个同学已经满脸通红，无措地拧着衣角。
就在这喧闹中，原本错愕的她，看了看地上的玻璃碎片，微笑着幽默道：没事，没事，正好碎碎（岁岁）平安嘛！”那善解人意的话语始终萦绕在我的心头，让我终身难忘。
一次考试失误，妈妈出现在老师的办公室，顿觉风云突变，即将雷电交加。
没想到，老师却温柔地告诉妈妈，一次失误没有关系，只要认真反思，找出症结所在，不要丧失信心。
夕阳西下，餐桌上早已摆满了热气腾腾的佳肴，那是妈妈准备的，金色的余晖洒在碗里，微黄之中那是快要溢出的爱。
暮色渐渐凝重，台灯白色的光在书桌上倾泻一片，笔在纸上飞快地行走，我知道，有一个人在默默地陪伴着我，那就是妈妈。
3.巧妙设置线索的升格训练。
（1）小试牛刀。
铺路搭桥巧过渡
龙源期刊网 铺路搭桥巧过渡作者：王娜娜来源：《初中生·作文》2011年第12期【病症】文章缺少必要的过渡或不善于过渡，给人以断流、突兀之感。
【药方】文章离不开过渡。
过渡处理得好，文章将如流水般，脉络畅达。
不明过渡意义或不善于过渡的同学，可在名家名篇的阅读中，学习过渡技巧。
一、意思转换时要过渡。
如《藤野先生》一文中，开头两段叙述了在东京的“清国留学生”的种种丑态之后，用“到别的地方去看看，如何呢”进行过渡，巧妙自然地将记叙的内容从东京转换到了仙台，同时也将两地的内容有机地衔接起来。
二、表达转换时要过渡。
文章由记叙转入议论抒情，由议论抒情转入记叙要过渡。
如《谁是最可爱的人》，开头运用抒情、议论表达对志愿军战士的敬佩，引起读者的共鸣，接着用“让我还是来说一段故事吧”，自然过渡到下文。
在叙述了三个典型事例之后，又转入抒情议论，中间插入了这样一段话：“朋友们，用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂是多么的美丽和宽广……”通过这些过渡语句，融叙述和抒情、议论为一体，使结构极为严谨。
三、倒叙、插叙时要过渡。
如果采用倒叙、插叙的手法，就一定要让读者明白什么时候转入倒叙或插叙，所以要注重交代，进行过渡。
如《一件珍贵的衬衫》，开始写了一件衬衫的意义，然后转入倒叙，叙述这件衬衫的来历。
在倒叙开始前，文章做了这样的过渡：“每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。
”《从百草园到三味书屋》一文中回忆在百草园的快乐生活时，是按春夏秋冬四季的顺序来记叙的。
第二段描写了春夏秋三季景物后，用过渡段“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”，引出关于“赤练蛇”故事的插叙，增添了百草园的神秘色彩。
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穿针引线，铺路搭桥——中考作文升格指导教学设计南通市北城中学刘菁一、学习目标1. 了解合理、巧妙安排作文结构的重要性；2. 掌握线索、过渡的方法，使文章的结构活色生香。
二、教学过程1 •导入同学们好！南通市初中语文公益课堂又跟大家见面了，今天由我来跟大家一起进行中考作文的升格训练：穿针引线，铺路搭桥。
2.探索发现先请同学们阅读一篇文章，用你敏锐的眼睛和智慧的头脑來发现其中存在的问题。
第一篇：我的老师老师是一把钥匙，打开我们心门的枷锁；老师是一座阶梯，满载我们美好的梦想；老师是一支蜡烛，点亮我们前进的道路。
她，就是我的语文老师。
一头靓丽的乌发垂落在肩头，微微带着些小卷，一双明亮的眸子，并不算太大，却总是射出愉快的光芒，微笑的时候，嘴角便出现那个可爱的小梨窝。
开学之初，一位同学无意间将她的玻璃水杯撞到在地上，刹那间，水杯粉身碎席，教室里突然鸦雀无声，时间仿佛凝结。
过来一会儿，大家缓了过来，顿时炸开了锅，围观的同学纷纷指责那个“冒失鬼”，那个同学已经满脸通红，无措地拧着衣角。
就在这喧闹中，原本错愕的她，看了看地上的玻璃碎片，微笑着幽默道：没事，没事，正好碎碎（岁岁）平安嘛！”那善解人意的话语始终萦绕在我的心头，让我终身难忘。
一次考试失误，妈妈出现在老师的办公室，顿觉风云突变，即将雷电交加。
没想到，老师却温柔地告诉妈妈，一次失误没有关系，只要认真反思，找出症结所在，不要丧失信心。
夕阳西下，餐桌上早已摆满了热气腾腾的佳肴，那是妈妈准备的，金色的余晖洒在碗里，微黄之中那是快要溢出的爱。
暮色渐渐凝重，台灯白色的光在书桌上倾泻一片，笔在纸上飞快地行走，我知道，有一个人在默默地陪伴着我，那就是妈妈。
同学们不难发现，此文本是写“我的老师”，可是后来就写成“我的妈妈”了，偏离了主旨，让人看了都糊涂了。
其实，反观许多考生的作文，我们可以看到，常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题；或者事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪儿算到哪儿，导致言之无序，思路缺乏条理性；又或者表现为内容转换过程中不会运用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面岀现的内容不见前面有铺垫。
这就关系到文章的结构了，也许大家对这个概念不是那么熟悉，没有关系，我们今天就來聊一聊。
结构原是建筑方面的说法，文学与艺术是一体的。
著名美学家李普曼曾说过，“结构是一切意思和意义的基础”，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。
”如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文c章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉则无所依附，灵魂便无处寄托。
如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。
那么，在中考作文的写作中，如何才能做到让你的文章结构既科学合理，又能活色生香呢？相信同学们看到上面的例文会自然联想到我们曾经学过的作家魏巍写的《我的老师》。
在文中，作者叙写了七件事，文章主旨明确，中心突出，这七件事详略得当，错落有致，作者在文章结构的安排上有什么精妙之处呢？请同学们探索一下。
妙处：你会发现，在如此多的材料当中，无论详写还是略写，“蔡云芝先生”对“我”的关爱和“我” 对“蔡云芝先生”的依恋之情贯穿全文，作者将人物的情感作为文章的线索，串联起这七件事情。
那么，什么是线索，除了人物的“情感”，还有哪些可以作为文章的线索呢？就让我们一起走近“线索”，了解它，掌握它，并且巧妙地运用它。
3. 温习旧知。
（1）什么是线索？线索，就是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。
“线索”是个形象的说法，意思是用一根丝线，将一堆散乱的珍珠串起來，变成光彩照人的项链。
（2）线索的实质是什么？就是作者组织材料的思路在文章中的反映，它对文章的全部材料起着组织作用。
（3）线索的作用是什么？能够更好地体现文章材料之间的内在联系，使文章显得自然连贯、浑然一体。
4. 重温经典。
（1）课前，同学们再次阅读了教材上的几篇经典作品，并划出了蕴含线索的语句，让我们一起来品味其中的妙处。
%1你觉得下面第一篇文章的线索是什么，并在文中划岀，欣赏其中的妙处？从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
——苏教版七年级（上册）巴金的《繁星》妙处：文章叙写了”我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，用时间和空间这条线索串起了自己与繁星之间的不解之缘，抒写了”我“由此产生的热爱口然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
%1你觉得下面第二篇文章的线索是什么，并在文中划岀，欣赏其中的妙处？我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
——苏教版八年级（上册）朱自清的《背影》妙处：作者选择人物背向的特定角度作为文章的线索。
除了文章开头的点题外，全文共写了三次背影。
第一次，作为父亲，在儿子的心目中是多么的熟悉；然而当父亲临别送行时，为儿子买橘子而艰难地在月台上爬上爬下的背影，却深深地打动了儿子的心灵，顿时使“我”获得了特殊的感受，掉下了激动的眼泪。
第二次是父亲离去时。
这一背影在來來往往的人群里，找不到了。
犹如电影画面那样慢慢淡出，影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。
第三次，从信中得知父亲困顿的际遇和颓唐的心境，在晶莹的泪光中，又浮现出那“青布棉袍黑布马褂的背影”。
这个背影，是在一个特殊环境下活动着的背影，它就是这篇散文的聚光点。
作者以一线牵出父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一背影上，令人扌n案叫绝。
%1你觉得下面第三篇文章的线索是什么，并在文中划岀，欣赏其中的妙处？原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。
我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。
——苏教版七年级（下册）贾平凹的《月迹》妙处：历代有许多文人用月亮彖征圣洁、光明、美好的事物。
作者用“寻月”这件事作为行文的线索, 把对一切美好事物热情追求的思想感情，浓缩到对月迹的追逐之中，颇有一种清新优美、含蓄隽永的艺术境界。
%1你觉得下面第四篇文章的线索是什么，并在文中划岀，欣赏其中的妙处？动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。
东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。
我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子，试种一下。
——苏教版八年级（上册）萧乾的《枣核》妙处：作者以一不起眼的寻常物作为贯穿全文的主线，以小见大，在小小的“枣核”上凝聚了友人久别故乡后对家国的眷恋之情，仿佛一切珍珠翠钻、荣华富贵都比不上祖国在心中的分量。
⑵方法总结。
由以上几篇文章，相信大家已经受到启发，我们來归纳一下：线索的设置，是根据叙述内容来决定的；与体裁和写作风格也有关，可以有以下几种。
%1以时间、空间为线索（以时间、空间的推移、转换为线索）；%1以人为线索（用文章的屮心人物，有特定特征的局部部位为线索）；%1以事为线索（用文章的中心事件，有特定意义的事为线索）；%1以物为线索（用反复出现的某个物品，有象征意义的物为线索）；%1以情为线索（用作者或文中人物的思想感情变化的历程为线索）。
5.接下来，请大家学以致用，就巧妙设置线索进行升格训练。
⑴小试牛刀。
大家肯定赞叹经典作品中结构的精妙，那么如果文章有此缺憾，如何去修改呢？请大家一起来阅读下面的文章，为它穿针引线。
第一篇：爱，还要会爱“瞬啪瞬啪”，热闹的鞭炮声此起彼伏，交相呼应，宣泄出人们心中的欢乐情绪。
我兴奋得像只小鸟，上窜下跳地闹个不停，直到电视里传出轻柔的音乐时，我才安静地坐回椅子上。
因为在屏幕上出现的是一群入城打工者的子女，他们有的黑瘦，有的白净，脸上却带着同样一副认真的神情。
稚嫩的童音从电视里传出，他们一字一句地朗诵着发自内心的诗歌——他们的心里话。
望着他们天真无邪的眼睛，我好像在品一杯苦涩的茶。
仿佛在一瞬间，我的脑海里浮现出我所在的学校。
每天清晨，迎接我们的是乞派的学校大门，草木繁密的小道旁是偌大的操场，而供我们体育锻炼的排球场和蓝球场更是一应俱全，壮观雄伟的教学大楼则被树木掩映着。
我们在充满诗情画意的校园里感受着春天的梦幻，夏天的繁茂，秋天的成熟，冬天的沉思。
而放不下一个鞍马的学校在我看来就像是一个笑话。
我所能勾勒出的形象就是一间摇摇欲坠的瓦房。
“老师，黑板上的字我看不清。
” 一个同学打断了老师滔滔不绝的讲解。
老师皱了皱眉，“啪”的按亮了讲台前两盏明晃晃的吊灯，这个小插曲惊动了正昏昏欲睡和正开小差的同学。
我无奈地叹了口乞，瞅了瞅窗外有些刺眼的阳光，它将我的影子大片大片地投在地上。
我使劲地关上窗户，将视线拉回到灯光璀璨的讲台上，窗外的光线调皮地钻进教室。
与教室里的灯光交融在一起……我淡淡地苦笑了一下，我们班的桌椅本是与高科技的电脑、放映机等设备配合得完美无瑕，崭新的桌子旁还很别致地为同学们的雨伞设计了一个挂勾，可在某些同学的摧残下，现在有的桌椅坐上去也是“吱吱哑哑”。
我看着电视上的孩子，他们胸前的红领巾在聚光灯的照耀下鲜艳得像一团燃烧的火。
他们倔强地挺立着，声音却柔和得似乎要融入音乐的旋律中，灯光为他们描上了淡淡的轮廓。
他们的声音突然高了许多，令我为之一震。
他们的眼神霎时间充盈着光彩，真挚地抒发出对父母的爱，对生活的爱。
窗外雷鸣般的鞭炮声仿佛一瞬问被隔绝在了世界之外，我的耳旁回荡着他们好似宣言一般坚定的声音。
心，荡起阵阵暖流。
诗言有尽意难尽，我沉浸在这首诗中。
默默的，我将这首诗烙印在心灵深处，它教会我将现在所拥有的一切一一珍藏在心底。
我所渴望的，是一种宽容的品质，友善地对待身边的人，将生活给予我的温暖以同等的方式回报给需要它的人。
示例：这篇作文立意深刻、文字朴素晓畅，但是结构方面是有问题的，缺少一条线索将把自己的所见、所闻、所思、所感这些散乱的材料组合起来。
有一位同学根据上下文的意思，作了一首小诗：我们的校园很小，放不下一个鞍马。
我们的教室很暗，灯光只有几瓦。
我们的桌椅很旧，坐上去吱吱哑哑。
但是，我们的作业工整，学习不差！别人与我比父母，我与别人比明天！原因阐述：这首小诗很好地照应了上文“他们一字一句地朗诵着发自内心的诗歌”，用一首诗作为贯穿全文的线索，将见、闻、思、感融于一体，使全文有了一个清晰的结构，作者的时空交换和思绪跳跃也爬过墙头，谁也不说啥，有菜大家吃嘛！”唉，怎么跟老太太说这个道理呢？物爬到自己家的。