开题报告书中小学素质教育课程研究
新课程背景下小学生课堂学习方式的研究的开题报告
新课程背景下小学生课堂学习方式的研究的开题报告一、选题的背景与意义随着新课程改革的深入推进，小学教育加强针对学生的个性化、主体性和探究性三方面发展。
因此，小学课堂教学方式发生了很大的变化。
舒适的学习环境、多样的教学手段、学生参与度的提升等，为小学课堂的探究式学习打下了良好的基础。
针对新课程背景下小学生课堂学习方式的研究，旨在探讨如何切实有效地利用新的教学手段和资源，提高小学课堂教学的质量，促进学生的全面发展。
二、研究的问题（1）在新课程背景下，小学学生课堂学习方式的变化有哪些？（2）针对小学生个性化、主体性和探究性的特点，如何创造愉快、互动、有效的课堂学习方式？（3）如何评价新课程背景下小学生课堂学习方式的效果？三、研究的目的（1）探讨新课程背景下小学生课堂学习方式的变化；（2）研究针对小学生个性化、主体性和探究性的特点创造愉快、互动、有效的课堂学习方式的策略；（3）掌握新课程背景下小学生课堂学习方式的评估方法和效果。
四、研究的方法本研究采用文献研究、实地观察、个案研究、问卷调查等多种方法，探讨新课程背景下小学生课堂学习方式的变化、创造愉快、互动、有效的课堂学习方式的策略，以及评价新课程背景下小学生课堂学习方式的效果。
在实地观察中，既考察了学生的学习情况，也关注了教师课堂教学的方法，从而全面理解课堂教育的情况。
在问卷调查中，以家长和学生为对象，了解他们对新课程背景下小学生课堂学习方式的看法和反应，并收集他们对学校教育的期望和建议。
五、预期结果和贡献（1）对小学生教育的发展提供深入的探究，促进小学教育的质量提高；（2）为小学教师提供针对小学生个性化、主体性和探究性特点，创造愉快、互动、有效的课堂学习方式的策略；（3）通过研究评价新课程背景下小学生课堂学习方式的效果，为未来教育改革提供经验和参考。
中小学课题申报书：基于核心素养的学校课程体系建设实践研究
基于核心素养的学校课程体系建设实践研究学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：核心素养、课程体系、实践研究预期研究成果：研究报告课题设计论证1.1问题的提出1.1.1培育学生核心素养的需要我国学生发展核心素养的研制是全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的重要举措，是我国教育总目标在当前社会背景下的一个具体阐述，属于宏观教育目标层面，是我国教育未来发展的顶层设计与架构。
课程是实现育人旨趣的最重要载体，如何让这个顶层设计在学校教育情境中落地，需要依赖于学校课程的整体规划与实施。
因此研究基于核心素养的学校课程体系建设具有十分必要。
1.1.2 构建学校课程体系的需要三级课程管理体制的确立明确了国家、地方和学校的课程管理权责，在此背景下学校不再只是简单的安排和实施国家课程计划，而是要依据国家和地方课程计划结合学校实际制定和实施课程方案。
学校成为课程体制中的关键管理者，其核心的工作就是构建学校课程体系，即由国家课程、地方课程、校本课程构成了一个学校的课程整体。
然而由于课程领导力和课程意识的制约，学校课程体系建设仍显薄弱，有必要在实践中去进一步理清相关基本问题，提升学校课程体系建设品质。
1.1.3基于学校课程建设的现状随着课程改革的日渐深入，课程权力逐步解放与下移，在赋予了地方和学校空前的权力与责任的同时，深化了对课程的认识，提升了课程意识与课程能力，实现了我国基础教育从教学到课程的转向。
可以明显的感觉到，越来越多的学校将课程建设作为提升学校核心竞争力的重要途径，为学生提供丰富可选择的高品质课程成为衡量学校办学品质的关键指标。
但是，在中小学课程建设仍然存在着一些实践困境，如课程开发的盲目与随意，课程开设与学校教育哲学之间关联度不高；片面理解课程建设，只重视校本课程开发，忽视了国家课程校本化实施等问题。
1.2课题界定1.2.1核心素养核心素养，即中国学生发展核心素养，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
城市小学校本课程开发与实践研究 课题开题报告
城市小学校本课程开发与实践研究课题开题报告长沙市芙蓉区大同第二小学课题组一、研究背景综述：（一）现实背景：本世纪初，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。
国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。
在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程”。
新课程标准对课程改革的校本课程设计开发给予比较大的空间和指引，目的是希望改变“万人一本，千人一课”的局面，在校本课程中发展学生个性和潜能，拓展学生视野和学识。
我校对校本课程的探索与实践，就是在素质教育的实施日趋深入的大好形势下，学校为求得进一步的发展，办出特色，切实提高学校教育质量的过程中开始的。
大同二小新建于2006年8月，作为一所具有优质教育资源的新校，在开学以来的比较长的一段时间里，为尽快走上正轨，我们主要进行的是国家课程和地方课程的教学，把更多的精力用于教育教学基本质量的保证，对于校本课程的开发研究与实践显得有些力不从心。
因此，在最初阶段，我们借用大同本部的“篮球”与“模型”课作为我校的校本课程。
但随着学校教学质量的不断提高，办学声誉的不断扩大，学生个性发展需求的日益多元化，目前的课程结构已经不能完全满足学校发展和学生发展的需求。
面对不断发展的新形势，作为芙蓉区教育的一所新的名校，我们在思考:在继续实施借用课程的基础上，如何完善本校校本课程体系，建立起科学的、能供学生多样化选择的课程结构，体现学校的课程特色，满足学生个性发展的需求，促进学校的发展？（二）国内外研究现状国内外选修课程、校本课程的实施经验给了我们新的启发：20世纪初，国外兴起了课程选修制，选修课也成了世界各国课程改革的重要议题。
英国一直坚持校本课程开发的传统；法、日、俄等教育权制国家对重必修轻选修的课程建设进行总结和反思，扩大选修课比例，强化选修课程的评价要求，试图通过增强课程选修性来培养学生的自主性和适应性，达成个性发展与潜能的培养；1987年原苏联，教育部公布新的实验教学计划用“校选课”和选修课的形式来改组现行的教学计划，这两类课程大体上属于校本课程；1998年，日本发布了小学和初中课程标准，改变了无校本课程的状况，并逐步形成了比较有特色的“社区教育”。
开题报告书中小学素质教育课程研究
中小学素质教育课程研究
学科分类 （二级）
题目来源（a.教师拟题；b.学生自拟；c.教师科研课题；d.其他）
b
本选题的依据：1）说明本选题的研究意义和应用价值 2）简述本选题的研究现状和自己的见解
一、本选题的研究意义和应用价值 随着经济的快速发展，社会文明的显著提高，时代的发展对人的整体素质提出了更高 的要求。舞蹈作为一种以人体动作过程来表达人类情感的艺术，通过美化了人体动作、姿 态、表情激起人们的美感，引导人们提高审美能力，审美趣味、审美水平和情操。舞蹈教 育对开发学生智力、培养审美情趣、树立道德水准，促进德智体美劳全面发展具有重要作 用。2008 年，新任全国政协委员、北京舞蹈学院院长王国宾委员递交了“建议将舞蹈教育 纳入中小学素质教育课程”的提案，引起了社会的广泛关注与讨论。本论文选择研究把舞 蹈教育纳入中小学素质教育课程，具有重要的意义和研究价值。 （一）国内素质教育的现实需求 在我国的素质教育中，艺术教育的地位在不断提升，尤其是胡锦涛总书记曾经特别提 到，素质教育是我们今后教育的主题。目前，音乐、美术已进入中小学课程，但舞蹈还没 有进入。而舞蹈在提高学生的综合素质上的突出作用，需要人们加强对舞蹈教育在全民素 质教育中的重要地位和作用的认识。 （二）国外舞蹈教育普及的借鉴 世界上许多国家非常重视发挥舞蹈教育对素质教育的作用。据了解，美国非常重视在 基础教育中开展艺术教育。1957 年前苏联第一次卫星上天震惊了美国，美国人在反思自己 落后的原因时发现，艺术教育的落后是其中重要原因之一。1967 年，美国哈佛大学首先启 动零点教育，研究艺术教育与科技发展的关系，投入了大量经费，邀请了很多大科学家和 艺术家共同研究这个课题。到 1988 年，美国正式发表《走向文明：艺术教育报告》，其“全 国艺术教育现状研究”再次强调艺术教育对提高全民素质和创新能力的作用。1994 年，美 国颁布有关教育法，第一次把艺术教育公开作为基础教育的重点课程，其中第一门课就是 舞蹈，然后依次是音乐、戏剧、视觉艺术，从幼儿园、小学一直到高中，作为学生必学重 点课程。 二、本选题的研究现状和自己的见解 当前，各艺术类院校对在素质教育的背景下，在中小学中普及舞蹈教育的必要性及其 实现途径也作了一定的研究。大连教育学院李岚老师 2003 年 6 月发表在《大连教育学院学 报》上的《普及型舞蹈教育与中小学舞蹈教育的普及》、中华女子学院山东分院王丽娟 2003 年 5 月发表在《工会论坛》上的《论素质教育背景下的中小学舞蹈教育》等文章都对舞蹈 教育的作用、当前艺术教育在素质教育的实施情况以及如何普及舞蹈教育等问题都进行了 一定的研究。同时，上海师范大学的聂惠琛发表在 2002 年第 6 期《外国中小学教育》中的 《美国中小学舞蹈教育及其启示》上，系统的介绍了美国国家艺术标准中舞蹈教育的情况， 给了我不少启发。 但是，我通过查阅的资料和运用自己所学的知识进行了思考发现，针对舞蹈教育的功 能上缺乏实践研究，以主观思考为主；针对舞蹈教育如何普及的问题上，缺乏立足实际提 出应有的对策；针对研究方法上，缺乏实地调查研究。因此，我将针对前人研究的不足， 进行创新，并在已有研究的基础上，提出自己独特见解。
课题研究开题报告（通用7篇）
课题研究开题报告（通用7篇）课题研究开题报告（通用7篇）难忘的大学生活将要结束，大家都接到了要做毕业设计的任务，而我们做毕业设计前指导老师都会要求先写开题报告，那么应当如何写开题报告呢？以下是小编整理的课题研究开题报告（通用7篇），希望能够帮助到大家。
课题研究开题报告篇1一、课题名称：音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。
二、课题研究的目的意义。
当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和发展的必然趋势。
在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，如果培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。
我们要帮助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。
培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。
此项研究，不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会下学校发展的需要。
三、课题研究目标。
通过研究本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目标。
提高学生学习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与欣赏，提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。
四、课题研究内容。
1、研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。
2、研究整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。
3、在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。
开展丰富多彩的第二课堂活动。
丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。
五、课题的研究方法。
主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。
六、课题研究的步骤和计划。
第一阶段：1、明确实验目的，搜集相关资料。
2、制定研究方案，组织研讨。
3、通过认真学习，观看《音乐课程标准》等书籍。
小学德育课题开题报告
小学德育课题开题报告
小学德育课题开题报告
小学德育课题开题报告
一、研究的背景、意义：
新课程强调德育在各学科教育环节的渗透，它对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养上，强调要改进教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。
那么，作为人类灵魂的工程师，它赋予了我们历史的重任，我们就要对学生抱着一颗真诚的爱心去做好教育工作。
教会学生学习，更重要的是教育学生怎样做人，把他们培养成现代社会所需要的合格人才而努力。
音乐教学怎样育人?音乐教学作为素质教育的一个重要方面，它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人，并将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到净化和升华。
由此可见，在音乐课中渗透思想素质教育是培养学生良好道德品质的好途径。
二、关键概念界定：
- 1 -。
《新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究》课题开题报告
广西教育科研“十一五”规划A类重点课题(2008A51)《新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究》开题报告一、为什么要开展该课题研究？1．新课改推进的需要柳州市从2001年9月开始进入新一轮课改，至2007年9，所有的城区、县，所有的九年义务教育学校的所有学生已经进入新一轮课改。
预计2009年9月我市高中也要进入新一轮课改。
随着新一轮课改的不断深入，教师的理念和教学行为发生了很大的改变。
例如，逐渐从旧的“三中心”(教师中心、课本中心、课堂中心)走向新的“三为本”（以学生为本、以能力发展为本、以组织学生自主活动为本）。
但也产生了很多新的问题。
以课堂教学为例，如何从以讲授为主走向多维互动？如何在落实知识与技能的同时，使过程与方法、情感态度与价值观的目标也能达成？（换句话说，如何在参加升学考试时成绩好，又能培养学生的创新精神和实践能力？）什么样的课堂教学是有效的？如何才能实现这种有效的教学？等等。
我们都知道，课堂教学是实施素质教育的主阵地。
这就需要我们在继承和发扬以往教学改革精华的同时，继续对中小学的课堂教学开展有针对性的研究。
2．市教育局的工作要求柳州市教育局在2008年提出了四十六项工作要点，其中第十点就是“提高课堂教学质量”。
提出：“进一步更新教育教学理念，不断强化质量意识，开展‘教学质量大会战’。
深化教学方式改革，狠抓教学常规的落实，加强过程细节的管理，重视教研与科研相结合，认真抓好‘课堂教学优化工程’、‘科学备考创优工程’，提高课堂教学的质量和效率，切实减轻学生的课业负担，使学生学习的积极性、自觉性进一步提高，各方面素质得到充分发展，学习能力得到充分发挥，为高一级学校输送更多更优秀的人才；扎实推进学校教学改革，不断提高教育质量。
”而且，此项工作将要持久地开展下去。
由于课堂教学策略的创新，对新课程的顺利实施、课堂教学效益的大幅度提高、实现新课程改革目标、推动学校教育教学工作的全面发展有着深远的现实意义，对完善我国课堂教学艺术也有着重大的理论价值。
校本课程开发研究开题报告
校本课程开发研究开题报告一、选题意义实施素质教育关系到国家的兴旺发达。
新课程方案很好地体现了这一思想。
新课程包括必修课和选修课，其中选修?即为校本课程。
校本课程是学校根据学校自身状况而开发的课程，相比必修课具有较大的灵活性和针对性。
探索校本课程如何规划、如何开发、如何实施的做法;探究实施后对培养学生素质提高有多大的效力，对全国教育界同仁自觉执行新课计划能提供有力的实践依据。
此研究对学生素质提高有重要作用，同时对形成我校办学特色，对提高教师队伍专业水平，也有实际意义。
二、研究价值校本课程实施在全国刚刚起步，这方面的实践很少，开发校本课程资源是实施校本课程的第一步。
资源丰富了、形式多样了、质量上乘了，学生的素质才能在校本课程的学习和体验中得以提高。
寻求开发校本课程资源的行之有效的作法，对我校和兄弟学校都具有实际价值。
在研究中运用科学发展观，调协好必修课与选修之间的合力关系，知识与能力的互作关系、校内学习与社会影响的共振关系、共性发展和个性张扬的辩证关系，都有一定的理论价值。
三、研究目标1(探寻开发校本课程行之有效的途径;2(研究开发的校本课程对学生影响作用及程度。
四、研究内容1(操作层面研究:对校本课程的规划、开发、实施、评价等环节实施研究。
寻求开发校本课程行之有效的操作途径。
2(评价层面研究:研究校本课程的推行，对学生素质有哪些影响及其影响程度，从而筛选好课程、完善好课程。
五、主要观点1(开发校本课程是项系统工程，用科学发展观指导，主张各有机体之间的和谐，各环节之间的共振，各促进因素的合力是开发好校本课程的关键。
(包括:领导、教师开发的积极性与学生学习的积极性;学习与创新;必修课与选修课;传授与实践;人文素养与科学技能;教师启发与学生体验;评价与发展;学校与社会……)2. 开发校本课程在中学阶段要有层次，因材施导，这样有助于有效提升学生素质。
13(开发校本课程因地制宜、因人制宜、因时制宜，才有光明前程。
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指导教师意见（选题的科学性、可行性、应用价值、结合本专业知识的情况以及具体指导 意见等）：
指导教师签名：
时间
开题 小组 成员
姓名
职称
开题会议纪要
地点
姓名
职称
年月日
姓名
职称
开题小组意见（含开题基本情况及结论）：
学院意见：
组长签名： 年月 日
分管领导签名： 年月日
2
论文（设计）题目
中小学素质教育课程研究
学科分类 （二级）
题目来源（a.教师拟题；b.学生自拟；c.教师科研课题；d.其他）
b
本选题的依据：1）说明本选题的研究意义和应用价值 2）简述本选题的研究现状和自己的见解
一、本选题的研究意义和应用价值 随着经济的快速发展，社会文明的显著提高，时代的发展对人的整体素质提出了更高 的要求。舞蹈作为一种以人体动作过程来表达人类情感的艺术，通过美化了人体动作、姿 态、表情激起人们的美感，引导人们提高审美能力，审美趣味、审美水平和情操。舞蹈教 育对开发学生智力、培养审美情趣、树立道德水准，促进德智体美劳全面发展具有重要作 用。2008 年，新任全国政协委员、北京舞蹈学院院长王国宾委员递交了“建议将舞蹈教育 纳入中小学素质教育课程”的提案，引起了社会的广泛关注与讨论。本论文选择研究把舞 蹈教育纳入中小学素质教育课程，具有重要的意义和研究价值。 （一）国内素质教育的现实需求 在我国的素质教育中，艺术教育的地位在不断提升，尤其是胡锦涛总书记曾经特别提 到，素质教育是我们今后教育的主题。目前，音乐、美术已进入中小学课程，但舞蹈还没 有进入。而舞蹈在提高学生的综合素质上的突出作用，需要人们加强对舞蹈教育在全民素 质教育中的重要地位和作用的认识。 （二）国外舞蹈教育普及的借鉴 世界上许多国家非常重视发挥舞蹈教育对素质教育的作用。据了解，美国非常重视在 基础教育中开展艺术教育。1957 年前苏联第一次卫星上天震惊了美国，美国人在反思自己 落后的原因时发现，艺术教育的落后是其中重要原因之一。1967 年，美国哈佛大学首先启 动零点教育，研究艺术教育与科技发展的关系，投入了大量经费，邀请了很多大科学家和 艺术家共同研究这个课题。到 1988 年，美国正式发表《走向文明：艺术教育报告》，其“全 国艺术教育现状研究”再次强调艺术教育对提高全民素质和创新能力的作用。1994 年，美 国颁布有关教育法，第一次把艺术教育公开作为基础教育的重点课程，其中第一门课就是 舞蹈，然后依次是音乐、戏剧、视觉艺术，从幼儿园、小学一直到高中，作为学生必学重 点课程。 二、本选题的研究现状和自己的见解 当前，各艺术类院校对在素质教育的背景下，在中小学中普及舞蹈教育的必要性及其 实现途径也作了一定的研究。大连教育学院李岚老师 2003 年 6 月发表在《大连教育学院学 报》上的《普及型舞蹈教育与中小学舞蹈教育的普及》、中华女子学院山东分院王丽娟 2003 年 5 月发表在《工会论坛》上的《论素质教育背景下的中小学舞蹈教育》等文章都对舞蹈 教育的作用、当前艺术教育在素质教育的实施情况以及如何普及舞蹈教育等问题都进行了 一定的研究。同时，上海师范大学的聂惠琛发表在 2002 年第 6 期《外国中小学教育》中的 《美国中小学舞蹈教育及其启示》上，系统的介绍了美国国家艺术标准中舞蹈教育的情况， 给了我不少启发。 但是，我通过查阅的资料和运用自己所学的知识进行了思考发现，针对舞蹈教育的功 能上缺乏实践研究，以主观思考为主；针对舞蹈教育如何普及的问题上，缺乏立足实际提 出应有的对策；针对研究方法上，缺乏实地调查研究。因此，我将针对前人研究的不足， 进行创新，并在已有研究的基础上，提出自己独特见解。
（主要研究舞蹈教育对中小学学生的作用）
三、把舞蹈教育纳入中小学素质教育课程的实施途径
（对昆明市中小学进行走访调查，了解现状，提出对策，并上升到理论高度，使其具有
一定的普遍性）
四、展望舞蹈教育全民化
（延伸探讨舞蹈教育对国民素质的提高作用）
主要研究方法：访谈、观察、文献研究
研究进度计划： 1、2009 年 11 月至 2009 年 12 月开展研究前期准备、查阅相关资料 2、2010 年 1 月至 2010 年 3 月进行走访调查 2、2010 年 4 月至 2010 年 5 月，分析相关资料，撰写研究论文 主要参考资料： [1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海音乐出版社，2002，6. [2]资华筠，刘青弋.舞蹈美育原理与教程[M].上海音乐出版社，2008，2. [3]李岚.普及型舞蹈教育与中小学舞蹈教育的普及[J].大连教育学院学报，2003，3. [4]论湖南农村中小学舞蹈教育的推展[J].湖南农机，2006，9. [5]聂惠琛.美国中小学舞蹈教育及其启示[J].外国中小学教育，2002，6 [6]王丽娟.论素质教育背景下的中小学舞蹈教育[J].工会论坛，2003，5. [7]尚江川.试论舞蹈教育在素质教育中的作用[J].内江师范学院学报，2005，5. [8]林建平.为中小学教育打开一扇窗[J].江西教育，2006，5. [9]张孟国.探索高校普及舞蹈教育新思路[J].科技信息，2006，6. [10]雷娟娟.中小学舞蹈教育存在的问题及对策[J].教学与管理，2009，2. [11]王鲁宁，邢其年.从比赛看基础舞蹈教学中存在的问题[J].聊城大学学报（自然科学版）， 2004，9. [12]白玉荣.浅论舞蹈教育的素质教育功能[J].职业技术教育研究，2004，3. [13]杜璟瑶.论舞蹈教育与青少年素质教育[J].艺术教育，2008，6. [14]杨雁.浅谈素质教育在舞蹈教育中的重要性[J].海淀走读大学学报，2001，6. [15]马潇.浅谈舞蹈教学在素质教育中的影响[J].音乐教学，2005，8. [16]朱妍妍.少儿舞蹈教育的素质教育功能[J].边疆经济与文化，2009，6. [17]毛毅征.舞蹈对少儿智力、体力具有重要的开发和增强功能[J].民族艺术研究，2001.4. [18]苏明松.搞好青少年综合素质的舞蹈教育[J].当代戏剧，2008，3.
研究的主要内容：
本文将在实地调查研究的基础上，结合相关理论知识，严谨细致的对把舞蹈教育纳入中
小学素质教育的必要性及其实现途径进行思考，主要研究样本以云南省昆明市的中小学为
主。现将具体的研究思路罗列如下：
一、问题的提出
（主要描述当前的社会背景、国外实施情况、素质教育现状以及相关研究情况）
二、把舞蹈教育纳入中小学素质教育课程的必要性