国家开放大学2019信息技术与教育技术二单元教案
2019—2020五年级信息技术二单元教案
第二单元校园好声音——制作配乐录音教学内容：贵州科技出版社《信息技术》五上教材第16-30页。
教学目标知识与技能：1.初步认识声音编辑软件——WoldWave。
2.使初步理解WoldWave的使用方法，掌握应用WoldWave采集声音素材、编辑声音素材，应用WoldWave合成背景音乐完成作品。
3.学会综合应用软件制作电子作品的能力。
过程与方法：在应用软件的过程中提高学生的信息技术应用能力，提高学生应用软件的能力。
情感态度价值观：提高分工合作能力，培养学生学习信息技术的兴趣和审美意识。
教学重点：掌握WoldWave软件的基本操作方法，并能进行简单操作。
教学难点：综合应用软件制作电子作品。
课时安排：活动 1 制作前的准备工作………………………………………………………1课时活动 2 策划作品并采集声音素材………………………………………………1课时活动 3 编辑修改声音素材……………………………………………………2课时活动 4 合成背景音乐完成作品…………………………………………………………2课时活动 1 制作前的准备工作教学内容：贵州科技出版社《信息技术》五上教材第16-19页。
教学目标知识与技能：让学生从情境中感受声音类电子作品的优点，了解本单元的学习任务。
过程与方法：经历制作过程感受认识有关声音的相关软件和硬件。
情感态度价值观：通过对声音的录制、编辑让学生感受数字化作品的丰富多彩，激发学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：了解制作背景音乐所要做的准备工作。
教学难点：准确知道制作声音电子作品所需要的软硬件。
教学准备：多媒体电脑。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入新课：谈话：同学们，我们上一个单元已经知道图片文件的简单处理方法。
今天开始我们要学习声音电子作品的制作。
二、新课（一）了解本单元的学习任务1．出示理解情境——校园好声音选拔赛自行阅读，分组讨论。
汇报自己了解到的内容。
2．明确本单元的学习任务问：我们在本单元要做些什么呢？看书，明确本单元任务：将自己的声音采集到计算机内，并添加合适的背景音乐，完成“校园好声音”作品的制作。
《信息技术基础》教案(全)
《信息技术基础》教案(第一部分)一、教学目标1. 了解计算机的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 学会使用操作系统进行基本操作。
3. 掌握计算机硬件和软件的基本知识。
4. 学会使用办公软件进行基本操作。
二、教学内容1. 计算机的基本概念1.1 计算机的定义1.2 计算机的发展历程1.3 计算机的应用领域2. 操作系统的使用2.1 操作系统的概念2.2 操作系统的功能2.3 操作系统的使用方法3. 计算机硬件和软件3.1 硬件的概念和分类3.2 软件的概念和分类3.3 硬件和软件的关系4. 办公软件的使用4.1 办公软件的概念和分类4.2 办公软件的使用方法4.3 常用办公软件介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：计算机的基本概念、发展历程和应用领域操作系统的使用计算机硬件和软件的基本知识办公软件的使用2. 教学难点：计算机硬件的分类和功能软件的分类和关系办公软件的高级应用四、教学方法1. 讲授法：讲解计算机的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 演示法：展示操作系统的使用方法和办公软件的应用。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，掌握硬件和软件的知识。
五、教学准备1. 教学环境：计算机教室，每台计算机都安装有操作系统和办公软件。
2. 教学材料：教案、PPT、演示文稿、练习题。
3. 教学工具：计算机、投影仪、教学软件。
《信息技术基础》教案(第二部分)六、教学内容5. 计算机网络基础5.1 计算机网络的定义和分类5.2 互联网的基本概念和使用5.3 网络安全和道德规范6. 数字媒体及应用6.1 数字媒体的概念和分类6.2 数字媒体的基本处理技术6.3 数字媒体的应用领域七、教学重点与难点5. 教学重点：计算机网络的定义、分类和互联网的使用网络安全和道德规范数字媒体的概念、分类和处理技术数字媒体的应用领域6. 教学难点：计算机网络的协议和工作原理数字媒体的编码和压缩技术数字媒体的创作和编辑八、教学方法1. 讲授法：讲解计算机网络的定义、分类和互联网的使用。
人教中图版(2019)信息技术必修2 1.1 信息技术及其应用 教案(表格式)
信息技术及其应用
课型
新授课
课时安排
2
教
学
目
标
1.了解信息技术的发展历程、关键技术和未来趋势。
2.通过实例分析了解信息技术的主要应用领域、科技成就和创新成果。
3.探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。
教教
学学
重难
点点
教学重点：信息技术发展历程和关键技术。
教学难点：信息技术发展历程和关键技术。
语言的产生→文字的出现→造纸术和印刷术的发明→电报、电话、广播和电视的出现→现代通信技术、计算机及其网络的普及
思考：
在社会发展进程中，人类获取、传播信息的技术手段经历了哪些变化？
三、信息技术的发展趋势
结合日常生活、学习中的实际应用，师生一起总结：
1.更多样的信息采集与处理终端（电视、冰箱、运动手环、智能音箱等通过芯片和网络技术、传感技术连接起来，及时获取和更新信息）
2.我国国家超级计算中心（国家超级计算天津中心、国家超级计算长沙中心、国家超级计算济南中心、国家超级计算广州中心、国家超级计算深圳中心、国家超级计算无锡中心、国家超级计算郑州中心、国家超级计算昆山中心）
五、信息技术的社会应用（师生共同举例分析）
交通：医疗：
教育：制造：
农业：科技：
航空航天：
拓展提高
观看视频“A Day Made of Glass 2”了解未来信息技术的发展趋势和对人们生活、学习的影响。
2.更泛在的信息通信网络（通过公众号、融媒体等了解疫情信息）
3.更智能的信息交互方式（网上支付、人脸验证、体感游戏等）
四、信息技术的关键技术（学生通过网络，查阅资料，对每种技术进行举例）
1.微电子技术2.传感技术3来自通信技术4.计算机技术
2019年电大《信息技术与教育技术(2)》期末考试试题及答案
0
(以上每小点 2 分）
16. 答案： (1) 表现力：教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。
(2) 重现力；教学媒体在不同的时间、空间条件下，重现被储存的信息的能力。 (3) 接触面：教学媒体在同一时间内，可以将信息传递给学生的最大传递范围。
C. 抽象一序列型风格的学习者善于理解以逻辑序列呈示的词语的和符号的信息，因
而喜欢阅读和听课的教学方法
D. 抽象一随机型风格的学习者特别善于从演讲中抓住要点，理解意思。此外，他们还
能对演讲者的声调和演讲风格做出反应。对这类学习者来说．参加小组讨论、听穿
插问答的讲授、看电影和电视的学习效果较好
6. 以下不属于布鲁姆的认知目标分类的选项是（
2. 以下关千学习动机解释不正确的一项是(
)
0
A. 内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，外部学习动机是指人们由外
部诱因所引起的动机
B. 认知内驱力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要以及系统地阐述
问题并解决问题的需要。认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），满足这
种动机的奖励（知识的实际获得）是由千学习本身提供的，因而也被称为内部动机)Biblioteka A.正确B.
错误
11. 目标测试题目包括三种形式：回忆性题目、识别性题目和结构化回答题目。（
A.
正确
)
B.
错误
12. 教材入库后上架的方式有：流水上架、分类排架、主题排架。（
A.
正确
)
B.
错误
三、简答题（每小题 10 分，共 4 小题， 40 分）
13. 请简述什么是＂刺激一反应学习理论”。
2.2计算机系统互联(第1课时)-【新教材】教科版(2019)高中信息技术必修二教案
第2单元信息系统的集成2.2计算机系统互联（第1课时）一、教材分析本节是教科版必修2信息系统与社会的第2单元第二节的内容。
由于本节内容知识点较多，所以分为3课时。
这一课时主要是带领学生认识不同的计算机网络类型。
首先通过探讨不同的电子阅读方式和观察网络连接方式，知道网络接入方式、宽带等因素对信息系统的影响。
接着，通过通过观察学校互联网络，了解不同的网络类型和特点。
最后，拓展计算机网络的功能。
二、教学目标分析1.认识不同类型的计算机网络系统。
2.学会评价计算机网络系统的性能指标。
3.知道网络接入方式、宽带等因素对信息系统的影响。
三、教学重难点分析教学重点：不同类型的计算机网络系统。
教学难点：知道网络接入方式、宽带等因素对信息系统的影响。
四、教学过程任务一：通过网络进行电子阅读活动1探讨不同的电子阅读方式展示活动1阅读电子图书的途径多种多样，探讨基于网络的阅读方式完善表格2.2.1。
同学们讨论填写表2.1.1。
通过学生熟悉的电子设备入手，更容易帮学生了解不同移动终端进行电子阅读。
活动1探讨不同的电子阅读方式观察不同设备的网络连接方式。
展示活动（1）观察利用手机信号连通互联网的过程，探讨Wi-Fi、移动数据两种方式的连通方法，比较其优先级别、速度和费用。
（2）观察计算机以有线方式连通互联网的过程，描述学校、家庭有线连通互联网的过程有何不同，并说明原因。
学生思考，讨论。
引导学生通过活动理解不同的电子设备的联网方式不同，其有限级别、速度和费用也不相同，在选择的时候，根据所具备的条件来恰当选择阅读方式。
（3）通过移动设备或计算机以无线方式连通互联网，体验加密Wi-Fi的连通方法，交流当地Wi-Fi的普及现状及特点。
活动2在互联网上阅读图书以小组为单位以下题目中任选一题进行研究，得出研究结论。
分组讨论以下问题：1.如图2.2.2所示，用有线网络下载图书资源或视频资源，探讨下载速率、带宽及它们之间的影响。
2.如图2.2.3所示，用手机上网阅读，观察流量使用情况，探讨流量消耗与所浏览信息类型的关系。
1.1信息技术及其应用教学设计2023—2024学年人教中图版(2019)高中信息技术必修2
现在，让我们来进行课堂讨论。请大家以小组为单位，思考信息技术对我们的生活和社会发展产生的影响，并讨论你们的想法和观点。请每个小组选一名代表进行分享。
5.总结与反思
今天我们一起学习了信息技术的基本概念、应用领域以及对日常生活和社会发展的影响。请大家总结一下你们在这节课中学到了什么，并思考如何更好地利用信息技术来提高我们的生活质量和社会的发展。
1.1信息技术及其应用教学设计2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.1信息技术及其应用教学设计2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修2
教学内容分析
1.课堂氛围：课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论和实践活动。但仍有部分学生显得较为沉默，可能是因为他们对信息技术应用领域的案例研究不够熟悉，导致无法积极表达自己的观点。
2.教学内容：本节课的教学内容较为丰富，涵盖了信息技术的基本概念、应用领域及其对日常生活和社会发展的影响。但我在讲解信息技术应用领域的案例研究时，可能过于详细，导致部分学生注意力分散。
6.作业布置
为了巩固今天的学习内容，请大家完成以下作业：
1.总结信息技术的基本概念和应用领域写一篇短文进行阐述。
3.练习计算机的基本操作技能，如文字处理、制作表格和演示文稿。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)信息技术应用领域的案例研究：提供一些与信息技术应用领域相关的案例研究，如互联网金融、大数据医疗、人工智能教育等，让学生通过阅读案例研究，深入了解信息技术在不同领域的应用和发展。
2019学年第二学期信息技术教学设计
2019学年第二学期信息技术教学设计课题名称：打字小帮手——英文打字入门及中排键指法（一）教学内容分析本课是广州市信息技术教科书第一册第16课内容，是学生已经熟练掌握鼠标的操作，在画画中，对键盘有初步的接触之后而设计的一堂课，主要以“学习金山打字软件”活动为主线学习“键盘的分区及指法分工”、“正确的打字姿势”、“基本键指法”、“G、H键的指法”等知识技能，这些技能是以后打字的基础。
（二）教学对象分析四年级的学生，在前面的知识中，他们对键盘有了一些初步接触，如画图中的文字输入。
但对键盘的了解还不够全面，也没有比较规范的打字坐姿要求。
很多学生家里都有电脑，对打字有所接触，但缺少正确的指法指导，比较容易形成“二指禅”的坏习惯。
针对这些情况，学生都希望可以掌握正确的指法，形成良好的打字规范，提高自己的打字效率，更好的解决生活中遇到的字符输入问题。
（三）教学目标1．知识与技能（1）了解键盘的五个分区和指法分工。
（2）掌握正确的打字坐姿。
（3）会启动金山打字通并选择指定的课程进行打字练习。
（4）掌握中排键的指法。
2．过程与方法在初步认识键盘及完成金山打字相应课程的过程中，通过主动探究，自主练习的学习，逐步学会正确的打字坐姿和中排键指法。
3．情感态度与价值观通过对键盘和中排键指法的认识，进一步培养学生的探索精神，体验学习打字的乐趣，激发学生对打字学习的兴趣。
（四）教学重点与难点教学重点：基本键的正确指法。
教学难点：中排键的击键指法。
（五）教学策略本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以“形成打字规范”为主线，主要设置了“认识键盘，建立规范”、“打字练习，形成规范”两个环节开展教学。
同时，设置了“自我评价”，让学生通过自我评价巩固与内化新知，从而达到知识的意义建构。
教学过程分别设置了“创设情景，引入课题——认识键盘，建立规范——打字练习，形成规范——自我评价，总结提升”四个环节来开展教学，在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。
2.2计算机系统互联(第3课时)-【新教材】教科版(2019)高中信息技术必修二教案
第2单元信息系统的集成2.2计算机系统互联（第3课时）一、教材分析本节是教科版新教材必修2信息系统与社会的第2单元第二节的内容，它主要介绍了计算机系统互联。
这一课时的主内容是TCP/IP协议的设置，包括IP地址，子网掩码，网关及DNS等。
通过实践学习，学生了解IP地址的作用及格式，学习设置IP地址，了解子网掩码和网关的作用以及IP地址与域名的关系，知道域名的表示方法，从而深刻体验TCP/IP协议的作用。
二、教学目标1、了解IP地址的作用及格式，学会设置IP地址。
2、知道子网掩码和网关的作用。
3、了解IP地址与域名的关系，知道域名的表示方法。
三、教学重难点教学重点：IP地址的格式，域名的作用和表示方法。
教学难点：IP地址的格式，域名的表示方法。
四、教学过程教学过程教师活动学生活动意图导入引导学生理解TCP/IP协议的设置。
同学生们听取，讨论。
通过思维图，引导学生理解TCP/IP协议需要哪些设置。
目标展示1、了解IP地址的作用及格式，学会设置IP地址。
2、知道子网掩码和网关的作用。
3、了解IP地址与域名的关系，知道域名的表示方法。
学生了解学习目的直接展示目标，学生会更加清楚本节课的学习任务。
为A、B、C三种基本类型，每类有不同长度的网络标识和主机标识。
D类：用于组播传送至多个目的地址。
E类：保留地址。
特殊地址：127.x.y.z。
公有地址与私有地址（P35）随堂检测：主机IP地址为：126.0.254.251的机器中，代表网络标识的数字是？A．126 B．0C．254 D．251主机IP地址为：192.168.1.18的机器中，代表网络标识的数字是？代表主机标示的数字是？利用所学，学生思考，并回答问题。
拓展知识，扩大学生知识视野。
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教学难点及解决措施
本文的教学难点是翻译课文，理解课文内容。而且这篇课文自身相对于其他文言文也具有一定的难度。因此采用了鼠标划过热区响应解释字词 ( 即指即译的方法 ) ，超文本链接翻译全文来辅助文言文教学，使学生更迅速、更直观地了解字词句的具体含义，而且更方便学习效果的自我测试。
（ 设计思路：指导学生读出语意停顿，进一步理解句子含义。 ）
E [ 配乐朗读 ] 播放背景音乐，由一名学生配乐朗读，其他学生边听朗读边同步浏览相应的译文。
F [ 布置学习任务 ] 郦道元真是一个写景状物的高手，用短短的四段话 153 个字就把三峡的风光写得如此之美，令我们陶醉于其中，我们知道一篇优秀的写景散文最重要的一点就是要抓住特征来描写景物，这篇课文结构非常清晰，首段总写三峡概貌，后三段分写四季的三峡。下面大家根据自己对文章的理解，首先判断出这四段文字分别抓住了三峡的哪些景物、哪些特征来描绘。然后通过访问介绍三峡的网站搜集一些相关的图片资料、文字说明、诗歌文章，来验证一下你从课文相关段落中寻找的景物是否具有这样或那样的特征。
A [ 课件演示 学生自读课文 ] 运行带有热区响应和超文本翻译的课文原文，学生根据文中热区响应所提示的注音自读全文，掌握生字词的正确读音。
B [ 教师范读课文 ] （设计思路：初步感知，扫清字词读音障碍。）
C [ 使用课件，学生自学课文翻译 ]
D 学生据课件提供的翻译，了解字词句的含义，教师随机个别指导答疑。
教学过程
教学活动1
（三峡流域图）
[ 导语设计 ] 同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它迷人的风采。首先请大家欣赏一段画面。
（ 设计思路：渲染气氛，通过优美的语言将学生带入到美的意境中 ）
教学活动2
但由于刚刚接触文言文，对文言文学习方法、技巧的生疏会使学生仅仅着眼于字词句的翻译，给文章整体的理解带来一定困难。因此，在利用超级文本解决字词句理解，提高课堂效率的基础上，让学生访问相关网站，在教师的指导下自主学习，提高学习兴趣，增加感性认识，从而整体把握课文的意义 。
教学
目标
一、情感态度与价值观
1. 《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。它既是优秀的学术著作，又是优美的文学篇章。
教学策略及教法设计
主要采用自主学习的教学方法。学生在教师的指导下，通过搜寻整理网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。并对搜寻整理信息过程中出现的问题进行发散研究性学习，实现知识的外化。
教学
资源
在接入 Internet 的计算机多媒体网络教室进行授课。利用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学目标，突破文言文翻译的难点，总结景物特征；利用国际互联网完成对三峡景物特征的意义建构和研究性问题的提出与解决。
（ 设计思路：通过问题过渡到下一个学习环节。根据对文章的理解，对问题的答案做出假设。 ）
G [ 分组 ] 把归纳 1 ～ 4 自然段所描写景物及特征的学习任务分别布置给 A 、 B 、 C 、 D 四个小组来完成。
H [ 信息处理 ] 要求学生把搜集到的验证资料发送到教师机上各组自己的共享文件夹中。
( 点击诗词的名字看看吧 )
明确：《水经注》
[ 导引 ] 今天我们要学习我国南北朝时期著名地理学家郦道元在《水经注》中描写长江三峡的一段文字，通过学习达到下列目标。
教学活动3
1.) [ 课件演示 ] 出示教学目标
（ 设计思路：明确学习目标，确定学习任务。 ）
2)[ 讲授新课 ]请大家打开桌面上名为 “ 三峡 ” 的图标，一起来欣赏一下这篇课文。
教学设计方案
课题
名称
《三峡》
科目
语文
年级
初中
教学
时间
教材内容分析
《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。它既是优秀的学术著作，又是优美的文学篇章。
学习者
分析
本节课的授课对象是初中生，他们具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；
2.
二、过程与方法
1. 培养学生在 Internet 上搜集、整理信ห้องสมุดไป่ตู้的能力。
2.
三、知识与技能
1. 理解文章内容，把握三峡的景物特征。
2. 了解三峡的相关知识。
教学重点及解决措施
1. 把握三峡的景物特征是本节课的教学重点，《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢弘，分写特征鲜明。同是三峡四季景色，特点绝不相同。写夏季作者抓住江水的浩荡，以 “ 虽乘奔御风，不以疾也 ” 突出了流速之快，春冬季作者则抓住清澈来写， “ 回清倒影 ” 的 “ 素湍绿潭 ” ，加上 “ 飞潄其间 ” 的 “ 悬泉瀑布 ” ，真是别有一番情趣。描写秋季的巫峡时，作者则通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。
I [ 依据文意 做出假设 ] 学生各自归纳假设各段所写景物及特征。
（ 设计思路：明确目标，缩小学习和搜寻信息的范围，利于对问题的深度挖掘，使组内交流、组间交流成为可能，提高学习效率。 ）
J [ 组内协作 上网搜寻 ] 学生访问 Internet 上有关三峡的网站，搜集相关图片、诗文及其他说明性文字，并进行组内协作讨论，初步明确本组学习结果 ( 可保留分歧 ) ，借此验证对三峡景物特征所做出的假设。
（ 设计思路：将课本内容与三峡风光片紧密结合，自然地导入新课。 ）
2)[提问 ]这段画面描绘的是我国哪个著名风景区的美丽风光？
明确：这就是我国的长江三峡
3)[提问 ]长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句。大家有没有注意到片中引用了哪部书中的一段话？