教育学期末复习基础选择题
《教育学》复习题
《教育学》复习题一、判断题判断以下各小题的对错，正确的选A 错误的选B1、以他人的好思想、好行为、好品质来影响教育学生的方法是榜样教育法。
2、在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。
3、劳动技术教育中所讲的“劳动”不同于一般意义上的生产劳动，这种劳动重在培养学生的劳动观点与劳动态度，重在运用知识、检验知识，重在培养学生的实践能力。
4、强调教育目的的政治性，并不意味着要将教育目的整个地、人为地加以政治化。
政治性只是教育目的一个属性，但不是教育目的的全部属性。
5、学生与教育内容是教育活动诸矛盾中的一对主要矛盾。
6、建立有效的班级环境是有效班级管理的最终目标。
7、卢梭是“教师中心论”的代表人物。
8、学校德育过程中的活动和交往与社会一般的活动和交往是完全相同的。
9、美育主要是通过美学的学习进行的。
10、绝对评价常以百分等级分数形式出现。
11、《中华人民共和国教育法》在我国的教育法规体系中处于“母法”的地位。
12、对低年级的学生，最好的德育方法是自我教育法。
13、隐性课程往往是学生在学校情境中无意识获得非学术性经验。
14、课程就是先于教学过程预先已经编排好的、现成的知识体系。
15、终结性评价是为了给学生的学习成绩划分等级，供升学、评比、鉴定之用。
16、学与教师两种不同的活动。
17、以“知识”为本位，注重书本知识或间接经验的获取，这是课程作为动词使用的课程范式。
18、活动课程能给学习者提供系统的文化科学知识。
19、学生的非智力因素也能推动教学活动。
20、国家主义教育目的论的错误，在于将教育的社会目的与国家目的等同起来。
21、研究性课程内容上最大的特点是其开放性与不确定性。
22、发散型认知方式容易产生有创见的新颖观点。
23、在今天，培养劳动者不再是我国教育目的所强调的内容。
24、在教育目的问题上，追求人的全面发展和个性发展是自相矛盾的。
25、人文学科、审美学科由于缺乏直接的功利价值，因此，这类学科的学习相对来讲是不太重要的。
教育学期末复习基础选择题
教育学期末复习基础选择题导论一单选题1．标志教育学成为一门学科是D的出版。
A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是A首先提出的。
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是CA．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4.“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是B A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是CA．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》第一章现代教育的本质一、单选题1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是A。
A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论2.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了C。
A．古代教育具有鲜明的阶级性B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有A双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．教育起源于A。
A．人类早期的心理摹仿B．人类的生产劳动C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究5.在A教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
A．古代B．近代C．现代D．当代6．在有史以来的教育中，除D以外，都具有阶级性的特征。
A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为（B）三个阶段。
A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的B。
教育学考试题及答案
教育学考试题及答案第一部分：选择题
1. 下列哪一位是教育学奠基人？
A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 沃尔登
D. 巴黎特
答案：A. 皮亚杰
2. 教育学的基本范式是？
A. 实践
B. 科学
C. 艺术
D. 技术
答案：B. 科学
3. 以下哪位教育学家是功能主义理论代表人物？
A. 杜威
B. 杜尔克
C. 艾伦
D. 列文施坦因
答案：D. 列文施坦因
4. 具有最直接教育引导意义的教育学派是？
A. 实证主义
B. 唯物主义
C. 辩证唯物主义
D. 辩证法
答案：C. 辩证唯物主义
第二部分：判断题
1. 儿童的个性发展受家庭环境的影响最大。
判断正确或错误。
答案：正确
2. 学生的学习动力与目标、奖惩、激励等因素有关。
判断正确或错误。
答案：正确
3. 教师的教育教学活动主要是知识传授和信息灌输。
判断正确或错误。
答案：错误
第三部分：简答题
1. 请简要说明孩子的早期教育对其成长发展的重要性。
答案：孩子的早期教育是对其人格养成和世界观形成具有决定性影响的阶段，良好的早期教育可以为孩子的将来奠定坚实基础。
2. 如何应对学生学习中遇到的困难？
答案：教师应根据学生的不同情况采取不同的教学策略，并通过引导、鼓励、帮助等方式帮助学生克服困难，激发学习兴趣。
以上为教育学考试题及答案，希望能对您的学习和备考有所帮助。
祝您取得优异成绩！。
教育学试题及答案
教育学试题及答案一、选择题1. 教育学中的“教育公平”主要指的是（）。
A. 教育资源的均衡分配B. 教育机会的均等C. 教育结果的公正D. 教育过程的平等答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，个体在（）阶段开始具备逻辑运算的能力。
A. 感觉运动B. 前运算C. 具体运算D. 形式运算答案：D3. 以下哪位教育家是“启发式教学法”的代表人物？（）A. 赫尔巴特B. 杜威C. 布鲁纳D. 洛克答案：C4. 教育心理学中的“自我效能感”是由（）提出的。
A. 班杜拉B. 斯金纳C. 维果茨基D. 马斯洛答案：A5. 多元智能理论是由（）提出的。
A. 加德纳B. 埃里克森C. 皮亚杰D. 布鲁姆答案：A二、填空题1. 教育的最终目的是培养德、智、体、美等全面发展的________。
答案：社会主义建设者和接班人2. 教育心理学中的“认知负荷”是指个体在学习过程中所承受的________。
答案：认知活动的负担3. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进学生达到其“最近发展区”，这一概念又被称为________。
答案：潜在发展区4. 教育测量中，用于评估学生学习成就的标准化测试通常具有较高的________和效度。
答案：信度5. 在教育评价中，形成性评价的主要目的是提供及时的反馈，以促进学生的________。
答案：持续发展三、简答题1. 请简述赫尔巴特的“四段教学法”。
答：赫尔巴特的“四段教学法”包括四个阶段：清楚（清楚地呈现教学内容）、联想（引导学生将新知识与已有知识联系起来）、系统（系统化教学内容，形成知识体系）和方法（通过练习和应用巩固所学知识）。
2. 描述马斯洛的需求层次理论及其在教育中的应用。
答：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师应关注学生的基本需求是否得到满足，创造一个安全、支持的学习环境，帮助学生建立良好的人际关系，提高自尊和自信，最终促进学生自我实现的潜能发展。
教育学期末复习题(客观题)
一、单项选择题（共40题）1. 学校教育产生于哪一个时期？A. 原始社会时期B. 奴隶社会时期C. 封建社会时期D. 现代社会答案：B2. 教师对学生进行体罚，主要侵犯的是学生的哪一方面权利？A. 受教育权B. 政治权利C. 人身权D. 财产权答案：C3. 良好的师生关系在人格上是怎么样的关系？A. 教学相长B. 民主平等C. 共生互动D. 各自独立、互不相干答案：B4. 在教育小说《爱弥儿》中提出自然主义教育思想的教育家是哪位？A. 康德B. 洛克C. 斯宾塞D. 卢梭答案：D5.学生对教学的影响不是无条件地接受、盲目模仿,而是根据主体的主客观条件如知识经验、认知结构、情意结构、能力、所处情境等进行选择和加工。
这主要体现了学生哪一方面属性？A. 整体性B. 独特性C. 自主性D. 发展性答案：C6.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“身教重于言教”，这些现象表明教师工作的什么特点？A. 示范性B. 创造性C. 复杂性D. 自主性答案：A7.现代教育强调教育权利的平等和师生关系的平等，体现现代教育（）的特征。
A. 等级性B. 阶级性C. 生产性D. 民主性答案：D8.根据课程实施的要求可以将课程分为哪些类型？A. 分科课程和综合课程B. 国家课程和地方课程C. 必修课程和选修课程D. 显性课程和隐性课程答案：C9.（）是个体发展的内在原因和根本动力。
A. 遗传素质B. 环境条件C. 学校教育D. 主观能动性答案：D10.学生具有与成人不同的身心特点，各方面还较幼稚、不成熟，其身心具有巨大的潜能。
这是学生的哪一个基本属性？A. 独特性B. 自主性C. 整体性D. 发展性答案：D11.下面哪一项不一定是班主任工作的内容？A. 了解和研究学生B. 做好班级的个别教育工作C. 搞好课程教学D. 营造优雅的班级环境答案：C12.哪一项是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者？A. 校长B. 班主任C. 科任教师D. 班长答案：B13.下列教学组织形式属于综合形式的是哪一种？A. 班级授课制B. 道尔顿制C. 文纳特卡制D. 个别教学答案：C14.教育能够促进不同文化的沟通、交流与融合，这是教育的哪一项文化功能的体现？A. 教育的文化保存与传递功能B. 教育的文化选择功能C. 教育的文化创新功能D. 教育的文化整合功能答案：D15.张老师在课堂上做实验向学生展示铝的氧化过程。
《教育学》大学期末考试 复习资料(完整版)
《教育学》期末复习提纲一、选择题1.教育学的产生与发展（代表人物、主要观点）（一）教育学的萌芽1、中国萌芽阶段的教育思想：孔子（“不愤不启、不悱不发”的启发教学；“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合；“学而时习之”的学习结合；“君子耻其言而过其行”的学行结合；“其身正不令而行，其身不正虽令不从”的以身作则；因材施教）道家老子主张回归自然，一切任其自然就是最好的教育。
2、西方萌芽阶段的教育思想：苏格拉底：以其雄辩和与青年智者的问答而著名（产婆术）。
明确提出“美德是否可教”的问题。
柏拉图：《理想国》，教育的目的是培养统治者。
亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家。
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，提出和谐发展教育。
古罗马昆体良：西方第一部教育著作是的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）。
比较系统论述了有关儿童教育的问题，被称为第一本研究教学法的书。
（二）独立形态教育学的阶段1.英国哲学家培根：近代实验科学的鼻祖，首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。
2.捷克著名教育家夸美纽斯：提出“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
全面系统论述了班级授课制。
首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想，按照年龄分期确定了学校教育制度和教育内容。
3、英国教育家洛克的《教育漫话》，提出著名“白板说”。
4、法国教育家卢梭提出近代教育论述中最完备的关于教育年龄阶段的划分。
5、德国哲学家康德明确主张进行“教育实验。
6、德国教育家赫尔巴特：旧三中心7、瑞士教育家裴斯泰洛奇《林哈德与葛笃德》书中提出教育目的是全面和谐发展人的一切天赋力量和能力。
明确提出“使人类教育心理学化”的口号。
8、美国教育家杜威的《民主主义与教育》提出教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
提出“做中学”的思想，构成了实用主义教育思想的完整体系。
（新三中心）现代教育派的代表。
（三）马克思主义教育学的建立2.教育家及代表作：克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》被认为是用马克思主义观点写成的第一本教育著作。
教育学期末复习资料
教育学基础——期末复习资料第一章教育与教育学一、填空题1.从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的发展过程。
2.实用主义教育学的代表人物是杜威、克伯屈。
3. 元教育学是以教育学本身作为研究对象的理论。
4.梅伊曼、拉伊是实验教育学流派的代表人物。
二、判断题1.从词源分析，中文中“教育”一词意思是上一代对下一代的培养（灌输），强调外塑。
(×)2.从词源上分析，西文中的“教育”一词含有“内发”、“启发”之意。
(√)3.自然界、动物界对人的影响不能称之为教育。
(√)4.师傅带徒弟，师傅什么也没教，但徒弟很机灵，在看师傅做的过程中学到了师傅的技艺，这也是教育。
(×,6)5.纯粹的身体影响不能称之为教育。
(√,7)6.教人偷盗、教人诈骗、教人说谎，也是教育（教唆）。
(×,7)7.教育的显性功能是有目的实现的功能，隐性功能则是主观愿望之外产生的意外结果。
(√)8.工具论认为教育是作为人类生存的一种工具而存在的。
(√,23)9.教育的本体功能是指教育促进社会的进步。
(×,25-26)10.布鲁纳（布雷钦卡）是元教育学的代表人物。
(×,37)三、单项选择题1.教育起源于儿童日常生活中对成人的无意识的模仿，是哪种教育起源论的观点？( B )A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论2. 教育起源于动物的本能，是种族发展的本能需要，这是哪种教育起源论的观点( C )A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论3. 教育的心理起源说的代表人物是( D )A.勒图尔诺B.达尔文C.沛西·能D.孟禄4.原始社会的教育处于( A )阶段。
A.非形式化教育B. 形式化教育C.制度化教育D.现代化教育5.奴隶社会、封建社会的教育处于( B )阶段。
A.非形式化教育B. 形式化教育C.制度化教育D.现代化教育6.将教育功能分为正向功能和负向功能的依据是( B )A.教育作用的对象B.教育作用的方向C.教育作用的呈现形式D.教育作用的内容7.( A )将教育功能分为显性和隐性两类。
教育学原理期末考试选择题题及答案解析
教育学原理期末考试选择题题及答案解析一、选择题1.以下哪个不是教育学研究的基本问题？A. 教育的性质和任务B. 教育的内容和方法C. 教育的发展和变革D. 教育的历史和地理2.教育学的研究对象主要是：A. 教师B. 学生C. 教育现象及其发展D. 学校管理3.教育学原理是教师职业发展的基础，因为它：A. 可以帮助教师提高课堂教学效果B. 可以帮助教师了解学生心理和发展规律C. 可以帮助教师获得更高的职位D. 可以帮助教师掌握管理学4.教育的实质是：A. 传授知识和技能B. 塑造人的个性和个人品质C. 传承文化D. 提供社会交往机会5.教育发展的最基本动力是：A. 教育者的积极性B. 学生的学习兴趣C. 社会需求D. 教育投入二、答案解析1.答案：D. 教育的历史和地理解析：教育学研究的基本问题包括教育的性质和任务、教育的内容和方法、教育的发展和变革，而教育的历史和地理并不是教育学研究的基本问题。
2.答案：C. 教育现象及其发展解析：教育学的研究对象主要是教育现象及其发展，而教师、学生和学校管理是教育学的研究范畴中的一部分，但并不是教育学的主要研究对象。
3.答案：B. 可以帮助教师了解学生心理和发展规律解析：教育学原理可以帮助教师了解学生心理和发展规律，从而更好地指导教学实践，提高教学效果。
教育学原理并不直接帮助教师获得职位或掌握管理学。
4.答案：B. 塑造人的个性和个人品质解析：教育的实质是塑造人的个性和个人品质。
尽管传授知识和技能、传承文化、提供社会交往机会也是教育的重要内容，但教育的核心在于培养学生的个性和品质。
5.答案：C. 社会需求解析：教育发展的最基本动力是社会需求。
教育的目的是为了满足社会的需求，为社会培养各类人才，并推动社会的进步和发展。
教育者的积极性、学生的学习兴趣以及教育投入都是教育发展的重要因素，但社会需求是最基本的动力。
以上是教育学原理期末考试的选择题题目及答案解析。
通过对这些问题的学习和理解，可以帮助教师更好地把握和运用教育学原理，提高教学效果，促进学生的全面发展。
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导论一单选题1．标志教育学成为一门学科是D的出版。
A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是A首先提出的。
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是CA．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4.“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是BA．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是CA．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》第一章现代教育的本质一、单选题1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是A。
A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论2.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了C。
A．古代教育具有鲜明的阶级性B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有A双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．教育起源于A。
A．人类早期的心理摹仿B．人类的生产劳动C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究5.在A教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
A．古代B．近代C．现代D．当代6．在有史以来的教育中，除D以外，都具有阶级性的特征。
A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为（B）三个阶段。
A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的B。
A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》9．早在古希腊时期，著名思想家C就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。
A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《D》。
A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《D》。
A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《A》的出版。
A．普通教育学B．大教学论C．教育漫话D．民主主义与教育13．作为专门术语，“范式”这一概念是由C在《必要的张力》一书中最先提出的。
A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图二、多选题1．教育的生物起源论的代表人物是AC。
A．利托尔诺B．孟禄C．沛西·能D．杜威2．陶行知的“生活即教育”这一命题包括ABC。
A．对生活的理解B．生活与教育的关系C．生活教育的内涵和核心D．教育即生活3．独立形态的教育学创立的标志是ABCDE。
A．教育问题成为一个专门的研究领域B．形成专门的反映教育本质及其规定性的教育概念与范畴及其体系C．有了科学的研究方法D．产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作E．出现了一些专门的教育研究机构4．实验教育学的代表人物有AB。
A．梅伊曼B．拉伊C．杜威D．克伯屈5．实用主义教育学的代表人物是CD。
A．梅伊曼B．拉伊C．杜威D．克伯屈6．古代教育的特点是ABCD。
A．鲜明的阶级性B．鲜明的等级性C．教育脱离生产劳动D．教育形式简单7．关于现代教育本质，我们可以作如下理解ABC。
A．教育自身是一个动态的系统B．不能采取孤立的就教育论教育的方法C．教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的D．教育是研究教育现象的科学8．美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为ABD。
A．规定性定义B．描述性定义C．叙述性定义D．纲领性定义9．关于教育本质的探索的基本学说有ABCD。
A．“上层建筑说”B．“生产力说”C．“社会实践说”D．“教育文化说”10．陶行知的生活教育理论的主要内容是ACD。
A．生活与教育B．教育即生活C．对生活的理解D．生活教育的内涵和核心第二章现代教育目的一、单选题1．在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是C。
A．教育内容B．教育方法C．教育目的D．教学组织形式2．教育方针的有关规定表述了国家的B。
A．教育性质B．教育目的C．实现教育目的的途径D．培养目标3．以涂尔干为代表的教育目的观是D。
A．个人本位B．指导性C．现代D．社会本位4．斯宾塞提出的教育目的是C。
A．多元化B．个体本位C．完满生活D．社会本位5．从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是A。
A．教育必须为社会主义现代化建设服务B．教育必须与生产劳动相结合C．教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说D．教育必须培养劳动者6．6．我国教育目的建立的理论基础是C。
A．教育必须为社会主义现代化建设服务的学说B．教育必须与生产劳动相结合的学说C．马克思主义关于人的全面发展的学说D．教育必须培养劳动者的学说7．中国实施新教育最早称教育目的为A。
A．教育宗旨B．培养目标C．教育指南D．教育方案8．教育目的是三层次结构中，最低层次的是（C）。
A．培养目标B．教学目标C．课程目标D．课堂目标9．个人本位论强调教育目的应当注重B。
B．决定因素C．物质前提D．内部动力答案：C教育学原理复习题1.夸美纽斯在（A）书中提出的自己的教育思想。
A．《大教学论》B．《母育学校》C．《语言学入门》D．《世界图解》2下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是（D）A、人的全面发展的含义B、人的发展与人的活动相一致C、人的全面发展的社会条件D、人的全面发展的属性3下列属于教育目的的主观依据的是（A）A、教育目的的确定还要受到思想家们或指定教育目的者人性的假设的影响B、人的身心发展规律是教育目的的确定的重要依据C、教育目的的制定受制于社会发展D、生产关系和社会意识形态制约着教育目的4近代最早的一部教育学著作是(D)A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《大教学论》5提出并论证了班级授课制的教育家是(B)A. 赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.裴斯泰洛齐6、系统地阐述自然主义教育思想的教育家是(C)A. 洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.夸美纽斯7、世界上最早的教育理论著作是（C）。
Ａ《论语》Ｂ《理想国》Ｃ《学记》Ｄ《大教学论》8、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（D）Ａ斯宾塞的《教育论》Ｂ洛克的《教育漫话》Ｃ马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ夸美纽斯的《大教学论》9、最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是（A）A赫尔巴特B夸美纽斯C孔子D苏格拉底10、《实验教学》是___B____的著作。
A斯宾塞B拉伊C杜威D凯罗夫、11、社会本位教育目的论的代表人物是(A)A.涂尔干B卢梭C赞科夫D福禄倍尔12、人的个性品质的形成主要是通过(A)A.社会交往B.学校教育C.家庭教育D.自我修养13、根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在7~11岁属于哪个阶段（C）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段14、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(A)A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平15、教师在教育过程中要做到循序渐进，这是因为（C）A学生只有机械记忆的能力B教师的知识能力是不一样的C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D教育活动完全受到人的遗传素质的制约16、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（A）A内容的丰富B增强国家对课程改革的控制权C课程改革由受教育者完成D为课程改革提供物质基础17、遗传素质是人身心发展的（c）A．主导因素B．决定因素C．物质前提D．内部动力18．我国社会主义教育目的的总要求是（c）A．德、智、体等方面全面发展B．坚持社会主义方向C．培养劳动者D．推进素质教育19．教学的基本任务是（A）A．使学生系统地掌握科学基础知识B．促进学生智力与能力的发展C．培养学生坚定正确的政治方向D．培养学生良好的道德品质20．教育活动的出发点和归宿是BA．教育内容B．教育目的C．学生D．教师21、结构主义课程论的创立者是（C）。
A、杜威B、布鲁姆C、布鲁纳D、赞可夫22．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（A）。
A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律23、儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（C）。
A、阶段性B、可变性C、顺序性D、稳定性24、提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（A）。
A、孔子B、墨子C、荀子D、朱熹25．教育的本体功能之一是（D）A．减少人口数量、提高人口素质B．促进生产发展，服务经济建设C．对政治经济有巨大的影响作用D．加速年轻一代身心发展与社会化进程26．我国现在实行的义务教育的年限是（D）A．6年B．5年C．8年D．9年27．人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（B）A．自然环境B．社会生产C．人口状况D．政治制度28．教育现代化的核心是（C）A．教育观念现代化B．教育管理现代化C．教师素质现代化D．教育内容的现代化29．人的自觉能动性的最高表现是（D）A．主体活动的选择性B．主体活动的计划性C．主体活动的预见性D．主体活动的创造性30．教育的最基本的职能是（C）A．传播文化B．生产功能C．培养人才D．人口功能31．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（D）A．柏拉图B．昆体良C．皮亚杰D．里士多德32、在教育学孕育，萌发阶段，中国有哪个思想家他的思想虽然没有专论教育，但是论及了教育？（C）A.司马迁B.荀子C.孔子D.老子33、一下哪位不属于教育学学科群形成阶段的代表人物？（D）A.斯宾塞B.拉伊C.杜威D.赫尔巴特34、著名心理学家布鲁姆来自于以下哪个国家？（D）A. 德国B.俄国C.英国D.美国35、以下教育思想家谁支持遗传决定论？（B）A.拉伊B.霍尔C.卢梭D.杜威36、卢梭主张以下哪种人类发展观点？（B）A.遗传决定论B.教育万能论C.环境决定论D.多因素和力论37、人发展的生物学前提是哪个因素？（C）A.环境B.姓名C.遗传D.学校38、环境是人发展的什么条件？（A）A、客观B、主观C.特殊D.决定39、社会环境不包括以下哪个方面？（A）A.自然环境B.社会物质环境C.人际关系环境D。