电子技术课程设计
电子技术实验和课程设计
电子技术实验和课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子技术基础知识，如电路分析、电子元件功能及其在电路中的应用。
2. 学生能掌握常见电子测量仪器的使用方法，并运用其进行数据采集与分析。
3. 学生能运用所学的电子技术知识，设计简单的电子电路，并进行仿真与调试。
技能目标：1. 学生能运用电子元件搭建实际电路，培养动手操作能力和实验技能。
2. 学生能运用电子测量仪器进行数据测量，提高实验数据的处理与分析能力。
3. 学生能通过课程设计，培养创新意识和团队合作精神，提高解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生浓厚的兴趣，激发学习热情，培养积极探索的科学精神。
2. 学生在实验过程中，学会尊重事实，遵循科学规律，养成严谨、务实的学术态度。
3. 学生在团队合作中，学会沟通与协作，培养团结互助的精神，提高个人综合素质。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手能力、创新意识和解决实际问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，具有较强的求知欲和动手能力，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，以实践为主，注重理论联系实际，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实践能力和创新能力。
通过课程目标的分解与实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面提高。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子技术基础知识回顾：电路分析方法、电子元件特性及其在电路中的应用。
教材章节：第一章 电路分析基础，第二章 电子元件。
2. 电子测量仪器使用：介绍常见电子测量仪器的功能、操作方法及注意事项。
教材章节：第三章 电子测量与仪器。
3. 实验技能训练：开展基础实验，如放大器电路、滤波器电路等，培养学生的动手操作能力。
教材章节：第四章 实验技能训练。
4. 课程设计：指导学生进行综合性的电子电路设计，包括电路设计、仿真、搭建和调试。
教材章节：第五章 课程设计与实践。
电子技术课程设计的基本方法和步骤
电子技术课程设计的基本方法和步骤随着信息时代的到来，电子技术已经成为了现代社会不可或缺的一部分。
而要成为一个优秀的电子技术工程师，除了要掌握专业的知识外，还需要具备良好的课程设计能力。
那么，电子技术课程设计的基本方法和步骤是什么呢？本文将为大家介绍。
一、电子技术课程设计的基本方法1、确定主题电子技术课程设计的第一步就是确定主题。
主题应该结合自身兴趣、职业规划以及课程要求等方面来选择。
主题确定后，应该尽早开始搜集资料，建立课程设计框架，以免时间紧迫时无从下手。
2、了解学生电子技术课程设计不仅要考虑自己的兴趣爱好，还要考虑到听众的需求。
因此，在确定主题后，需要了解目标学生的兴趣、技能和背景等信息，以便更好地与听众互动，确保课程的有效性。
3、制定目标电子技术课程设计的目标应该既关注学生的学科能力，也关注学生的兴趣和思维方式的培养。
目标应该明确且可度量，从短期和长期两个角度考虑，以便更好地帮助学生在未来的应用中获得成就感。
4、编写课程大纲课程大纲应该是以目标为导向的，并清晰地呈现学习内容、学习方式和评估方式。
大纲还应该满足学生的需求，例如讲解简洁、标注高亮等，有助于学生进行深入的思考和交流。
5、设计课程活动课程活动应该具有可参与性、有挑战性、趣味性、创新性等特点。
这些活动的设计应该考虑到听众的兴趣、技能、背景和时间限制等因素。
通过积极开展活动，学生能够更加深刻地了解知识点，从而更好地获得实践经验。
二、电子技术课程设计的步骤1、收集信息在开始设计课程之前，需要收集大量的信息，例如目标学校、听众、课程内容、资料和技能等。
这些信息有助于全面了解课程的环境和挑战，为课程的设计和实施提供支持。
2、制定目标课程目标应该明确且可度量，应该根据学生的水平和背景制定，并应该与课程内容紧密关联。
目标的制定应该针对学生个体需要，对他们的自信和成就感产生积极的影响。
3、设计课程大纲课程大纲应该根据目标，建立课程框架，定义课程内容，确定课程评估方法。
电子技术课程设计
电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握电子技术基础理论知识，如电路组成、工作原理等；2. 使学生掌握常见电子元器件的识别、选用和使用方法；3. 培养学生运用电子技术解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生具备电子电路图的设计、绘制和解读能力；2. 提高学生动手实践能力，能够搭建和调试简单的电子电路；3. 培养学生运用电子测量仪器和设备进行数据采集和处理的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 培养学生团队合作意识，学会与他人分享、交流、协作。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，要求学生在掌握理论知识的基础上，注重实践操作和创新能力培养。
学生特点：本课程面向初中年级学生，学生对电子技术有一定的好奇心，具备基本的物理知识和动手能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与，培养其解决问题的能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电路基础知识：包括电路的概念、组成、工作原理等，对应教材第一章内容。
- 电路元件：电阻、电容、电感等；- 电路基本连接方式：串联、并联；- 电路分析方法：欧姆定律、基尔霍夫定律。
2. 常见电子元器件：二极管、三极管、晶体管等，对应教材第二章内容。
- 元器件的识别、选用和使用方法；- 特性曲线及其应用。
3. 电子电路设计与制作：对应教材第三章内容。
- 电路图的绘制与解读；- 简单放大电路、滤波电路、振荡电路的设计与搭建；- 动手实践：制作小型电子设备。
4. 电子测量与数据处理：对应教材第四章内容。
- 电子测量仪器的使用；- 数据采集与处理方法；- 实际操作：对电子电路进行测量与调试。
5. 创新实践与团队协作：结合前述内容，开展创新设计活动。
- 设计具有实际应用价值的电子电路；- 团队合作，分工明确，共同完成任务；- 展示与分享：向同学和老师展示成果，互相交流学习。
电子技术应用课程设计
电子技术应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子技术的基本概念，如电路组成、电子元件功能等；2. 学习并掌握常用电子元件的特性及使用方法，如电阻、电容、二极管、三极管等；3. 了解并掌握基本电子电路的原理及搭建方法，如放大电路、滤波电路等；4. 掌握电子电路的简单故障分析与维修方法。
技能目标：1. 能够正确使用电子仪器、工具进行电路搭建、测试和调试；2. 能够阅读简单的电子电路图，并进行电路搭建；3. 能够运用所学知识解决实际问题，进行简单的电子制作；4. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细致的科学态度，养成良好的实验操作习惯；3. 培养学生勇于探索、积极创新的精神，增强自信心；4. 培养学生关注社会发展，认识到电子技术在日常生活中的重要性。
课程性质：本课程为电子技术应用领域的实践性课程，结合理论教学，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的物理基础和电路知识，对电子技术有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，强化实践操作，鼓励学生动手实践、思考问题，培养解决实际问题的能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续学习及从事相关领域工作打下基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件及其特性：介绍常用电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等的基本原理、特性及符号，使学生掌握电子元件的基本知识。
- 教材章节：第一章 电子元件2. 基本电子电路：讲解放大电路、滤波电路等基本电路原理，使学生能够分析并搭建简单的电子电路。
- 教材章节：第二章 基本电子电路3. 电路分析与测量：教授电路分析方法，如等效电路、节点电压法等，以及常用测量仪器的使用方法。
- 教材章节：第三章 电路分析与测量4. 电子制作实践：组织学生进行电子制作实践，提高学生的动手能力和创新能力。
电子技术课程设计
电子技术课程设计简介电子技术是现代科学技术的重要组成部分，广泛应用于通信、能源、计算机、娱乐等领域。
电子技术课程设计是电子技术专业学生进行综合实践的重要环节，通过实践项目的设计与实施，培养学生综合运用电子技术知识与技能解决实际问题的能力。
设计目标1.培养学生独立思考、创新设计的能力。
2.提高学生实际动手操作的技能。
3.加深学生对电子技术理论知识的理解和应用。
4.培养学生团队合作和沟通协作的能力。
设计内容1.项目选择：学生根据自身兴趣和专业方向选择合适的课程设计项目。
2.研究与调研：学生通过查阅文献、调研市场需求等方式了解相关技术和市场发展情况。
3.初步设计：学生对项目进行初步设计，包括功能模块划分、电路图设计、硬件选型等。
4.电路实现：学生根据设计方案进行电路的搭建和调试，验证设计的可行性。
5.系统集成：学生将各个模块进行整合，实现完整的系统功能。
6.测试与优化：学生进行系统的测试和性能优化，确保系统稳定可靠。
7.报告撰写：学生撰写课程设计报告，包括项目背景、设计目标、设计过程和结果分析等内容。
8.成果展示：学生通过口头报告、项目展示等方式向师生和同学们展示课程设计成果。
设计要求1.遵守实验室安全规范，保证人身和设备安全。
2.严格按照设计时间节点完成各个阶段的任务。
3.注意合理利用资源，控制成本，遵循可行性和经济性原则。
4.加强团队合作意识，有效分工，协作完成项目。
5.学生需要具备扎实的电子技术基础知识和实际操作经验。
设计评估1.设计报告成绩：对学生完成的课程设计报告进行评估，考察学生对项目设计过程的理解和分析能力。
2.项目成果评估：对学生完成的实际项目进行评估，考察项目的技术可行性和应用效果。
3.口头报告评估：对学生撰写的口头报告进行评估，考察学生对设计方案的描述和展示能力。
总结电子技术课程设计是电子技术专业学生综合素质培养的重要环节，通过实践项目的设计与实施，培养学生解决实际问题的能力。
本文介绍了电子技术课程设计的目标、内容、要求和评估方式，希望能帮助学生更好地完成课程设计任务，提高自身的技术水平和综合能力。
电子技术课程设计
电子技术课程设计一、设计背景电子技术是现代社会中不可或缺的一门学科，它广泛应用于通信、计算机、自动控制等领域。
电子技术课程设计是培养学生电子技术应用能力的重要环节，通过实践操作和项目设计，帮助学生巩固基础理论知识，提高解决实际问题的能力。
二、设计目标本次电子技术课程设计旨在通过学生自主设计一个简单的电子电路，加深对电子基础知识的理解，并培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
具体的设计目标包括：1.学生能够熟练掌握电子元器件的基本使用方法和电路原理；2.学生能够独立进行电路设计和调试，并能解决在设计过程中出现的问题；3.学生能够对电子电路进行有效的测试和测量，并能分析数据得出结论；4.学生能够进行电路仿真和优化，提高电路的性能和可靠性；5.学生能够撰写电子技术实验报告，清晰地表达设计的过程和结果。
三、设计内容本次电子技术课程设计的具体内容如下：1.设计一个简单的信号发生器电路，输出频率可调节，能够产生正弦波、方波和三角波等不同波形的信号；2.使用集成电路和电子元器件搭建电路，实现信号发生器的功能；3.对设计的电路进行测试和测量，比较实际输出的信号与理论预期的信号的差异；4.对电路进行优化和改进，提高信号发生器的输出质量和稳定性；5.撰写电子技术实验报告，记录设计的过程、实验数据和结果，并进行分析和总结。
四、设计步骤1.完成相关理论知识的学习，包括信号发生器电路的原理、电子元器件的使用方法等；2.确定设计的目标和要求，明确电路的功能和性能指标；3.进行电路设计，选取合适的集成电路和电子元器件，绘制电路原理图；4.制作电路板，焊接电子元器件，完成电路的组装和调试；5.使用实验设备对电路进行测试和测量，记录数据；6.对电路进行仿真和优化，改进电路的性能，提高信号质量；7.撰写电子技术实验报告，包括设计的过程、数据分析和结论。
五、设计要求1.按照设计目标完成课程设计的各个环节；2.严格遵守实验室安全操作规范，确保实验过程的安全性；3.设计的电路能够正常工作，输出的信号质量达到预期要求；4.实验数据准确可靠，分析结果合理，结论明确；5.实验报告文字简练，排版美观，图表清晰，结构完整。
什么叫电子技术课程设计
什么叫电子技术课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握电子技术的基本概念、原理和应用，培养学生运用电子技术分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能理解电子技术的基本概念、原理和特点，掌握电子元件的工作原理和应用，了解电子技术在现代科技领域中的应用。
2.技能目标：学生能运用电子技术分析实际问题，进行简单的电子电路设计和制作，具备一定的实验操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，增强学生对科学研究的热情，培养学生的创新意识和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子技术的基本概念、电子元件、电子电路和电子技术应用四个方面。
具体安排如下：1.电子技术的基本概念：介绍电子技术的基本概念、发展历程和应用领域。
2.电子元件：讲解半导体器件、集成电路、电子电源等基本电子元件的原理和应用。
3.电子电路：分析放大器、滤波器、振荡器等常见电子电路的工作原理和应用。
4.电子技术应用：介绍电子技术在通信、计算机、家电等领域的应用实例。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解电子技术的基本概念、原理和应用，引导学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生分组讨论电子技术实验现象和问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析电子技术在实际应用中的案例，让学生了解电子技术的具体应用。
4.实验法：学生动手进行电子电路的制作和实验，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的电子技术教材，为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识拓展。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供齐全的实验设备，确保学生能够顺利进行实验操作。
《电子技术课程设计》.
《电子技术课程设计》.一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握电子技术的基本原理和应用方法，提高学生的实际操作能力和创新能力。
具体目标如下：知识目标：学生能够理解并掌握电子元件的工作原理、电路图的阅读与分析、电子设备的维护与维修等基本知识。
技能目标：学生能够熟练使用电子测量仪器，进行电子电路的安装、调试与故障排除。
情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和热情，增强学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元件、电子电路、电子设备及其维护等方面的知识。
具体安排如下：1.电子元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等基本元件的工作原理和应用。
2.电子电路：电路图的阅读与分析，放大电路、振荡电路、滤波电路等基本电路的原理和应用。
3.电子设备：电视、音响、电脑等常见电子设备的工作原理和维护方法。
4.实践操作：电子电路的安装、调试与故障排除，掌握电子测量仪器的使用方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握电子技术的基本原理和知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验，增强团队合作意识。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解和运用电子技术。
4.实验法：动手实践，培养学生的实际操作能力和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将提供以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的知识学习。
2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供充足的实验设备，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估为了全面、客观地评价学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式相结合的方法。
具体方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。
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(4)连接线应为直线，并且交叉和折弯应最少。
通常连接线可以水平布置或垂直布置，一般不 画斜线。互相连通的交叉线，应在交叉处用圆 点表示。根据需要，可以在连接线上加注信号 名或其它标记，表示其功能或其去向。有的连 线可用符号表示，例如器件的电源一般标电源 电压的数值，地线用符号“⊥”表示。
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要求
根据题目的技术指标，独立进行电路选取、工程估算、 实验测试与调整，制作出实际电子产品和写出总结报告。
步骤
选择总体方案，设计单元电路，选择元器件，计算机仿 真优化，硬件装配调试，测试性能指标，写出总结报告，进 行文档整理。
衡量标准
工作稳定可靠，能达到所要求的性能指标，并留有适当的 裕量；电路简单；成本低；功耗低；所采用元器件的品种少、 体积小且货源充足；便于生产、测试和维修 。
电子技术课程设计
目的
运用已基本掌握的具有不同功能的单元 电路的设计、安装和调试方法，在单元电路 设计的基础上，设计出具有各种不同用途和 一定工程意义的电子装置。深化所学理论知 识，培养综合运用能力，增强独立分析与解 决问题的能力。训练培养严肃认真的工作作 风和科学态度，为以后从事电子电路设计和 研制电子产品打下初步基础。
集成电路的常用封装方式有三种：扁平式、直立式和双列 直插式，为便于安装、更换、调试和维修，一般情况下， 应尽可能选用双列直插式集成电路。
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4. 电路图的绘制
目前比较流行的或应用广泛的绘制软件 包有PROTEL和ORCAD/STD。亦可用电子 工作平台multisim。
绘制电路图时应注意：
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(1)布局合理、排列均匀、图面清晰、便于 看图、有利于对图的理解和阅读。
集成电路有模拟集成电路和数字集成电路。器件 的型号、功能、特性、管脚可查阅有关手册。
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集成电路的品种很多，选用方法一般是“先粗后细”，即 先根据总体方案考虑应该选用什么功能的集成电路，然后 考虑具体性能，最后根据价格等因素选用某种型号的集成 电路 。
应熟悉集成电路的品种和几种典型产晶的型号、性能、价 格等，以便在设计时能提出较好的方案，较快地设计出单 元电路和总电路。
方案选择的重要任务是针对系统提出的任务、 要求和条件，查阅资料，广开思路，提出尽 量多的不同方案，仔细分析每个方案的可行性 和优缺点，加以比较，从中选取合适的方案。 在选择过程中，常用框图表示各种方案的基本 原理。框图一般不必画得太详细，只要说明基 本原理就可以了。最后设计出一 个完整框图。
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3．单元电路的设计、参数计算和器件选择
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设计方法与步骤
一、 系统设计 二、 硬件组装、调试 三、 性能指标测试 四、 实验报告，文档整理
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一、 系统设计
1.明确系统的设计任务要求 对系统的设计任务进行具体分析，充分
了解系统的性能、指标、内容及要求，明确 系统应完成的任务。
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2．总体方案选择
把系统要完成的任务分配给若干个单元电路， 画出一个能表示各单元功能和关系的整机原 理框图。
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集成电路的选择。一般优先选集成电路。
由于集成电路可以实现很多单元电路甚 至整机电路的功能，所以选用集成电路设计 单元电路和总体电路既方便又灵活，它不仅 使系统体积缩小，而且性能可靠，便于调试 及安装，在设计电路时应首选。
选择的集成电路不仅要在功能和特性上实 现设计方案，而且要满足功耗、电压、速度、 价格等多方面要求。
根据系统指标和功能框图，明确任务，进行各 单元电路的设计、参数计算和元器件选择。
（1）. 单元电路设计
每个单元电路设计前都需明确本单元电路的任务， 详细拟定出单元电路的性能指标。
注意各单元电路之间的相互配合和前后级之间的关 系，尽量简化电路结构。
注意各部分输入信号、输出信号和控制信号的关系。
选择单元电路的组成形式，可以模仿成熟的先进的
电路，也可以进行创新或改进，但都必须保证性能
要求。
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（2）. 参数计算
理解电路的工作原理，正确利用计算公式，满 足设计要求。
（1）元器件的工作电流、电压、频率和功耗 等参数应能满足电路指标的要求。
（2）元器件的极限参数必须留有足够裕量， 一般应大于额定值的1.5倍。
（3）电阻器和电容器的参数应选计算值附近 的标称值。
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（3）. 元器件选择
阻容元件的选择。电阻器和电容器种类很 多，正确选择电阻器和电容器是很重要的。
设计时要根据电路的要求选择性能和参数合 适的阻容元件，并要注意功耗、容量、频率 和耐压范围是否满足要求。
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分立元件的选择晶闸管 等。根据其用途分别进行选择。
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(2)注意信号的流向。一般从输入端或信号 源画起，从左到右或从上到下按信号的流向 依次画出各单元电路，而反馈通路的信号流 向则与此相反。
(3)图形符号要标准，图中应加适当的标注。 电路图中的中、大规模集成电路器件，
一般用方框表示，在方框中标出它的型号， 在方框的边线两侧标出每根线的功能名称和 管脚号。除中、大规模器件外，其余元器件 符号应当标准化。
•有时一个总电路图由几部分组成，绘制时应尽 量把总电路图画在一张纸上。如果电路比较复杂， 需绘制几张图，则应把主电路图画在一张图纸上， 而把一些比较独立或次要的部分画在另外的图纸 上，并在图的断口两端做上标记，标出信号从一 张图到另一张图的引出点和引入点，以此说明各 图纸在电路连线之间的关系。
•有时为了强调并便于看清各单元电路的功能关 系，每一个功能单元电路的元件应集中布置在一 起，并尽可能按工作顺序排列。
5. 计算机仿真优化
电子系统的方案选择、电路设计以及参数计算 和元器件选择基本确定后，方案的选择是否合 理，电路设计是否正确，元器件选择是否经济， 这些问题还有待于研究。传统的设计方法只能 通过实验来解决以上问题，这样不仅延长了设 计时间，而且需要大量元器件，有时设计不当 可能要烧坏元器件，因此设计成本高。而利用 电子电路CAD技术，可对设计的电路进行分析、 仿真、虚拟实验，不仅提高了设计效率，而且 可以通过反复仿真得到一个最佳方案。目前应 用较为广泛的电子电路仿真软件有PSPICE、 和功能多、应用方便的ELECTRONICS WORK BENCH和multisim 。