第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
初三生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析
初三生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析1.生物活动小组为了探究玉米的光合作用，设计了甲图所示3个装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同，请回答问题。
(10分)1)实验前应对玉米幼苗进行处理，以耗尽叶片中原有的淀粉。
2)取甲图各装置中的叶片放人乙图所示装置中进行水浴加热，[ ]烧杯中的液体会变绿，因为叶片中的溶解在酒精里。
3)脱色并清洗后，滴人，看到甲图[ ]号装置中取出的叶片变蓝。
4)这三个装置可以形成组对照实验。
为了证明植物的光合作用需要二氧化碳，应选择[ ]和[ ]两个装置。
5)将①、②两套装置放在光下一段时间，发现培养液都 (填“减少”或“增加”)了，植物所吸收的水分主要用于作用。
【答案】(1)暗（2）B 叶绿素（3）碘液①（4）2 ①② (5)减少蒸腾【解析】（1）为了排除绿叶中原有淀粉对实验结果的干扰，实验前，常将实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走和耗尽。
（2）乙图是在用酒精进行脱色，把叶片放进水中隔水加热，酒精能够溶解叶片中的叶绿素，所以会看到酒精变绿。
（3）淀粉遇碘变蓝色，所以用碘液检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，①装置中的玉米能够进行光合作用合成淀粉，所以滴加碘液会变蓝。
（4）①是对照组，可以分别与②、③形成2组对照实验，因为氢氧化钠溶液会将二氧化碳吸收，所以①与②对照，实验变量是二氧化碳，①与③对照，实验变量是光。
（5）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，而约1%的水分参与光合作用等生理活动，所以将①、②两套装置放在光下一段时间，发现培养液都会减少。
【考点】本题考查的是探究光合作用的原料、条件和产物，解此题的关键是确定、控制实验变量，设置对照实验。
2.今年5月中下旬，我国贵州省遭遇多年不遇的强降雨，农田积水严重，造成农业生产的很大损失，农田积水的危害主要是（）A．积水促进了细菌大量繁殖，导致根部腐烂B．根系吸水过多，肥料相对减少，营养供应失调C．土壤积水造成氧气缺乏，使根的呼吸受阻D．土壤积水会造成土壤温度降低，影响了根对无机盐的吸收【答案】C【解析】植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．大雨过后，农田积水若不及时排出，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡．故选：C．【考点】植物的呼吸与人类生产生活的关系．3.为了延长蔬菜的保鲜期，宜采用的保存方法是（）A．冷冻B．冷藏C．腌渍D．晒干【答案】B【解析】在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，故选B。
初一生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析
初一生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析1.叶片通过光合作用制造的有机物由哪种结构运输到植物体的其他器官？A．导管B．筛管C．木质部D．髓【答案】B【解析】植物的茎内有导管和筛管，具有运输功能，导管是由下向上运输水分和无机盐，筛管是由上向下运输有机物，故选B。
【考点】本题考查的是导管、筛管的运输作用。
2.植物白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用。
【答案】错【解析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程，叫做呼吸作用；光合作用必须需要光才能进行，呼吸作用有光无光都能进行．所以白天有光，植物能进行光合作用、呼吸作用，而在夜晚无光，植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用．故答案为：×【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．3.一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜。
利用你学过的生物知识，试着分析冰箱能延长果蔬储藏时间的主要原因是（）A．减少了果蔬的水分含量,加快呼吸作用B．降低了环境的温度,减缓呼吸作用C．降低了环境的温度,加快呼吸作用D．减少环境中氧气的温度，加快呼吸作用【答案】B【解析】在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长。
所以一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜，冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用。
A、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是加快呼吸作用，也没有减少了果蔬的水分含量。
故A不合题意。
B、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用。
故B符合题意。
C、降低环境温度，会减缓呼吸作用，不是加快呼吸作用。
故C不合题意。
D、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是减少了环境中氧气的温度，加快了呼吸作用。
2019年中考生物真题分类：第五节绿色植物在生物圈中的作用【含答案】
第五节绿色植物在生物圈中的作用一、绿色的“能量转化器”1．（2019·辽宁辽阳）绿色植物被称为“食物之源”，是因为它能进行（）A．蒸腾作用B．呼吸作用C．光合作用D．吸收作用2．（2019·四川乐山）有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。
”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。
下列关于光合作用的意义说法错误的是（）A．为动物和人类提供食物B．为自身生活提供有机物C．为自身生活提供无机盐D．为动物和人类提供能量3．（2019·广西北部）下列有关光合作用的说法，错误的是（）A．光是进行光合作用的必要条件B．植物进行光合作用的场所是叶片表皮细胞C．二氧化碳浓度和光照强度均能影响光合作用D．光合作用制造的有机物是人和动物食物的来源二、自动的“空气净化器”1．（2019·湖南株洲）如图，有关生物圈中的碳平衡，错误的是（）A．图中Ⅰ可表示光合作用B．图中Ⅱ可表示呼吸作用C．植物、动物、细菌、真菌能完成图中Ⅱ所示过程D．绿色植物白天完成图中Ⅰ所示过程，夜晚完成图中Ⅱ所示过程2．（2019·昆明）绿色植物有助于维持生物圈中的碳一氧平衡，原理是绿色植物通过光合作用（）A．消耗氧气，释放二氧化碳B．消耗二氧化碳，释放氧气C．消耗氧气，制造有机物D．分解有机物，释放二氧化碳3．（2019·广西北部）下列不利于维持生物圈中碳一氧平衡的做法是（）A．使用节能技术和节能产品 B．讲究卫生，多使用一次性筷子C．植树造林，提高森林覆盖率 D．尽量乘公交车或骑自行车出行4．（2019·德阳）与生物圈“碳﹣﹣氧平衡”没有直接关系的是（）A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．化石燃料的燃烧5.（2019·德州）“绿水青山就是金山银山”,从生物学角度来分析，绿色植物可以保持良好的生态环境，促进经济的发展。
下列对绿色植物价值叙述，不正确的是（）A.防风固沙消除噪音B.引起地球温室效应C.维持大气中二氧化碳—氧气平衡D.促进生物圈中的水循环，保持水土6．（2019·湖南郴州）银边天竺葵是一种盆栽观赏植物。
人教版七年级生物上册《思维导图 绿色植物是生物圈中有机物的制造者》课件
思维导图解读——绿叶在光下制造有机物
重点 2.光合作用
概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程
表达式
实质
影响 因素
农业 应用
意义
物质转化：将二氧化碳和水转化成有机物，并释放氧气 能量转化：将太阳能转化为储存在有机物中的化学能
①光照强度：光照增强，光合作用增强，当增强到一定程度后，光合作用不再增强，因此中午光照最 强的时候并不一定是光合作用最强的时候 ②二氧化碳浓度：温室大棚通常采用提高大棚内二氧化碳浓度的方法以提高产量 ③温度：植物在10~35 ℃正常进行光合作用，其中25~35 ℃最适宜
清水漂洗后用碘液染 遇碘变蓝的部分证明有淀 的条件
色
粉
冲洗 清水冲掉碘液后观察 去掉碘液便于观察
思维导图解读——绿叶在光下制造有机物
重点 1.探究绿叶在光下制造有机物
(1)实验原理 • 淀粉具有遇碘变蓝色的特性。 (2)变量分析 • 同一片叶上形成见光和遮光两个不同实验条件，设置了一组对照实
验，变量是光照。
作用弱，制造的有机物少，夜晚温度高，呼吸作用强，消耗的有机物多，这样 一来，植物体内的有机物不仅得不到积累反而会逐渐减少，达不到增产目的。
典型例题
例 3 杨树的茎可逐年加粗，是与茎的哪一结构有关 ( B )
A.树皮
B.形成层
C.韧皮部
D.木质部
解 析 在木质部和韧皮部之间有形Leabharlann 层，形成层的细胞能不断地分裂，形成
呼吸作用，分解有机物，所以存放时间久了，有机物分解过多，就出现
空心，不好吃了。
谢 谢！
机盐。
思维导图解读——绿色植物制造的有机物 养育了生物圈中的其他生物
第五节光合作用和呼吸作用原理的应用
中的红色小液滴会向
移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打 开阀门并移除氢氧化钠溶液，一段时间后取下叶片 甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象
是 变蓝 ，原因是绿叶在光下制造了淀粉。
• ②绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的
• 二氧化碳 ，又将 氧气 排放到大气中，对
维持生物圈中 碳—氧平衡 起了重要作用。
• 二.呼吸作用:
• 1、概念:细胞利用_ 氧气__,将有机物分解成
二___氧__化__碳__和__水__,并且将储存在__有__机__物_中的能量
释放出来,供给生命活动的需要。
A、① B、② C、④ D、⑤
6、（2017 山东青岛南区）某学习小组的同学们在学习 了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，对课堂所学
知识进行了进一步探究。下面是该小组同学活动后所 做的归纳与总结，请帮其完善下列问题：
（1）在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将 一盆天竺葵黑暗处理24小时后选取其中一片叶 ，进行了如图甲所示实验。黑暗处理的目的是
• 2.呼吸作用的表达式: •有_机__物__(_储__存__着__能__量__)_+_氧__气__→__二__氧__化__碳__+_水_+_能量
• 3.呼吸作用的意义:
• (1)为生物的生命活动提供能___量__。 • (2)呼吸作用是生物的_共__同__特征。
项目
光合作用
呼吸作用
场所
叶绿体
线粒体
（3）用玉米幼苗进行实验如图丁。装置中 隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小 孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内 放一盛有某种液体的小烧杯。
①若要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧
化碳，应将装置放在 无光 环境中，小烧
初中人教版七年级生物上册第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者作业测试习题(含答案解析) (38)
初中人教版七年级生物上册第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者作业测试习题（含答案解析）生物圈中已知的绿色植物中种子植物是陆地上分布广泛的类群，我们所熟悉的花生就是其一。
（一）花生种子的主要结构是由__发育来的，其萌发所需要的营养物质由_提供。
某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”，设计了如下实验，请据表分析:若探究“空气对花生种子萌发的影响”，表中A处的操作应为__；若探究“水对花生种子萌发的影响”，需选取①和②为对照实验，请改正实验设计的一处不足：__。
（二）植物种子萌发成幼苗后，通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源。
（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是:有_。
图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图。
d点产生的原因与图甲中结构④部分的关闭有关，这一变化主要是为了__。
一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是图乙中的_(填字母)。
（2）为了进一步探究花生的生理活动，兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。
实验过程如下:①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向__移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移走氢氧化钠溶液。
一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，观察到的实验现象及结论是__。
【答案】受精卵子叶培养瓶底部的水将种子完全浸没培养瓶底部垫有无水的布叶绿体降低植物的蒸腾作用(或减少植物体内水分的散失) b、f 左叶片变蓝，说明绿叶在光下制造淀粉(或有机物)【分析】花生属于双子叶植物，花生种子的基本结构包括种皮和胚两部分，胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。
胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成，营养物质贮存在子叶里。
图甲中，①是表皮细胞，②是叶肉细胞，③是叶脉，④是气孔。
【详解】（一）种子一般包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）。
初三生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析
初三生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析1.水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的水。
【答案】错【解析】植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程．呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行，水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的有机物．【考点】本题考查植物的呼吸与人类生产生活的关系．2.叶是植物体进行光合作用的主要器官。
以下对叶的相关描述错误的是（）A．叶片阔而扁平，有利于进行光合作用B．叶表皮上有气孔，是气体交换的门户C．叶脉具有支持和输导作用D．靠近上表皮的叶肉细胞中含有的叶绿体比靠近下表皮的叶肉细胞中少【答案】D【解析】叶片是叶的主体部分，通常为一很薄的扁平体，有利于光穿透叶的组织以及最大面积的吸收光、二氧化碳进行光合作用．叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分．叶表皮上有气孔，气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处在于能够自动的开闭．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”；叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，进行光合作用．被称为叶片的“骨架”，叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，因此有输导作用．所以叶脉具有支持和输导作用；上表皮的叶肉细胞含的叶绿体比靠近下表皮的叶肉细胞中多，有利于进行光合作用。
【考点】本题考查叶片的基本结构及其主要功能．3.如图是某农场创建的生态型种养殖模式图。
据图分析，下列说法错误的是（）A．蔬菜在白天能为牛提供氧气B．蔬菜在白天只能进行光合作用C．蔬菜可以作为牛的食物D．牛粪可以作为蔬菜的肥料【答案】B【解析】蔬菜在白天既能进行光合作用，也能进行呼吸作用。
初二生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析
初二生物绿色植物是生物圈中有机物的制造者试题答案及解析1.植物细胞里有叶绿体，能够自己制造有机物，植物的营养方式叫做；绝大多数细菌和真菌不能利用简单的无机物制造，只能利用现成的作为营养，这样的营养方式叫做。
【答案】自养；有机物；有机物；异养【解析】植物细胞内含叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，营养方式是自养。
绝大多数细菌真菌体内没有叶绿体，不能进行光合作用自己制造有机物，只能利用现成的有机物作为营养，营养方式是异养（寄生、腐生），它们是生物圈中的分解者．可以将有机物分解为二氧化碳、水和无机盐，促进了自然界的物质循环．【考点】自养和异养。
2.种花或种庄稼，需要经常松土，其主要目的是（）A．让不定根迅速地长出来B．让根迅速扩展C．让土壤能涵养住更多的水分D．让土壤里空气充足，利于根进行呼吸作用【答案】D【解析】植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气充足，有利于根进行呼吸作用，促进根的生长．若土壤板结，土壤中的空气减少，抑制根的呼吸作用，也抑制了根的生长．【考点】植物的呼吸与人类生产生活的关系3.新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，是因为( )A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用旺盛B．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱C．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用旺盛【答案】C【解析】绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，呼吸作用则吸收空气中的氧将体内的有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量．白天光合作用强度强制造的有机物多，晚上温度低呼吸作用弱，消耗的有机物少，积累的有机物就多．因为新疆地区昼夜温度差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱．分解有机物少，积累有机物，所以新疆“绿洲农业”的瓜果特别甜．【考点】光合作用原理在生产上的应用；光合作用的概念；呼吸作用的概念4.下列反应式表示绿色植物进行的两种生理活动，请回答：（1）A、B表示两种物质，它们分别是、。
七年级生物上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(1~2课时)
4、向叶片滴加______ 碘液 ，稍停片刻后， 清水 冲洗，见光的部分颜色变 用_____ ______, 蓝色 不见光的部分______ 不变蓝 ，这证明 淀粉 ，从而说 了见光的部分产生了_____ 明____ 淀粉是光合作用的产物。
光 是光合作用 5、此实验也证明：____ 的必要条件。
• 判断下列是否正确 （1）叶绿素是光合作用进行的主要场所（） （2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条 件（） （3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在 它所制造的有机物中（） （4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中 的其他生物（）
1.事实上，凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就 都能制造有机物，但是，叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。 2.叶绿体因含有叶绿素而呈现出绿色。
概念归梳
光合作用 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在 叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存 在有机物中的过程。
4、在酒精中隔水加热 （脱色处理）
强调 请思考：怎样才能保证检测到的淀粉确实是 你在实验过程中叶进行光合作用制造的呢？
放置在黑暗处一昼夜（暗处理） 目的是：使叶片中原有的淀粉运走、耗尽。
黑 暗 环 境
现象观察 叶片与酒精颜色的变化
要点强调
1.对叶片为什么要暗处理？ 使叶片内的淀粉耗尽或运走。
2.对叶片为什么要遮光？
间接地提供食物 来源。 （因为大多数蛙 的食物是昆虫， 昆虫大多数以绿 色植物为食。）
氧气和食物
光合作用的产物是什么? 光合作用必须在光下进行吗?
绿色植物制造的有机物有什么重要作用?
实验要求：
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
实验原理：
人教版七年级生物上册《思维导图 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》课件
吸作用；呼吸作用在农业生
产上的应用。
命题角度 主要考查实验探究能力，如对“光合作用利
用二氧化碳作为原料”和“光合作用产生氧气”实验的考查，此 外围绕“生物圈中的碳—氧平衡”结合相关资料分析环境保护 问题也是近年来的热点。
• (4)人类活动对生物圈中碳—氧平衡的影响 • ①对碳—氧平衡的影响 • 人类对森林的砍伐；工厂、汽车、飞机、轮船等对矿石燃料的大量使
用，使排入到大气中的二氧化碳大量增加，已经超出生物圈自动调节 的能力，导致温室效应愈演愈烈，全球许多地方都出现异常气候。 • ②人类为维持生物圈碳—氧平衡采取的主要措施 • a.保护现有森林，并大力植树造林，利用植物在维持碳—氧平衡方面 二氧化碳固定量大于二氧化碳释放量的独特优势。 • b.寻求国际合作，限制二氧化碳的排放。
典型例题
•例 3 新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照
条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大(见下表)，致使
新疆产的同品种甜瓜更甜，以下是对这种现象的解释，其推理过程
成作用
作用
能量转化 光能→储藏在有机物中的化学能
将储藏在有机物里的能量释放出来
反应式
联系
呼吸作用分解的有机物正是光合作用的产物，所释放的能量正是光合作用储藏在有机物中的能量。 光合作用对原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。光合作用和呼吸作 用是植物体内相互对立又相互依存的过程
典型例题
•例 2 某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培实验，并在 一晴天内对室内空气中的氧气浓度进行了24小时测定。下列曲线能 正确表示测定结果的是 ( D )
解 析 解答本题的关键是明确光合作用和呼吸作