米字旁写字教学课件
2米字旁
备课记录
课题：米字旁本课第 1课时本学期第 2课时集体备课记录备注
学科德育设计养成仔细观察、比较合体字偏旁特征的良好习惯。
教学目标
学习米字旁的书写方法，初步掌握其笔画
特征和书写要领。
相关知识衔接
备注
教学过程（含板书设计）
1、导入新课，板书课题：米字旁。
师：这节课，我们将学习带有部首——，米字旁以及带有这个部首的字的写法。
（板书课题：米字旁）
二、教学新课。
（一）读帖。
1. 出示“精”字的拓片，引导观察，想一想“米”变成左偏旁时发生了什么变化？
2.观察第六页拓片中的“粒”“粹”“迷”，想一想这三个字中的米字旁有和共同点和不同点？
3、交流：两收两放，穿插避让。
（1）左收右放，向中聚合
讨论交流：米字旁怎样写才好看？
点拨：一般左收右放，左边笔画依旧舒展，但右边笔画要收敛。
（2）右旁避让，穿插一体。
观察“粒”“粹”“迷”三个字，想一想右边的笔画怎样安排才能使得整个字美观大方？
（2）示范书空，体会笔势。
（二）运笔完整，一气呵成。
在观察探究、教师演示的基础上，让学生平心静气，蘸墨完成“精”字的描红。
提醒注意笔画、偏旁间的关系，一气呵成。
（4）对照要领，完成精益求精。
1、对照要领，对“精”字的描红情况进行自评和互评。
2、完成“精”的仿影，说说比描红有了哪些进步。
3、总结学习方法。
2 米字旁
2 米字旁
教学目标：
1、指导学生通过观察，规范书写米字旁。
2、掌握米字旁的书写要领。
3、培养观察和比较的能力，提高书写的技能。
教学重点：
米字旁的书写方法。
教学难点：
米字旁的书写要领。
教学准备：
毛笔、墨汁、米字格纸。
教学过程：
一、导入
1、复习正确的写字姿势和握笔姿势。
2、复习所学的单人旁与双人旁。
二、新授
1、介绍米字旁的由来。
2、学生阅读教材第五页，观察“精”字的书写并说一说自己的发现。
（“精”字右部略宽，左部“米”笔画收缩，捺画变点；右部“青”横画均匀，第三横稍长，与“米”部穿插，融为一体。
）
3、学习米字旁
（1）米字旁整体修长。
右侧基本齐平。
（2）竖画要直，从横画的中间偏右处穿过。
（3）捺画变点画。
（4）四周的笔画有一种向横与竖的交叉点汇聚的感觉。
4、师范写，生练写米字旁。
5、生练写带米字旁的字（精、粒、粹）。
三、欣赏古代著名书法家的各种字体
四．总结
板书设计：
米字旁
米精粒粹。
人美版四年级书法下册《第13课 米字旁》教学设计
人美版四年级书法下册《第13课米字旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握“米字旁”的书写方法，提高书写技能。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏和审美能力。
3. 增加学生对汉字文化的了解，激发学生热爱书法的情感。
二、教学内容1. “米字旁”的书写方法。
2. “米字旁”在汉字中的应用。
3. 书法作品欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“米字旁”的书写方法，提高书写技能。
2. 教学难点：理解“米字旁”在汉字中的应用，培养学生的审美能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解“米字旁”的书写方法，让学生跟随教师一起书写，体会书写的要领。
3. 练习：让学生独立练习书写“米字旁”，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 拓展与应用：让学生观察“米字旁”在汉字中的应用，举例说明，加深理解。
5. 书法作品欣赏：欣赏书法作品中“米字旁”的运用，提高学生的审美能力。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
五、教学评价1. 评价学生的书写技能，观察学生书写“米字旁”的规范性。
2. 评价学生对“米字旁”在汉字中的应用的理解程度。
3. 评价学生在书法作品欣赏中的表现，观察学生的审美能力。
4. 评价学生的学习态度，观察学生在课堂上的积极参与程度。
六、教学资源1. 书法教材。
2. 书法作品。
3. 图片、故事等辅助教学资源。
4. 书法用品。
七、教学建议1. 教师应注重自身书法技能的提高，为学生树立良好的榜样。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
3. 教师应注重培养学生的审美能力，让学生在欣赏书法作品中提高自己的书法水平。
4. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
5. 教师应关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围。
八、教学反思1. 教师应反思教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
第13课米字旁
米字旁
泸州市纳溪区河东小学 杨艳
…………………………
观察比较
横短上扬收笔轻， 竖画穿横靠右行， 点撇势呈中心聚， 整体修长右齐平。
点评提示：笔画描红是否饱满、笔画书写是否流
畅 、书写力度是否恰当等，当然你有自己的评价建 议更好！
分析例字
米部左放右收是谦让 ，
青部左收右放为穿插 。
一点通：
左右基本齐平。米字旁的左撇长，右捺改点 ，有放有收。左右结合紧密，笔画合理穿插。
书法欣赏
赵体的颜欧楷体体书的的介““于精精行””楷，，之笔字间画形，竖画笔重圆画，润粗形；细态比丰较腴匀；称
。
书 法 欣 赏
行书
草书
赠君一言：
只要功夫深，铁杵磨成针。
谢谢观赏！
人美版四年级书法下册《第13课米字旁》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了米字旁的基本概念、书写方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对米字旁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用米字旁。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了学生对米字旁书写方法和结构特点的掌握。通过导入新课时的生活化问题，我发现学生们对米字旁的关注度提高了，他们对这个部首在汉字中的应用产生了好奇心。在理论讲授环节，我尽量用简洁明了的语言解释了米字旁的概念和重要性，并通过案例展示让学生直观地感受到了米字旁的书写魅力。
人美版四年级书法下册《第13课米字旁》教案
一、教学内容
人美版四年级书法下册《第13课米字旁》主要包括以下内容：
1.知识与技能：学习米字旁的书写方法，掌握其结构特点，运用到生字书写中。
2.过程与方法：通过观察、模仿、练习，提高学生对米字旁的书写技能，培养良好的书写习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发他们传承中华优秀传统文化的责任感。
-细节举例：选取几个常用且结构典型的生字，如“粒、粉、粗、细”，指导学生反复练习，直至能够流畅、规范地书写。
2.教学难点
-米字旁的笔画比例和结构平衡是学生书写时的难点。学生往往在书写过程中难以把握笔画的长度和宽度，导致整个字的比例失调。
学写“米字旁”
第一课时教学目标：1、正确书写“粉、料、精、粮、矿、码、砍、转”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
会书写米字旁，石字旁。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“粉、料、精、粮”四个字二、课前交流，欣赏引趣1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
三、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧1、揭题：我们先来学习4个生字。
2、学写“米字旁”。
讲解书写要领：米做左旁捺变点，横画左长右稍短。
四撇起笔交叉点，末点与竖紧相连。
学生练习教师指导：（1）观察：“粉”什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“粉”。
学生说“粉”的笔顺。
教师示范写字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“料、精、粮。
（1）观察比较：有什么区别？（2）“料”的左右两边的第二笔要持平。
（3）“精”字要左窄右宽。
（4）“粮”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
4、学写“矿、码、砍、转（1）观察比较：有什么区别？（2）“矿”的左窄右宽。
（3）“码”字要注意马的写法。
（4）“砍、砖”字要注意长短宽窄搭配均匀。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四年级书法课教师课件第六课 米字旁与火字旁
第六课
返 回
“释”字左高右低，右部笔画较多，注意写得紧凑。
第六课
返 回
“炳”字左窄右宽，火字旁上两点露锋呼应，横折钩的折钩部分粗重。
第六课
“炯”字字形较扁，笔画之间间距均匀。火字 旁竖撇较长伸 向左，横折钩的折钩较重压向右， 以平衡整字的重心。
米
字
第
旁
六 课
与 火
字
旁
米字旁上两点左低右高，竖画从横画的中间偏右处穿过，下部 撇长点短，均与十字中心紧密联系。
米字旁
笔顺图示
笔法图示
第六课
第六课
火字旁第一点为挑点，第二点为撇点，竖撇从两点之间穿过， 捺点位置稍偏上。
火字旁
笔顺图示
笔Байду номын сангаас图示
第六课
第六课
用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。
第六课
“火”的字形演变
“火”字在甲骨文中的形象就是一团火苗，金文对 “火”字进行了简化，中间的主火焰变大，旁边两团火苗 简化为两竖。后来，两竖转化为两点，中间的火焰变为一 撇一捺。以“火”为部首的汉字往往与火有关，如“炙”、 “烟”、“炒”等。
第六课
请本 各课 位已 同结 学束 勤， 多 练 习 。
第六课
“灯”字火字旁紧凑，缩于左上方，上两点相对， 撇画上直下曲。
第六课
比较不同书法家书写米字旁的特点。
欧阳询
褚遂良
柳公权
赵孟
第六课
“精”字左高右低，上紧下松；右边横画较多，注意长短、粗细、 露藏的变化；左右紧密依靠。“炳”字左窄右宽，火字旁上两点露锋呼 应，横折钩的折钩部分粗重。
人美版四年级书法下册《第13课 米字旁》教学设计
四年级下册书法第13课米字旁教学目标：1．继续培养学生良好的写字习惯。
2．学习写“米”字旁。
掌握“米”字旁的书写规律和构字规律。
3．使学生能端正、美观地书写好带有“米”字旁的汉字。
培养学生热爱祖国的书法文化，增添民族自豪感。
4、通过教学，培养学生的审美意识和审美能力。
教学重难点：教学重点：“米”字旁的书写要领和构字规律。
教学难点：“米”字做偏旁时，笔画的变化及米字旁所在汉字左右两部分的合理搭配。
教学准备：课件、毛笔书写用具、微视频教学过程：一、激趣导入——激发学生对书法家的敬仰和对祖国书法文化的探究欲望。
1、出示日本《朝日新闻》的报头图片：同学们知道这是什么？这是在日本国发行量最大的报纸《朝日新闻》的报头。
想不想知道这是谁写的呢？这是咱们的书法教材上的字——欧体的创立者——欧阳询写的。
欧阳询据说长相丑陋，但是各种书体都会写，其中流传最广的是他的楷书，他一生隐忍，在他的书体中也反映出他的人生经历。
他的楷书结体严谨工整而不失险峭;笔势开张洒脱又不失内敛。
更以遒劲见长，每个字的每一笔都似汇聚了作者指端的深厚功力，不唯瘦硬、疏密欹正、筋骨有神、气宇轩昂……。
今天，我们来学习一种偏旁，看是否能体现出以上欧体字的特点。
2、请看视频，然后告诉老师和同学们，你知道了什么？播放微视频——“米”字的演变，让学生了解“米”的字体演变的过程，激发学生对汉字演变过程的探究，对书法文化的探究。
3、这是我们今天要学的重点——米字旁的书写，板书课题——米字旁二、学习米字旁的书写——1.出示“精”的图片：米字旁要放在汉字中才有他的价值所在。
欧体的米字旁有什么特点呢？2.同学们仔细看看汉字中的米字旁，说说你发现了这个米字旁是什么样的啊？学生认真读帖、观察：学生交流。
共同了解米字旁的形态和写法。
（米字变成偏旁时，右边的捺变成点，横画要写出斜势。
）3.师用粉笔双钩范写米字旁。
让学生说每个笔画的长短、位置、俯仰、粗细和方向。
再次确定米字旁的写法，巩固“米”字旁的书写规律。
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右手握笔背挺直
眼离书本约一尺 胸离书桌约一拳
手离笔尖约一寸
三个一要做到
字写工整视力好
汉字的演变
米
甲骨文 楷书
粘粉料 类粟娄
手指操
大树下面有个洞，住着可爱的小虫虫。
大虫出洞探探头，二虫出洞弯弯腰，
三虫出洞扭一扭，四虫慢慢爬出洞。 只有小虫胆子小，就是不敢爬出洞。 小虫小虫你别害怕，大家一起爬出洞。 找到一群好朋友，快快乐乐去郊游。
三
一看结构 二看位置
观察范字 步
曲
三看笔画
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