公开课《动物王国开大会》教学设计
《动物王国开大会》教学设计
《动物王国开大会》教学设计
一、教学目标
1.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”十三个
生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.知道通知要把时间、地点、事情说清楚。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，朗读课文。
2.难点：理解通知的要素。
三、教学过程
1.导入
（1）展示动物图片，让学生说说自己喜欢的动物。
（2）提问：如果动物王国要开大会，会发生什么呢？引出课题。
2.新课教学
（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）逐段讲解课文内容，分析通知的要素。
（3）认识生字，采用多种有趣的方法认读，如故事记忆法等。
3.巩固练习
（1）让学生模仿动物王国开大会的情景，进行通知的练习。
（2）分角色朗读课文。
4.课堂总结
（1）总结课文内容和通知的要素。
（2）培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
部编本一年级语文《动物王国开大会》优质课教学设计
部编本一年级语文《动物王国开大会》优质课教学设计一、教学背景分析《动物王国开大会》是一年级上册语文的课文，内容涉及动物王国里各类动物的日常生活和争论。
通过本节课的教学，不仅能够激发学生对动物的兴趣，提高学生的阅读能力，还能在语言表达和情感认知方面得到锻炼。
二、教学目标1.让学生了解不同动物的生活习性和特点；2.培养学生的语言表达能力；3.提升学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点难点重点•理解课文内容，描绘各类动物形象；•进行角色扮演，体验动物开会的场景。
难点•表达简单的观点和看法；•感同身受，体会动物之间的想法和情感。
四、教学准备•PPT课件、教学工具：小黑板、卡片等；•角色扮演道具：动物头饰、面具等；•班级分组名单，确保每个小组都有代表不同动物的学生。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用PPT或口头介绍本节课的主题《动物王国开大会》；2.引导学生展开讨论，让他们分享对动物的看法和想象。
第二步：学习课文（15分钟）1.全班同学齐读课文，教师解释词语和句子；2.分角色阅读，学生扮演不同动物，体验动物开会的情景；3.分组小组讨论，归纳每个动物代表的特点。
第三步：活动设计（20分钟）1.按小组分配角色，准备动物大会的表演内容；2.利用角色扮演，模拟动物们在会议中互相交流的情景；3.让学生展示表演成果，班级其他同学可以互动提问。
第四步：总结反思（10分钟）1.教师引导学生总结本节课的收获和体会；2.学生分享在角色扮演中的心得体会；3.教师给予肯定，并提出提升建议。
六、教学评价教师可以根据学生的表现，给予口头肯定和鼓励。
也可以通过学生的表现、角色扮演的思辨能力等方面进行综合评价，帮助学生发现自己的不足之处并及时加以改进。
七、延伸拓展延伸学习可以设计以《动物王国开大会》为主题的绘本阅读、手工制作、歌曲表演等活动，拓展学生对动物世界的认识，加深对语文课文的理解和体验。
八、同等重要性提醒（PS）本课的教学目标围绕着提高学生的语言表达能力和情感认知展开，同时培养学生的合作精神，增强班级凝聚力。
一年级语文下册《动物王国开大会》公开课教案
一年级语文下册《动物王国开大会》公开课教案一、教学内容简介本节课的教学内容是一年级语文下册中的课文《动物王国开大会》，通过本课的学习，让学生了解不同动物的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力和文学素养。
二、教学目标1.知识目标：能够理解和朗读《动物王国开大会》这篇课文，了解不同动物的特点和生活习性。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，提高学生的语言表达水平。
3.情感目标：培养学生对动物的爱护和尊重，激发学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解课文内容，掌握关键词语，培养学生朗读和表达能力。
2.教学难点：帮助学生体会不同动物的特点和语言表达，引导学生发散性思维，提升学生的想象力和创造力。
四、教学准备1.教材：教辅资料《动物王国开大会》课文，PPT 等辅助教学工具。
2.材料准备：书籍、图片等相关材料。
3.个人准备：提前准备教学内容，熟悉课文，调整教学方法，准备好相关教学道具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过简要介绍本节课的主题《动物王国开大会》，引导学生进入课堂氛围。
2.呈现一幅动物图画，让学生猜测动物王国的主题内容。
第二步：学习与理解（15分钟）1.朗读课文《动物王国开大会》，让学生跟读。
2.导入关键词语，理解课文内容，培养学生的观察力。
3.分组讨论，小组内学生互相交流各自对动物的观察和想象。
第三步：实践与表达（20分钟）1.根据课文内容，学生进行角色扮演，分组演绎动物王国开大会情景。
2.学生进行小组合作，创作一则关于动物王国的小故事，并进行朗读展示。
第四步：总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，提出问题引发学生思考。
2.学生回答问题，分享自己的体会和感受，展示学习成果。
六、作业布置1.让学生写下对动物王国开大会的感想和体会。
2.给学生布置小组作业，让他们设计一份动物王国开大会的邀请函。
七、板书设计•《动物王国开大会》•观察、理解、表达•情景再现、创作表达八、教学反思通过本节课的设计，学生在体验中学习，培养了观察、想象、表达和合作的能力，达到了预期的教学目标。
语文《动物王国开大会》教学设计三篇
语文《动物王国开大会》教学设计三篇WTT整理分享的语文《动物王国开大会》教学设计三篇，与借鉴。
语文《动物王国开大会》教学设计【篇一】教学目标：1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。
2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。
3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。
活动准备：1、一些动物头饰以及动物图片。
2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。
3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。
活动过程：一、导入1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗?(想)那就走吧!2、看录像说说你看到了什么?3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。
(板书课题)二、试一试把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。
其他同学在老师发的纸上画。
三、动物表演(师退场，“动物饲养员”上场)1、饲养员介绍大熊猫。
放音乐，大熊猫带领大家做健康操。
2、猴哥迫不及待上台。
3、饲养员介绍“孔雀公主”。
放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。
4、动物们向小朋友挑战。
(漂亮的鹦鹉小姐登场)四、答博士问1、小博士：你们看这是什么?(出示投影：蝙蝠)引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢?2、小博士采访。
3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦!五、找食物师：小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!学生戴上头饰开始找食物。
师：小动物们吃饱了该回家了。
六、延伸1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。
2、出示相关投影、视频，此时你想说什么?3、让学生说保护动物的公益用语。
七、活动总结。
语文《动物王国开大会》教学设计【篇二】一、说教材《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。
《动物王国开大会》 教学设计
《动物王国开大会》教学设计一、教材分析《动物王国开大会》是一篇充满趣味的童话故事。
课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚的事。
故事告诉我们，发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
二、学情分析对于一年级的学生来说，他们具有较强的好奇心和求知欲，但识字量有限，理解能力较弱。
在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过多种方式识字、读文，理解故事内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学目标1、认识“物、虎”等 13 个生字和牛字旁 1 个偏旁；会写“要、连”等6 个字。
2、能正确、流利地朗读课文，借助插图、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。
3、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。
（2）正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2、教学难点（1）了解发布通知时要把几个要素说清楚。
（2）能根据课文内容进行简单的信息提取和推断。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
七、教学过程（一）谈话导入1、同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那就是动物王国。
（出示动物王国的图片）在动物王国里，发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？2、揭示课题，板书课题：动物王国开大会（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：故事中出现了哪些动物？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
4、指名分段朗读课文，检查读音是否正确。
（三）识字教学1、出示生字卡片，学生认读。
2、说一说你是用什么方法记住这些生字的。
3、游戏识字：（1）开火车读生字。
（2）摘苹果游戏。
4、认识新偏旁：牛字旁（四）精读课文，理解内容1、学习第 1 4 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：老虎让谁去通知大家开大会？（2）狗熊是怎么通知大家的？（出示狗熊的通知）（3）狐狸为什么说狗熊的通知说不清楚？（4）指导朗读狐狸和狗熊的对话，读出狐狸的疑问和狗熊的不解。
部编版小学一年级下册语文第17课《动物王国开大会》教案最新6篇
部编版小学一年级下册语文第17课《动物王国开大会》教案最新6篇部编版一年级下册语文《动物王国开大会》教案篇一学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）课时安排：2课时第一课时学习目标会认13个生字。
会写“要、连、百”3个生字。
学习重点会认13个生字，会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。
学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.自学字词，熟读课文。
（学生）教学环节一、情景导入。
（用时：5分钟）1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？2.课件出示动物图片，指名认动物。
全班交流。
3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？4.板书课题，齐读课题。
认读生字“物”。
二、初读课文。
（用时：15分钟）（一）自读1.自由读文，勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
（二）识字1.出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。
选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。
并组词，说话。
4.多种方式读生字词。
三、再读课文。
（用时：10分钟）1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。
3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。
4.组织全班交流。
四、指导书写，布置作业。
（用时：10分钟）1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.教师范写，学生评说。
4.学生练写。
5.布置作业：①熟读课文，读给同桌听。
②想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。
教学反思本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。
由于本课自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。
《动物王国开大会》公开课教案说课稿及同步练习
《动物王国开大会》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、分析，学会描绘动物的特点和生活习性。
（2）培养学生运用动词、形容词等词语生动描述动物的能力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、小组合作等方式，引导学生发现动物的特点。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生描述动物的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，提高学生关爱自然、和谐共处的观念。
二、教学内容1. 教学文本：《动物王国开大会》故事文本。
2. 教学重点：学会描绘动物的特点和生活习性。
3. 教学难点：运用动词、形容词等词语生动描述动物。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察多媒体图片，展示各种动物的形象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）学生分角色朗读课文，注意语音语调的模仿。
3. 品析讨论：（1）分组讨论，让学生交流课文中喜欢的动物及其原因。
（2）各小组派代表发言，教师点评并引导其他学生发表意见。
4. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个动物进行角色扮演。
（2）要求学生运用动词、形容词等词语，生动描述自己所扮演的动物。
（3）各小组表演，其他学生欣赏并提出改进意见。
（2）布置课后作业，要求学生运用所学知识，为家人或朋友描述一种动物。
四、教学评价1. 学生对动物特点的掌握程度。
2. 学生在描述动物时的语言表达能力。
3. 学生对课后作业的完成情况。
五、教学资源1. 多媒体课件：展示各种动物的图片及视频。
2. 课文文本：分发给每个学生。
3. 课后作业：布置给学生进行练习。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示动物王国的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 角色扮演：让学生分组扮演不同动物，提高学生的语言表达能力和创造力。
4. 启发引导：教师引导学生发现动物的特点，帮助学生建立正确的认知。
一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计（通用5篇）
一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计（通用5篇）一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计篇1 教学目标：1．随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。
2．能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。
3．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程：一、开门见山聊“通知”1．师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。
这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。
2．师：动物王国开大会，就要发通知。
(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。
你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?二、整体感知数“通知”1．师：老师和大家一起来读课文。
注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。
师生串读课文，读出不同人物的语气。
读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。
2．师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。
现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗?齐读、指名读14个带生字的词语。
3．师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。
三、读读写写比“通知”1．师：(出示第一次的通知)有人说，第一次通知很糟糕。
请你读一读，真的很糟糕吗?指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。
2．师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。
引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。
3．师：(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知，你明白了什么?指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。
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公开课《动物王国开大会》教学设计
公开课《动物王国开大会》教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识物虎熊通注意遍准8个生字，认识牛字旁，会写舌字。
2、能正确、流利地朗读课，疏通课，读出祈使句的语气，分角色朗读。
3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。
教学重点：
1、读通、读懂长课，读出祈使句的语气。
2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。
教学准备：
1、课相关的动物图片。
2、4次通知内容的板书贴图。
3、生字卡片与课件。
教学过程：
一、设疑导入
1、直入课题，齐读课题。
师：物字左右结构牛字旁。
请你说说动物王国里有哪些动物？
师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？
师：所以故事一开始就说：动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。
随认识虎、熊、通
【PPT出示该句话】今天我们就学习一个关于通知的故事。
请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课。
二、梳理故事
1、找出故事中出现的动物。
师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？
生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）
2、利用插图，梳理故事。
【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。
师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？
【分角色朗读1-6段】
师：谁扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王读读1-6段？老师读旁白。
师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。
接下狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课的4幅插图简单地说一说吗？
【PPT出示课插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）
三、读通知、比信息、找要素
1、读4则通知内容
师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。
狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。
你能在课里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出。
（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）
师：我们看看第一则通知。
【ppt出示第一段】师范读
（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。
（2）谁想扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3~5位学生）
评价语预设：读出了狗熊的语气。
语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？
你在注意，都加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。
都参加重读，意思是所有动物都要参加。
师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在注意、都参加上加重语气读，会让动物们都专心听通知。
请全班齐读一遍。
【随认识：注意、遍】
师：大家注意这几个字可有号召力，听到注意这个词我们都会特别留心，注意就是要引起关注。
你能用注意这个词语造一个句子吗？
想一想，在课室上课，你请大家注意？
课件10分钟，你请大家注意？
在图书馆，你请大家注意？
师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）10遍，遍几遍，几次的意思。
师：狗熊接下还发了3次通知，请同桌两人一起大声喊喊这三次通知。
（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）
2、比较4次通知，找不不同之处
师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？
师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）
师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？
师：【随认识：准】准左右结构两点水，准时就是按时。
经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。
看，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。
四、学会找通知要素
师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：
跟着老师一起读读：【PPT出示】
通知
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
动物王国
20XX年4月24日
师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？
引导说出六要素，提问：你知道明天是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里明天是什么时候。
）师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。
读懂了通知，我们就能清楚地知
道要做什么了。
狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）
要读懂通知，请找六要素：
时间、地点、事情、参加人，
最右下两行，别忘了还要，
看清楚通知人和通知时间，
找准六要素，通知没难度。
五、学写舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。
【ppt 舌田字格】。