图形图像处理课程标准
《图形图像处理》课程教学标准.doc
《图形图像处理》课程教学标准一、课程信息1．课程名称：《图形图像处理》2．适应专业：计算机应用技术专业3．课时数：644．开设学期：第2学期5．课程性质：本课程是计算机应用技术专业的一门专业技能课。
其任务是结合本专业方向讲解Photoshop，3DS MAX软件的使用技巧，要求学生熟练掌握二维和三维建模理论和方法、材质与贴图、灯光与摄像机及有效的渲染技术，培育创意，培养职业素养和以完成项目任务为学习目标，达到个人创意、设计与实现与一体的综合职业能力为最终目标。
6．与前后课程的关系：（1）与前期课程的联系：计算机基础，平面设计的相关理论知识。
（2）与后续课程的联系：在动画设计中，前期图像的制作与处理；实际项目程图的制作。
二、课程教学目标1．课程职业能力目标通过该课程的学习，使学生掌握图理处理技术的基本方法和实际应用技巧，灵活操作图像处理技术的各种工具与命令；能够完成包装设计、数码图像设计、艺术文字设计、广告版面设计、室内、外效果图设计和等实际应用任务；能够使用高级技巧对图像进行综合平面设计，进一步培养学生审美与自由设计的能力，想象与创新的能力，同时为后继课程工程图制作、网页设计与网站开发等课程的学习打下坚实的基础，为图像制作考证和期末考试作好充分准备。
2．课程教学目标通过该课程的学习，学生应该掌握以下有关知识点：（1）基本应用所需知识点选择工具：矩形选框、套索工具、磁性套索工具，选择操作的方法与技巧，基本绘图工具，矢量绘图工具，图像编辑调整，文字应用设计，图层样式、图层模式与图层蒙版，色彩调整，滤镜特效设计，通道应用设计；建模的方法：三维建模，材质和灯光的制作等；材质的制作：地板，玻璃制作等；灯光的打法：标准灯的打法。
（2）高级应用所需知识点1)通道与高级图层技术、高级合成技术：通道蒙版、图层蒙版、图层样式、滤镜、智能对象2）基本动画制作：动画面板，帧的基本操作：复制帧、粘贴帧、反向帧、删除帧，逐帧动画，动作补间动画，遮罩动画，动画保存3）特效村质的制作：玻璃材质，水面材质等。
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准
《计算机图形图像处理（PS）》课程标准一、课程的性质与任务《计算机图形图像处理（PS）》课程是中职计算机应用专业学生必修的一门专业课。
本课程以图像处理为基本点。
主要任务是使学生了解和掌握图像处理软件Photoshop工具的基本操作技能。
目的是让学生理解图像色彩原理，掌握图像处理的知识和技术，学会各种工具和滤镜的使用。
在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养，并为后续的专业课程奠定基础，使他们具有进一步学习相关知识的能力。
二、教学目标（一）知识与技能学生了解、认识和掌握Photoshop的基本工具、图层、蒙版、通道、路径及滤镜等的用法。
能做一些简单的平面设计，如：各类广告、海报、宣传单等。
（二）过程与方法通过以项目教学为主的教学，学生熟练掌握Photoshop软件中基本工具的用法，图层、蒙版的使用方法，感受滤镜的效果。
培养学生在项目实训中分析问题、解决问题，并敢于经过思考发表自己的见解，不断提升艺术修养。
（三）情感态度与价值观通过项目引领的平面设计活动，掌握Photoshop知识，培养学生的平面设计技能，对平面设计规范有基本的了解；能承担平面设计中各类广告、海报的设计制作工作任务。
同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用以分组实践教学和小组讨论法为主的教学方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、练习法等教学方法相结合，提高学生的学习积极性和主动性。
在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能启发学生去思考，经常从反面提出问题，要尽可能帮助学生在实践和小组讨论中主动探索，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。
（二）考核与评价1. 考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学习过程考核与期末考核、理论考核和实践考核、教师和同学评价与自我评价、形成性评价与发展性评价相结合。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准课程代码：建议课时数：68 学分：4适用专业：计算机网络技术先修课程：《计算机应用基础》后续课程：《动画设计与制作》、《网页设计与制作》一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业方向课程。
其任务是：使学生了解Photoshop CS中文版的主要功能，学会常用工具的使用，掌握各种工具的功能，利用Photoshop CS软件，充分发挥学生的想象力，充分展示学生的艺术才能，创作出令人惊叹的图像作品。
帮助学生在学习过程中培养审美能力、创新能力。
2.设计思路该课程是依据计算机网络专业人才培养方案和广告设计与制作领域设置的。
Photoshop在课程设计的过程中，采用项目教学法、任务驱动法、案例教学法等手段，项目设计中，应以培养学生的思考和动手能力为主，通过布置实例让学生思考，启迪和帮助学生完成实例的制作，从而完成整个教学任务。
课程设计中坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争能力和综合素质作为课程教学的根本目标。
教学项目设计要坚持“工学结合”的原则，充分做好市场调研，从企业和市场中发掘教学项目，将企业项目转化为教学资源，让学生在学习中提高自主学习、自主实践、服务社会能力，全面锻炼学生的沟通能力、团队合作能力。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
二、课程目标1、总目标：通过整个教学过程，学生能够掌握Photoshop CS软件课程中的各个知识目标，能够把所有的知识内容相融合，能独立的对图片进行简单的处理、能根据描述进行相关素材图片的设计创作。
培养良好的职业道德，树立正确的职业理想，规划自己的职业生涯，具有合作精神和创新能力。
了解图像处理领域最新技术及发展动态，为将来从事设计、多媒体开发方面的工作打下一定的基础。
《计算机图形图像处理(AI)》课程标准
《计算机图形图像处理（AI）》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理（AI）二、适用专业计算机平面设计专业三、课程性质与任务计算机图形图像处理课程（AI）是计算机平面设计专业的一门专业核心课程，也是该专业的一门必修课程。
IIIUStratOr作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件，在平面设计、企业形象设计、包装设计、商业绘图等多职能环节都是不可或缺的设计软件。
该课程通过理论的讲解、大量实例效果的操作及创意设计实现的练习，加强学生熟练掌握各项命令，以重点培养辅助设计软件的操作方式运用于专业设计作品中的能力。
四、课程设计（一）设计思路课程主要围绕以提高专业能力培养为主线，兼顾方法能力、社会能力的培养，重点发展学生的软件实践技能。
整个课程设计思路紧紧围绕技能人才培养的目标而展开，以项目任务为导向，将知识的讲解贯穿于任务的开发过程中，以任务推动知识和技能的培养。
教师组织课堂教学，循序渐进实现教学目标，旨在提升软件熟练度，为后续的专业学习和工作岗位深度融合。
（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解基础的平面设计制作原理及概念；2.熟知基本的软件工具应用方法；3.熟知企业设计项目的基本流程；4.熟知基本的文件输入与输出以及打印的基本知识。
（二）专业技能目标1.能熟练掌握软件的应用及命令的快捷方式;2.能利用软件对图片素材进行处理；3.具备一定的软件绘图能力；4.能利用软件排版打印。
（≡）职业素养目标1.具有沟通能力及团队协作精神；2.具有分析问题、解决问题的能力；3.具有勇于创新、敬业乐业的工作作风；4.具有社会责任感。
六、课程内容及要求七、教学实施建议（一）教学条件L校内实训基地（1）计算机应用设计实训室，配备计算机50台。
（2）平面设计工作室，配比照片级打印机、专业照相机、扫描仪等设备设施。
2.校外实习基地无。
3.专业师资根据教育部颁布的《中等职业学校老师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
《图形图像处理》课程标准
深圳市携创技工学校《图形图像处理》课程标准第一部分前言电子商务的摄影工作在电子商务企业工作流程中的多集中在商品摄影。
由于产品生命周期缩短，摄影器材价格的下降，加之图像处理软件对图片的后期数字化处理能力，使得电子商务的商品摄影对作品的规格要求以及对从业人员的能力和素质要求都与传统商品摄影有很大不同，同时也对电子商务专业职业教育中的商品摄影的课程组织和实训提出新的要求。
我校电子商务专业教师在对多家电子商务企业进行走访调查后，对我校电子商务专业《图形图像处理》制作如下标准。
一、课程性质与任务《图形图像处理》是我校电子商务专业开设的一门必修课。
商品拍摄是一项商品表现形式，商品在电子商务展示的虚拟化性质，使得网站上的商品主要以图片和文字两种元素体现出来。
课程开设的目的是为了培养和提高学生对商品摄影造型的艺术修养和创作能力，要求学生掌握商品拍摄的基本技能，掌握数码照片的后期加工处理技能，培养学生的创新能力，培养学生适应岗位工作的能力，培养学生的职业素养。
《图形图像处理》是一门技术与艺术相结合，理论与实践相促进，综合性应用型的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生拍摄技术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合，只有把理论和技巧在实践中进行使用与总结，才能培养学生的动手操作能力，才能养成精益求精的工作态度和敬业精神。
二、课程基本理念本课程针对中等职业技术学校教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及电子商务的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。
根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，以电子商务美工、网站产品美工和网店美工、采编领域的典型工作任务构建教学内容；以真实设计项目和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于美工实际工作流程设计教学实施过程，创造最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分体现课程职业性、实践性和开放性的特点。
102035《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准课程代码： 102035参考学时： 90学分： 5课程类型：职业基础课2013年 2 月编一、适用专业《图形图像处理》适用于广告设计与制作、动漫设计与制作、装潢艺术设计、电子商务四个专业二、开课时间广告设计与制作、动漫设计与制作、装潢艺术设计三个专业第 1 学期。
电子商务专业第 3 学期。
三、课程定位1、课程性质本课程是广告设计与制作、动漫设计与制作、装潢艺术设计专业的专业基础课；电子商务专业必修课程。
2、教学任务主要以Photoshop软件为教学平台，针对职业技术教育的理论与实践想结合的教学特点，以培养高技能应用型人才为目标，重点加强学生的理论基础和训练学生的实际操作能力。
在教学知识模块上首先介绍图像处理的理论基础知识及其相关的色彩知识、平面设计知识。
在这基础上对图像图像处理软件——Photoshop进行操作方法和特效命令等的使用及技巧学习。
在教学过程中，通过Photoshop相关概念介绍、界面结构介绍、颜色模式、颜色深度、文件存储格式类型的讲授，并通过实践锻炼学生的实际操作，以期具备一些平面设计和图像处理的能力。
主要是培养学生在平面设计制作、材质制作、网页设计等工作岗位的设计与制作能力,要求学生掌握实际创作和使用的基本技能。
在本课程的实践教学内容中，针对性地选取与讲授软件和实际工作联系较为紧密的命题式项目进行详细分解及制作，重点培养学生的操作该软件进行创意性制作的能力，具备软件的使用能力、独立思考、解决问题以及自主创新的能力。
四、课程培养目标1、方法能力目标1）培养学生虚心、好学的品质；2）培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风；3）培养学生良好的职业道德；4）培养学生注意身边事物的观察的行为；5）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累。
2、社会能力目标1）培养学生分析问题、解决问题的能力；2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；3）培养学生一丝不苟的作业精神；4）培养学生具备团队协作精神；5）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准一、课程概述（一）课程概况课程名称：PHOTOSHOP图像处理适用专业：计算机应用、计算机网络技术、平面媒体印刷技术入学要求：初中毕业生或具有同等学力者（二）课程定位图形图像处理课程是中等职业学校学生学习计算机平面设计必须学习的专门化课程，也是一门重要的技能基础课程。
图形图像处理课程要根据社会经济、科学技术以及中等职业技术教育发展的要求，体现以就业为导向，以学生专业能力发展为本的思想。
它的主要任务是培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握计算机平面设计对应职业岗位必备的知识与技能，能从事平面广告设计、包装设计、计算机排版、商业摄影、数码照片后期处理等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。
（三）课程理念1、以“任务驱动”，突破系统学习应用软件的理论和操作的框架，应用多项信息技术解决实际问题，培养学生综合应用信息技术解决问题的能力，构建以提出“任务”、分析“任务”、完成“任务”为主线的能力培养的教学体系。
2、提倡“多种学习方式”，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习图形图像处理技术的过程中学会学习，学会合作，具有一定的终身学习和持续发展的能力。
3、探索“过程评价”，改变单一的总结性评价的方式，尝试采用学习过程记录、成果展示、作品评价等多种评价方式。
二、课程目标（一）专业目标了解信息技术类专业的发展及其对社会经济发展的影响；初步具有信息的获取、传输、处理、发布等应用能力，能运用常用的图形图像处理软件解决学习、工作、生活中的问题；具有信息社会的安全意识与自律能力。
具有良好的信息素养与利用能力，为终身学习和持续发展打下扎实的基础。
（二）课程目标1、知识与技能掌握必备的图形图像处理理论知识与技能操作。
了解平面设计的基础知识，掌握常用图形图像处理工具的操作方法（Photoshop的基本操作、基本概念；文件操作与颜色设置；文件操作与颜色设置；图像的绘图与编辑；路径与图形扥绘制；图层、蒙板与通道的运用；色彩校正；文字输入与特效制作；滤镜的运用；Photoshop 中图片的输出、打印的基本处理知识）；具有信息收集、判断、筛选、整理、处理、传输、表达的能力。
《图形图像处理(高级)》课程标准
《图形图像处理（高级）》课程标准课程名称：图形图像处理（高级）课程编码：适用专业：中职计算机网络技术开设学期：第三、四学期课程学时：课程学分：参与制（修）订企业：课程类型：□理论 理实一体化□纯实训制（修）订人：日期：审定人：日期：目录一、课程定位 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程作用 (1)（三）课程衔接 (1)二、教学目标 (1)（一）知识目标 (1)（二）能力目标 (2)（三）素质目标 (2)三、教学设计思路 (2)四、课程内容和教学安排 (3)五、教学重难点 (5)（一）教学重点及处理方法 (5)（二）教学难点及处理方法 (5)六、教学策略 (5)（一）教学模式 (5)（二）教学方法 (5)（三）教学手段（突出信息化手段应用） (6)（四）课程思政实施策略 (6)七、考核与评价 (7)一、课程定位（一）课程性质《图形图像处理（高级）》是根据人才培养方案的要求制定，是电子商务专业、计算机网络专业、数字媒体技术应用专业、物联网应用专业的专业（技能）课，也是计算机专业的学生必修的课程。
（二）课程作用根据人才培养目标，本课程坚持以“项目教学为导向、工作任务为驱动”，以能力培养为核心，通过强化学生的动手实践，使用学生掌握图形图像处理的多种技能。
（三）课程衔接前导课程有《图形图像处理（中级）》、《网络广告》《网店装修》等专业课程，后续课程有《网页制作与设计》《二维动画设计与制作》《数字媒体制作技术》《摄影摄像技术》《三维动画设计与制作》《H5动画设计与制作》等专业课程，本课程是图形图像处理技能在电子商务专业、计算机网络专业、数字媒体技术应用专业、物联网应用专业等多个专业领域的课程中的综合应用与提升，在学校工作室（真实企业环境中）完成实训项目。
二、教学目标根据本课程的工作任务和职业能力要求，要教给学生多种图形图像处理的相关知识，通过相关的实践和课内训练，使学生了解图形图像处理的流程，达到能够掌握新知识、新技术、新工艺，实现鼠绘模拟、手工绘画、平面设计、艺术文字、摄影技术、网页元素、特效创意、海报包装的综合技能，形成严谨细致的好作风，养成精益求精的好习惯。
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《图形图像处理》课程标准
一、课程概述
1. 课程性质
本课程是高职计算机应用技术专业的职业基础课程，在整个课程体系中它是一门职业基础课。
本课程是根据电子商务技术员和多媒体作品制作员岗位要求和培养应用型高素质技术技能型人才的目标而设立的课程，课程主要培养学生熟练运用Photoshop CS软件，进行图像数字化处理的技能，还需要为后续的专业课准备必要的专业基础。
2. 课程面向与任务
本课程主要面向电子商务技术员、多媒体作品制作员职业岗位。
通过系统学习，牢固掌握Photoshop CS软件应用方面的专业知识。
能结合产品包装、海报、印刷等相关的内容，对图像进行加工合成进行平面设计；能为动画、多媒体、网页制作等提供经过处理的图片素材。
3. 对接证书
Adobe 中国认证产品专家（Adobe Certified Product Expert ）单科证书。
4. 教学方法
以学生就业为导向，以综合能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目标，形成项目课程体系。
本课程建议采用：讲授法、谈话法、练习法、演示法、讨论法、研究法、案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法。
针对不同内容、不同的难易程度，采用灵活多样的教学方法，全面提高学生的能力。
二、课程目标要求
（一）总体目标
通过任务引领的项目活动，培养学生的创新能力，增强学生的创新意识、培养创新思维、提高创新能力；同时通过本课程学习，基本了解现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基础知识，掌握图形图像设计与制作的方法与技术，学会按不同的要求设计海报、广告等作品，能基本胜任平面设计的基础性工作，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。
增强学生的信息意识、培养平面设计的兴趣和提高创新能力以及个性的拓展，在完成项目过程中学会沟通、分工与合作。
（二）具体目标
1．知识目标
（1）了解平面设计的基本流程以及对平面设计师的基本要求；
（2）理解图像的各种色彩模式、以及基本的配色原则；
（3）了解图像存储的常用格式，及各自的特点；
（4）掌握基本工具以及图层、通道、蒙板、路径的使用；
（5）掌握产品包装、海报、印刷等相关的内容；
（6）了解图形图像典型应用领域及其对网页制作、电子出版物的作用和影响。
2．能力目标
（1）能够使用该软件进行照片的处理；
（2）能够从素材图片中抠取图像进行加工合成；
（3）能够使用画笔、滤镜进行仿真设计；
（4）能够按照平面设计的基本流程，遵循行业的要求进行标志、字体、海报、包装的设计。
（5）能够对网站首页进行界面设计
3．素质目标
（1）知道图形图像设计、使用的道德意识，严格遵守行业职业道德；
（2）具有较强的学习能力、信息处理能力和应变能力；
（3）能够准确判断问题和解决问题；
（4）善于沟通与协调，合作意识强；
（5）具有发现问题、分析问题和归纳总结问题的能力，
（6）运用各种多媒体进行自学，发现和获取新知识的能力。
（三）与本专业其它课程的联系
本课程是一门职业基础课，在第一学期开设。
其后续课程主要有《Flash动画制作》、《Adobe Illustrator 矢量图形设计》、《网页设计》、《多媒体作品制作》。
（四）教学中应注意和处理的问题
教学中遵循以学生为主体，教师为辅的原则来设计教学过程。
（1）注重项目教学。
本课程采用以项目为主的教学模块结构，将理论与实践的内容进行整合，对教学内容项目化、模块化，制定合理科学的教学目标、教学过程、教学方法。
项目的选择基本依据平面设计在企业中的岗位要求，对任务和职业能力的分析；学生理解知识，掌握技能的规律；职业资格证书中相关考核要求。
（2）采用理论——实践一体化的教学模式，发扬传统教学的长处，利用现代教育技术手段，将理论知识融会到实践中去，提高教学的有效性。
（3）在教学中以学生为主体，充分调动、激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的审美情趣和艺术情操。
（4）注重过程考核。
完善的评价机制应该是结果评价和过程评价的有机结合。
完善的评价机制对学生具有重要的导向作用，具体、合理的评价，可以使学生认识到自己在学习过程中的收获和不足，让学生感觉到学习的快乐和挑战，进而培养起学生的学习兴趣、增强学习动力。
值得注意的是，教师在进行评价时，不能简单地说“好”或是“不好”，而应多采用描述性的评价，要将学生取得的成绩和存在的问题具体地描述出来，增强评价的合理性，才能更好地使学生接受。
三、教学任务与学时分配要求
课程主要培养学生熟练地使用Photoshop软件进行数字图像处理，能够为动画制作、网页设计提供图片处理素材；能够遵循相应的行业标准对已有的素材进行
加工合成完成平面作品设计与创作。
采用项目教学方法，以理论——实践一体化的教学模式在计算机机房进行教学活动。
本课程的教学内容要求与学时分配如表1。
表1 教学内容要求与学时分配
四、实施建议
（一）教学建议
1．课前做好充分的准备工作，包括认真备课，收集准备相关的图片资料，相关的课件和教具准备；
2．课堂上，有的放矢，针对学生的整体水平，进行讲解及时对一些相关知识的复习和补充；讲解理论知识时，应该多联系实际，让学生学以致用；
3．作业练习时采用分层教学，实训时针对具体的任务分别给出难、中、易三个命题，或者在作业量上适当的分配，在教师的引导下，学生根据个人情况选择适合自己的训练任务，以达到人尽其才的教学效果，使学生都能最大限度的发挥出自己的水平。
4．课后学生的每一次作业都应进行细致的分析和评价，让学生对自己的学习情况有整体的认识；
5．在教学上，以赏识教学为主，鼓励学生创新和作品个性的张扬。
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