北师大版一年级数学上册3.8 小鸡吃食课件
3.8小鸡吃食
《小鸡吃食》
教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法 。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
2、板书课题——小鸡吃食
二、动手操作，探究新知
1、出示情境图
师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？ 师：你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10
2、说一说，摆一摆。
师：我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）
师：谁愿意把你的想法说给大家听？
根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2
师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。
3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。 4、拨一拨，填一填。
学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。
三、巩固新知
1、课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。
2、出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。（学生试着说一说，并独立列式解答。） 找学生说计算方法和结果，教师课件演示。
北师大版一上3.8《小鸡吃食》教学设计
《小鸡吃食》教学设计
课题 小鸡吃食 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
教材
分析 《小鸡吃食》是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）第八课时。本课内容所涉及的数学知识为“10”的加减法，这部分内容是学生在学习了“6、7、8、9”的加减法的基础上学习的。由于我们的计数法是十进制计数法，满10要向前进1，因此有关“10”的加减法在计算教学中起着至关重要的枢纽作用，是本册七单元20以内进位加法和一年级下册退位减法的重要基础。为了让学生较好的理解并掌握这部分知识，教材提供了“小鸡吃食”的情景，通过这个情境的教学活动让学生认识“10”分成，并抽象出“10”的加法算式和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系。
学习
目标 1.学习目标描述：通过情境体验，进一步理解加减法的意义。初步认识“10”的分成及相应的加减法。掌握“10”的加减法，能正确计算。
2.学习内容分析：《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”
这一情境让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。
3.学科核心素养分析：通过摆一摆、算一算，提升学生的动手能力。经历观察情境提出并解决问题，发展有条理的思考问题的能力。让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
重点 通过拨一拨、画一画等活动，掌握10的加减法计算方法。
难点 经历从实际问题抽象并整理出“10”的加法和相应的减法，学会用有关10的加减法解决简单的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知
1.放鞭炮。
2.看图列出算式。
二、导入新课
师：经过3到4个月的时间，一只只小鸡破壳而出。
3.8 小鸡吃食(教案)- 一年级上册数学 北师大版
3.8 小鸡吃食（教案）- 一年级上册数学 北师大版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解并掌握10以内的加减法计算方法，培养学生的观察能力和计算能力。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作等方式，让学生在解决实际问题的过程中，运用10以内加减法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱小动物、热爱生活的情感，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容
1. 10以内加减法计算方法。
2. 观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：10以内加减法计算方法，观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
2. 教学难点：理解10以内加减法的计算方法，将实际问题与10以内加减法相结合。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、小鸡吃食视频、小鸡图片、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入新课：播放小鸡吃食的视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生学习兴趣。 2. 自主探究：让学生观察小鸡吃食的图片，引导学生发现10以内加减法的计算方法，并尝试用算式表示。
3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成小鸡吃食的加减法题目，培养学生的合作意识。
4. 课堂小结：教师引导学生总结10以内加减法的计算方法，并强调在实际生活中的应用。
5. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂展示：学生展示自己的练习成果，互相交流学习心得。
7. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计
1. 板书3.8 小鸡吃食
2. 板书内容：10以内加减法计算方法、小鸡吃食情景、练习题目等。
七、作业设计
1. 基础题：完成练习本上的10以内加减法题目。
2. 提高题：观察生活中的小鸡吃食情景，运用10以内加减法解决问题，并与同学分享。
3.8小鸡吃食(教案)-一年级上册数学北师大版
3.8 小鸡吃食（教案） 一年级上册数学 北师大版
今天，我要给大家带来的是3.8小鸡吃食（教案）一年级上册数学，北师大版。让我们开始吧！
一、教学内容
今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章第八节，主要内容是小鸡吃食的问题。通过本节课的学习，我们要让学生理解并掌握小鸡吃食问题的计算方法，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标
1. 理解小鸡吃食问题的基本概念和计算方法。
2. 能够独立解决小鸡吃食问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握小鸡吃食问题的计算方法，难点是理解小鸡吃食问题的实际意义和如何将问题转化为数学计算。
四、教具与学具准备
五、教学过程
1. 导入：我会通过向学生们展示小鸡吃食的图片，引起他们的兴趣，并引导他们思考小鸡吃食问题。
2. 新课讲解：我会通过示例和讲解，让学生们理解和掌握小鸡吃食问题的计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些小鸡吃食的实际问题，让学生们独立解决，巩固所学知识。
六、板书设计 板书设计如下：
1. 小鸡吃食问题
2. 计算方法
3. 实际问题解决
七、作业设计
如果有3只小鸡，一共吃了7个虫子，每只小鸡吃了几个虫子？
如果有5只小鸡，一共吃了10个虫子，每只小鸡吃了几个虫子？
2. 答案：
3只小鸡，每只小鸡吃了7/3个虫子，约等于2.33个虫子。
5只小鸡，每只小鸡吃了10/5=2个虫子。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的教学，我发现学生们对于小鸡吃食问题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。同时，我也希望通过拓展延伸，让学生们能够将所学知识应用到更广泛的问题中，提高他们的解决问题的能力。
这就是我对于3.8小鸡吃食（教案）一年级上册数学，北师大版的教学设计和思考。希望能够帮助到大家！
重点和难点解析
在3.8小鸡吃食（教案）一年级上册数学，北师大版的教学设计和思考中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
北师大版-数学-一年级上册-《小鸡吃食》知识讲解 10的组成
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 10的组成
问题导入 拨一拨，填一填。（教材43页例题）
10 0 1 2 3 4
10
过程讲解
1．拨一拨
计数器上有10颗珠子，拨去1颗，还剩9颗；拨去2颗，还剩8颗……拨去10颗，还剩0颗。
1． 填一填
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
归纳总结
10的组成有：0和10，1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1，10和0。
误区警示 慧眼识真知，错误巧规避！
【误区】 10+0=0
错解分析 此题是在10的基础上加0，结果应该是10。
正确解答 10+0=10
温馨提示
任何数和0相加或相减都得原数。
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食(10 的加减法)｜北师大版(2014秋)
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学（第一册）
“小鸡吃食（10的加减法）”教案
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学《数学（第一册）》第43-44页。
教学目标
*知识与技能：在具体的情境和教学活动中，理解10的加法和相应的减法算式，进一步理解加、减法的含义和加减法之间的关系。
*过程与方法：1、结合具体的摆一摆、分一分等操作活动，探索有关10的加法的计算方法，并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。3、学会有条理地思考问题。
*情感、态度与价值观：通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力、有条理地思考问题的能力和善于交流合作学习的能力。在活动中体验学习数学的乐趣。
教学重点：让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法算式。
教学难点：能正确熟练地口算10的加、减法。
教学准备：课件、10的组成和分解的练习纸、10根小棒、图片。
教学过程：
一、创设情境，学习新知。
1、情境引入，自主探究。(课件出示小鸡吃食图：一大早，阿姨就捧着两盘食物来到鸡窝棚里喂鸡，刚刚放下盘子，小鸡们就争先恐后地跑过来了。）
师：请同学们认真观察图片，说说你看到了什么？你能从刚才图上读到的信息提出一个数学问题吗？（板书课题） 生：一共有几只小鸡？
师：谁来解决这个问题？
老师根据学生回答板书算式：9+1=10 1+9=10
师：真棒，不仅会提出问题，还能把问题解决，奖励你一朵红花。
2、课件演示：（10只小鸡在吃食的过程中分成了两群，左边盘子有8只在吃，右边盘子有2只在吃。）
师：同学们，你能说说小鸡在吃食过程中发生了什么变化，又能从图中提出哪些数学问题呢？
生：一共有几只小鸡？
生：左边有几只小鸡？右边有几只？
师：根据学生提出的问题进行交流，怎样列出算式？（引导学生写出相应的加减法算式）