段落作用

结尾段
总结全文，呼应前文（开头），深化 中心，点明题旨，升华主旨，卒章显 志，言有尽而意无穷，引入深思。
练习：文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起， 作者为什么这样写？请简要分析。（8分）
我爱水
我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜欢滨 水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见 到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑 流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然 独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。
答案：（1）进一步解悟并引申了《山居秋暝》的诗意，并借浣 女和渔人的活动，说明了精神的空灵来源于物质的创造和人格 的独立。（2）照应了题目，升华了主旨。（内容4分，形式2分）
中间段的作用
一、比较短，作用：承上启下（过渡）。注 意要答出上下文的内容。
例：07江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质
答题格式： 结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么
内容，抒发什么感情）
开头段的作用
一、如开篇点题，首段作用：总领全文，点明 主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
例：《月到中秋》：选文以“又是一年中秋时节” 开头，有何作用？
（1） 又是一年中秋时节。
（2）窗外月光如泄，给大地披上了一层迷人的薄 纱，显得宁静而又安详。天上明月如盘，一如我小时 候看到的模样。
答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现 作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。
四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜 或发人深思的作用。
例：《峭壁上的树》：文章在开头连续发问，这 样写有什么作用?
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？ 是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投 落这峭壁？
我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青 玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。
…… 岛上乡居，流水绕墙，每天望着这碗蜒而去的山溪，我更怀 念起什刹海了……
答案：①开头写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相 呼应；②开头写“我爱水”，可由眼前之水引出故都之水，使行 文自然巧妙；
例：《阳关古道苍凉美》文章末尾引用郭小川的诗句， 表现了作者什么样的情感？这样写有什么用？（6分）
……
（19） 听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须 都烟消灰灭了。
（尾段）“有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们 的魂魄，如今栖息在何处云端？会想到那些曾经被固住的黄沙， 是否已飘洒到世界各处？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分 遥远。
答案：（1）第一问表达对红柳的怀念，第二问表达对环境恶化 的忧虑。（2）既强化了尊重自然、保护环境的主旨，也引起人 们的深思。（含义2分，作用2分）
答案：点题，引出下文对中秋月夜的描写。
二、如开篇没点题，首段作用：引出下文， 或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
例：朱自清《刘云波女医师》第17题：课文第一段列出刘云 波医师的一长串履历，在全文中起什么作用？
刘云波是成都的一位妇产科女医师，在成都执行医务，上十年了。她自己开了一所宏济 医院，抗战期中兼任成都中央军校医院妇产科主任，又兼任成都市立医院妇产科主任。胜利 后军校医院复员到南京，她不能分身前去，去年又兼任了成都高级医事职业学校的校长，我 写出这一串履历，见出她是个忙人。忙人原不稀奇，难得的她决不挂名而不做事；她是真的 忙于工作，并非忙于应酬等等。她也不因为忙而马虎，却处处要尽到她的责任。忙人最容易 搭架子，瞧不起别人，她却没有架子，所以人缘好——就因为人缘好所以更忙。这十年来成 都人找过她的太多了，可是我们没有听到过不满意她的话。人缘好，固然；更重要的是她对 于病人无微不至的关切。她不是冷冰冰的在尽她的责任，尽了责任就算完事；她是“念兹在 兹”的。
例5、本文重在写泥泞，但第1、2段却从北方漫长冬季里的雪着
笔，为什么？
（《泥泞》）
整体把握,准确判断,巧妙答题
“作用题”常见命题表达式： “作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”
“作用题”设题角度及其范围： ①首段的作用 ②末段的作用 ③中间段的作用 ④人称的作用 ⑤写人叙事类散文写景的作用 ⑥修辞的作用 ⑦以某一物象作标题的作用 ⑧引用诗文格言的作用 ⑨ 插入史实某一事件的作用
答案：突出刘云波医师职务之多，工作之忙，激发读者的阅读兴趣，也为下文写刘医
师的尽责、热情做铺垫。
三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它 起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供 背景，或渲染气氛。
例：07广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨 描写雪，这样写有哪些作用?
北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经 热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒 冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角， 纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁 的世界中。……
(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系： 总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心 (3)结尾段表现作者的情感。
例：07西城一模，19题： 联系全文，体会第一段 “要不是……”一句表达的意思和作用。（5分）
21题：通观全文，简析文章结束句“香山，这 个神清气朗的冬日！”的作用。（4分）
冬日香山
（首段）要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香 山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的 那一面，我又哪能知道呢？ （尾段）香山，这个神清气朗的冬日！
答案：19. 表现作者在冬日意外发现香山另一面性 格的惊喜，引领出作者对冬日香山的叙述和思考。
21. 这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的由 衷感慨，赞美冬日香山清净骨气的本质，点明主旨， 总收全文、首尾呼应。
例：文章最后用了两个问句，请简要分析它们的含义 和作用。（4分）
离太阳最近的树
毕淑敏
（首段） 30年前，我在西藏阿里当兵。
有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年
来，写泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的《鲁颂•閟宫》：
“泰山岩岩，鲁邦所詹。”
……
写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那 么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这 是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人 大概根本不会去写日出。
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜 的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫 瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里 安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成 一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一 棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
现代文阅读作用题
题”的类型，掌握一些 答题必要的专业术语。
2、明确答题方向，全面分析，规范答 题。
提问方式： 作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？ 提问变式： （1）为什么要写XX段内容？ （2）删去XX段可以吗？
解题思路： (1)确认指定段落在行文中的位置。 (2)明确段落的作用 (3)明确答题的方向(一般从结构和内容两个方 面入手)。
例：结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中 的作用。（6分）
明月清泉自在怀 贾平凹 （首段）读王维的《山居秋瞑》时年龄还小，想象不来“松间明 月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅 很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我 虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔 舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。 （尾段）“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵 魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。 浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在 于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。
答案：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深 化了乡土情结的内涵；②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历 史）和空间的阻隔（地理）而褪色；③既照应了前文，也使本文 的主题得到深化。
三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意 境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如 不一致，作用：反衬。
（首段）一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么 的荒凉、那么的令人感伤吗？于是，一缕思绪把我们带到了古董 滩，那里即是阳关的遗址。
（尾段）自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲， 满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂 粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺 绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’，这 样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么‘西出阳关无故人’？ 这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的 诗句吧！
•答案：不能，结构：承上启下；内容：极写趱路之苦，为下文看 到清泉的喜悦心情蓄势做铺垫，起到了对比映衬得作用。
总结
开头段
总括全文，点明题旨，引出下文， 渲染气氛，奠定基调，或为后文做 铺垫、埋下伏笔。
中间段
承上启下、引出下文 ，衬托（反 衬）， 扩展思路，丰富内涵，具 体展示，深化主题，照应前文。
五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒 情作用。
例：《野菊花》：文章的开头有什么作用? ①野菊花！漫山遍野的野菊花！ ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么 沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一 滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己…… ⑧她不固守现状……
答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了 作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
结尾段的作用
①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深 化中心，呼应开头，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 ③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。