多媒体辅助英语教学之利与弊
论多媒体应用在大学英语学习中的利与弊
论多媒体应用在大学英语学习中的利与弊摘要：多媒体辅助教学进入大学英语教学课堂，打破了传统的板书教学模式，为大学生英语自主学习创造了新的教学环境，调动了学生学习的积极性，激发了学生的兴趣。
但任何事物都是一分为二的，多媒体的运用有其不足之处，如忽视了学生学习兴趣的持久性、师生间的情感交流欠缺等，导致多媒体对学生学习产生了不小的影响。
关键词：大学生英语学习多媒体利弊一、多媒体在大学英语学习中的优势（一）多媒体运用能够促进学生的学习效率运用多媒体进行学习，学生不仅能较好地掌握一些语法知识，而且还能在老师设置的情景中运用所学句式，形成运用英语的能力。
由于课前多媒体课件已经准备完毕，因此，课堂的节奏比较紧凑，教师只是在课堂上充当控制和必要的讲解的角色，教师可以更多地了解学生的学习效果和对重点内容的掌握情况，进行单独辅导或因材施教，使学生提高英语学习效率。
另外，学生在这种新颖的授课形式中注意力也相应的集中起来，他们无暇开小差、说闲话，也会推动教学活动的顺利进行，促进学生的学习效率。
（二）多媒体运用能够突出学生的主体地位与传统课堂教学不同，运用多媒体使教师只是扮演一个引导者、操作者、调控者的角色，真正做到把课堂还给学生，这改变了过去只是教师一言堂、学生只是被动接受知识的局面。
这种全新的教学手段丰富了教学课堂，扩充了信息知识，为学生创造了开放的语言学习环境和氛围，学生们可以根据实际情况，自由地选择学习模式，根据自身特点进行针对性的学习，真正实现“以学生为中心”的教学理念。
英语多媒体教学使课堂信息由师生双向交流向多元化、多角度转换，好地达到了师生间互动，进而达到让学生变被动为主动的目的，让学生在学习的过程中，并不是单纯地被动学习，而是可以参与到特定的情境中进行语言交际训练，突出了学生的主体地位。
（三）多媒体运用能够激发学生的学习兴趣多媒体能够为学生学习提供许多内容丰富、声情并茂的课内外资料，为学生提高文化修养提供了条件，这是传统的教学手段达不到的。
多媒体在英语课堂教学中的利与弊
多媒体在英语课堂教学中的利与弊摘要：随着英语教学改革的发展与深入，语境化教学越来越受到重视。
在教学中，利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。
关键词：多媒体；英语课堂教学；应用；优势；弊端在中学英语教学实践中，有效地运用多媒体计算机辅助英语教学能加大课堂容量，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。
一、多媒体教学的优势1、多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，使教材和媒体之间实现优势互补。
多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，增强学生学习英语的兴趣，为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。
2、多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。
利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判(包括语音、词法、句法甚至习惯用语)修正自身的错误。
这对于学生口语表达能力的提高无疑是十分有益的。
多媒体信息量大且速度快的优势还可以帮助我们教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练口语的方法。
3、运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。
引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。
多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大。
它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构，给学生提供的语言实践机会更多了，有利于学生语言运用能力的提高。
多媒体教学弥补了传统英语教学的缺陷，极大地提高了课堂教学效率和教学质量，在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习外语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。
多媒体教学在英语课堂中的利与弊
、
看 到活 力和 优 势
１ 造 了和谐 的 情境 教 学 。 ． 创 在英语课 堂上利用 多媒体可 以创造愉快 的教学环 境 ． 充 分 调 动 学 生 从 形 、 、 方 面 感 知 事 物 。 中学 生 在 学 习 中仍 然 声 色 是 以 形 象 思 维 为 主 的 ，运 用 多 媒 体 这 一 新 的学 习方 式 可 以 紧 紧 抓 住 这 个 特 点 ， 声 音 、 像 和 文 字 激 发 他 们 的 兴 趣 ， 宽 以 图 拓 他 们 的视 野 ， 活跃 他 们 的思 维 ， 进 他 们 的理 解 ． 使 他 们 主 增 促 动投入英语学习中。 ２拓 宽 了教 育 空 间 和 有 效信 息 ． 多 媒 体 的 运 用 有 利 于 拓 展 教 育 空 间 ，使 学 生 获 取更 多 的 信 息 。它 可 以 缩 短 时 空 的 距 离 ， 学 生 遨 游 在 想 象 的空 间里 ， 让 了解 世 界 各 地 的 风 土 人 情 ，也 可 以让 学 生 在 历 史 的 长河 中 畅 游 。用 多 媒 体 教 学 可 以配 合 课 文 适 当地 补 充 一 些 有 关 的 材 料 和时 代 背 景 的介 绍 ， 降低 学 生 对 知 识 理 解 的 难 度 ３倡 导 了新 的 学 习方 式 。 ． 英 语 教 师 要 大 力 倡 导 自主 、 作 、 究 的 学 习 方 式 ， 合 探 重 视 学 生 的 实 践 活 动 ，而 信 息 技 术 恰 好 给 我 们 提 供 了 这 样 一 个 开 放 性 的 实 践 平 台 。 用 它 实 现 相 同 的 目标 ． 们 可 以 采 利 我 用 多 种 不 同 的方 法 ， 角 度 不 同 的 画 面 展 示 给 学 生 ． 学 生 多 让 学 英 语 、 英 语 。 多 媒 体 教 学 强 调 “ 程 整 合 ” 可 以 整 合 不 用 课 ． 同 的 任 务 实 现 ， 一 位 学 生 都 可 以 采 用 不 同 的 方 法 、 具 完 每 工 成 同 一 个 任 务 。 会 化 大 生 产 的 发 展 ， 好 要 求 人 们 具 有 协 社 正 作 的 精 神 ， 多 媒 体 教 学 正 为 这 种 协 作 学 习 提 供 了 很 好 的 而 平 台。 ４提 高 了 学生 审 美情趣 。 ． 多 媒 体 辅 助 教 学 将 声 、 、 融 于一 体 ． 成 立 体 的效 果 ． 图 文 形
多媒体在英语教学实践中利弊
浅谈多媒体在英语教学实践中的利与弊科学技术飞速发展带动了教育技术飞速发展,丰富了当今的中学英语教学方式,利用多媒体辅助课堂教学已成为一种新兴的教学模式,并且已体现出了形象性、多样性、趣味性、直观性等特点,激发和促进了学生积极主动地学习。
然而,在实际教学中利用多媒体教学确实存在着一定的弊端。
具体分析如下:一、优点(一) 多媒体技术应用打破了传统的教学模式,激发学生的学习积极性。
多媒体技术的应用改变了以往教师全凭一本书、一张嘴、一支粉笔再加一块黑板就能完成的传统课堂教学模式。
教学中重讲轻启,重做轻创,其结果是教师讲得口干舌燥、大汗淋漓,学生也觉得索然无味。
而利用多媒体形象、生动、具体的画面并配以一定的音乐来呈现新知识,令学生耳目一新,学生的兴趣和积极性被调动起来。
例如:在讲授初中英语教材第一册的介词in、on、under等区别时,教师可用多媒体在课件中制作出色彩丰富的卡通形象,在鼠标的控制下,通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程,形象生动的描述介词的方位及方向表意,以便于学生切实理解。
这种动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中的母语介入过多的问题,同时还能使知识传授的形式发生改变,大大活跃课堂气氛,激发学生学习能动主观性,化被动为主动,产生特有的教学效果。
(二)多媒体教学技术的运用利于加大教学容量,增大信息量,提高教学效率。
多媒体技术的应用极大的丰富了教学手段和内容,优化了课堂教学结构和过程,把一些抽象、枯燥的内容化解得生动有趣,使得教材的内容得以直观再现,极富表现力,易于学生掌握。
多媒体技术还有利于贮存大量信息,把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用。
课堂上,教师只要操作计算机,就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间,把更多时间用于指导学生巩固训练,开展语言实践活动,从而加速了课堂教学节奏,提高了课时效率,实现课堂教学的高质量。
(三)多媒体技术的应用促使教师更多的进行教学反思,有利于教师自身素质的提高。
谈谈多媒体在高中英语教学中运用的利与弊
３ 、 多媒体课 件运 用的质 量不 高 ， 没有很 好 的体现 教 学 内
容。我们知道一个好的课件不仅能有效提高教学质量而且能
前很 多教师在多 媒体 的课 件制 作上 ３ 、 在英语学习中运用有效的多媒体教学 ， 有利于学生认 促 进学生的学 习。但 是 目
知主体作用的发挥。根据高中学生认知能力的发展和学业发 过多追求在视觉方面的感受 ， 忽视了教学的内容， 有的只是把
二多媒体在高中英语教学屮的弊端相对丁?传统的英语教学多媒体教学为我们提供了更多的教学素材英语教学能有效的进行但是山于多媒体作为一种现代化的教学手段也有本身的不足同时由于教师对多媒体的过分依赖以及不合理利用使多媒体在英语教学中带来了不少的弊端
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谈谈 多媒体在 高 中英语教学 中运用 的利 与弊
事半功倍 的效 果 ，利用有效 的多媒体教 学可 以达 到 以下几方
面的优点 。
种现 代化的教学手 段 ， 也 有本身 的不 足 ， 同时 由于 教师对 多
媒体 的过分依赖 ， 以及不 合理利用 ， 使多媒体 在英语 教学 中带 １ 、 多媒体大量 的信 息 ， 多维度的展 示内容 ， 在一 定程度 上
而多媒体教学 中教 师过分依 赖多媒体课 件 ， 让 学生和 调整 学习 目标 和策略 。能体会 交际 中所使 用语言 的文 化 内涵 的学习 。 和背 景。 优 美的英语歌 曲 、 形象的英语影 片 、 纯正 的英语对 白 、 教 师缺少一定 的情感交流 。
优美 的风景画 、 有趣 的风 俗 ， 可 以让学生从 中学到不 同地域文 化、 生活 各方面的知识 ， 从 而充实了学生学 习英语 的全面性 。
录音带 、 幻灯片 等多种媒体 手段 ， 从而把 文本 、 声音 、 图像 、 动 画、 视频 、 信 息结 合起 来 ， 让学 生从 丰富的信 息 中产 生身 临其
多媒体英语教学利弊及对策
多媒体英语教学利弊及对策随着科技的发展，多媒体教学已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。
在英语教学中，多媒体教学同样得到了广泛的应用。
本文将从多媒体英语教学的利弊入手，探讨如何更好地利用多媒体教学资源来提高学生的英语学习效果。
利益1. 让英语学习更生动传统的英语教学往往局限于纸面教学，学生需要通过大量的课本阅读和文本练习才能掌握英语知识，这样容易让学生感到枯燥乏味。
而多媒体教学通过图像、声音、视频等多种手段将学习内容呈现在学生眼前，使得学习更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 提高英语教学的效率多媒体教学不仅使得学习更加生动有趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
通过动态图像和模拟演示，可以更好地帮助学生理解难以描述的概念，如英语语法等。
此外，多媒体教学还具有信息传递快速、易于理解、易于记忆等优点，这些都可以提高英语教学的效率。
3. 增强学生的自主学习能力多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，使得学生更加主动地参与到学习中来。
通过自学，学生可以更好地掌握知识，提高自己的学习能力。
另外，多媒体教学还可以帮助学生打破时间和空间的限制，通过互联网等网络平台，学生可以随时随地进行学习。
弊端1. 多媒体教学缺乏针对性多媒体教学所制作的教学资源通常是面向整个班级的，因此无法针对个别学生的情况制定相应的教学方案。
有的学生可能已经熟练掌握某些知识点，而有的学生可能对某些知识点仍存在困惑，这种统一的教学方式可能会影响部分学生的学习效果。
2. 多媒体教学容易让学生分心多媒体教学本身具有丰富的内容和吸引人的画面，容易让学生分心。
如果学生没有严格的约束和引导，很可能会被多媒体教学所吸引，而忘记课堂上老师所讲解的内容。
3. 多媒体教学不利于交互和即时反馈多媒体教学的缺点在于它缺乏交互性。
与传统的教学方式相比，多媒体教学无法对学生及时进行反馈，因此学生缺乏相应的交互机会，无法及时得到老师的指导和纠正。
对策1. 多媒体教学与传统教学相结合多媒体教学可以与传统的教学方式相结合，使得学习更加生动有趣的同时，也保证了学生的学习效果。
英语教学中多媒体应用的利与弊
英语教学中多媒体应用的利与弊新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求，如何创新英语教学，如何引导学生乐学善思，最大限度地发挥其自身主观能动性，而在愉快的同时又能充实有效的掌握所学知识呢？随着科学技术的发展,运用多媒体技术进行教学已成为当今教育领域的发展趋势,熟练掌握电脑技术知识对广大教师来说是一个很大的挑战。
如何利用电脑这一现代化的智能工具,把多媒体教学引入英语课堂,为英语教学服务,这是值得我们关注的问题。
因为,如果使用不当,反而会影响课堂教学的效果。
下面我就运用多媒体进行英语教学谈谈自己的几点体会。
１多媒体的使用的优点1.１创设情景，激发兴趣。
在多媒体教学中，通过多种感官的协同作用，对提高课堂教学质量与效率有极大的帮助。
还能更广泛地激发学生的兴趣，培养学生爱学习的情绪,产生强烈的求知欲和探究愿望。
诱发创新欲望是培养创新精神的重要前提。
教师应补充相关的语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，从中了解中西方的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。
使课堂教学活动化、趣味化、交际化，焕发出生命的活力。
清晰的画面，配以教师的精讲启发，这些就会大大激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与教学实践活动，互动式教学模式配以多媒体课件演示，从而提高课堂教学质量。
１.２提高课堂效率，充实课堂内容。
多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。
教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。
它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像。
１.３减少教师的工作量，增加学生训练机会。
外语教学讲究听力和口语训练。
通常都是老师讲，学生听，造成了学生眼高手低的问题。
运用多媒体技术与数据库构成的辅助学习系统，就可以完美地解决这个问题。
多媒体技术在英语教学中的优势和弊端
多媒体技术在英语教学中的优势和弊端发表时间：2015-12-02T15:07:57.267Z 来源：《中小学教育》2015年11月总第223期供稿作者：杨昊[导读] 甘肃省灵台县第一中学744400 如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。
甘肃省灵台县第一中学744400“电脑和英语”被喻为打开21世纪大门的两把钥匙。
电脑自诞生之日起，就和英语有着密不可分的联系。
如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。
但是如果使用不当，反而会煞了风景，影响课堂的教学。
一、多媒体英语教学的优势1.多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成形象的，有趣的，可视的，可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。
这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解，记忆，矫正发音错误。
2.多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药，这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。
3.运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。
引导学生主动学习;多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。
从上面的分析不难看出，多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听，说，读，写能力有着积极的作用。
二、多媒体英语教学的三大误区1.干扰教学，反客为主。
在运用多媒体设计的课堂教学中，尤其是在采用这种教学手段的初期，部分教师经常把整堂课设计成多媒体课件。
多媒体课件的确能够把声音，图文有机地结合在一起，形成一体化的教材，这是传统教材所无法比拟的。
但是作为辅助英语教学这一特定的学科教学的电脑软件，如果过多地追求多媒体，就会适得其反。
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多媒体辅助英语教学之利与弊
一、使用多媒体实行英语教学的优势
1．使用多媒体教学手段，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣
心理学研究表明：人们从外界获得的知识信息80％是通过人的视觉从图像中获得。
同一事物如果只用单纯的符号或文字理解需要10 秒的时间，用图画理解需要一半的时间，用逼真的图像只需三分之一的时间。
利用多媒体教学就能够达到这种事半功倍的效果。
如作者在讲授牛津8A NUIT6 Natural Disasters这个单元时，我有选择地搜集一些相关台风、海啸、雷电、暴雨、暴雪等方面的材料，如发生的原因、造成的破坏以及人们是如何去面对这些灾害，最终战胜这些灾害的文字材料或视频片段，让学生对这些灾难有一个全面的理解。
接下来在学习“Reading”时，采用“flash”动画来模拟事情发生的全过程，并把文中的重点句式或短语表现在对应的画面上，同时鼓励学生根据图像和所给的关键词去描述事件发生的经过。
这种身临其境的教学过程缩短了教学与现实的距离，收到了意想不到的教学效果。
2．使用多媒体教学手段，增大课堂信息量，提升课堂效率
随着多媒体教学技术的引入，利用计算机、投影仪、大屏幕等辅助教学手段，不但能节约宝贵的课堂时间，增加课堂信息量，同时也减轻了老师和学生的负担，充分调动了学生的主动性和积极性，增大了单位时间内课堂信息量，为每位学生提供了更多语言实践机会，提升了课堂效率。
如作者在讲授7B NUIT1 Dream Homes 时，按照以下步骤来安排教学活动：①导入，播放一段flash 动画，并向学生介绍这就是我自己的“Dream Home”,然后请学生们也谈一谈自己的“Dream Homes”，在活动中愉快地导入新课;②学习单词,体现给学生一幅世界地图，并提出问题“What countries do youknow in the world?”依此来复习、学习“China、France、the USA、Japan、Thailand、the UK、Russia”等相关国家的英文名称。
之后把“Mount Fuji、the State of Liberty、The Eiffel Tower、Big Ben 、Saint Basil s Cathedral”的图片依次表现给学生，并提出问题“Which country doesthe landscape belong to?”学生很快就能给出准确答案。
利用这种图文并茂的多媒体教学手段，生词的学习也变得轻松自如……这样的一节课，不但节奏快、信息量大，还为学生提供了大量图文并茂的学习资料，使学生的听、说、读、写得到了最大限度的训练，极大地提升了课堂效率。
3．使用多媒体教学手段，培养学生的阅读技巧，拓展学生视野
多媒体教学手段能有效地提升阅读速度与质量，同时也能让学生掌握一定的阅读技巧。
我的通常做法是：平时上网浏览一些知名的网站、报纸或杂志，如“中学英语教学资源网”“中学英语网”“21世纪英语教育周刊”“英语大课堂”等，把其中一些较好的学习资源存入电脑，包括新闻、海报、日记、人物传记、科普知识、各种小故事等多种体裁的文章。
教学时根据实际情况表现给学生，有时是整篇文章，有时是故事梗概，有时甚至是一则新闻的标题，同
时还设计一些问题让学生去完成。
学生在轻松愉快的氛围中既圆满完成了教学目标，又获得了很多书本以外的知识。
二、使用多媒体实行英语教学存有的问题
多媒体辅助教学在拥有诸多优势的同时，如果使用不当，也会产生很多负面影响。
1．完全使用多媒体教学，课堂容量偏大，学生接受不充分利用多媒体教学的课堂如果大容量、快节奏，一部分学生可能接受不了。
但如果容量不大、节奏不快，教学环节就会显得松散，学生的注意力就很难集中，教学效果可想而知。
那么如何解决这个问题呢？这就要求我们教师不但要深入钻研教材、认真备课、精心制作课件，还要认真考虑：如何才能在充分发挥多媒体教学优越性的同时又能保证学生对所学内容消化得了，而课堂密度又恰到好处，这样教师才不至于成了课件的“放映员”，学生成了“观看者”。
2．过多地使用多媒体，分散了学生的注意力，课堂效果华而不实多媒体集声音、图片和动画于一体，很容易激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛。
但同时也因漂亮的界面与动感的音乐分散学生的注意力，从而导致“听课”变成了“欣赏”，忘记了要用英语去思考、去交流。
所以，一定要恰如其分地使用好多媒体教学手段，才不至于造成“喧宾夺主”。
3．过度依赖多媒体，忽视了教师的主导作用与情感教育英语是一门实践性很强的学科，其中很重要的一点在于师生之间的交流、互动。
另外，融洽默契的师生关系、宽松和谐的教学氛围是一种隐形教育，它影响着学生的自主性学习与认知活动。
多媒体教学仅仅一种为教学服务的工具，不可能完全代替教师的作用，更不可能是教学的全部。
一腔饱满的热情，一身得体的装束，一个期待的眼神，一抹会意的微笑，一句赞许的“Welldone”、“Excellent”、“I’m sure you can do it betternext time.”是多媒体演示所无法代替的。
所以，我们要适时、适量、适度地使用好多媒体教学手段，使之最大限度地为教学服务。