第一单元生活中的数

第一单元生活中的数
单元学习目标：
初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

初步形成良好的学习习惯。

能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。

掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

学习重点：
1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。

2、能初步运用数学语言进行表达和交流。

3、能认识和理解0的产生和意义。

4、理解基数、序数的联系和区别。

学习难点：
1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。

2、培养学生有序观察思考的能力。

3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。

4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。

5、教会学生美观、漂亮地书写数字。

可爱的校园
学习目标：
1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。

2、能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、情感：
（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。

（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

学习重点：引导学生数数，初步认识10以内的数
学习难点：有序的观察图，数数手口一致
教学设计思路：通过观察主题图，引导学生看图数小动物，抽象出数字来。

让学生感受数学与生活的联系。

学习准备：主题图、投影仪
课时安排：1课时
学习流程：
板书：可爱的校园
快乐的家园
学习目标：
1．知识
经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

2．能力
理解基数、序数的联系和区别。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

培养学生的有序观察能力。

3．情感
初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。

学习重点：正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。

学习难点：理解基数、序数的联系和区别。

学情认识：
学龄前儿童对数的认识，大多停留在基数这一范畴内，如家里有几个人，数数有几本书等等，而对序数的认识较少。

因而这部分内容也很重要，并且对于学生来说，“几个”与“第几个”的联系和区别较抽象，所以基数、序数的联系和区别需要在教学中引起重视。

教学设计思路：
通过“快乐的家园”情景图理解1~10各数可以表示物体的个数，引导学生从数的角度观察事物，渗透数学与生活的密切联系。

通过“小小足球场”情景，让学生理解1~10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别。

学习准备：
教师：二幅情景图（教材第4页主题图），1~10的数学卡片。

学习流程：
玩具
学习目标：
进一步正确地数出5以内物体的具数；识田字格，能按要求正确、规范、整洁地书写1~5各数；进一步理解基数和序数的联系与区别。

（正确数出5以内物体的个数，会正确、美观地写出1~5各数）
学习重点：1~5的书写
学习难点：1~5的书写格式，2和3的书写。

学习准备：各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板。

学习流程：
板书：田字格板书
小猫钓鱼
学习内容：小猫钓鱼
学习目标：
1.知识目标：认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。

2.能力目标：体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。

3.情感目标：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。

学习重点：理解0的不同含义。

学习准备：主题图、投影仪
板书：小猫钓鱼
文具
学习内容：文具
学习目标：
1.知识目标
认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。

2.能力目标
通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。

3.情感目标：
让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。

学习重点： 6~10各数的书写
学习难点：是6、8、9的书写。

学习准备：主题图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

学习流程：
板书：田字格黑板
动物乐园
学习内容：动物乐园
学习目标：
1、借助“动物乐园”这情境，激发学生的兴趣，使学生数一数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。

2、认识<、> 、=符号，并会读、写、应用。

学习重点：
认识符号，并会读、写、应用。

学习难点：
通过数一数、比一比、体会一一对应的思想。

学习准备：情境图、动物卡片、投影仪
学习流程：
综合练习课
学习目标：回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。

学习重难点：整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识
教学过程：
一、回顾整理
1、教师：同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中，我们都学会了哪些知识？
2、学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的地方教师补充。

二、巩固练习
结合教科书第18页的情境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。

1、会数、读、写10以内的数，0的认识。

教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？”（图中有什么？各有多少？）数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。

数完后，将结果统计在图下的统计图中。

（图中没有小狗，因此小狗的只数是0只。

）
2、比较数的大小
教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题？”
重点解决比较大小的问题。

（1）统计图中任选两个数比较大小，每人至少写出5组。

（2）补充练习：
5（）6 8（）5 0（）1
3、基数和序数
（1）教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？”
学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定。

最后引到图中的一排小花上来。

先让学生独立完成教科书的两个问题，然后，要求学生提出类似的问题全班解答或同位解答。

（2）练习：
请第一列第五个同学站起来。

请第三列的前四个同学站起来。

学生提类似的问题进行练习。

三、丰收园
1、教师：通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么？在学习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你
认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？
2、学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。