人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级上册语文第三组第9课《巨人的花园》同步练习C卷
人教版四年级上册语文第九课《巨人的花园》课文原文及教学设计
《巨人的花園》從前，一個小村子裏有座漂亮的花園。
那裏，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。
村裏的孩子都喜歡到那裏玩。
花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。
花園裏常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
有一年秋天，巨人突然回來了。
他見到孩子們在花園裏玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”孩子們嚇壞了，四處逃散。
趕走孩子以後，巨人在花園周圍砌起圍牆，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。
不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。
巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。
春天終於來了，村子裏又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。
但不知為什麼，巨人的花園裏仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。
巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。
他想：“今年的春天為什麼這麼冷，這麼荒涼呀……”一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。
他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。
好幾個月沒見過這麼明媚的陽光了。
巨人激動地跑到花園裏，他看到花園裏草翠花開，有許多孩子在歡快地遊戲，他們大概是從圍牆的破損處鑽進來的。
孩子們的歡笑使花園增添了春意。
可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。
滾出去!”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。
與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。
“喂!你趕快滾出去!”巨*聲叱責。
小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。
不知怎麼，巨人看著他的眼神，心裏感到火辣辣的。
這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。
“噢!是這麼回事呀!”巨人終於明白，沒有孩子的地方就沒有春天。
他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。
謝謝你!”小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。
巨人第一次感到了溫暖和愉快。
於是，他立刻拆除圍牆，把花園給了孩子們。
從那以後，巨人的花園又成了孩子們的樂園。
孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。
人教版四年级上册语文第九课《巨人的花园》教案
人教版四年级上册语文第九课《巨人的花园》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
以下是小编为您整理的人教版四年级上册语文第九课《巨人的花园》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
教学目标：1、多种形式读课文，根据课文内容想象画面。
品味课文生动、形象、准确的语言。
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
激发学生阅读童话的兴趣。
教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、激趣导入课前游戏：老师知道大家都很喜欢童话故事，那么我们来做个跟童话有关的小游戏，好不好?看图片猜童话。
请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话?(课件出示：图片)你们知道得真多!是呀，童话伴随着我们成长，我们快乐着!老师发现今天的你们格外精神，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。
(板书课题、生齐读。
)二、趣中探疑1、一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下。
啊!太美了，那么巨人的花园又是什么样呢?2、指名读文，你觉得故事中的这个花园怎么样?3、交流个体感悟。
(可能：漂亮、神奇、变化多端)谁能带我们走进巨人漂亮的花园?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
)4、集体朗读：好美的花园呀，让我们一起去美美地享受这花园的美丽。
(齐读)5、范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。
请把眼睛闭上，静静地聆听。
(教师范读)你仿佛看到什么了?闻到了什么?听到了什么?6、感受欢乐：当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
”过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。
小学语文四年级上册第9课《巨人的花园》PPT课件
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28
谁允许你们到这儿来 玩的！都滚出去！”
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29
狂风大作 雪花飞舞
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30
草翠花开， 绽出绿芽
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31
• 好容易才盼来春天， 你们又来胡闹。滚出去！
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32
树叶飘落 冰雪覆盖
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33
鲜花凋落 树叶飘落 冰雪覆盖
鲜花盛开
绽出绿芽 草翠花开
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34
自由读课文8——11自然段，思考：
1.巨人对小男孩说了什么话？小男孩是 怎么做的？
2.看到小男孩的眼神，巨人明白了什么？ （从文中找出句子细细品读）
3.巨人醒悟以后是怎么做的？
4.从那以后，巨人和孩子们相处得怎样？
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35
• 喂，你赶快滚出去！
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36
小男孩没有拔腿 就跑，却用他那会说 话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨 人看着他的眼 神，心里感到 火辣辣的。
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37
这个小男孩在树下一 伸手，桃树马上绽放出 绿芽，看出许多美丽的 花朵。
才会是真正的快乐。
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44
巨人外出：花园如画.孩子玩耍
（1.2）
巨人回来：赶孩砌墙.只有
（3—7）
巨人醒悟：有孩子才有春天。
（8——11）
快乐要和大家分享，
幸福就会永驻心房
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45
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2
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4
小 红 帽
巨人
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6
作者简介：
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奥斯卡.王尔德 （1854——1900）
生于爱尔兰一医生家 庭。19世纪后期英国 著名的作家、诗人、 剧作家，唯美主义的 代表人物、他在英国 文学史上具有特殊的 地位，被誉为“才子 和戏剧家”
四年级语文上册第三组9《巨人的花园》课文简说新人教版(最新整理)
《巨人的花园》课文简说这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语,一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。
一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来,在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐.本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级上册语文第三组第9课《巨人的花
园》同步练习C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共5题；共44分)
1. （4分）读拼音写词语。
luò tuo wān yán shāo wēi pān dēng píng zhàng
________________________________________
2. （18分）词语搭配。
春天________A．白雪一片
夏天________B．鲜果飘香
秋天________C．鲜花盛开
冬天________D．绿树成阴
3. （9分）写出下列词语的近义词。
凝视________ 仍然________ 愉快________ 大概________
4. （7分）划去运用欠准确的词
①瑞恩的声音很小，但很________（艰巨、坚定）。
②我们的一个伤员在您家里________（休养休息），敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞。
③通过这次沟通，（增强、增进）________了我们之间的友谊。
④望着他那十分________（严峻、严厉）的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
5. （6分）词语巧搭配。
刺骨的________ ________笑声大声地________ ________渡过
漫长的________ ________花园孤独地________ ________玩耍
二、阅读理解 (共2题；共28分)
6. （15分）扩展训练。
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。
每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。
台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。
可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”
蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯谦虚地说朋友我承认你很漂亮也很有用可你应好好想一想你也有短处怎么能这样高傲呢台灯早就不耐烦了大声喊道行了有什么好想的我本来就比你强嘛
一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。
刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。
这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。
主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。
但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。
”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。
台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。
”
（1）在文中找出下列词语的反义词。
谦虚——________ 黑暗——________
（2）蜡烛的精神是: ________。
（3）读了这篇课文你受到了什么启发？
7. （13分）课内阅读。
贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔,新的橡皮。
妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?”贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。
”
妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。
你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。
”
贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。
从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
（1）妈妈是如何教育贝贝的?
（2）“从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。
”这句话运用了________(A.比喻 B.拟人)的修辞手法。
这样的句子我也会说:________。
（3）选文这一故事告诉我们________。
三、语言表达 (共2题；共10分)
8. （5分）用下列词语造句
①美丽富饶：
②享有盛誉：
9. （5分）按要求改写句子。
（1）他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠。
（缩成最短句）
（2）妹妹握着一束花。
妹妹带着微笑向我走来。
（合成一句话）
（3）上课的时候，发言很热情。
（修改病句）
（4）我们要维持公共场所的清洁。
（修改病句）
参考答案一、基础运用 (共5题；共44分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、阅读理解 (共2题；共28分)
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
7-2、
7-3、
三、语言表达 (共2题；共10分) 8-1、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、。