每天只问小孩四句话
育儿最失败的5句话,80%的家长正在说!
育儿最失败的5句话1.你怎么就是学不会?家长困惑“宝宝已经上幼儿园大班，我觉得他学习能力比别的孩子弱：比如教他写字，怎么教都教不会，以后上小学怎么办?”赢点解读孩子的学习有阶段性，就好比大动作的发展：先是颈部慢慢有力，接下来才能靠自己坐或爬。
同理，学习能力的培养也需要循序渐进。
不管是数字、计算、拼音还是书写，都需要“学前准备”。
拿写字来说，手腕的力量、握笔的姿势、对字形的观察能力，都需要前期培养。
在孩子没有准备好的状态下就开始练习写字，操之过急的心态反而会造成反效果。
在练习书写前最关键的是引发孩子对文字产生兴趣，并通过肯定的赞扬让他对学习新事物产生成就感。
专家支招试试这样说，“哇，这个字好有趣!你看到了什么?你觉得像什么……我们一起来“画画”看!”育儿最失败的5句话 2.要我说几次你才会记得啊!家长困惑“把鞋子放整齐、把玩具收好…这些小事都不难，但不管我说几次，孩子总是记不住。
就算当下回答“知道了”，隔天还是忘得一干二净。
我该怎么办?”赢点解读【早教】孩子虽然能“记住”，但确实也很容易“忘记”。
对成年人而言简单又轻松的事，孩子却往往不愿意去做(或做不到)。
这通常不是出于他们想偷懒，大多时候是真的单纯的“忘记了”。
从成人的角度来看或许有些不可思议，但孩子的大脑正处于发育阶段，对于“记忆”这件事并不十分擅长。
“记忆”分为三个阶段：第一阶段是将资讯输入脑中，第二阶段是将咨询保管在大脑，最后一个阶段是将资讯取出。
也就是说，让孩子“想起一件事”，属于第三阶段。
在幼儿时期，大脑的发育尚无法随心所欲地调配记忆，因此会产生“经常忘记”的状况。
专家支招试试用不断重复的称赞帮助孩子强化记忆：“记得把鞋子都摆整齐哦!”“鞋子都放好了吗?真厉害!”“下次鞋子要放在哪里?对，真棒!”育儿最失败的5句话3.你到底想说什么?家长困惑“宝宝不善表达，说起话来也很含糊。
光听他说话，就让人很烦躁。
”赢点解读幼儿和学龄期的孩子，在思考怎样说话时，通常要花比较多的时间。
告诫子女最经典的一句话
告诫子女最经典的一句话1. 孩子啊，别总想着走捷径，就像盖房子得一砖一瓦慢慢来，人生哪有那么多容易的路啊！你看那些成功的人，哪个不是一步一个脚印走过来的。
比如隔壁的叔叔，他创业的时候吃了多少苦，才换来现在的成就啊。
2. 宝贝，一定要记住诚信待人啊，这就好比大树的根，根不稳树怎么能长得好呢？你想想，要是你不讲诚信，谁还会愿意和你交往呢？就像那个撒谎的小孩，最后狼真的来了都没人信他了。
3. 孩子呀，努力真的很重要啊，不努力怎么能有收获呢？就像农民伯伯种地，不辛勤劳作怎么会有好收成呢？你看你们班那个努力的同学，成绩不就很好嘛。
4. 宝贝，可别小瞧积累的力量啊，每天进步一点点，时间久了那可不得了哇！这就跟存钱罐似的，每天存一点，最后就满啦。
你不是也想变得很厉害嘛，那就从现在开始积累呀。
5. 孩子，要懂得感恩呀，别人对你的好可不是理所当然的哟！就像花儿感谢阳光雨露一样，你也要感谢那些帮助过你的人。
你想想上次生病，照顾你的家人多辛苦呀。
6. 宝贝，遇到困难别轻易放弃呀，这就好像爬山，中途累了也得坚持爬上去呀！不然怎么能看到山顶的美景呢？你看那个运动员，受伤了都不放弃比赛呢。
7. 孩子啊，别总是乱发脾气，坏脾气就像暴风雨，会伤害到别人的呀！你想想，要是别人对你乱发脾气，你会好受吗？就像上次你对小朋友发脾气，人家都不和你玩了。
8. 宝贝，要学会珍惜时间呀，时间过得可快啦，一去就不回来喽！这就像手里的沙子，你不抓紧就都溜走啦。
你不是还有好多梦想没实现嘛，不珍惜时间怎么行呢。
9. 孩子，多读书真的很有用啊，书就像一把钥匙，能打开好多知识的大门呢！你看那些有学问的人，哪个不是读了好多书呀。
你不是也想变聪明嘛，那就多读书呀。
10. 宝贝，要勇敢面对挑战呀，不试一试怎么知道自己不行呢？就像学游泳，刚开始害怕，下去了不也学会了嘛。
你想想，要是一直不敢尝试，那得错过多少机会呀。
我的观点结论：这些都是为人父母想告诫子女的真心话，希望子女们能牢记这些话，在人生的道路上少走弯路，过得更好。
四句话的经典名言
四句话的经典名⾔1.四句名⾔警句百川东到海，何时复西归？少壮不努⼒，⽼⼤徒伤悲。
（汉乐府《长歌⾏》）百学须先⽴志。
（朱熹）宝剑锋从磨砺出，梅花⾹⾃苦寒来。
笔落惊风⾬，诗成泣⿁神。
（杜甫）别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
（杜甫）博观⽽约取，厚积⽽薄发。
（苏轼）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃⾏之。
（《礼记》）不登⾼⼭，不知天之⾼也；不临深溪，不知地之厚也。
（《荀⼦》）不飞则已，⼀飞冲天；不鸣则已，⼀鸣惊⼈。
（司马迁）不患⼈之不⼰知，患不知⼈也。
（孔⼦）不⼊虎⽳，焉得虎⼦？（后汉书）不塞不流，不⽌不⾏。
（韩愈）不识庐⼭真⾯⽬，只缘⾝在此⼭中。
（苏轼）不畏浮云遮望眼，⾃缘⾝在最⾼层。
（王安⽯）不以规矩，⽆以成⽅园。
（孟⼦）。
2.4句名⾔警句莫把烦恼放⼼上，免得⽩了少年头，莫把烦恼放⼼上，免得未⽼先丧⽣。
（狄更斯《德鲁德疑案》）天下最苦恼的事莫过于看不起⾃⼰的家。
——狄更斯《远⼤前程》要是⼈家骗了你，他也不必⽣⽓，因为⼈⼈都想活，⽣活的门路却到处都很狭窄，所以就不能不擦碰别⼈。
——⾼尔基《苦命的巴维尔》要⾛的东西会⾛的；不管你是否坐在那⾥保卫它，它仍然要⾛，肯定要⾛。
——泰⼽尔《家庭中的泰⼽尔》⽤不着操⼼去装门⾯，不必苦⼼焦虑去勾⼼⽃⾓，也不必为了妒忌别⼈和患得患失⽽烦恼。
——马克3.4句以上的名⼈名⾔1、⽆事便思有闲杂念想否。
有事便思有粗浮意⽓否。
得意便思有骄矜辞⾊否。
失意便思有怨望情怀否。
时时检点，到得从多⼊少、从有⼊⽆处，才是学问的真消息。
2、能轻富贵，不能轻⼀轻富贵之⼼。
能重名义，⼜复重⼀重名义之念。
是事境之尘氛未扫，⽽⼼境之芥蒂未忘。
此处拔除不净，恐⽯去⽽草复⽣矣。
3、市恩不如报德之为厚。
雪忿不若忍耻为⾼。
要誉不如逃名之为适。
矫情不若直节之为真。
4、帆只扬五分，船便安。
⽔只注五分，器便稳。
如韩信以勇备震主被擒，陆机以才名冠世见杀，霍光败于权势逼君，⽯崇死于财赋敌国，皆以⼗分取败者也。
康节云：“饮酒莫教成酩酊，看花慎勿⾄离披。
农村人这三句话：句句养人!城里人三句话害了孩子
农村人这三句话：句句养人！城里人三句话害了孩子各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！农村人三句话，句句在养人：1. 孩子，爸妈没本事，你要靠自己；2. 孩子，做事先做人，一定不能做伤害人的事；3. 孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家还有饭吃。
城里人三句话害了孩子：1. 宝贝，好好学习就行，其他事爸妈来办；2. 宝贝，记住不能吃亏；3. 我告诉你，再不好好学习，长大没饭吃。
有些父母，没权没钱，但孩子有出息；有些父母，有权有钱，但孩子没出息；有些父母，对孩子不太管，但是，孩子还不错；有些父母，对孩子啥都管，孩子还闹心；有些父母，自己没读书，却培养出了优秀的孩子；有些父母，自己是高学历，却教育出糟糕的孩子；有些父母，没知识，但有文化；有些父母，有知识，但没文化；有些父母，很聪明，但不智慧，有些父母，不聪明，但有智慧。
农村人三句话是如何PK城市人的三句话？背后是教育理念！学习观念！人生信念！农村人第一句话：孩子，爸妈没本事，你要靠自己。
这种理念是让孩子丢掉依赖心，培养独立精神，增强危机意识和家庭责任感。
城里人第一句话：宝贝，好好学习就行，其他事爸妈来办。
这种理念是让孩子养成依赖心，为培养“啃老族”进行的思想铺垫；更糟糕的是孩子认为人生就是“学习好，一切都好”，而不知道，人应当是全面发展才是真正的好。
农村人第二句话：孩子，做事先做人，一定不能做伤害人的事。
这种理念是让孩子懂得做人是一辈子的大事，只有把人做好了，才可能走向成功，并得到他人的尊重。
城里人的第二句话：宝贝，记住不能吃亏。
这种理念是在培养出心胸狭隘的孩子，自私、狭隘的人格的种子就是这样埋下的。
这样的孩子将来难以与人合作，难以交到朋友，难以走向成功和幸福，甚至连家庭关系都处不好。
农村人的第三句话：孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家还有饭吃。
这种理念是在教育孩子要有远大志向，为了实现梦想要有勇敢顽强的精神。
转念作业新版
继续回忆并列出你在其他时候所伤害旳人。你也能够反 问自己「还有谁是我為了处罚他们而有意不理他们旳？」 「我在内心或人生当中曾批评过谁？」，把这些人都加 入你旳致歉清单裡。
付诸行动旳道歉
当你向自己道歉时，要温柔些，把自己曾做过旳每件 事放在内心深处，深深地去感受它。自问：「在那特 殊时刻裡，我是否以头脑当初所能想到旳竭力去做到 最佳旳呢？」道歉，永远能够从目前开始做起。
假如我认為我了解你在想什麼或什麼才是对你最佳旳， 那麼我旳心智，便全陷入你旳事裡，这会造成我内在 分裂和孤单旳后果。
假如你在那裡过你自己旳生活，而我也在你那裡过你 旳生活(心智上)，那麼你与你自己在一起，我也跑去 你那裡与你旳事在一起，於是，我这裡变成没有人在 了，我当然会感到孤单与分离！
我必须為我旳孤单感负责，并非别人害我孤单，是我 自己造成旳。
在经验到批评之后，问问你自己：「我是否感到紧张不安或 痛苦？」假如答案為是，那麼这就是一种徵兆，它显示出了 你相信这批评是真旳，而且你还没妥善地处理它或你还未走 进内心深处。
假如你想结束你人生及内心裡纷扰不休旳争战，你能够决定 进入自己内在，质问，并找出你内在批判之音旳背后真相。
这才是结束战争旳最佳方式。
回家之后，可能旳话，亲自对那些人体现歉意。若没 方法，也能够透过电话或信件。当你和他们谈旳时候， 留心一下，你旳头脑是否又不小心介入别人旳事？ (那就是很在乎他们做了什麼、说了什麼、怎样反应)。
当你介入别人旳事时，注意一下你内在旳感受。当你 看到自己正把注意力放在别人身上时，立即停下来， 然后赶快回到你自己所能做旳事裡，观察你做了什麼， 然后再从头开始。
2. 你要他怎样变化？怎麼做？ 我要小张认知他所犯旳错，我要他道歉。
3. 什麼是他应该(不应该)做、想，或感觉旳？你给他什麼样旳忠言？ 小张应该好好照顾自己，他不应该、不需要跟我争辩。
父母最大的愚蠢的四句话
父母最大的愚蠢的四句话1. “我都是为了你好！”这句话看似充满关爱，实则是一种自私的控制。
父母以自己的标准和意愿来规划孩子的人生，却忽略了孩子的个性和真正需求，剥夺了孩子自主选择和发展的权利。
2. “你看看别人家的孩子！”这种比较会严重打击孩子的自信心，让孩子觉得自己永远不够好，产生自我否定和焦虑。
每个孩子都有自己的独特之处，这样的话语只会破坏亲子关系，让孩子对父母产生反感和抵触。
3. “我这么辛苦，还不都是因为你！”这无疑给孩子套上了沉重的心理枷锁，让孩子感到愧疚和自责，仿佛自己是父母不幸的根源。
父母的辛苦本应是自己的责任和选择，而非归咎于孩子。
4. “等你长大了就懂了！”这是一种敷衍和逃避，孩子当下的困惑和疑问没有得到认真的解答和引导，会让孩子感到不被重视和理解。
父母应该耐心地与孩子沟通，帮助他们解决问题，而不是用这种话来搪塞。
5. “哭什么哭，就知道哭！”当孩子表达情绪时，这样的制止只会让孩子压抑自己的情感，无法学会正确处理情绪。
父母应该给予孩子情感上的支持和引导，让他们知道哭泣也是一种正常的情绪宣泄方式。
6. “我说不行就不行！”这种绝对的权威式表达，不允许孩子有任何反驳和质疑，会压抑孩子的个性和创造力。
孩子需要有表达自己想法的机会，父母也应该学会倾听和尊重。
7. “读书不好，将来能有什么出息！”将读书成绩作为衡量孩子未来成功的唯一标准，过于狭隘和片面。
人生的成功有多种方式和途径，每个孩子都有自己擅长的领域，不能因为学习成绩不好就否定他们的未来。
8. “别跟那些成绩差的同学玩！”这样的话会让孩子失去结交不同朋友的机会，也传递了一种错误的价值观，即只看重成绩而忽略了人品和友谊。
朋友的选择应该基于彼此的真诚和相互的理解，而不是单纯的成绩。
9. “你再这样，我就不要你了！”这是一种极其伤人的威胁，会让孩子内心充满恐惧和不安，失去安全感。
父母应该用爱和耐心去教育孩子，而不是用抛弃来恐吓。
10. “小孩子懂什么！”这完全否定了孩子的思考和感受，会让孩子觉得自己不被尊重，逐渐失去表达自己想法的勇气。
一念之转：四句话改变你的人生(生命中的四个关键问句)
一念之转：四句话改变你的人生（生命中的四个关键问句）四句问话进入我生命之后，我注意到人们应该更有爱心之类的想法经常勾起我的不安。
我也注意到，这念头出现之前，我内心原是宁静的，既无压力，也没有不适的生理反应，这是未孳长任何故事之时的我。
然后，在寂静觉知中，我开始看到相信或执着那一念所导致的种种感受。
而且，在这片寂静里，我能清楚地觉察，如果我相信那个想法，就会导致不安和悲伤。
接下来，会升起我应该为此做点事情的念头，再接下来，内咎之感，油然而生。
我完全不知如何让人们更有爱心，因为事实上连我都不知如何使自己更有爱心。
当我自问：如果我相信人们应该更有爱心时，我会如何反应呢？我看到我不仅会有不舒服的感觉（这是很明显的），脑海还会浮现种种影像：我往昔受到的虐待、人们曾经对我做过的可怕事件、我第一任丈夫对小孩和我的不友善举动，在在证明了那个观念真实不虚。
顿时我飞入一个不存在的世界里，那一刻的我，端着一杯茶，坐在椅子上，内心却活在虚幻的过去里。
我变成痛苦神话里的角色：一位受苦的女主角，坠入一个充满不义的世界，而我的应付方式则是活在一个焦虑的身躯里，透过恐惧的眼光，看着周遭一切，有如一个梦游者，陷入无止尽的噩梦。
治疗它的方法其实很简单，就是审查。
我喜欢第三句反问，只要你坦诚地回答，只要你看到这念头造成的因果关系，所有的痛苦便会开始动摇。
起初，你也许觉察不到，甚至浑然不知自己已经进步了，但是进步与否，不是你管得着的。
只要持续做转念作业，它将继续把你带往内心深处。
下回你处理过的问题再次出现时，可能你会哑然失笑，也可能感受不到任何压力，甚至能够毫不理会那个想法了。
你是否能找到让你放下那个想法的理由呢？（请不必勉强放下它）这句附带问话，通常紧跟在第三句反问的后面，因为它会彻底转变你的觉知。
这随后接下去的附带一问，能让你加深意识到内在的因果关系。
我是否能找到放下那个想法的理由呢？是的，我能，因为在这想法浮现之前，我心里很宁静；它一出现，我感到全身紧绷，而且压力重重。
弟子规心得体会15篇
弟子规心得体会15篇弟子规心得体会1我小时候没读过《弟子规》，虽然也懂些孝道之类，却面窄识浅，更无法上升到一定的思想高度，也就没有形成良好的个人修养。
自从学校组织孩子们学习《弟子规》，我也有机会跟着儿子从头到尾通学了一遍，我才发现，《弟子规》确实是先辈们留给我们传统文化的瑰宝。
虽然它只有一千零八十个字，却凝聚着儒家千年流传下来的处世哲学与诸多的生存智慧。
《弟子规》给了我很多触动，《弟子规》让我和儿子一起重新成长，《弟子规》让我做了一回“有修养的人”。
其实，学校刚开始让孩子们背《弟子规》的时候，我以为只是为了锻炼和培养孩子的记忆力，后来，在孩子读译文的时候我却被其中的道理和感悟深深的吸引了，这其中的寓意和指导方向不正是我天天思考的如何培养孩子正确成长的育儿经吗!。
尤其是里面三字押韵的节奏，更加让人明了易懂又清晰好记。
那一个个催人警醒的小故事，那一句句谙世谨身的警句忠言，让我流连忘返，感受颇多。
“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。
”刚刚学完这一段，孩子就明显的改变了挑食的'坏毛病，以前吃饭挑三拣四的身体瘦弱多病，慢慢的，不仅长胖了，还长壮了，亲戚们还问是不是吃了什么偏方呢，看来《弟子规》就是偏方;“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。
”这一段对我儿子的作用实在是太大了，他以前就爱摇腿扭腰，没有一会儿闲着的时候，后来，他一闲摇的时候我就念这一句，再后来，他自己一摇晃自己就会想到这句，渐渐的，他就板住自己了，现在，他同学的家长还夸他长大了，老实了，我认为是《弟子规》让孩子成长成熟了。
在学习和力行《弟子规》的过程中，不只是孩子有收获，我也是受益非浅。
《弟子规》对人的一些行为规范很细节化，几乎是一言一行、做人处事的方方面面都被浓缩于其中。
通过和儿子一起学习《弟子规》，我也发现了很多自身的不足，我努力将《弟子规》的内容付诸于行动。
经过一段时间之后，我发现自己竟明显的比以前“有修养”了，从而也增强了自信，而这种做“好人”的自豪感又反过来促使自己去更进一步的美化自己的言行，从而达到了进步和提高的效果。
家长跟小孩说话的话术
家长跟小孩说话的话术1. “宝贝呀，你看这就像爬山一样，遇到困难可不能轻易放弃哟！”例子：孩子不想写作业的时候，家长可以说：“宝贝呀，你看写作业就像爬山一样，遇到困难可不能轻易放弃哟，山顶的风景多美呀！”2. “宝宝，这件事就好像搭积木，要一步一步来呀！”例子：孩子着急做手工时，家长说：“宝宝，这件事就好像搭积木，要一步一步来呀，这样才能搭得又稳又好。
”3. “哎呀，宝贝，你想想如果是你会怎么样呢？”例子：孩子和小伙伴闹矛盾时，家长问：“哎呀，宝贝，你想想如果是你会怎么样呢？”4. “乖宝儿，你看这和你喜欢的那个游戏是不是很像呀！”例子：教孩子整理房间时，说：“乖宝儿，你看这和你喜欢的那个游戏是不是很像呀，要把东西都归位呢！”5. “孩子呀，这就如同播种，付出努力才会有收获呀！”例子：鼓励孩子努力学习时可以说：“孩子呀，这就如同播种，付出努力才会有收获呀，你现在努力，以后就能收获好成绩呀！”6. “宝贝，这跟你搭拼图是一个道理呀，要耐心！”例子：孩子做事情没耐心时，家长说：“宝贝，这跟你搭拼图是一个道理呀，要耐心才能完成呀！”7. “嘿，小家伙，你这么做不就像那只小猴子掰玉米吗？”例子：孩子做事三心二意时，家长讲：“嘿，小家伙，你这么做不就像那只小猴子掰玉米吗，最后什么都没得到呀！”8. “宝宝，这就好像你画画，要用心才能画好呀！”例子：培养孩子用心做事时，说：“宝宝，这就好像你画画，要用心才能画好呀！”9. “哟，宝贝，这跟你最喜欢的故事里的情节是不是很像呀！”例子：给孩子讲道理时，提到：“哟，宝贝，这跟你最喜欢的故事里的情节是不是很像呀，所以我们要怎么做呢？”10. “乖乖，你想想看，这和你玩的那个游戏挑战是不是差不多呀！”例子：让孩子尝试新事物时，说：“乖乖，你想想看，这和你玩的那个游戏挑战是不是差不多呀，说不定很好玩呢！”观点结论：家长跟小孩说话时，运用恰当的话术能让孩子更容易理解和接受，就像一把钥匙打开孩子的心门，能更好地引导和教育孩子。
跟孩子生气心情不好说说
跟孩子生气心情不好说说1. 孩子跟我吵架心情不好的说说对于家庭及亲戚关系的处理，我有一些建议：1、一分谦让，家庭成员之间不要事事针尖对麦芒，多给对方说的机会，多为对方着想，避免发生不必要的冲突，亲情无价。
2、一分惊喜，制造戏剧化效果，往往很多矛盾在玩笑中灰飞烟灭。
3、二分责任，承担自己应尽的责任和义务，多为家庭做一点，少为自己考虑一些。
4、二分沟通，很多矛盾都是由于家庭成员之间缺乏沟通从而使矛盾激化。
5、四分豁达，人生短暂，应创建和谐社会、和谐家庭，凡事想开点，不要事事斤斤计较，不要勾心斗角，不要贪小便宜，心胸开阔一点，乐于感恩的人活得轻松愉快。
2. 关于小孩的说说心情短语原发布者：李鹏亚宝宝可爱说说心情短语【篇一：宝宝可爱说说心情短语】关于宝宝的说说心情短语最新1.灿烂的季节迎接灿烂的你。
这个世界因你而变化。
孩子，可要记住，哭泣的时候，妈妈就在这里等着你。
孩子，妈妈没有离开你，妈妈就藏在你黑黑的眼瞳里。
美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。
前面的路还长，你却让希望承载在我的翅膀。
愿意带你去飞翔。
孩子，你的到来点亮了我们的生命，为我们的生活赋予了全新的意义。
愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
宝贝，想对你说的是，你的人生也许平淡无奇，也许光辉灿烂，但不论是哪一种，只要你觉得快乐就好，爸爸妈妈一定不会把自己没有实现的梦想加筑到你的身上，未来的路要你自己，爸爸妈妈只会陪在你的身边，给你必要的建议以供参考。
人生不只有阳光，也有风雨，风雨来袭时，宝贝你要勇敢的去面对，经过风雨之后你会看到很美丽的彩虹，相信我的宝贝一定会有自己美满的人生！祝福你！并再一次祝我的宝贝生日快乐，天天快乐！自从有了你，时间似乎过得飞快，记得两岁两个月送你去上幼儿园，整个上午哭得妈妈的心都疼了，还好中午看到小朋友一个个欢天喜地的拿着碗开饭，你突然笑了，说要吃饭，然后再也不哭了，变成幼儿园人人喜欢的乖宝宝，午睡起床还会自己穿衣服穿鞋子，自己吃饭，安静地看书，还乐于帮助小朋友。
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每天只问小孩四句话有位父亲他对女儿的教育方式比较独特 他从来没有辅导过女儿做功课什么的 就是每天回来跟女儿聊十分钟 只聊四个问题 就完成了他的家庭教育。
这四个问题是 1 学校有什么好事发生吗 2 今天你有什么好的表现 3 今天有什么好收获吗 4 有什么需要爸爸的帮助吗 看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义: 第一个问题其实是在调查女儿的价值观 了解她心里面觉得哪些是好的 哪些是不好的 第二个问题实际上是在激励女儿 增加她的自信心 第三个问题是让她确认一下具体学到了什么 第四个问题则有两层意思 一是我很关心你 二是学习是你自己的事。
就是这简简单单的四个问题 包含了很多关爱关怀在里面 事实上也证明很有效。
在教育理念中 要把孩子教育好 最关键的就是亲子关系要处理好。
如果家长在孩子心中建立起绝对的责任 孩子相信家长无条件地爱着自己 相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好 如果孩子在潜意识里对此达到完全相信 那么这种关系是良性的 是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。
在这种情况下 所有教育孩子的最简单的事情 用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。
但是 现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的 或者说是扭曲的 孩子并不能真正信任家长。
谁家的父母都是爱自己的子女的 但中国98 的家长错把爱的方式当成了爱。
比如给孩子最好的东西吃 最好的衣服穿 这只是一种爱的方式 并不是爱本身。
而家长们的爱也经常是有条件的 比如会出现只要这次考试得了前三名 就带你去哪里玩等等。
爱是一个生命喜欢另一个生命的感情 是一种平等的关系 是无条件的 是一种整体接纳的 是要让对方接收到的,要真正做一个好家长并不难 要教育好孩子一定要注意下面几句话 1 绝对禁止高压/打骂孩子的做法 建立平等的关系。
2 真正地无条件爱孩子 给予孩子精神意义上的爱。
3 一定要尊重孩子的独立人格。
4 用正面的方法教育孩子 时常对其鼓励表扬。
5 调正亲子关系 这是最重要的一点。
6 要注意孩子的人格精神。
如果真正理解了以上的六句话 教育好孩子就是易如反掌的事情了。
家长应知道的心理学规律家庭教育实际上是一门"动心"的艺术 如果不能把工作做到孩子的心坎上 其教育的效果往往会苍白而无力。
因此 在教育孩子的过程中 每位母亲都应努力探索一些"心理规律"的积极或消极影响 并趋利避害地发挥它们的作用 从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤 心理规律一 罗森塔尔效应美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验 他把一群小白鼠随机地分成两组 A组和B组 并且告诉A组的饲养员说 这一组的老鼠非常聪明 同时又告诉B 组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。
几个月后 教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试 发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明 它们能够先走出迷宫并找到食物。
于是罗森塔尔教授得到了启发 他想这种效应能不能也发生在人的身上呢 他来到了一所普通中学 在一个班里随便地走了一趟 然后就在学生名单上圈了几个名字 告诉他们的老师说 这几个学生智商很高 很聪明。
过了一段时间 教授又来到这所中学 奇迹又发生了 那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。
为什么会出现这种现象呢 正是"暗示"这一神奇的魔力在发挥作用。
每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示 这些暗示有的是积极的 有的是消极的。
妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人 同时也是施加心理暗示的人。
如果是长期的消极和不良的心理暗示 就会使孩子的情绪受到影响 严重的甚至会影响其心理健康。
相反 如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定 通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田 使孩子更加自尊、自爱、自信、自强 那么 你的期望有多高 孩子未来的成果就会有多大 心理规律二 超限效应美国著名作家马克?吐温有一次在教堂听牧师演讲。
最初 他觉得牧师讲得很好 使人感动 准备捐款。
过了10分钟 牧师还没有讲完 他有些不耐烦了 决定只捐一些零钱。
又过了10分钟 牧师还没有讲完 于是他决定1分钱也不捐。
等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时 马克?吐温由于气愤 不仅未捐钱 还从盘子里偷了2元钱。
这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象 被称之为"超限效应"。
超限效应在家庭教育中时常发生。
如 当孩子犯错时 父母会一次、两次、三次 甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评 使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。
被"逼急"了 就会出现"我偏要这样"的反抗心理和行为。
可见 妈妈对孩子的批评不能超过限度 应对孩子"犯一次错 只批评一次"。
如果非要再次批评 那也不应简单地重复 要换个角度、换种说法。
这样 孩子才不会觉得同样的错误被"揪住不放" 厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
心理规律三 德西效应心理学家德西曾讲述了这样一个寓言 有一群孩子在一位老人家门前嬉闹 叫声连天。
几天过去 老人难以忍受。
于是 他出来给了每个孩子10美分 对他们说 "你们让这儿变得很热闹 我觉得自己年轻了不少 这点钱表示谢意。
"孩子们很高兴 第二天仍然来了 一如既往地嬉闹。
老人再出来 给了每个孩子5美分。
5美分也还可以吧 孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天 老人只给了每个孩子2美分 孩子们勃然大怒 "一天才2美分 知不知道我们多辛苦 "他们向老人发誓 他们再也不会为他玩了 在这个寓言中 老人的方法很简单 他将孩子们的内部动机"为自己快乐而玩"变成了外部动机"为得到美分而玩" 而他操纵着美分这个外部因素 所以也操纵了孩子们的行为。
德西效应在生活中时有显现。
比如 父母经常会对孩子说 "如果你这次考得100分 就奖励你100块钱"、"要是你能考进前5名 就奖励你一个新玩具"等等。
家长们也许没有想到 正是这种不当的奖励机制 将孩子的学习兴趣一点点地消减了。
在学习方面 家长应引导孩子树立远大的理想 增进孩子对学习的情感和兴趣 增加孩子对学习本身的动机 帮助孩子收获学习的乐趣。
家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西 如书本、学习器具 而一些与学习无关的奖励 则最好不要。
心理规律四 南风效应南风"效应也称"温暖"效应 源于法国作家拉?封丹写过的一则寓言 北风和南风比威力 看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨 结果行人为了抵御北风的侵袭 便把大衣裹得紧紧的。
南风则徐徐吹动 顿时风和日丽 行人觉得春暖上身 始而解开纽扣 继而脱掉大衣 南风获得了胜利。
故事中南风之所以能达到目的 就是因为它顺应了人的内在需要。
这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应 就是"南风效应"。
由此我们可以知道 家庭教育中采用"棍棒"、"恐吓"之类"北风"式教育方法是不可取的。
实行温情教育 多点"人情味"式的表扬 培养孩子自觉向上 才能达到事半功倍的效果。
心理规律五 木桶效应 "木桶"效应的意思是 一只沿口不齐的木桶 它盛水的多少 不在于木桶上那块最长的木板 而在于木桶上最短的那块木板。
一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶 每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。
孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出 而是应该取决于它的整体状况 特别取决于它的某些薄弱环节。
因此当发现孩子的某些科目存在不足时 就应及时提醒孩子 让其在这门学科上多花费一些时间 做到"取长补短"。
心理规律六 霍桑效应美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂 有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等 但工人们仍然愤愤不平 生产状况很不理想。
后来 心理学专家专门对其进行了一项试验 即用两年时间 专家找工人个别谈话两万余人次 规定在谈话过程中 要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。
这一谈话试验收到了意想不到的结果 霍桑工厂的产值大幅度提高。
孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满 但又不能充分地表达出来。
作为母亲 要尽量挤出时间与孩子谈心 并且在谈的过程中 要耐心地引导孩子尽情地说 说出自己生活、学习中的困惑 说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。
孩子在"说"过之后 会有一种发泄式的满足 他们会感到轻松、舒畅。
如此 他们在学习中就会更加努力 生活中就会更加自信 心理规律七 增减效应人际交往中的"增减效应"是指 任何人都希望对方对自己的喜欢能"不断增加"而不是"不断减少"。
比如 许多销售员就是抓住了人们的这种心理 在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入 而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番 并常常采用"先褒后贬"的方法。
其实 这是一种很不理想的评价方法。
在评价孩子的时候 我们不妨运用"增减效应" 比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病 然后再恰如其分地给予赞扬……心理规律八 蝴蝶效应据研究 南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流 由于其他各种因素的掺和 几星期后 竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风 紊乱学家把这种现象称为"蝴蝶效应" 并作出了理论表述 一个极微小的起因 经过一定的时间及其他因素的参与作用 可以发展成极为巨大和复杂的影响力。
"蝴蝶效应"告诉我们 教育孩子无小事。
一句话的表述、一件事的处理 正确和恰当的 可能影响孩子一生 错误和武断的 则可能贻误孩子一生。
心理规律九 贴标签效应在第二次世界大战期间 美国由于兵力不足 而战争又的确需要一批军人。
于是 美国政府就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。
为此 美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员 并随他们一起到前线作战。
训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教 而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。
信的内容由心理学家统一拟定 叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。
专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。
三个月后 犯人们开赴前线 专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。
结果 这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色 他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。