八年级语文上册第三单元13父母的心习题课件苏教版
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八年级语文上册 《父母的心》教学课件 苏教版
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川端康成 日本现、
当代小说家。他是日本文 学界“泰斗”级人物，亚 洲第二位获诺贝尔文学奖 的人。1899年出生在大阪， 幼年父母双亡。后来祖父 母和姐姐又陆续病故，孤 独忧郁伴其一生。1926年 写《伊豆的舞女》而成名。 1968年因《雪国》《千羽 鹤》《古都》获诺贝尔文 学奖。
父母的心
谢谢大家！
பைடு நூலகம்
次子长相和嗓门 像去世的婆婆
年龄太小，不忍 送人
细读课文，品味父母的心
细读课文，划出课文中有 关父母神态、心理描写以及细
节描写的语句。
送走长子时：
犹豫 眼含热泪 难割难舍
用次子换回长子时： 无精打采
用女儿换回次子时： 不好意思 失魂落魄
要回女儿时：
痛哭失声
仿造示例，说说剩余两处的心理活动。
示例：孩子，我们并不想把你送走。但你也知道，爸 爸妈妈目前没有经济条件养活你们四人。甚至很有可 能我们全家都得饿死，为此，我们已经痛苦了好长时 间。现在有这样一个好机会，让你们四人当中的一人 过上好日子，也能让我们拮据的生活有所缓解，所以 我们商量很久决定送走你们中的一人。但这样我们就 永远不会团聚了，所以我们决定送你，因为你是长子， 就应该为弟弟妹妹们作出一点牺牲。但孩子，我们舍 不得你，我们会永远想念你……
有人认为，既然有着这样 一颗父母的心，那么文章一开 始就写这对父母拒绝了贵夫人 要孩子的请求不是更好吗？请 谈谈你的看法。
不能。因为父母总是为自己的孩子着想的， 他们希望自己的孩子能过上好日子。当有 人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不 为自己的孩子着想的。如果一开始就加以 拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充 分表达父母爱子之心。现在这样写的好处 是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折 复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才 能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
川端康成 日本现、
当代小说家。他是日本文 学界“泰斗”级人物，亚 洲第二位获诺贝尔文学奖 的人。1899年出生在大阪， 幼年父母双亡。后来祖父 母和姐姐又陆续病故，孤 独忧郁伴其一生。1926年 写《伊豆的舞女》而成名。 1968年因《雪国》《千羽 鹤》《古都》获诺贝尔文 学奖。
父母的心
谢谢大家！
பைடு நூலகம்
次子长相和嗓门 像去世的婆婆
年龄太小，不忍 送人
细读课文，品味父母的心
细读课文，划出课文中有 关父母神态、心理描写以及细
节描写的语句。
送走长子时：
犹豫 眼含热泪 难割难舍
用次子换回长子时： 无精打采
用女儿换回次子时： 不好意思 失魂落魄
要回女儿时：
痛哭失声
仿造示例，说说剩余两处的心理活动。
示例：孩子，我们并不想把你送走。但你也知道，爸 爸妈妈目前没有经济条件养活你们四人。甚至很有可 能我们全家都得饿死，为此，我们已经痛苦了好长时 间。现在有这样一个好机会，让你们四人当中的一人 过上好日子，也能让我们拮据的生活有所缓解，所以 我们商量很久决定送走你们中的一人。但这样我们就 永远不会团聚了，所以我们决定送你，因为你是长子， 就应该为弟弟妹妹们作出一点牺牲。但孩子，我们舍 不得你，我们会永远想念你……
有人认为，既然有着这样 一颗父母的心，那么文章一开 始就写这对父母拒绝了贵夫人 要孩子的请求不是更好吗？请 谈谈你的看法。
不能。因为父母总是为自己的孩子着想的， 他们希望自己的孩子能过上好日子。当有 人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不 为自己的孩子着想的。如果一开始就加以 拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充 分表达父母爱子之心。现在这样写的好处 是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折 复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才 能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
八年级语文上13.父母的心(苏教版)优秀PPT课件
那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，惹来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。 七十年代末，我在一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。
理清层次
（一）破题：（1—2段）交代
（二）开端：（3—6段）送一个孩子给她
（三）发展：（7—12段）送走长子 用次子换回长子 用女儿换五）结局：（13—16）团聚
细读感悟
1.写出下列情境时“父亲”和他的妻子的心理：
（1）贵妇人要求送一个孩子给她时； （2）送走长子时； （3）用次子换回长子时； （4）用女儿换回次子时； （5）要回女儿时。
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
理清层次
（一）破题：（1—2段）交代
（二）开端：（3—6段）送一个孩子给她
（三）发展：（7—12段）送走长子 用次子换回长子 用女儿换五）结局：（13—16）团聚
细读感悟
1.写出下列情境时“父亲”和他的妻子的心理：
（1）贵妇人要求送一个孩子给她时； （2）送走长子时； （3）用次子换回长子时； （4）用女儿换回次子时； （5）要回女儿时。
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
苏教版八年级语文上册第13课《父母的心》课件
川端康成的生平
出生于日本大阪，幼年父母双亡 ，后成为孤儿。少年时期开始文 学创作，一生创作了大量的小说 、随笔、翻译及长篇小说。
写作背景
01
《父母的心》创作于1927年左右 ，正值日本经济大萧条时期，社 会动荡不安，民众生活困苦。
02
川端康成通过《父母的心》反映 了当时社会底层民众的苦难和无 奈，表达了对人性的深刻思考和 对社会的批判。
重点句子解析
挑选出课文中的重点句子，如“他们一 家六口人终于又团聚了。”，并对其修 辞手法、表达效果等进行深入解析。
难点解析
主题思想探讨
深入探讨课文的主题思想，即父母对子女的爱和牵挂，以及家庭亲情的珍贵。
写作手法分析
分析作者在文章中使用的写作手法，如对比、象征等，以及这些手法对表达主 题的作用。
语言点解析
对传统文化的传承
通过这篇文章，当代学生可以更好地理解和传承中华传统美德。
05
课文中的写作技巧
叙事技巧
叙事线索
文章以父母与孩子的关系为叙事 线索，通过讲述一个家庭的故事， 展现了父母对孩子的深深关爱。
叙事角度
作者从父母的视角出发，通过他 们的内心独白和对话，让读者感 受到家庭的温暖和亲情的力量。
叙事节奏
母亲
关心家庭成员的身心健康， 努力维护家庭的和谐与稳 定。
孩子
展现出对父母的理解、支 持和关爱，成为家庭情感 的纽带。
语言特色
生动形象
情感表达
运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人 等，使语言生动形象，富有感染力。
通过细腻的笔触和情感丰富的语言表 达人物内心的感受和情感。
朴实自然
语言平实自然，贴近生活，易于理解 和接受。
作品评价
《父母的心》被认为是一部具有 深刻思想内涵和艺术价值的作品，
出生于日本大阪，幼年父母双亡 ，后成为孤儿。少年时期开始文 学创作，一生创作了大量的小说 、随笔、翻译及长篇小说。
写作背景
01
《父母的心》创作于1927年左右 ，正值日本经济大萧条时期，社 会动荡不安，民众生活困苦。
02
川端康成通过《父母的心》反映 了当时社会底层民众的苦难和无 奈，表达了对人性的深刻思考和 对社会的批判。
重点句子解析
挑选出课文中的重点句子，如“他们一 家六口人终于又团聚了。”，并对其修 辞手法、表达效果等进行深入解析。
难点解析
主题思想探讨
深入探讨课文的主题思想，即父母对子女的爱和牵挂，以及家庭亲情的珍贵。
写作手法分析
分析作者在文章中使用的写作手法，如对比、象征等，以及这些手法对表达主 题的作用。
语言点解析
对传统文化的传承
通过这篇文章，当代学生可以更好地理解和传承中华传统美德。
05
课文中的写作技巧
叙事技巧
叙事线索
文章以父母与孩子的关系为叙事 线索，通过讲述一个家庭的故事， 展现了父母对孩子的深深关爱。
叙事角度
作者从父母的视角出发，通过他 们的内心独白和对话，让读者感 受到家庭的温暖和亲情的力量。
叙事节奏
母亲
关心家庭成员的身心健康， 努力维护家庭的和谐与稳 定。
孩子
展现出对父母的理解、支 持和关爱，成为家庭情感 的纽带。
语言特色
生动形象
情感表达
运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人 等，使语言生动形象，富有感染力。
通过细腻的笔触和情感丰富的语言表 达人物内心的感受和情感。
朴实自然
语言平实自然，贴近生活，易于理解 和接受。
作品评价
《父母的心》被认为是一部具有 深刻思想内涵和艺术价值的作品，
八年级语文上册 第三单元《父母的心》课件 苏教版
作者介绍：
川端康成，日本现、当代小说家， 出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》 《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝 尔文学奖。
检查预习
i 濑 là n 函 há 妥 tuǒ
褴褛 lán lǚ 酬 酷 chó u kù
佣 魄
yōng pò
整体感知
请大家快速阅读课文，准备复述课文，复述故事时 应注意： （1）抓住主要事件,讲清楚事件的起因、经过和结 果。 （2）语言简明扼要。 （3）时间不超过3分钟。
黄秋霞与林国荣是真 心相爱，并私定终身，秋 霞已有身孕，可惜遭到林 母的反对并被无情拆散。 林国荣在母亲的压力下， 另娶妻子娟娟，但娟娟经 医检确定不能生育。为了 延续林家香火，林母软硬 兼施，迫于无奈，考虑到 孩子的将来以及自己的实 际经济状况，秋霞不得不 把含辛茹苦养育的儿子志 强送给了林家。…………
细心揣摩
1、请同学们阅读课文7-16小节，完成表格： 次数 送换情况 所去的人及表情 理由
一
送去大儿子
二
三 四
二儿换回大儿
女儿换二儿 要回女儿
思考:通过前面的表格 以及课文的相关内容，你 认为父母不送孩子的真正 原因是什么，说说你的理 由?
2、请大家根据课文的内容，发挥自己的 想象真情告白
然而，平时的我们有时却体会不到父母的爱， 有时甚至会曲解父母的爱：会把父母的教导 当做是唠叨；有时甚至会因为父母打你一巴 掌而耿耿于怀；也许认为父母知识浅薄，让 你没面子……今天请你重新审视自己的所作 所为，对父母有没有愧疚之心？现在请你用 “爸爸妈妈我想对你说：……”来对你的父 母说说你的心里话。（要求：感情真挚、所 用事例真实。）
布置作业：
1、课外收集反映父母关爱子女的故事、
苏教版八上语文《父母的心》优秀实用课件：27页
父母的美德是子 女最大的财富。
吃了多少苦受了多少累 你们为抚养儿女遭了多少罪 头发白了不会再变黑皱纹添了不会再消退 起过多少早贪过多少黑 你们为培养儿女多少心力被操碎 眼睛花了走路已驼背 牙齿掉了说话常琐碎 常言说可怜天下父母心 直到我们有了儿女才能真正的体会 最感动就是天下父母心 儿女长大要去飞老人怕给添累赘 换一杯茶水, 铺一下床被 问一问饭菜 合不合口味 父母如今到了这个年岁 健康长寿多少钱也买不回 常言说可怜天下父母心 直到我们有了儿女才能真正的体会 最感动就是天下父母心 老人的健康长寿多少钱也买不回
作品风格
浓浓的爱心 淡淡的哀怨
1、《父母的心》的作者 川端康成，他是____ 日本 人 是_______ 小说 ，当代_______ 家，他的 雪国 》 主要作品有《_____ 伊豆的舞女 《________ 》 千羽鹤 》等，1968 《________ 诺贝尔 文学奖。 年获________
7．有些同学往往用“ 开花”（也称滚雪球） 的方法来积累词语。请 用课文中“如数奉还” 的“如”开花，看看你 能写出多少个含“如” 的成语或四字短语。
如数家珍 如花似玉 如愿以偿 如虎添翼 如火如荼 如雷贯耳 如汤沃雪 如影随形
如芒在背 如花似锦 如丧考妣 如上所述 如饥似渴 如鸟兽散 如蚁附膻 如鱼得水
理由
送去大儿子
夫妻二人眼含热 泪，难舍难分 父亲无精打采
贫穷
二
二儿换回大儿
大儿子是接班 人，次序不对
三
女儿换二儿 要回女儿
母亲不好意思，怎么要？要女儿去换他吧，就说老 二儿子像婆 二长得和去世的婆婆一样，扔了他 失魂落魄 婆，已5岁 就如扔了婆婆，这不孝啊。 夫妻二人失声 痛哭
女儿太小，也舍不得。现在拿了人 家的钱怎么办？ 如数奉还，我们 宁愿全家六口饿死在一起
吃了多少苦受了多少累 你们为抚养儿女遭了多少罪 头发白了不会再变黑皱纹添了不会再消退 起过多少早贪过多少黑 你们为培养儿女多少心力被操碎 眼睛花了走路已驼背 牙齿掉了说话常琐碎 常言说可怜天下父母心 直到我们有了儿女才能真正的体会 最感动就是天下父母心 儿女长大要去飞老人怕给添累赘 换一杯茶水, 铺一下床被 问一问饭菜 合不合口味 父母如今到了这个年岁 健康长寿多少钱也买不回 常言说可怜天下父母心 直到我们有了儿女才能真正的体会 最感动就是天下父母心 老人的健康长寿多少钱也买不回
作品风格
浓浓的爱心 淡淡的哀怨
1、《父母的心》的作者 川端康成，他是____ 日本 人 是_______ 小说 ，当代_______ 家，他的 雪国 》 主要作品有《_____ 伊豆的舞女 《________ 》 千羽鹤 》等，1968 《________ 诺贝尔 文学奖。 年获________
7．有些同学往往用“ 开花”（也称滚雪球） 的方法来积累词语。请 用课文中“如数奉还” 的“如”开花，看看你 能写出多少个含“如” 的成语或四字短语。
如数家珍 如花似玉 如愿以偿 如虎添翼 如火如荼 如雷贯耳 如汤沃雪 如影随形
如芒在背 如花似锦 如丧考妣 如上所述 如饥似渴 如鸟兽散 如蚁附膻 如鱼得水
理由
送去大儿子
夫妻二人眼含热 泪，难舍难分 父亲无精打采
贫穷
二
二儿换回大儿
大儿子是接班 人，次序不对
三
女儿换二儿 要回女儿
母亲不好意思，怎么要？要女儿去换他吧，就说老 二儿子像婆 二长得和去世的婆婆一样，扔了他 失魂落魄 婆，已5岁 就如扔了婆婆，这不孝啊。 夫妻二人失声 痛哭
女儿太小，也舍不得。现在拿了人 家的钱怎么办？ 如数奉还，我们 宁愿全家六口饿死在一起
最新苏教版语文八年级上册第13课《父母的心》ppt课件3
3、完成基础训练.
积累字词
注意下列字的读音：
濑（ lài ） 佣（ yōng ）酬（chóu ） 舱（ cāng ）褴褛（ lánlǚ ）
解释词义
1、失魂落魄： 形容心神不定、非常惊慌的样子。
2、褴褛：指衣服破烂，不堪入目。亦作“蓝缕”
复述课文内容
要求一：波ab、三、语抓折言住，生主跌动要宕简事明起件。。伏
送走（大儿子）（二儿子）换（大儿子）
▲文章这样写的好处： a、符合生活的真实。 b、使情节一波三折，跌宕起伏，增强 艺术感染力。 c、能把父母复杂的内心表现出来。
自学指导三：品读语言风格
跳读课文，找出文中你感触 最深的语句，体会作者感情， 品味文章语言风格特征
文章小结
（1）内容总结：一对穷夫妻最终拒绝优越的条 件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事。 表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的心。 （2）一家人虽然处在极其困难的境地，但他们 最终宁愿饿死，也不愿骨肉分离，使整篇文章 蕴含着一丝淡淡的哀怨的情感，令人婉然动容。
（女儿 ）换（二儿子） 要回（女儿 ）
一家团聚.
自学指导二：合作探究，品味父母的心.
一、细读课文，找出： ①每次送换孩子时去的是谁？ ②表情怎样？理由是什么？ ③由此探究“父母的心”的具体内涵是 什么？
二、课文如果一开始就写贫穷父母一个 孩子也不送，是否更能表现父母爱子之 心？现在写贫穷父母多次送换孩子有什 么好处？
父母的心
日本 川端康成
学习目标
一、整体感知课文，揣摩人物心理。
二、理解文章在情节安排上“一波三 折，跌宕起伏”的特点；
三、感受小说“浓浓的爱心，淡淡的 哀怨”的风格特征。
自学指导一：
（1）了解作者，积累字词。
积累字词
注意下列字的读音：
濑（ lài ） 佣（ yōng ）酬（chóu ） 舱（ cāng ）褴褛（ lánlǚ ）
解释词义
1、失魂落魄： 形容心神不定、非常惊慌的样子。
2、褴褛：指衣服破烂，不堪入目。亦作“蓝缕”
复述课文内容
要求一：波ab、三、语抓折言住，生主跌动要宕简事明起件。。伏
送走（大儿子）（二儿子）换（大儿子）
▲文章这样写的好处： a、符合生活的真实。 b、使情节一波三折，跌宕起伏，增强 艺术感染力。 c、能把父母复杂的内心表现出来。
自学指导三：品读语言风格
跳读课文，找出文中你感触 最深的语句，体会作者感情， 品味文章语言风格特征
文章小结
（1）内容总结：一对穷夫妻最终拒绝优越的条 件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事。 表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的心。 （2）一家人虽然处在极其困难的境地，但他们 最终宁愿饿死，也不愿骨肉分离，使整篇文章 蕴含着一丝淡淡的哀怨的情感，令人婉然动容。
（女儿 ）换（二儿子） 要回（女儿 ）
一家团聚.
自学指导二：合作探究，品味父母的心.
一、细读课文，找出： ①每次送换孩子时去的是谁？ ②表情怎样？理由是什么？ ③由此探究“父母的心”的具体内涵是 什么？
二、课文如果一开始就写贫穷父母一个 孩子也不送，是否更能表现父母爱子之 心？现在写贫穷父母多次送换孩子有什 么好处？
父母的心
日本 川端康成
学习目标
一、整体感知课文，揣摩人物心理。
二、理解文章在情节安排上“一波三 折，跌宕起伏”的特点；
三、感受小说“浓浓的爱心，淡淡的 哀怨”的风格特征。
自学指导一：
（1）了解作者，积累字词。
苏教版语文八上父母的心课件
1926年写《伊豆的舞女》而成名。 二、用简明的语言概括本文的故事
学奖。 他是 文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。
预习要求
一、给下列加点字注音
濑（ ） 佣（ ） 酬（ ）
舱（ ） 褴褛（ ）
解释
失魂落魄：
如数奉还：
二、用简明的语言概括本文的故事
三、边读课文边理思路
读课文，理情节
子也不送，是否更能表现父母爱子之心？
位获诺贝尔文学奖的人。 二、用简明的语言概括本文的故事
2、贵妇人有没有爱心？ 3、课文如果一开始就写贫穷父母一个孩
子也不送，是否更能表现父母爱子之心？
“亲子之爱”是人类共有的感情 舱（ ） 褴褛（ ） 1926年写《伊豆的舞女》而成名。
1899年出生在大阪，幼年
二、用简明的语言概括本文的故事 “亲子之爱”是人类共有的感情 “亲子之爱”是人类共有的感情
送走（ ） （ ）换（ ） （ ）换（ ） 要回（ ） 一波三折，跌宕起伏
读课文，细体会
找出穷夫妇三次换送子女时 的表现，细细体会。
眼含热泪
无精打采
爱
失魂落魄
痛哭失声
合作学习
1、贫穷父母有没有爱心？ 2、贵妇人有没有爱心？ 3、课文如果一开始就写贫穷父母一个孩 子也不送，是否更能表现父母爱子之心？
苏教版语文八上父母的心ppt课件
父母的心
川端康成
川端康成
作者介绍 1899年出生在大阪，幼年父母双亡。
濑（ ） 佣（ ） 酬（ ）
代小说家。他是
他是 文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位获诺பைடு நூலகம்尔文学奖的人。
现、当 文学界
“泰斗”级人物，亚洲第二 1、贫穷父母有没有爱心？
学奖。 他是 文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。
预习要求
一、给下列加点字注音
濑（ ） 佣（ ） 酬（ ）
舱（ ） 褴褛（ ）
解释
失魂落魄：
如数奉还：
二、用简明的语言概括本文的故事
三、边读课文边理思路
读课文，理情节
子也不送，是否更能表现父母爱子之心？
位获诺贝尔文学奖的人。 二、用简明的语言概括本文的故事
2、贵妇人有没有爱心？ 3、课文如果一开始就写贫穷父母一个孩
子也不送，是否更能表现父母爱子之心？
“亲子之爱”是人类共有的感情 舱（ ） 褴褛（ ） 1926年写《伊豆的舞女》而成名。
1899年出生在大阪，幼年
二、用简明的语言概括本文的故事 “亲子之爱”是人类共有的感情 “亲子之爱”是人类共有的感情
送走（ ） （ ）换（ ） （ ）换（ ） 要回（ ） 一波三折，跌宕起伏
读课文，细体会
找出穷夫妇三次换送子女时 的表现，细细体会。
眼含热泪
无精打采
爱
失魂落魄
痛哭失声
合作学习
1、贫穷父母有没有爱心？ 2、贵妇人有没有爱心？ 3、课文如果一开始就写贫穷父母一个孩 子也不送，是否更能表现父母爱子之心？
苏教版语文八上父母的心ppt课件
父母的心
川端康成
川端康成
作者介绍 1899年出生在大阪，幼年父母双亡。
濑（ ） 佣（ ） 酬（ ）
代小说家。他是
他是 文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位获诺பைடு நூலகம்尔文学奖的人。
现、当 文学界
“泰斗”级人物，亚洲第二 1、贫穷父母有没有爱心？
年八年级语文上册第三单元《父母的心》课件(版)苏教版
7、母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里）
8、造化把一切安排得那么美好，婴儿一到了这个世界上 来，就发现有一位母亲随时爱顾他。（米西兰）
父母心 9、母亲是孩子未来命运的创造者。（塞尚）
10、母亲是孩子最好的教师，她给孩子的教育比所有的学 校教育加起来还多。（克鲁普斯卡娅）
11、母亲的心是儿女的教室。（比彻）
仿写句子，抒写感受
父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田； 父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌； __________________， ________________； __________________， ________________。
作业
文中说“与其舍掉一个孩子， 还不如爹妈儿女一家六口饿死在 一起好”，假想一下，这家人在 团聚以后命运会怎样，为文章续 写一个结尾。（字数250左右）
送给富太太？ 你赞成穷人要回孩子的做 法吗？为什么？
浓浓的爱心，淡淡的哀怨
• 辩论 ：送走是爱还是不送是爱？请发表你 的见解
归纳：送与不送都是爱
合作探究
课文如果一开头就写贫穷夫妻一个孩子 也不送，不是更能体现父母的爱子之心吗？ 文章现在这样写有什么好处？
不能。因为父母总是替自己的孩子着想， 他们希望自己的孩子能过上好日子。当有 人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不 为自己的孩子着想的。如果一开始就加以 拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充 分表达父母的爱子之心。这样写的好处是： 符合生活的真实，能把贫穷父母曲折复杂 的内心活动表现出来，惟有如此，才能使 作品产生艺术感染力，打动读者的心。
（4）次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要？要女 儿去换他吧，就说老二长得和去世的婆婆一样，扔了他 就如扔了婆婆，这不孝啊。
（5）女儿太小，也舍不得。现在拿了人家的钱怎么办？ 如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起。
8、造化把一切安排得那么美好，婴儿一到了这个世界上 来，就发现有一位母亲随时爱顾他。（米西兰）
父母心 9、母亲是孩子未来命运的创造者。（塞尚）
10、母亲是孩子最好的教师，她给孩子的教育比所有的学 校教育加起来还多。（克鲁普斯卡娅）
11、母亲的心是儿女的教室。（比彻）
仿写句子，抒写感受
父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田； 父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌； __________________， ________________； __________________， ________________。
作业
文中说“与其舍掉一个孩子， 还不如爹妈儿女一家六口饿死在 一起好”，假想一下，这家人在 团聚以后命运会怎样，为文章续 写一个结尾。（字数250左右）
送给富太太？ 你赞成穷人要回孩子的做 法吗？为什么？
浓浓的爱心，淡淡的哀怨
• 辩论 ：送走是爱还是不送是爱？请发表你 的见解
归纳：送与不送都是爱
合作探究
课文如果一开头就写贫穷夫妻一个孩子 也不送，不是更能体现父母的爱子之心吗？ 文章现在这样写有什么好处？
不能。因为父母总是替自己的孩子着想， 他们希望自己的孩子能过上好日子。当有 人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不 为自己的孩子着想的。如果一开始就加以 拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充 分表达父母的爱子之心。这样写的好处是： 符合生活的真实，能把贫穷父母曲折复杂 的内心活动表现出来，惟有如此，才能使 作品产生艺术感染力，打动读者的心。
（4）次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要？要女 儿去换他吧，就说老二长得和去世的婆婆一样，扔了他 就如扔了婆婆，这不孝啊。
（5）女儿太小，也舍不得。现在拿了人家的钱怎么办？ 如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起。
新苏教版八年级语文上册3A13 父母的心(课件) (共16张PPT)
布置作业
1 、做一张卡片送给父母，以表达对他们的理 解、感谢，主题自定，可提上收集的格言、诗歌 等。 2、文中“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿 女一家六口饿死在一起好”，设想一下，这一家 人在团聚以后命运会怎样，为课文续写一篇文章。 （字数200字以上）
预习检测 给加粗的字注音
褴褛（ ） 吩咐（ ） 酬谢（ ） 妥（ ） 失魂落魄（ ）
• 请同学们以自己喜欢的方式阅读课文 思考： 文中是如何体现父母对孩子的爱 的？
1、请同学们阅读《母爱无 言》，谈谈文中的母爱具体表 现在什么地方的？ 2、学习了两篇文章以后， 联系自己，你想对父母说些什 么呢？
第十三课
父母的心
川端康成
导入新课
传说：上帝创造了人，但没有精力照顾好他们，所以 给每个人创造了父母。于是有了这么一个地方，它永 远在你的心灵最深处，你愿用一生的时间去呵护他， 这个地方，叫做“家”；而有这么一颗心，他让你肆 意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一颗心， 就是父母的心。 今天让我们一起来学习获诺贝尔文学奖的日本作 家川端康成的小小说——《父母的 心》，让我们感受一下父母这颗伟 大、博爱的心。
的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？ 请简述理由。
精读品析
拓展延伸
1、娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长（中国谚语）
2、乌鸦认为自己的孩子最优秀（英国谚语）
3、父母的美德是儿女最大的财富（法国谚语） 情 为深（德国谚语） 6、父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最 高尚纯洁的、美好的感情（加莉娜）
（请结合课文内容，开动你的脑筋噢！）
财主夫人要一个孩子 送大儿子 用二儿子换大儿子
犹豫不决 要商量 眼含热泪 难割难舍
无精打采
失魂落魄 痛哭失声
八年级语文上册 第三单元 13 父母的心习题课件 苏教级上册语文课件
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
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