第十一课《傅雷家书两则》课件1(27张PPT)(鲁教版八年级下)

1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰 词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是 紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是 在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在 “此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊 叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
亲爱的爸爸妈妈 ： 你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在 广州挺好的， 爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信， 其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一 辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿 子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？ 替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有 什么客气。 爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年 春节我一定回家，好了先写到这吧。 此致 敬礼 春波 1993.10.18
教学目标
• 一、反复阅读课文，整体感知两封家书 的内容与风格 。 • 二、体会父子深情，了解傅雷对人生的 深刻感悟。 • 三、学会如何面对人生中的消沉苦闷， 如何面对人生中的欣喜成功。
第一课时
• 课时目标 • 反复阅读课文，整体感知两封家书的内 容与风格 。 • 体会“坚强”的含义。
傅雷（1908-1966），我国著名 翻译家、文艺评论家，从三十 年代起，即致力于法国文学的 翻译介绍工作，毕生翻译作品 三十余部，主要有罗曼· 罗兰长 篇巨著《约翰· 克利斯朵夫》、 传记《贝多芬传》，巴尔扎克 名著《高老头》、《欧也妮· 葛 朗台》......
第一封： 消沉苦闷之时。
第二封： 欣喜成功之时。
作者写这两封家书的目的 分别是什么？
劝慰儿子如何面对感情的 第一封： 创伤，学会泰然处之。
提醒儿子要保持谦卑、不 第二封： 惧孤独，勇于攀登艺术的 至境。
深入 研讨
这两封家书，作者分别以什么样 的风格展现出对儿子的舐犊之情？
如和风细雨、款款相慰的 第一封： 鼓励。
品味语言
体会哲理
“我以前在信中和你提过感情的ruin(创伤， 覆灭），就是要你把这些事当做心灵的灰 烬看，看的时候当然不免感触万端，但不 要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战 场一般地存着凭吊的心怀。”
（“像对着古战场一般地存着凭吊的心 怀。”是怎样一种情绪？）
• 这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的 创伤，要“当做心灵的灰烬看，”就像对着古 战场一般地存着凭吊的心怀“。凭吊古战场时， 烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马，血 肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感 慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对 待往事应有的态度。
读一读，找一找，从这 两封信来看，这种“父 子如朋友”的境界体现 在哪些字里行间？
• 首先在于感情上和精神上的互相理解与 慰藉。（当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父
亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说 些教条的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦， 首先尽力的安慰，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓 而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。）
满怀欣喜、激情洋溢的 第二封： 勉励。
抓住文眼，领悟主旨
胜不骄，败不馁
联系实际，自我反思
我“坚强”吗？
第二课时
• 课时目标 • 品味信中包含哲理、耐人寻味的语言。 • 学会如何面对人生中的消沉苦闷，如何 面对人生中的欣喜成功。 • 掌握书信的格式
品味语句，体会父子深情
“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿 子变了朋友，世界上有什么事可以和这种 幸福相比呢？”——摘引自傅雷给儿子的 一封信。
傅聪世界著名钢琴家
在世界范围内一直被认为 是华人最伟大的钢琴家、 中国钢琴诗人 曾被《时代周刊》赞誉为 “当今世界最伟大的钢琴 家之一”
1. 朗读课文，给蓝色正音： yōng yè yú
庸碌
谀词
扶掖
ruìzá o
qì
kuò
jì n
枘凿
tìsì
相契
xī
廓然无累
涕泗横流 羲皇上人 灰烬
整体感知
这两封家书，分别是针对儿 子什么境遇而写的？
联系实际 拓展思维
• 一、傅雷是伟大的，他的儿子是幸运的。
或许，我们绝大部分同学都会羡慕傅聪 有这么一个关心他、爱护他的父亲，同 时又感叹为什么自己就没有遇上这么好 的一个父亲，父亲为什么对自己总是这 么严格，总是这么挑剔？其实，天下的 每个父亲都一样，都有一颗慈善的心， 一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能 够健康顺利成长。现在静下心来，好好 回想下，你们感受到了父亲对你们的爱 了吗？
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人 的一种尊重。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂 语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓 名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父 ×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空 两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
合作探究பைடு நூலகம்解决疑难
• 如何理解”矛盾正是生机蓬勃的明证“？ 其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇 敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。 • 体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进 而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔 不绝的中华文明，这些想象表现了什么内容？ • 这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时 也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心，要求儿子 在艺术上要有气吞斗牛的表现。
• 在于志同道合，互为知音。（傅雷与傅聪
对音乐艺术有共同的感受可以交流，可以相互 补充、互相借鉴。）
品味语言
体会哲理
1、赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了， 会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！ 永远保持赤子之心。 （孤独的赤子创造了什么样的世界？）
• 赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有 欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情。 但赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音， 甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独。 • 但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而 永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋 友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他 无惧身边的孤独 ，永远不感到精神的孤独。