2020学校学困生帮扶制度
学校学习困难学生帮扶制度
××学校学习困难学生帮扶制度学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分学困生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用智慧去启迪他们。
为此，学校特订出本方案。
一、指导思想高扬素质教育的大旗，积极推进新课程改革。
全面更新教育观念，坚定帮扶学困生的意志。
营造人人爱学生、个个教学生，整体育学生的良好风气。
坚持面向全体学生，以学为主的教育原则。
立足当堂训练，因材施教，分类推进，多维合作，整体联动，唤起学困生学习的信心，最大限度的降低低分率，提升合格率。
二、组织领导组长：副组长：成员：三、具体活动（一）摸清底细，确定对象。
（班主任负责）摸清各班的学困生情况，做好分门别类的统计整理。
因为学校在总体上来说，由于招生存在着没有选择的余地，收进来的学生一部分成绩很差，思想表现也不太好，这种情况必然带来管理上的困难。
所以，每一个班主任要对学生家庭逐一进行家访，对学生个人逐一进行谈话，做到情况明了。
然后再制订相应的教育教学规划。
（二）具体要开展的活动1.一周内对所有学生进行初步摸底，确定学困生对象；2.为学困生编排好座位，与成绩优秀的同学同座；3.教务处组织召开班主任会，确定重点家访对象；4.举行部分学生家长会，听取家长对学校工作的意见；5.召开学困生转化动员会，学生自己制定目标措施。
二、开展帮抚活动，创建和谐的教育环境。
（班主任负责）教师要充分利用教学大课堂进行互动教育。
学校组织好互帮互助小组。
互助小组要学会用爱心去感化同学，用温暖去体贴同学，用知识去帮助同学，用成功去鼓励同。
让自己所帮的同学在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。
三、树立起学困生转化典型。
（教务处负责）典型的力量是巨大的，每学期初、期中、期末，各班要根据自己转化学生效果，选出一两个代表作为班级学习的榜样，学校则将各班树立起的典型人物用黑板报、墙报、广播进行大张旗鼓的宣传，还要给突出的学生予以表彰。
学困生帮扶制度及措施
学困生帮扶制度及措施
学困生帮扶制度是指针对学习困难或学业落后的学生，学校或教育机构制定的一系列帮助措施和政策。
以下是一些常见的学困生帮扶制度及措施：
1. 个别化辅导：针对学习困难的学生，学校可以安排专门的导师或老师进行个别化辅导，帮助他们补习薄弱科目或提高学习方法。
2. 课外辅导班：学校或社会机构可以开设课外辅导班，提供额外的学习资源和辅导服务，让学困生有更多机会弥补学习上的不足。
3. 导师制度：学校可以设立导师制度，为学困生指定一位老师或同学作为导师，给予学习上的指导和帮助。
4. 学习小组：学校可以组建学习小组，将学困生与学习优秀的同学组合在一起，通过合作学习和互助提高学习成绩。
5. 学业辅导中心：学校可以设立学业辅导中心，提供学习资源、学习方法指导、学科辅导等服务，帮助学困生提高学习能力。
6. 定期评估和跟踪：学校可以进行定期的学业评估，及时发现学困生的学习问题，采取相应措施并进行跟踪辅导，确保他们的学业进步。
7. 心理咨询服务：学困生可能面临心理压力或自信心不足等问题，学校可以提供心理咨询服务，帮助他们调整心态、建立自信。
8. 家庭支持：学校可以加强与学困生家长的沟通和合作，提供家庭支持措施，帮助家长理解孩子的学习问题并提供相应的帮助。
总之，学困生帮扶制度及措施的目标是提供全方位的支持和服务，让学困生能够充分发挥潜力，追赶上同学们的学习进度，并最终取得学业上的成功。
学校对学困生帮扶制度
一、引言学困生是指在学业上存在困难的学生，他们往往因为各种原因导致学习成绩不佳，缺乏学习兴趣和自信心。
为了关注学困生的成长，提高他们的学习成绩，我国许多学校都制定了针对学困生的帮扶制度。
本文将从以下几个方面介绍学校对学困生帮扶制度的内容。
二、帮扶制度的主要内容1. 成立学困生帮扶工作领导小组学校应成立由校长任组长，教务处、德育处、班主任等相关部门负责人为成员的学困生帮扶工作领导小组，负责统筹协调学困生帮扶工作。
2. 制定帮扶计划帮扶工作领导小组应根据学困生的实际情况，制定详细的帮扶计划，包括帮扶目标、帮扶措施、帮扶周期等。
3. 实施个性化辅导针对学困生的特点，学校应采取个性化辅导方式，包括：（1）一对一辅导：为学困生配备专门的学习辅导老师，定期进行一对一辅导，解决他们在学习过程中遇到的问题。
（2）小组合作学习：组织学困生参加小组合作学习，通过互相讨论、互相帮助，提高他们的学习能力和团队协作能力。
（3）心理辅导：关注学困生的心理健康，定期开展心理辅导活动，帮助他们树立自信心，调整心态。
4. 家校合作学校应加强与家长的沟通，让家长了解学困生的学习情况，共同制定帮扶计划。
同时，鼓励家长参与学校的帮扶活动，共同关注学困生的成长。
5. 评估与反馈学校应定期对学困生的帮扶效果进行评估，及时调整帮扶措施。
同时，将帮扶情况反馈给家长，让家长了解学困生的进步。
三、帮扶制度的效果1. 提高学困生的学习成绩通过帮扶制度，学困生的学习成绩得到了显著提高，他们在学习过程中遇到的困难得到了有效解决。
2. 增强学困生的自信心帮扶制度关注学困生的心理健康，帮助他们树立自信心，使他们敢于面对困难，勇于挑战自我。
3. 促进家校合作帮扶制度使家校合作更加紧密，家长对学校的教育工作有了更深入的了解，为学校的教育教学工作提供了有力支持。
四、结语学校对学困生帮扶制度是一项重要的教育改革举措，旨在关注学困生的成长，提高他们的学习成绩。
通过实施帮扶制度，学校为学困生创造了良好的学习环境，促进了他们的全面发展。
学校学困生帮扶制度及措施
一、引言学困生，即学习困难学生，是指在学业上存在明显困难，学习成绩低于同龄学生平均水平的学生。
为了帮助学困生克服学习上的困难，提高学业成绩，我校制定了学困生帮扶制度及措施，旨在为学困生提供针对性的帮助，促进其全面发展。
二、帮扶制度1. 成立学困生帮扶领导小组学校成立学困生帮扶领导小组，由校长担任组长，教导主任、班主任、任课教师、心理咨询师等组成。
领导小组负责制定帮扶计划，协调各方资源，确保帮扶工作的顺利进行。
2. 建立学困生档案各班主任负责建立学困生档案，详细记录学生的基本情况、学习困难、家庭背景等，为帮扶工作提供依据。
3. 制定个性化帮扶方案针对学困生的具体困难，任课教师、班主任、心理咨询师等共同制定个性化帮扶方案，包括学习辅导、心理疏导、生活关爱等方面。
三、帮扶措施1. 课内辅导（1）任课教师根据学困生情况，调整教学进度，降低学习难度，确保学困生跟上教学进度。
（2）安排学困生与学习成绩优秀的学生结成帮扶对子，互相学习，共同进步。
（3）开展课后辅导，针对学困生的薄弱环节进行重点辅导。
2. 课外辅导（1）学校成立学困生辅导班，由任课教师担任辅导教师，定期为学生提供课外辅导。
（2）组织志愿者，利用周末或课余时间，为学困生提供免费辅导。
3. 心理疏导（1）心理咨询师定期为学生开展心理辅导，帮助学困生调整心态，树立信心。
（2）开展心理健康教育活动，提高学困生的心理素质。
4. 生活关爱（1）班主任、任课教师密切关注学困生的生活状况，及时了解其家庭背景，为学困生提供生活上的帮助。
（2）学校设立学困生关爱基金，用于解决学困生的生活困难。
四、总结学校学困生帮扶制度及措施的实施，旨在为学困生提供全方位的关爱和帮助，助力他们克服学习困难，提高学业成绩。
通过不断优化帮扶措施，我校将努力为学困生创造一个公平、和谐的学习环境，让他们在阳光下茁壮成长。
学校规章制度之学困生帮扶工作管理办法
学校规章制度之学困生帮扶工作管理办法为加强学习困难学生的帮扶工作，特制定本办法：一、每学期初由班主任对上学期各班学生学习情况进行统计，确定一般帮扶学生和重点帮扶学生名单..二、学校组织相关教师召开会议，并确定帮扶的学生名单，公布结对子情况及相关负责人名单..（根据招生情况教师也可自行确定接受帮扶学生）三、班主任组织帮扶学生填写好学习情况登记表，了解他们的自身原因和努力方向..四、帮扶教师与班主任一起要针对性地对帮扶学生进行分析，制定帮扶计划，不仅包括课程中疑难问题的解答，还要从思想上进行学习目的、学习态度的教化和熏陶，帮助他们合理安排作息时间，建立良好学习生活习惯等..五、提供帮扶的教师要具体落实到学习各个环节的指导和监督，如上课出勤情况、作业检查和辅导、每周学习状况分析并做好相关记录等..六、提供帮扶的教师每大周向班主任提交《师生帮扶活动记录表》汇报帮扶结对情况，学期末及时撰写工作总结及工作体会..七、重点帮扶学生每个月必须向提供帮扶的教师上交思想汇报，报告本月的思想和学习状况..提供帮扶的教师与班主任共同商讨解决该生问题的针对性办法..八、班主任负责将重点帮扶学生相关信息通知任课教师并与任课教师沟通其学习情况..九、严格执行“四个一”制度，即每大周给学生家长联系一次，每大周给学生做单独辅导一次，每大周给学生做一次谈心，每大周在公共场合给学生一次表扬..十、学校成立专门的检查督导组，不定期组织帮扶工作会议，了解进展情况和发现有关问题..十一、学生干部、校级及以上奖学金获得学生有责任提供帮扶..十二、帮扶学生必须接受提供帮扶的教师的检查和监督..十三、学校根据帮扶结对效果，每学期评选优秀帮扶的教师，给予一定的物质奖励，且在评优、评先等方面优先考虑..十四、本办法自2010年9月1日起执行，解释权归学校。
学习困难学生帮扶指导制度
学习困难学生帮扶指导制度一、背景介绍学习困难学生指的是在学习过程中，由于各种原因导致学习成绩难以达到正常水平的学生。
解决学习困难学生的问题对于促进学生全面发展、提高综合素质具有重要意义。
为此，需要建立学习困难学生帮扶指导制度，为学困生提供有针对性的帮助和指导，帮助他们克服学习困难，取得良好的学习成绩。
二、帮扶指导的原则1.客观公正原则帮扶指导需要客观公正，不能有个人情感的偏见，对学困生进行全面、客观的评估和分析。
2.全面关怀原则帮扶指导要关心学困生的身心健康，并给予适当的关怀和照顾。
3.因材施教原则帮扶指导要根据学困生的具体情况制定个性化的教育方案和帮助措施，因材施教，帮助学生找准学习方法和适合自己的学习策略。
4.精细管理原则帮扶指导要建立细致的帮扶管理机制，确保帮扶工作有序进行，对学困生的帮助和进步进行有效监控和评估。
三、帮扶指导的内容1.诊断评估针对学困生的学习问题，进行系统细致的诊断和评估，找出学习问题的根源和关键因素，为后续的帮助和指导提供依据。
2.教学补习根据学困生的学习情况，进行有针对性的教学辅导和补习，帮助其理解和消化各科的知识内容，提高学习成绩。
3.学习方法指导指导学困生找准适合自己的学习方法和学习策略，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学习主动性和自觉性。
4.心理疏导关注学困生的心理健康，帮助他们排解学习压力和情绪困扰，树立积极向上的学习态度。
5.家校合作加强学校和家庭之间的沟通和协作，与学困生的家长密切配合，形成家校合力，共同帮助学困生克服学习困难。
四、帮扶指导的实施步骤1.诊断评估阶段学校根据学困生的学习情况，进行系统的诊断评估，找出问题的根源和关键因素。
2.制定帮扶计划根据评估结果，制定具体的帮扶计划，明确帮扶的目标、内容和方法。
3.资源调配学校调配相应的教育资源，如教师、教材、教具等，确保帮扶工作的顺利进行。
4.帮扶实施根据帮扶计划，开展教学辅导、学习方法指导和心理疏导等工作，帮助学困生克服学习困难。
学校教师帮扶学生制度
一、制度背景为了贯彻落实国家教育方针，关注学生的全面发展，提高教育教学质量，我校特制定教师帮扶学生制度。
本制度旨在通过教师与学生的结对帮扶，帮助学生解决学习、生活、心理等方面的困难，促进学生的健康成长。
二、帮扶对象1. 学习成绩较差的学生；2. 家庭困难的学生；3. 心理健康存在问题的学生；4. 学习习惯不良的学生；5. 班级管理中需要关注的学生。
三、帮扶原则1. 尊重学生，关爱学生，以学生为本；2. 坚持自愿原则，教师与学生自主结对；3. 注重实效，确保帮扶活动取得实际效果；4. 坚持长期性，形成长效机制。
四、帮扶内容1. 学习辅导：教师针对学生的学科薄弱环节，进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩；2. 生活关爱：教师关心学生的日常生活，帮助学生解决生活困难，培养学生良好的生活习惯；3. 心理辅导：教师关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；4. 班级管理：教师关注班级管理，帮助学生树立集体荣誉感，培养学生的团队精神。
五、帮扶流程1. 学生自荐或班级推荐，由班主任审核确定帮扶对象；2. 教师自愿报名，与帮扶对象进行结对；3. 教师与学生共同制定帮扶计划，明确帮扶目标和措施；4. 教师定期与学生沟通交流，了解学生的实际情况，调整帮扶措施；5. 学校定期对帮扶工作进行督促检查，确保帮扶活动取得实效。
六、保障措施1. 学校成立教师帮扶工作领导小组，负责帮扶工作的组织、协调和监督；2. 学校为教师提供必要的帮扶培训，提高教师帮扶能力；3. 学校对在帮扶工作中表现突出的教师给予表彰和奖励；4. 学校对帮扶工作不力的教师进行约谈和督促。
七、总结与反馈1. 每学期末，学校对帮扶工作进行总结，对帮扶效果进行评估；2. 教师与学生共同填写帮扶工作反馈表，对帮扶工作进行评价；3. 学校根据反馈情况，对帮扶工作进行调整和完善。
通过实施教师帮扶学生制度，我校将进一步加强教师队伍建设，关注学生全面发展，为学生的健康成长创造良好条件。
学校学困生帮扶制度
学校学困生帮扶制度一、制度背景和目的二、帮扶对象和范围1.帮扶对象：学习成绩下降、学习态度消极、缺乏学习方法等方面存在困难的学生。
2.帮扶范围：全校范围内的学生。
三、帮扶措施1.建立学习档案：学校将对每位学生建立学习档案，包括学生的基本信息、学习成绩、学习态度等，以便对学生进行个体化、针对性的帮扶。
2.设立学习顾问：学校将设立学习顾问岗位，由具有丰富学习经验和教育教学背景的教师担任，负责为学困生提供个性化的学习指导和心理辅导。
3.定期学习辅导：学校将组织定期的学习辅导活动，包括课后辅导、小组讨论、学习培训等，以提高学生学习的主动性和积极性。
4.制定学习计划：学校将制定学习计划，根据学生的实际情况和需求，制定合理的学习目标和计划，帮助学生规划学习时间和方法。
5.建立学生互助小组：学校将建立学生互助小组，让学生互相帮助、互相学习，共同进步。
6.提供技能培训：学校将组织技能培训活动，包括学习方法培训、心理调适培训等，提高学生学习技能和心理素质。
四、帮扶流程1.发现学困生：老师、同学或家长发现学生存在学习困难问题时，应及时向班主任或学习辅导中心反映。
2.学习档案建立：学校将对学困生建立学习档案，包括学生的基本信息、学习成绩、学习态度等。
3.学习顾问指导：学困生由学习顾问进行个性化的学习指导和心理支持，帮助学生克服学习困难。
4.学习辅导活动：学校组织定期的学习辅导活动，提供学习培训和学习方法指导。
5.学习计划制定：学校与学困生一起制定学习计划，明确学习目标和计划，并督促学生按计划学习。
6.学生互助小组：学校将学困生组成学生互助小组，让学生相互学习和帮助。
7.技能培训：学校组织技能培训活动，培养学困生的学习技能和心理素质。
8.跟踪评估：学校将定期跟踪评估学困生的学习情况和进步情况，及时调整帮扶措施，以保证帮扶效果。
五、帮扶效果评估学校将定期对帮扶对象进行效果评估，根据学生的学习成绩和发展潜能变化，评估帮扶措施的有效性和针对性。
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2020学校学困生帮扶制度
为了全面提高全体学生的素质,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,让每一个学生掌握“学会做人,学会学习,学会健体,学会劳动,学会审美”等基本技能。
特制定学困生转化的具体措施：
一、学困生的确定：上学期期末考试成绩,哪门学科成绩不合格既为哪科学困生。
二、有的放矢,因材施教。
在全面调查了解,充分辨别分析,认真摸准情况的基础上,针对不同的学困生有的放矢,因材施教。
对心理障碍型的,重在端正态度或治疗心理疾患,相应方式为个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型的,重在意志锻炼；知识断层型的,重在接上知识链。
三、主动辅导,人格感化。
对学困生要用爱心、耐心教育。
学困生是在学习上出现了困难,在自觉遵守纪律上出现了问题,他们在困难之际,最需要的是恩师的教诲、感化。
四、在班级里实行“一帮一”活动,安排特殊座位,以优带差。
五、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。
六、正面鼓励,侧面教育。
各班级采取激励措施,对学困生给以适当奖励。
哪怕发现学困生身上一点闪光之处,即予以表扬,
哪怕发现学困生的一点进步,即予以鼓励,哪怕发现学困生的一处创新,即予以赞美,做到表扬多于批评,做到正面鼓励为主,侧面教育为辅。
学困生,更多的是要在爱心呵护下成长。
七、定期做好家访,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化,并作好记录。
八、学困生转化工作中,要全面渗透激励教育,多鼓励、少指责、多表扬,少批评。
每一个学生都是发展主体,我们要让学生自我提高,主动发展,把潜能挖掘出来。
心理障碍型学生要让其自觉认识到学习的意义,明确学习的目的,在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑,摆脱环境阴影。
九、重视学困生的心理健康教育,从根本上转变学困生的思想。
十、持之以恒,教育不懈。
使学困生真正走出困境,必须持之以恒,教育上不松劲,行动上不懈气。
康贾村学校
2019年5月。