四年级作文与阅读第四讲句式变换（800字）（精选五篇）
小学四年级语文复习句型转换讲述讲解
小学四年级语文复习句型转换讲述讲解句型转换一、修改病句。
１、陈明光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。
２、我们班的王晓英经常不断帮助别人做事。
３、走进公园，我听到了鸟儿的叫声和花香。
４、电灯是爱迪生发现的。
５、上课时，全神贯注地听老师讲课。
６、我把作文中用错的不正确的词语改正过来。
７、语文是我们应该学好的几门基础学科。
８、全班坐在教室里，津津有味地听老师讲故事。
９、这是一个十分非常可爱的小女孩。
１０、我们都担心明天会不会下雨。
１１、从孩子飞出宛转的夜莺的歌声。
１２、《故事大王》符合小学中、高年级学生阅读。
１３、一派欣欣向荣的景象涌现在我们的面前。
１４、快活地飞上蓝天。
15、没有停的药物试验又继续进行。
１６、从今天起，我一定改掉不良的坏习惯。
１７、因为明天下雨，所以我们还去春游。
１８、李建的足球打得很棒，排球也踢得不错。
１９、考试结束了，他首先第一个走出教室。
２０、蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的圆月。
２１、星期天，李叔叔来到车站保持公共秩序。
２２、他完成了一次又一次的艰巨任务。
２３、我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。
２４、打乒乓球是许多同学十分喜爱的运动。
２５、王年今年又荣获“三好学生”。
２６、公园里，我们到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。
２７、文娱晚会上，舞蹈和音乐真好看。
２８、三天前的那顿晚餐丰当丰满。
２９、他们忍不住情不自禁地笑出声来。
３０、今天的气温十分干燥，令人难受。
３１、数学对他特别感兴趣。
３２、夕阳的余辉被湖水染红了。
３３、陈师傅试制和设计了这种新型控制器。
３４、为了病人早日康复，正不分昼夜地忙碌着。
３５、全校师生都积极植树劳动。
３６、在毕业考试中，他取得了优异的成绩。
３７、他对周围的事物，观察得很详细。
３８、李青有时天天跟张明在一起打球。
３９、一切任何困难都吓不倒我们。
４０、北京是美丽的一座城市。
十、用修改符号修改下面一段话。
1、我有一条热爱的红领巾，她向一团火漂在我胸前。
遇到困难的时后，告诉我要有战胜困难的绝心和勇敢。
部编版四年级语文必考“句式转换题”方法总结(附范例)
部编版四年级语文必考“句式转换题”方法总结（附范例）反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
1.反问句变陈述句都”1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
2.陈述句变反问句都”1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？” 。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
阅读理解之句式变换
1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 _____________________________________________ 2、这幅画是我们班彩颖画的。 _____________________________________________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的 心。 _____________________________________________ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 ________________________________________________
“秦王我都不怕，难道我会 怕廉将军吗？”
“秦王我都不怕，我更不会 怕廉将军。”
反问句改为陈述句的方法： 把反问句改成陈述句可以分成三个步骤， 按着步骤去做，那肯定不会出错。
1、 先删去பைடு நூலகம்问词（怎能、怎么、难道、哪里等 等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句 子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去， 没有的给加上。 3、 反问语气符号删去“？”变“。”。
夸张 夸大（或缩小）了（事物）的大 小（长度，速度，性能等），突 出了（事物）……的特点
反问 这个反问句的意思是……以强烈 的语气表达了（人物）……的态 度（观点，情感）。
陈述句改为反问句的方法： 把反问句改成陈述句可以分成三个步骤， 按着步骤去做，那肯定不会出错。
1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等 等），有的句子可适当再加上“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删 去，没有的给加上。 3、 反问语气符号删去“。”变“？” 。
练习： 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ ______________________________ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ ____________________________________ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ _____________________________________________ 4、 这点小事，难道还用妈妈担心吗？ ________________________________ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ ___________________________________
写作中的句子结构变换技巧
写作中的句子结构变换技巧句子是构成文章的基本单位，良好的句子结构对于文章的流畅度和表达力至关重要。
在写作中，运用一些句子结构变换技巧能够使文章更具多样性和变化，增强读者的阅读体验。
本文将介绍一些常见的句子结构变换技巧，帮助你提升写作的能力。
一、并列句和复合句转换1. 将并列句改写为复合句：例如：我喜欢读书，我也喜欢写作。
改写为：我既喜欢读书，又喜欢写作。
2. 将复合句改写为并列句：例如：因为下雨，所以我们没去郊游。
改写为：下雨，我们没去郊游。
二、句型转换1. 主动语态转换为被动语态：例如：他修了这辆车。
改写为：这辆车被他修了。
2. 直接引语转换为间接引语：例如：他说：“我喜欢这本书。
”改写为：他说他喜欢那本书。
三、句子结构调整1. 前后倒装：例如：Never have I seen such a beautiful sunset.改写为：I have never seen such a beautiful sunset.2. 名词性从句转换为动词不定式结构：例如：What he said made me angry.改写为：His words made me angry.四、动词变化1. 动词的时态变换：例如：I write articles for a living.改写为：I have been writing articles for a living.2. 动词的语态变换：例如：The teacher praised the students.改写为：The students were praised by the teacher.五、句子成分转换1. 将定语从句改为非限制性定语从句：例如：The book that I read yesterday is very interesting.改写为：The book, which I read yesterday, is very interesting.2. 将定语从句改为介词短语：例如：The man who is sitting next to me is my brother.改写为：The man sitting next to me is my brother.六、句子意义的微调1. 表达程度的变化：例如：I like chocolate.改写为：I absolutely love chocolate.2. 措辞的替换：例如：He is very ugly.改写为：He is rather unattractive.通过运用以上句子结构变换技巧，可以使文章更加丰富多样，提升读者的阅读体验。
四年级语文上册句型转换方法整理
扩句和缩句01扩句就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1. 要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2. 扩充的词语要与原句搭配得当。
3. 添加的词语要注意排列顺序。
02缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1. 删去“的”前修饰成分。
2. 删去“地”前的修饰、限制成分。
3. 删去“得”后补充说明成分。
4. 删去数量短语。
5. 起修饰限制的时间地点要去掉。
6. “着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7. “啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8. “不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
陈述句与反问句03陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
04反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法：1.修改的时候，去掉开头“怎么、难道”……2、将否定词改为肯定词，也就是将句子中原来的：“不是”改为“是”、“不能”改为“能”，“不会”改为“会”……3、将肯定词改为否定词，也就是将句子中原来的：“是”改为“不是”，“能”改为“不能”，“会”改为“不会”……4、结尾的时候去掉“呢”、“吗”，最后，句末的“？”改为“。
8四年级阅读第四讲句式转换小窍门 - 副本
句式转换小窍门 小学四年级阅读训练中句式的转换依然是 一项训练重点，常见的题型有陈述句与反问句 的互相转化，句子的扩写和缩写等。如何进行 句式的转变，简单总结如下： 一、反问句变陈述句 1.去掉句末语气词，问号改为句号。 2.把否定词（或肯定词）变成肯定词（或否定 词）。
例：难道他不喜欢玩儿吗？ 陈述句：他喜欢玩儿。
4、她真想哭个够。 （ ）
9、她怎么可能没哭。（ ）
5、她哭了个够。（ ）
10、没有人不说她没哭。（ ）
2（√）、5（√）、7（√）、8（√）、9（√）
自然界的时钟
公鸡报晓，是人们所熟知的。其实，留心看看大自然里的生物活动，你 会发现，自然界是一（坐 座）奇妙的活时钟。
仔细观（查 察）一下各种花开放和凋谢的时间，你会发现它们各有一 张时间表。做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了；牵 牛花大约在清晨四点打开喇叭，快中午时便收拢了；五点钟野蔷薇放开笑脸； 六点钟蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟的芍药开始争妍斗丽；到了太阳 当顶的中午，美丽的午时花才显示它的美貌；下午六点钟，丝瓜花悄悄地打 开花瓣；日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香；月季在皎洁的月夜里， 好像美女揭开了面（沙 纱）……
难道小明写完作业了？ 陈述句：小明没有写完作业。 试一试： 1.难道这比山还高，比海还深的情谊，我们 能忘记？ _____________________________________
2.这么远，箭哪能射得到呢？
_____________________________________
3.我们怎能忘记老师的谆谆教导？
一个小癞蛤蟆对他说："爸爸，我们为什么不造一艘自己的轮船呢？有 了我们的轮船，您当船长，我们当水手。全家开着轮船到湖心岛去玩！"
语文句式变换
语⽂句式变换语⽂句式变换(⼀)句式变换与选⽤的⼀般常识句式本⾝⽆所谓优劣，有各⾃的表达作⽤。
由于说话⽬的的不同，对象、场合不同，为达到某种表达效果，须选⽤恰当的句式。
有时虽然⽬的相同，但对象、场合不同，则须变换句式。
⽽仿⽤，多⽤于扩展语句。
汉语的句式丰富多彩，灵活多变。
掌握句式的变换才能更好的选⽤和仿⽤。
A、根据表达语⽓分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、根据主语的性质分：主动句、被动句C、根据结构的繁简分：长句、短句D、根据判断的性质分：肯定句、否定句E、根据句⼦成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句F、根据语体风格分：⼝语句、书⾯句G、根据句式整齐分：整句、散句H、根据句⼦数量分：单句、复句陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的⼀⽣。
（⼀般性叙述，没着重强调。
）疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同⼀⽣？（强调毒品危害的肯定性。
）感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的⼀⽣啊！（着重于抒发感叹语⽓。
）被动句：讲师范可同的⼀⽣被毒品毁掉了。
（强调重点是受事主语。
）把字句：毒品把讲师范可同的⼀⽣毁掉了。
（强调重点是动词谓语。
）否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的⼀⽣。
（强调事实的存在。
）例句：我们打败了上海申花队把字句：我们把上海申花队打败了。
被动句：上海申花队被我们打败了。
反问句：难道我们不是把上海申花队打败了吗？1）（），要取代我们参加超霸杯的希望破灭了。
（2）上海申花队满以为能夺冠，但是，（），获得了优胜杯。
（3）（），难道我们不是⼿捧⾦杯吗？弱者不⼀定不能胜强者1、主动句与被动句的变换、选⽤在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的接受者，这种句⼦是被动句。
⼀个主谓句，既有施动者，⼜有受动者，可以按照表达的需要，或者选⽤主动句，或者选⽤被动句。
下⾯情况常⽤被动句：①为了强调被动者，⽽主动者不需要或不愿或⽆从说出；②为了句式整齐，语义连贯；⑶表⽰特定的感情。
变换⽅法：1、主动句变被动句：可⽤“被”把主语放在“被”之后。
语文通过句式的改变提高作文
语文通过句式的改变提高作文咱们写作文的时候，常常会觉得怎么写都差点儿意思，不够精彩，不够吸引人。
其实啊，这里头有个小窍门，那就是通过改变句式来给作文增色添彩。
就说我上次参加的学校作文比赛吧，那可真是让我深刻体会到了句式改变的神奇之处。
比赛的题目是，一开始，我就按照平常的写法，“秋天来了，校园里的树叶黄了。
”这么一句普普通通的陈述句，自己读着都觉得没啥味道。
然后我想，不行啊，得改改。
我就改成了“秋天，难道不是悄悄地来了吗？校园里的树叶，难道没有变黄吗？”这一改成反问句，感觉立马就不一样了，好像多了点疑问，能让人跟着去思考，去想象。
接着写校园里的花坛，我原本写的是“花坛里的花开得很美。
”太简单直接了，我琢磨着改成“花坛里的花呀，宛如一群穿着五彩衣裳的仙子，美得让人陶醉！”你看，这变成了一个比喻句，是不是画面感一下子就出来了？那些花仿佛就在眼前摇曳生姿。
写操场上同学们的活动，我之前写“同学们在操场上跑步、打球，很热闹。
”多平淡啊！我改成了“操场上，同学们有的像离弦的箭一样奔跑着，有的像灵活的猴子在球场上跳跃，整个操场仿佛变成了一片欢乐的海洋！”不仅用了比喻，还来了个夸张，这热闹的场景一下子就鲜活起来了。
还有描写教学楼的时候，我开始写“教学楼很安静。
”多没劲儿。
我改成“教学楼安静得仿佛能听见针掉在地上的声音。
”这一夸张，安静的程度就被放大了好多倍。
写着写着，我发现改变句式真的太有趣了。
比如写老师在教室里辅导同学，我最初说“老师耐心地辅导同学。
”多普通。
后来改成“老师就像一盏明灯，耐心地照亮着同学前行的路，辅导着他们解决难题。
”把老师比作明灯，一下子就突出了老师的重要性和温暖。
当我把这些经过句式改变后的句子组合在一起，整篇作文就像是被施了魔法一样，变得生动有趣，充满了魅力。
原本觉得普普通通的校园秋天，在我的笔下变得多姿多彩，有了生命。
最后交上去，我的作文还得了奖呢！从那以后，我算是明白了，想要让作文变得精彩，不能总是用那些平平无奇的句式，得多多尝试改变。
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四年级作文与阅读第四讲句式变换（800字）（精选五篇）第一篇：四年级作文与阅读第四讲句式变换 (800字)第四讲句式变换一、被字句、把字句要点归纳：1.什么是被字句？在句中，主语是动作行为的接受者且句中含有“被”字，这样的句子就叫被字句。
什么是把字句？2.在句中，主语是动作行为的发出者且句中含有“把”字，这样的句子叫把字句。
要点归纳：例1、将下面的句子改成被子句，意思不变。
孙民找到了这本书。
________________________________________________________________ _______ 总结：找到句子中表示动作的词语，看看动作的发出者和接受者之间的关系，按照“谁被谁怎样”的格式来改写句子。
例2、将下面的句子改成把字句，意思不变。
美丽的西双版纳迷住了中外游客。
________________________________________________________________ _______ 总结：找到句子中表示动作的词语，看看动作的发出者和接受者之间的关系，按照“谁把谁怎样”的格式来改写句子。
一、将下面的句子改成被字句。
（1)积雪把树木的枯枝压折了。
________________________________________________________________ _______（2）渔夫什么也没有打到，还把网给撕破了。
________________________________________________________________ ________二、将下面的句子改成把字句。
（1）同学们交给我一项任务。
________________________________________________________________ ________（2）姐姐送给我一件最有意义的礼物。
________________________________________________________________ ________三、把下列陈述句改为把、被字句。
（1）我们克服了这个困难。
________________________________________________________________________（2）大水冲走了八只大铁牛。
________________________________________________________________________四、把字句与被字句间的转换。
1、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。
________________________________________________________________ __________2、山坡菜地里那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净。
________________________________________________________________ __________3、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。
________________________________________________________________ __________4、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。
________________________________________________________________ __________五、阅读短文，回答问题。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。
”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
”这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”??它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点-----那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1、第一自然段中找出两对反义词。
（）---（）（）---（）2、慎”的音序是（），部首是（），“谨慎”的意思是。
3、为什么说“我”是幸运的？4、读了这篇文章后，我明白了爱有两种形式，是哪两种呢？这两种爱有什么作用？5、你认为文中哪句话含义最为深刻，找出来画“二、陈述句、反问句要点归纳：1.什么是陈述句？是用来陈述事情的句子，用陈述语调，句终在书面上用句号表示。
陈述句有肯定的陈述，也有否定的陈述。
肯定的陈述，可以用“是”字句或一般的肯定句式表示。
否定的陈述，则要的谓语中心语前边使用“不”“没”“没有”等否定词。
2.什么是反问句?表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问句比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
例1、将下面的句子改成反问句。
（1）这幅画是我们班蔡颖画的。
（2）不好好学习，自然不能取得好成绩。
（3）对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
总结：区分清楚句子表示肯定意思还是否定意思的陈述句，注意添加疑问词的基础上，不改变句子的意思。
例2、将下面的反问句改为陈述句。
（1）您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？（2）淮南的柑橘，又大又甜。
可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，这不是因为水土不同吗？总结：可以用回答提问的方式，通过理解反问句的方式，来保证改写不改变句子的意思。
反问句改为陈述句，按照以下四步来进行。
1、去。
即去掉反问词和语气词“难道”“吗”“怎么”“呢”等。
2、改。
即把“？”号改成“。
”号。
3、反。
即把原句的用词反过来。
4、查。
即检查修改后的句子意思是否和原来的一样。
一、反问改陈述句。
（1)还有比事实更能说明道理的吗？________________________________________________________________ __________（2）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？________________________________________________________________ __________二、陈述句改反问句。
(1)小玲取得优异成绩正是她勤奋学习的结果。
________________________________________________________________ __________（2）我们不能被困难吓到。
________________________________________________________________ __________三、陈述句和反问句互换。
（1）肺结核病人躺床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个子在马路上随便吐痰的人呢？________________________________________________________________ _______________（2）犯了错误但不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
________________________________________________________________ _______________四、阅读短文，回答问题。
郑板桥△ 郑板桥是清朝的一位书画家。
小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。
后来中了进士，当了县令。
△ 郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。
他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。
他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”。
如今还有不少人在模仿他的书法呢！郑板桥的画也闻名于世。
他特别喜欢画兰、竹、石。
他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。
△郑板桥在淮县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。
从此，他回到家乡以卖画为生。
可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画，他却偏不画。
郑板桥卖字画所得的钱，大多数给了穷人。
他身背一个长口袋，卖画的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家银子也散发光了。
△郑板桥活到七十三岁。
他的一生给我们留下了许多宝贵财富，永远值得我们怀念。
1、从短文中找出三个成语写下来。
2、联系上下文解词语。
（（(3)（妙趣横生——闻名于世——、根据文章回答问题。
（1）郑板桥一生杰出的成就是）。
（2）郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么?）“板桥体”的特点是）。
、简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。
第一件：第二件：5、文中用（）给文章分成了四段。
概括段意。
第一段：第二段：第三段：第四段：三、扩句、缩句归纳要点：1.什么是扩句？就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。
2.什么是缩句？缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。
缩句能帮助我们准确地理解句子的意思。
扩句的基本方法：1、在主语前加时间、地点或说明怎样的词。
2、在“谁”前加说明怎样的词语。
3、加补充说明的词语。
例1、扩充句子，使表达的意思更具体。
祖国前进。
________________________________________________________________ __________ 总结：扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地添加意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
例2、伶俐可爱的小燕子在细细的电线上休息。
________________________________________________________________ __________ 总结：删除表示修饰的成分，不能去掉句子的主干部分，不能改变句子的原意。
缩句的基本方法有：1、去“枝”留“干”法------凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除。
2、去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
3、“自我提问”法------“谁”“做什么”“对谁做”。
的“着、了、过。