部编版小学语文《自然之道》公开课优质课教案教学设计
小学语文《自然之道》教案
一、教案基本信息小学语文《自然之道》精品教案学科领域：小学语文年级段：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从文中提取信息，理解课文中的自然之道。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度，增强保护环境的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词，能够运用到实际情景中。
3. 学会从文中提取信息，理解课文中的自然之道。
教学难点：1. 理解课文中的自然之道，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受自然之道。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
3. 情感教学法：以情感人，培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度。
三、教学准备1. 课文文本《自然之道》2. 多媒体教学设备3. 生字词卡片4. 教学课件四、教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 板书课题《自然之道》，引导学生齐读课题。
2. 简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
3. 集体交流，学生分享自己的学习心得。
三、讲解生字词（10分钟）1. 学生展示生字词卡片，讲解生字词的读音和词义。
2. 教师点评，引导学生正确运用生字词。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自然之道的短文。
七、板书设计《自然之道》热爱自然尊重生命保护环境第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
二、深入学习课文（20分钟）1. 学生分组讨论，提取课文中的信息，理解自然之道。
小学语文《自然之道》教案
小学语文《自然之道》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解自然之道的基本概念和原则。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于观察自然、思考问题的能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）懂得尊重自然、保护环境的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解自然之道的基本概念和原则。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对自然之道内涵的深入理解。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示自然景观，引导学生关注自然。
（2）引导学生思考：我们生活中的大自然是如何影响我们的？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，学会生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，解答学生疑问。
（2）教师阐述自然之道的概念和原则，引导学生深入理解。
4. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨自然之道在生活中的实际应用。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调自然之道的重要性。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，写一篇关于自然之道的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关自然之道的资料，进行阅读分享。
（2）观察周围的自然环境，提出保护环境的建议。
1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度。
（2）学生朗读、讨论、分享的表现。
2. 课后作业：（1）作业完成情况。
（2）作业质量，如对自然之道的理解和运用。
3. 拓展作业：（1）资料收集的丰富程度。
（2）保护环境建议的可行性和创新性。
《自然之道》优质教学设计5篇
《自然之道》优质教学设计5篇《自然之道》优质教学设计1目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)基于识字写字识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
(2)基于阅读指导朗读、默读，诵读课文，展开想象。
“教会学生”抓住课文主要内容“的阅读方法，。
在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
2、教材分析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事;同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示;难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
3、学情分析学生的概括能力相对较差，他要通过本文的教学，引导学生能把握课文的主要内容，并了解把握课文主要内容的一般方法：先把整片课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容主要讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。
教学本文，不要过于追求主要内容概括的特别简练，学生能说出大概意思，了解一般方法就可以了。
《自然之道》教案4篇
《自然之道》教案4篇《自然之道》教学设计篇一一、出示第四自然段第一句话我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”１、指名三学生读这句话，比比哪位读得好。
读后让学生评价，哪一句让你感到最紧张。
２、联系第三段讲一讲，想想当时是什么情形。
３、再指名读，齐读，读出紧张。
设计理念：这一环节的教学结合上文的理解，指名让学生来读出自己的感受，并由学生自己来评价谁读出了紧张的感情，这样的设计，摒弃了繁琐的分析，无疑是删繁就简，简化了教学环节，但又增强了学生自己的体悟。
读懂、读透这一句话，才能为下文的理解做好铺垫。
二、研读向导的表现１、面对同伴的焦急与紧张，向导又是怎么做，怎么说的呢？生找到句子回答。
出示向导的话：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。
”２、抓住重点词──“若无其事”，学习写向导的话。
什么是“若无其事”？生说对该词语的理解。
带着这样的感觉自己读读，再指名读。
３、说说对向导的表现你有什么疑惑的地方。
（生说：向导为什么这样说呢？）４、向导真是冷淡呀，招来了同伴们一片“总不能见死不救”的呼喊。
老师来当那个向导说那句话，请同学们来做做当时的同伴，来呼喊向导(用喊)。
５、从这些话中你们觉得向导怎样？生说。
６、为什么向导原先不救，现在却不情愿地抱起小龟，朝大海走去。
理解“不情愿”。
大家是怎么理解“不情愿”的呢？生说。
想象说话：向导心里会想些什么呢？（如果小龟回到大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，就会争先恐后结伴而出。
这样很快会引来很多食肉鸟，这些幼龟就会成为它们的口中之食。
）７、指导朗读：想想向导的情绪，有感情地朗读这句话，指名读，齐读。
设计理念：本环节的设计，使学生走进了向导的内心世界，了解了生物学家向导面对同伴们的焦急和紧张自己却“若无其事”的原因。
在朗读中体会人物的心情，学习用朗读来表达情感达意。
三、学习向导这样做的结果部分１、向导这样做，结果是怎样的呢？出示有关文句：向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
课文自然之道教案教学设计
课文《自然之道》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《自然之道》，理解课文的主要内容和意义。
掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过独立阅读和小组讨论，提高学生的阅读理解和合作能力。
学会通过课文内容，分析作者的观点和态度，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，明白人与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容和意义，掌握生字词。
难点：分析作者的观点和态度，引导学生思考人与自然的关系。
三、教学准备课文《自然之道》的文本。
生字词卡片。
教学课件或黑板。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，引导学生关注自然环境，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师通过课件或黑板，讲解生字词的意思和书写。
4. 理解课文内容学生独立阅读课文，回答课文内容相关问题。
教师引导学生通过小组讨论，讨论课文的意义和作者的观点。
5. 分析作者观点学生通过课文内容，分析作者的观点和态度。
教师引导学生进行批判性思考，提出自己的观点和看法。
6. 总结与拓展教师引导学生总结课文的主要内容和意义。
学生通过课后作业或小组活动，拓展对自然环境保护的思考和行动。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于保护自然的短文。
2. 调查周围环境的自然状况，提出保护环境的建议。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论等，评估学生的学习积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解：通过课后作业和课堂回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 批判性思维：通过学生对作者观点的分析和小组讨论的表现，评估学生的批判性思维能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学难点的讲解等方面。
小学语文《自然之道》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解自然之道的基本概念和原则。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对自然之道的认识。
（2）学会通过课文内容，分析自然现象背后的道理。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，尊重生命的情感，树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 对自然之道的基本认识。
三、教学难点：1. 课文中的重点句子和段落的解读。
2. 生字词的正确书写和运用。
3. 对自然之道深层次道理的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关自然之道的图片或视频资料。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注自然现象。
（2）提问：“你们知道自然之道吗？它是什么含义？”（3）简要介绍自然之道，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）运用生字词造句。
（2）谈谈对自然之道的认识和体会。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调自然之道的重要性。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）收集相关的自然之道的故事或例子，下节课分享。
六、教学拓展：1. 利用课后时间，组织学生进行户外观察活动，让学生亲身感受自然之道。
2. 邀请有关专家或家长来校进行专题讲座，加深学生对自然之道的理解。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 户外观察活动：评价学生在活动中的表现，关注他们对自然之道的认识和体会。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和策略。
《自然之道》公开课教案
《自然之道》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，了解自然之道的基本概念和原理。
（2）学会运用观察、实验、探究等方法研究自然现象。
（3）培养学生的团队合作能力和科学思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，掌握自然之道的方法和技巧。
（2）利用实验、观察、调查等手段，探究自然现象背后的规律。
（3）培养学生的科学探究能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
（2）增强学生的环保意识，倡导绿色生活。
（3）培养学生具备终身学习的理念，勇于探索未知领域。
二、教学内容第1课时：自然之道的基本概念1. 导入：引导学生思考什么是自然，自然与人类生活的关系。
2. 新课导入：介绍自然之道的定义、特点和作用。
3. 实例分析：分析自然界中的典型案例，让学生感受自然之道的魅力。
第2课时：自然之道的方法与技巧1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生探讨如何学习自然之道。
2. 新课导入：介绍自然之道的研究方法与技巧。
3. 实践操作：指导学生进行简单的自然现象观察与实验。
第3课时：自然之道的应用1. 导入：引导学生思考自然之道在现实生活中的应用。
2. 新课导入：讲解自然之道在农业、环保、医疗等领域的应用。
3. 实例分析：分析自然之道在实际案例中的运用。
第4课时：自然之道与人类文明1. 导入：引导学生探讨自然之道对人类文明的影响。
2. 新课导入：介绍自然之道在人类文明发展中的重要作用。
3. 实例分析：分析自然之道在古代文明、现代科技等方面的贡献。
第5课时：自然之道与可持续发展1. 导入：引导学生思考如何在保护自然的实现人类社会的可持续发展。
2. 新课导入：讲解自然之道在可持续发展中的指导作用。
3. 实例分析：分析自然之道在可持续发展案例中的运用。
三、教学评价1. 学生对自然之道的基本概念和原理的理解程度。
2. 学生运用自然之道的方法和技巧解决问题的能力。
3. 学生的团队合作能力、科学探究能力和创新精神。
课文《自然之道》教案设计
《自然之道》教案设计第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解《自然之道》这篇文章的主题和背景。
激发学生对自然界的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：向学生介绍《自然之道》是一篇关于自然界规律和生命奥秘的文章。
通过图片、视频等资料，引导学生观察自然界中的现象，引发学生对自然界的思考。
1.3 教学活动：教师通过引入性问题引导学生思考自然界中的规律，例如：“你们在生活中观察到过哪些自然现象？”学生分享自己的观察和体验，教师引导学生总结自然界中的规律。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标：让学生能够理解课文《自然之道》的主要内容和观点。
培养学生的阅读理解和思考能力。
2.2 教学内容：学生自读课文《自然之道》，理解课文中的主要内容和观点。
教师引导学生关注课文中的关键信息和例证，帮助学生理解课文的论点。
2.3 教学活动：学生自主阅读课文，教师提供必要的帮助和指导。
学生分享自己对课文内容的理解和观点，教师引导学生进行讨论和思考。
第三章：课文分析和讨论3.1 教学目标：让学生能够分析课文《自然之道》的论点和论据。
培养学生的分析和批判性思维能力。
3.2 教学内容：教师引导学生分析课文中的论点和论据，帮助学生理解作者的观点。
学生通过小组讨论，探讨课文中的观点是否合理，并提出自己的看法。
3.3 教学活动：教师提出问题，引导学生分析课文中的论点和论据，例如：“作者是如何支持自己的观点的？”学生进行小组讨论，分享自己的分析和观点，教师提供必要的指导和反馈。
第四章：实践活动4.1 教学目标：让学生能够将课文《自然之道》中的观点应用到实际情境中。
培养学生的实践和创新能力。
4.2 教学内容：学生通过实践活动，将课文中的观点应用到实际情境中，例如观察自然现象、进行科学实验等。
学生记录自己的实践过程和结果，并进行交流和展示。
4.3 教学活动：教师提出实践活动的要求和指导，例如：“你们可以用什么方法来观察自然现象？”学生进行实践活动，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生总结实践经验和成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、角色体验，内化自然之道
1．教师：当时幼龟的心声我们又怎能明白，向导的冷淡我们又怎能读懂。只可惜，当一切都明白时已为时已晚，代价也太过于沉重。此时此刻我们每个人心中都在后悔、都在自责，回想自己所做的一切，我们后悔不已。文中说——（出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。）
理解：“愚不可及”什么意思？（愚：傻，笨，及：赶得上。愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。）
通过对文本的细读，我们应该清楚地看到，所谓的“自然之道”，就本文而言，既有“生态平衡”的问题，又有生物家族内部约定俗成的“生存智慧”问题，这对于理性思维能力比较薄弱的四年级学生来说，不易从一个平常的故事中获得深切的感悟。因此，本课教学，我试图通过师生情景对话、换位思考、移情体验、想象推演等方式，引导学生借助文字情境，激发学生探究兴趣，感同身受地领悟文章内涵，发展学生语言，锤炼学生思维！
预设：好心办坏事；好心的悲哀；愚不可及的代价……
课
后
板
书
设
计
9、自然之道
一只幼龟遇险_______________________一群幼龟遇难
（好心） 不可违反 （坏事）
（3）师生情景对话
（4）教师小结：就这样，生物学家向导被大家说服了。跟着大家一起救了这只幼龟。同学们，我们这样做可都是出于好心啊！
2．幼龟内心独白，深化自然之道。
（1）教师：可是同学们，如果你是那只幼龟，你希望向导这样做吗？（不希望）为什么？（这是违反自然之道的）
（2）教师：这件事情中蕴含的自然之道，我想侦察龟的心里是最清楚的，那么你是那只侦察龟，当向导把你抱向大海的时候，你会对向导说些什么？请你自己钻研课文二到六自然段，为自己找一些理由，可以做上一点记号，准备准备。
踌躇不前 焦急 若无其事 颓丧 鱼贯而出
愚不可及 蠢事 气喘吁吁 悲叹 响彻云霄
反馈：第一步：读准字音。
教师：在这些词语中有很多翘舌音，我们要把翘舌音念准，念到位。
第二步：词语归类。
踌躇不前 焦急 若无其事 鱼贯而出
愚不可及 蠢事 气喘吁吁 悲叹
1）呈现词语，分类。教师：同学们想一想这些词语可以分成几类，分别是哪几类？请同学们打开练习纸，把屏幕上的词语按照归类认真地抄写下来。
2）学生汇报并呈现分类成果
幼龟：踌躇不前 鱼贯而出
我和同伴：焦急 愚不可及 蠢事 气喘吁吁
向导：若无其事 悲叹
3）教师：请根据课文中事物发展前后的变化，自由地选择一个内容说一两句完整的句子。
4）小结：其实我们在不知不觉间理清了事物之间的联系，还概括了课文的主要内容。（4）初步感知本Fra bibliotek的“自然之道”。
（1）教师：同学们，我们的愿望（初衷）是什么？（想救一只幼龟）板书：一只幼龟遇险
教师：因为我们看到了——（学生读文中的句子）
（2）教师：我想此时此刻，看到这一幕情景，任何一个有良知的人，好心的人，都会站出来救幼龟。所以我们好心地站出来了。板书：好心。文章哪一个自然段写了这个内容？
教师：同学们我们也都是很善良的人，看到这样一幕也绝不会无动于衷。我们设想一下，你也是当时在场的游客，你会怎样来说服向导救幼龟？自由读一读课文的三四两个自然段，我们的很多理由其实就藏在课文里。来，准备准备，也可以同桌讨论一下。
请你选择一种身份，可以选择“我”和同伴的身份，也可以选择向导的身份。用“我们真是愚不可及啊！”这句话作为开头。写下心中的忏悔。
2．学生自由选择一个角色写话。
3．集体交流。
五、聚焦结尾，拓展想象
1．教师：如果不是我们这个故事会怎么发展？说一说。
2．教师：此时此刻，读完课文，你最想对人们，也就是读者说什么呢？老师这里有个建议，我们不妨改换一下课文的题目，把你读了这篇课文后最深的感受，用精炼的语言概括出了，作为标题，让读者一目了然。试试看。
学
习
目
标
1.读准生字新词，学习词语归类的方法，在具体情境中理解“自然之道、若无其事、愚不可及”等词语的意思。
2.运用演绎法进行自主探究，借助重点句子的研读，初步认识自然之道，懂得尊重自然之道的重要性。
3.学习借助重点词语概括课文主要内容；通过重点词语的品读体会人物心情的前后变化；通过情境对话、换位体验的方式进行语言的转换训练，提高语言的理解和表达能力。
1．揭题。板书课题，什么是自然之道？
字典里关于这个“道”字的意项有很多，看看同学们能否根据自己对课文的预习，选一选这一课的“自然之道”的“道”字的意项。
（1）路，道路；（2）方向，途径；（3）道理，事物的规律；（4）方法，办法，技术；（5）说，表白；（6）学说，思想。）
2、释题：让学生说说题目的意思。（预设：大自然界的道理和规律。）
二、初读课文，试说自然之道
1．谈话：那这篇文章要告诉我们大自然怎样一个规律或道理呢？让我们把课文翻到第九课。
2、整体感知。
（1）学生读书要求：
第一自由读课文，把课文读正确，读流畅，难读的地方反复读几遍。
第二想一想：想想课文写了一件什么事？
（2）检查反馈第一项要求：
过渡：刚才同学们读得很认真，都会读了吗？一起来看屏幕。
执教
学科册数
单元/课时
内容
《自然之道》
上课时间
教
材
解
读
《自然之道》是人教版第八册第三单元的第一篇课文。这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
教师：我们了解了课文的内容之后，你最想说的是什么？（学生初步谈体会）
教师：你们刚才说的都很有道理。课文想告诉我们的这一个道理，其实课本中有一句话已经很明白地告诉我们了。
课件出示：《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
三、聚焦问题，感悟自然之道
1．师生情景对话，感悟自然之道。
课
前
课前预习三部曲：
（1）语文书（①读课文至少三遍 ②圈画生字新词 ③提出2-3个有价值的问题）
（2）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍 ②尝试完成举一反三）
（3）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词 ②了解多音字组词）
（4）完成试学单
学习
环节
学 习 预 案
课前复备
课
中
一、揭题反馈试学单，初识自然之道